四年级科学下册第二单元天气4发布天气消息教案1冀人版
《发布天气消息导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《发布天气消息》导学案第一课时一、导入天气是我们生活中分外重要的一个因素，它直接影响着我们的出行、穿着和活动打算。
了解天气状况不仅可以援助我们做出合理的决策，还可以提前做好防范措施。
那么，当我们想要发布天气消息时，应该注意哪些方面呢？二、进修目标1. 了解发布天气消息的重要性；2. 精通发布天气消息的基本因素；3. 能够撰写明晰准确的天气消息。
三、进修过程1. 为什么要发布天气消息？天气消息是一种准时、有效的信息传递方式，可以援助人们准时了解到当天和将来几天的天气状况，以便做出合理的打算。
比如，若果明天有大雨，我们就可以提前筹办雨伞，防止淋湿；若果有台风来袭，我们可以提前做好防范措施，保卫自己的安全。
2. 发布天气消息的基本因素- 时间：天气消息应该包含发布时间，使接收者知道消息的最新性；- 天气状况：包括当天和将来几天的天气预报，如气温、降水、风力等；- 地点：明确指出天气预报的地点，以便接收者知道消息的适用范围；- 影响：对于恶劣天气，应该明确告知可能产生的影响，提示接收者注意安全。
3. 撰写天气消息的技巧- 简洁明了：用简洁明晰的语言描述天气状况，防止应用过多的修饰词；- 准确可靠：参考权威的天气预报机构发布的数据，确保消息的准确性和可靠性；- 准时发布：天气消息应该在合适的时间发布，以便接收者准时了解到信息；- 注意格式：可以依据实际状况选择文字、图片、视频等形式发布天气消息，增加信息的可读性和吸引力。
四、实践应用依据所学知识，选择一个地点，撰写一则天气消息，并将其发布到社交平台上，观察接收者的反馈和互动状况。
五、拓展延伸1. 请查找当地的天气预报机构，了解他们发布天气消息的方式和频率；2. 观察当下社交平台上发布的天气消息，分析其优缺点，并提出改进建议。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了发布天气消息的重要性、基本因素和撰写技巧，期望大家在平时生活中能够更加关注天气状况，做好相应的筹办和打算。
《发布天气消息》课件(冀教版四年级下册科学课件)
常用天气符号
9
城市天气预报图
10
你喜欢什么样的空气？
11
主要城市的空气质量
12
考一考你的判断力
在卫星云图上，___蓝_色_____表 示海洋， ___绿__色____表示陆地， __白__色_____是云雨区， _白__色____的 程度愈浓，表示云层愈厚，这种云 区下面往往下雨就__愈__大___。
13
考考你的记忆力
说出下列符号代表的天气现象 • （1） • （2） • （3） • （4）
14
课堂练习
►下列是某地天气预报，请用天气符号表示：
白天 风向 风力 最高气温
阴转晴 东南 五级 27℃
夜间 风向 风力 最低气温
阴有小雨转多云 东
三级 17℃
17~27℃
15
‹#›
17
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
（冀教版）四年级科学下册课件
• 1. 短时间，多变化 • 2. 同一时间不同地区
天气不同 • 3. 同一地方，不同时
刻，天气有变化。
2
天气与生活
想一想
你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗？
连日大雨引发的珠江洪水
新疆塔城地区被风雪围困的客车
利用晴天收割小麦 3
4
天气预报
► 天气预报是指气象台、站对各 地的阴晴、风雨、冷热、风力、 等大气状况的变化，以及台风、 寒潮等灾害性天气所发布的预报。 它可以使我们预先知道未来一两 天内的天气变化。这对人们的日 常生活以及生产都是十分重要的。
注意观 察
天气预报主要报道哪些内容？
5
卫星云图
• 卫星云图是气象卫星从高空拍摄、发回地面 的地表黑白照片，卫星上装有不同的感光仪 器，地面工作站便可接收不同的云图。
四年级下册科学教案 4发布天气消息冀教版
4、愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
知识目标
1、能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。
2、能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。
STS目标
教学重点
以论文的形式发布天气消息
教学难点
分析天气预报的制作过程。
教学用具
教学环节
指导学生阅读科学在线内容。
1、自己阅读科学在线内容。
2、交流自学情况。
课后延伸
1、今天我们通过天气预报的研究，对天气消息的各个方面有了进一步的了解，请大家根据你对天气预报的了解，继续为同学们发布天气消息。
2、在观察了解天气变化的同时，了解气候的变化。
课题
4、发布天气消息
类型
实践课
授课时间
教
学
目
标
探究目标
1、能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情感目标
1、能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2、能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
3、分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4．引导互相评价。（说说优点、建议）
1、与同学交流观测天气的体会。
2、将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3、比较哪组的预报更准确，为什么。
4、把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
天
气
预
报
的
制
作
过
程
1、你还想天气预报的哪些方面？
四年级下册科学教案-2.4 发布天气消息｜冀教版
发布天气消息教学目标1、能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
重、难点重点：以作文的形式发布天气消息。
难点：分析天气预报的制作过程。
教学过程一、导入新课课件演示天气预报，让学生说出天气预报的作用。
例：北京地区天气预报：白天，多云转晴，风力：3、4级转5、6级，温度：3—8摄氏度······二、学习新课天气消息发布会1、小组交流我们两周来搜集到的关于天气的数据资料。
2、小组商讨如何发布天气消息。
(如何分工、合作，用什么方式汇报）3、分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
4、互相评价。
交流活动1、与同学交流观测天气的体会。
2、将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3、比较哪组的预报更准确，说说为什么。
4、把其他同学对自己小组的评价意见记录下来。
天气预报的制作过程1、自由猜想天气预报的制作过程。
2、出示图片，看图了解天气预报的制作过程。
（边看边思考用到了什么仪器）3、分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。
天气预报的制作：搜集天气数据、分析搜集的数据、发布分析的结果。
4、分析在天气预报制作的全过程中运用了哪些科学技术，说明了什么？观测技术、信息处理技术、信息发布技术······交流活动1、把自己搜集到的关于天气预报的资料与大家分享。
2、举例说明科技发展对天气预报的影响。
“科学在线”1、自己阅读“科学在线”的内容。
2、交流自学情况。
板书设计发布天气消息分析观测数据预报天气情况发布天气消息天气预报的制作：搜集天气数据、分析搜集的数据、发布分析的结果。
最新冀教版四年级科学下册《发布天气消息》精品课件
连日大雨引发的珠江洪水
新疆塔城地区被风雪围困的客车 利用晴天收割小麦
• 1. 短时间，多变化
• 2. 同一时间不同地区 天气不同
• 3. 同一地方，不同时 刻，天气有变化。
常用天气符号
它们各表示什么天气？
晴
小雪
晴转多云
小雨
六级风
阴
动态卫星云图
考一考你的判断力
在卫星云图上，___蓝_色_____表 示海洋， ___绿__色____表示陆地， __白__色_____是云雨区， _白__色____的 程度愈浓，表示云层愈厚，这种云 区下面往往下雨就__愈__大___。
天气播报
• 尝试对以下城市的天气进行播报
北京
22~36℃
长春
18~25℃
上海
25~29℃
郑州
22~34℃
西安
18~30℃
武汉
24~35℃
重庆
21~29℃
广州
23~28℃
台北
25~32℃
海口
26~33℃
课后作业
►下列是某地天气预报，请用天气符号表示：
白天 风向 风力 最高气温
阴转晴 东南 五级 27℃
第一阶段：收集天气数据
返回
气
由于气象卫星的应用，人们获得的天气象 数据更精确了，预报也越来越准确了 卫
星
可以随时跟踪云层以及暴风的路径，拍 下云层变化的照片，并把它传回地面
第二阶段：分析天气数据
返回
气象工作人员把气象资料输入电脑，进行 综合分析，得出对未来天气的科学预测
第三阶段：发布天气预测情况
是怎样的重要,我们是难以想象的.攀登珠峰,除了
缺氧和低温外,还要受到大风降雪等天气的影响.冬
四年级科学下册课件第二单元第4课发布天气消息冀人版(共26张PPT)
四年级科学下册课件 第第二二单单元元 第第44课课发发布布天天气气消消息息 冀人冀版人版(共2(6共 张2P6PT张)PPT)
气象飞机
四年级科学下册课件 第第二二单单元元 第第44课课发发布布天天气气消消息息 冀人冀版人版(共2(6共 张2P6PT张)PPT)
四年级科学下册课件 第第二二单单元元 第第44课课发发布布天天气气消消息息 冀人冀版人版(共2(6共 张2P6PT张)PPT)
四年级科学下册课件 第第二二单单元元 第第44课课发发布布天天气气消消息息 冀人冀版人版(共2(6共 张2P6PT张)PPT)
你喜欢什么样的空气？
四年级科学下册课件 第第二二单单元元 第第44课课发发布布天天气气消消息息 冀人冀版人版(共2(6共 张2P6PT张)PPT)
四年级科学下册课件 第第二二单单元元 第第44课课发发布布天天气气消消息息 冀人冀版人版(共2(6共 张2P6PT张)PPT)
注意观 察
天气预报主要报道哪些内容？
气温（最高和最低）、阴天或晴天、 降水的可能性、降水的强度、风力的大 小、空气的能见度。
四年级科学下册课件 第二单元 第4课发布天气消息 冀人版 (共26张PPT)
城市天气预报图
四年级科学下册课件 第二单元 第4课发布天气消息 冀人版 (共26张PPT)
四年级科学下册课件 第二单元 第4课发布天气消息 冀人版 (共26张PPT) 四年级科学下册课件 第二单元 第4课发布天气消息 冀人版 (共26张PPT)
• 1. 短时间，多变化
• 2. 同一时间不同地区 天气不同
• 3. 同一地方，不同时 刻，天气有变化。
我们把预测的结果通过报纸、电视、广播、网络等 媒体发布，这就是天气预报。
天气预报
《发布天气消息导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《发布天气消息》导学案第一课时一、导学背景天气变化是我们日常生活中需要关注的重要信息之一。
对于学生来说，了解天气状况不仅可以帮助他们选择适合的着装和出行方式，还有助于提高天气观察和预测能力。
因此，学习如何发布天气消息是非常有必要的。
二、学习目标1. 了解发布天气消息的目的和重要性；2. 掌握发布天气消息的基本要点和格式；3. 提高天气观察和记录能力；4. 培养学生的团队合作和表达能力。
三、导学内容1. 了解发布天气消息的目的和重要性天气消息是为了向公众传达天气变化情况，帮助人们做好应对措施。
通过发布天气消息，我们可以及时了解天气状况，避免不必要的风险和损失。
因此，掌握发布天气消息的技巧和规范非常重要。
2. 掌握发布天气消息的基本要点和格式- 日期：准确记录当天的日期；- 天气：描述当天的天气状况，如晴天、多云、阴天、小雨、大雨等；- 温度：报告当天的最高温度和最低温度；- 风力风向：说明当天的风力等级和风向；- 注意事项：提醒大家需要注意的天气变化和应对措施。
3. 提高天气观察和记录能力学生可以通过观察天空、气温、风向等指标，记录当天的天气情况。
在发布天气消息时，要准确描述所见所闻，提高表达的准确性和可信度。
4. 培养学生的团队合作和表达能力发布天气消息可以通过小组合作的方式进行，每个小组成员负责一部分内容，合作完成整体内容。
在合作过程中，学生可以互相交流讨论，提高团队合作和表达能力。
四、导学过程1. 导入：通过展示天气图片或观察窗外的天气情况引导学生思考天气消息的重要性；2. 学习：介绍发布天气消息的基本要点和格式，让学生进行模拟发布练习；3. 实践：让学生分组合作，观察当天的天气情况并记录相应信息，完成发布天气消息的任务；4. 总结：让学生分享发布天气消息的体会和经验，总结发布天气消息的技巧和注意事项；5. 拓展：可以组织学生一起制作天气预报视频或展示板，提高他们的表达能力。
五、课后作业1. 收集当地的天气资讯，撰写一篇完整的天气消息；2. 观察天空、气温等指标，记录当天的天气情况，并跟踪一周的天气变化；3. 收集一些有趣的天气知识或预报技巧，分享给同学们。
四年级下册科学课件 4.《发布天气消息》 冀人版 (共28张PPT)
方向吹来的风，刮北风时，红旗向
方飘。
（6）在你印象中，邯郸全年有降水的天数
（填多或少）。
截至2019年8月14日10时，“利奇马”共 造成中国1402.4万人受灾，57人死亡（其中 浙江45人，安徽5人，山东5人，江苏1人， 台湾1人），14人失踪（浙江3人，安徽4人， 山东7人），209.7万人紧急转移安置，直接 经济损失537.2亿元人民币
天气预报
► 天气预报是指气象台对各地的 阴晴、风雨、冷热、风力、等大 气状况的变化，以及台风、寒潮 等灾害性天气所发布的预报。它 可以使我们预先知道未来一两天 内的天气变化。这对人们的日常 生活以及生产都是十分重要的。
4、下表是邯郸地区某月6--9日天气预报，请根据表中内容回答下列问题。
日期 6日夜间 7日白天 7日夜间
8日 9日
天气 晴 多云 多云 多云 多云转小雨
风向 北风 北转南风 南风 北风 偏北风
风力 1～2级 2～3级 1～2级 2～3级 2～3级
气温 最低—2℃ 最高11℃ 最低1℃ 13～2℃ 10～-2℃
河北人民出版社四年级科学下册第一单元<天气>第4课<发布天气消息>
观测天气 收集数据 分析数据
客观评价 提出建议
月天气观测记录表
通过长期的天气观察和记录我们能更好的找到天气变化的规律， 经过系统的观察，才有了现在比较准确的天气预报。
台风“利奇马”于2019年8月4日15时许获 得日本气象厅命名，8月7日5时许被中央气 象台升格为台风 。8月7日被中央气象台进一 步升格为超强台风，并继续向西北方向移动， 向浙江沿海靠近 ，并于8月10日1时45分许在 浙江省温岭市城南镇沿海登陆，登陆时中心 附近最大风力有16级，这使其成为2019年以 来登陆中国的最强台风。
《发布天气消息》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《发布天气消息》导学案第一课时导学目的：通过本节课的学习，学生能够掌握如何发布天气消息，并具备实践应用的能力。
一、导入1. 让学生观察当天的天气情况，了解天气对我们日常生活的影响。
2. 引导学生回顾之前所学的天气词汇和相关句型。
二、学习内容1. 复习天气词汇：晴朗、多云、阴天、雨天、雪天、台风等。
2. 学习句型：今天是什么天气？今天的天气怎么样？今天气温是多少度？等。
3. 学习如何发布天气消息：选择合适的平台，准确描述天气情况，提醒注意事项。
三、实践应用1. 组织学生分组，让他们模拟发布当天的天气消息，包括天气情况、气温、风力等。
2. 鼓励学生运用创意，可以加入天气预报、穿衣建议等内容。
3. 让学生相互交流、评价，提出改进建议。
四、拓展延伸1. 探讨天气消息的重要性，让学生意识到及时了解天气对生活的影响。
2. 鼓励学生使用其他语言表达天气状况，比如英语、日语等。
3. 拓展学生的视野，让他们了解不同地区的天气特点和气候变化。
五、总结归纳通过本节课的学习，学生不仅学会了发布天气消息的基本技巧，还培养了观察、表达和团队合作的能力。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识，及时了解天气情况，做好防范措施，保护自己的健康和安全。
六、实践检测请学生回答以下问题：1. 今天的天气情况如何？2. 你会如何发布天气消息？3. 在发布天气消息时需要注意哪些事项？4. 天气对我们的生活有什么影响？七、作业布置1. 撰写一篇关于当天天气的消息稿，包括天气情况、温度、预报等内容。
2. 收集不同城市的天气信息，比较它们的异同点。
3. 练习用英语、日语等语言描述天气情况。
八、教学反思针对学生表现，及时调整教学内容和方法，不断完善导学案，提高教学效果。
同时鼓励学生充分发挥自己的创造力和表达能力，培养综合素质。
第二课时导学目标：1. 了解天气消息的发布原理和过程。
2. 能够使用相关平台发布天气消息。
3. 掌握天气消息发布的注意事项和技巧。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《发布天气消息》教案
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《发布天气消息》教案教学目标一、知识与技能1．能以研究论文和报告的形式，将自己的观测和研究结果展示出来。
2．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
二、过程与方法1．了解观察的内容，引入课题。
2．已发布会的形式，学习新课。
三、情感态度和价值观1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2．愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。
教学重点以论文的形式发布天气消息。
教学难点分析天气预报的制作过程。
教学方法讲授法，启发法。
课前准备图片，多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师：经过两周的观察和记录，你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息，好吗？（板书课题）。
二、新课学习活动：“天气消息发布会”。
小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
小组商讨如何发布天气消息。
（如何分工、合作、用什么方式汇报）。
分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。
引导互相评价。
（说说优点、建议）。
1．天气消息发布会。
（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？（2）学生谈想法。
（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。
（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。
教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。
（5）教师小结：通过这次交流活动，同学们受益匪浅，希望每个小组能接受评价和改进意见，继续坚持观测天气，养成关心天气变化的良好生活习惯。
2．天气预报的制作过程。
（1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？（2）学生汇报。
（3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？（4）学生汇报。
（5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解，你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？（6）学生讨论分类，汇报交流。
冀教版科学四年级下册第4课《发布天气消息》ppt课件1
动态卫星云图
考一考你的判断力
在卫星云图上，___蓝_色_____表 示海洋， ___绿__色____表示陆地， __白__色_____是云雨区， _白__色____的 程度愈浓，表示云层愈厚，这种云 区下面往往下雨就__愈__大___。
你喜欢什么样的空气？
主要城市的空气质量
常用天气符号
卫星云图的制作
风云一号 风云二号
上海浦东新区气象中心自动气象站
气象卫星接收装置
天气预报的制作过程：
第一阶段:气象卫星可以把随时跟踪云层以及暴 风的路径，拍下云层变化的照片，并把它传回地 面。
第二阶段：气象工作人员把气象资料输入电脑， 进行综合分析得出对未来天气的科学预测。
第三阶段：我们把预测的结果通过报纸、电视、广 播、网络等媒体发布，这就是天气预报。
注意观 察
天气预报主要报道哪些内容？
气温（最高和最低）、阴天或晴天、 降水的可能性、降水的强度、风力的大 小、空气的能见度。
城市天气预报图
百叶箱
6
大百叶箱
小百叶箱
7
探空仪
8
气象雷达
9
气象卫星
10
气象飞机
11
气象气球 12
气象船
13
卫星云图
• 卫星云图是气象卫星从高空拍摄、发回地面 的地表黑白照片，卫星上装有不同的感光仪 器，地面工作站便可接收不同的云图。
北京
22~36℃
长春
18~25℃
上海
25~29℃
郑州
22~34℃
西安
18~30℃
武汉
24~35℃
重庆
21~29℃
广州
23~28℃
台北
25~32℃
翼教版科学四下《发布天气消息》
22~36℃
18~25℃
25~29℃ 22~34℃
18~30℃
24~35℃ 21~29℃ 23~28℃ 25~32℃ 26~33℃
15
16
12
考考你的记忆力
说出下列符号代表的天气现象 • （1） • （2）
• （3）
• （4）
13
课堂练习
► 下列是某地天气预报，请用天气符号表示：
白天 风向 阴转晴 东南 夜间 风向 阴有小雨转多云 东
风力
最高气温
五级
27℃
风力
最低气温
三级
17℃
17~27℃
14
天气播报
• 尝试对以下城市的天气进行播报
7
常用天气符号
8
城市天气预报图
9
你喜欢什么样的空气？
10
主要城市的空气质量
11
考一考你的判断力 蓝色 在卫星云图上，_________ 表 绿色 示海洋， _________ 表示陆地， _________ 是云雨区， _______ 的 白色 白色 程度愈浓，表示云层愈厚，这种云 愈大 。 区下面往往下雨就_______
• 1. 短时间，多变化 • 2. 同一时间不同地区 天气不同 • 3. 同一地方，不同时 刻，天气有变化。
1
天气与生活
想一想
你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗？
连日大雨引发的珠江洪水
新疆塔城地区被风雪围困的客车
利用晴天收割小麦
2
3
天气预报
► 天气预报是指气象台、站对各
地的阴晴、风雨、冷热、风力、 等大气状况的变化，以及台风、 寒潮等灾害性天气所发布的预报。 它可以使我们预先知道未来一两 天内的天气变化。这对人们的日 常生活以及生产都是十分重要的。
四年级科学下册 第2单元 4《发布天气消息》教案 翼教版
一．交流活动
1．与同学交流观测天气的体会。
2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。
3。比较哪组的预报更准确，为什么。
4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。
拓展
一．利用课余时间收集有关天气的资料
（第二课时）
引
入
一．谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？”
发布天气消息
教学
目标
探究目标
１．能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。
２．能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。
3．能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。
情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
1．能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。
2．能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。
生自由发言
探
究
活
动
一．活动：“天气预报制作的过程”
1。自由猜想天气预报的制作过程。
2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）
3。分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。
4．分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。
二．交流活动
1．把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。
√
启发引导
√
激发质疑
√
师生互动
√
表优励缺
√
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
一．课件演示天气预报
1．引导观看，说说天气预报的作用。
探
究
活
动
一．活动：“天气消息发布会”
1．小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。
《发布天气消息作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《发布天气消息》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解天气预报的重要性，培养他们关注天气变化的认识；2. 培养学生收集、整理和发布信息的能力；3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 天气预报的基本知识：天气预报的意义、天气预报的来源、天气预报的常见词汇等；2. 天气信息的收集和整理：如何获取天气信息、如何整理天气信息、如何判断天气情况等；3. 天气消息的发布：如何准确地发布天气消息、如何让消息更具吸引力、如何让消息更具说服力等。
三、教学过程：1. 导入：通过观看天气预报视频或图片，让学生了解天气预报的重要性，并引发学生对天气的兴趣；2. 教学内容呈现：老师介绍天气预报的基本知识，让学生了解天气预报的来源和意义，并进修一些常见的天气词汇；3. 分组活动：将学生分成若干小组，每组卖力收集、整理和发布一天的天气消息。
学生可以利用互联网、气象网站、气象APP等渠道获取天气信息，并用文字、图片、视频等形式发布天气消息；4. 展示和评判：每个小组在规定的时间内发布天气消息，并进行展示。
其他小组可以提出意见和建议，老师也可以对学生的表现进行评判和指导；5. 总结：老师对学生的表现进行总结，让学生反思自己在这个活动中的表现，同时强调天气预报的重要性和进修天气知识的必要性。
四、教学评判：1. 学生的天气消息发布是否准确、清晰、具有吸引力；2. 学生的天气消息是否能够让其他同砚理解和接受；3. 学生在小组合作中的表现和团队精神。
五、拓展延伸：1. 邀请专业气象工作者或气象学家来学校进行讲座，让学生更深入地了解天气预报的原理和方法；2. 组织学生参与气象观测活动，让他们亲自体验气象工作的乐趣；3. 鼓励学生自主进修天气知识，培养他们对天气的兴趣和热爱。
六、教学资源：1. 天气预报视频或图片资料；2. 互联网、气象网站、气象APP等获取天气信息的工具；3. 学校的电脑、投影仪等设备。
七、教学反思：通过这个活动，学生不仅能够了解天气预报的重要性，还能够培养自己的信息收集和发布能力，提高口头表达和团队合作能力。
四年级下册科学课件-第4课发布天气消息冀人版(共20张PPT)
1、在下面选择你喜欢的天气设计气象符号。
（也可自选其它天气）
晴阴雨
雪风
2、设计的符号必须简单，让人一看就懂。
3、将设计后的作品在小组内交流，互相评价。
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T) 四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
百叶箱
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
大百叶箱
小百叶箱
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
气象气球
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
气象船
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
气象飞机
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
四 年 级 下 册 科学课 件-第4 课发布 天气消 息 冀冀人人版版((共共2020张张P PTP)T)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4．发布天气消息
一、课程目标
◆知识与技能
掌握天气预报的相关知识。
◆过程与方法
1．会用文字和图表等方式观察记录天气消息的方法。
2．认识和掌握天气预报的制作程。
3．能倾听其他同学的想法和建议。
◆情感态度与价值观
1．关心天气变化相关数据和天气预报。
2．愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重难点
能对天气的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
三、教学用具
连续两周的天气数据资料、图表及天气预报常规用具。
四、教学方法
采用通过动手实验进行学习的方法，使学生体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养学生的科学素养。
五、教学过程
（课前准备）教师在学生进行观测的同时要收集到同时期本地的天气预报资料，目的是为了在学生发布天气消息的时候，能进行比较对照，知道自己的差距，养成科学审视的态度。
活动1：天气消息发布会
各小组成员将自己观测到的结果总结，商量出如何向老师和同学进行最好的展示，使大家直观、明晰地了解小组所要展示的天气状况。
主要内容：观测结果的处理、处理结果的总结、发布采用的形式等。
要调动学生开动脑筋，动用一切可用的途径和方式进行展示，目的是在科学探究的过程中体验过程与结果的关系。
学生观测小组进行天气消息的发布，其他学生对其发布的天气消息进行评价。
最后，由教师挑选具有代表性的评价意见，由提出意见的学生进行说明评价。
在各个小组进行发布天气消息的同时，教师将其结果记录在黑板或投影屏幕上，在发布完成后，教师展示自己收集的同期气象台天气预报资料，师生共同进行比较。
在发布中，教师可以要求学生结合人们的生产生活和青少年的学习讲讲可能的影响和解决办法，培养学生分析问题，并解决问题的能
力。
活动2：天气预报的制作过程
学生小组讨论在这次制作天气消息发布会的过程的可分为哪几个阶段（前期：观察观测——中期：处理分析——后期：展示发布）？然后教师再将讨论的结果和气象台制作天气预报的过程进行联系，在每一阶段，教师都可以让学生进行联想，展示现在科学技术和设备设施等，同时，教师用多媒体课件、视频图片等手段辅助教学，增强学生兴趣，加深学生对天气探究的了解。
（拓展引申）
（教师）同学们，大家这次观测天气进行了多长时间呢？大家感觉累不累呢？
（学生回答）
（教师）气象台的工作人员为了给人们提供准确有用的天气预报，是不能间断监测的。
我们这几天经历的辛苦观测，他们却天天在坚持。
所以说，掌握科学、运用科学的过程是容不得半点马虎的，其实不只是科学，要想做好任何一件事，就必须坚持。
坚持才会胜利。
六、教学流程。