学前游戏论套题答案.doc

1.第1题

游戏的内部主观心理因素包括：动机和—。

您的答案：答案:体验

题目分数：2

此题得分：2

2.第2题

有规则游戏有：智力游戏、体育游戏、—等。

您的答案：答案:音乐游戏

题目分数：2

此题得分：2

3.第4题

以游戏者身份参与的游戏有平行游戏和----------- 。

您的答案：答案:共同游戏

题目分数：2

此题得分：2

4.第5题

教师对儿童游戏过程的介入和指导，就是对游戏活动本身的—。

您的答案：答案:现场指导

题目分数：2

此题得分：2

5.第6题

3岁前幼儿常玩的游戏是 ----------------- o

您的答案：答案:活动性游戏

题目分数：2

此题得分：2

6.第13题

现代学前教育的两种重要手段是—。

您的答案：答案:游戏与教学

题目分数：2

此题得分：2

7.第14题

教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育

家是。

您的答案：答案:福禄贝尔

题目分数：2

此题得分：2

8.第15题

精神分析学派的创始人弗洛伊德提出儿童游戏需要的性质是—您的答案：大案:生物性的

题目分数：2

此题得分：2

9.第16题

幼儿园教育实施的游戏一般主要分为创造性游戏和—两大类。您的答案：答案:有■规则游戏

题目分数：2

此题得分：2

10.第17题

为幼儿园设计了“恩物”和作业体系的是—

您的答案：答案:福禄贝尔

题目分数：2

此题得分：2

11.第18题

英国心理学家—将游戏看做是剩余精力的无目的的消耗。

您的答案：答案:斯宾塞

题目分数：2

此题得分：2

12.第19题

游戏的外部可观察的行为因素是、动作、活动对象和言语。您的答案：答案:表情

题目分数：2

此题得分：2

13.第20题

幼儿阶段最常见的典型游戏形式是—o

您的答案：答案:象征性游戏

题目分数：2

此题得分：2

14.第21题

学前游戏教育实施的组织形式主要包括自选游戏的组织和—的组织。

您的答案：答案:教学游戏

题目分数：2

此题得分：2

15.第22题

在福禄贝尔之后，意大利教育家—创建了幼儿园教育的一系列教学法，主要是训练儿童的感知觉。

您的答案：答案:蒙台梭利

题目分数：2

此题得分：2

16.第7题

学前游戏环境创设的评价

您的答案：答：：对学前游戏环境创设进行评价是园所教养管理的内容和手段，并能够促进教师和幼儿园增强游戏环境创设的目的性和针对性，提高环境育人的意识和技能水平。评价学前游戏环境主要是对场地或各活动区及游戏材料或玩具投入等方面进行评估，既要对室内游戏环境（场地）进行评价，也要对室外环境进行评价，可以先单就每个或每类活动区域分别评价，然后综合地对游戏环境整体效果进行评价。

题目分数：5

此题得分：5

17.第8题

负向指导

您的答案：答案:通过指导抑制或否定儿童•的某种行为。在游戏正常顺利进行中，教师参与本身就是对儿童游戏的支持和激励。而在游戏行为中出现了危及儿童人身安全的危险因素和违反游戏常规的现象时，则要进行作为负向影响的指导。不论哪种，应是在充分细致的观察后指导。

题目分数：5

此题得分：5

18.第9题

蒙台梭利教学法

您的答案：答案：20世纪初，蒙台梭利教学法曾风行一时。其教育思想中非常强调注意力集中的“工

作”活动对儿童的发展意义，但他的教学法实际上是从儿童自然游戏中概括出主要因素，如儿童好动，喜爱摆弄实物，游戏带来愉悦，调动儿童积极性等，并把这些因素组织起来系统化而形成的。

她设计了14种教具，主要是训练知觉，进行感官教育和发展智力。如嵌插圆柱（大小高矮不同），比

较各种木条（宽窄、厚薄、长短不同）和立方体（大小不同），各种凡何图形嵌板（三角板、圆板、五边形板、梯形板等），粗滑、重量不同的材料，发声盒、铃和音乐教具，写字及计数材料等等。儿童通

过操作这些教具，进行自我校正,而获得感知觉和智力发展。

题目分数：5

此题得分：5

19.第23题

角色游戏

您的答案：答案:角色游戏是通过扮演角色来反映周围生活的。在实际生活中，结构游戏与角色游戏关系十分密切。结构游戏常在角色游戏开始或进行过程中产生，有时成为角色游戏的内容之-，乂发展成为角色游戏，如建筑医院，乂玩医院的游戏。

题目分数：5

此题得分：5

20.第24题

教学的游戏化

您的答案：答案:指在教学的实施过程中，尽可能淡化教育目的，强化游戏的手段，看轻结果，重视过程。游戏化的程度越高，其手段和过程越鲜明，目的和结果就越隐蔽。在这里,游戏是作为手段, 是为实施教育目的服务的，其木体活动是教学活动。

题目分数：5

此题得分：5

21.第10题

如何理解游戏是儿童的主体性活动？

您的答案：答：可以从如下儿个方而理解：一是游戏是儿童的主动的活动。游戏是儿童主动的而非被动的活动。游戏活动的动机来自于儿童本身，而来自外部的命令或要求。因此，游戏者的儿童，身心总是处于主动积极的状态。二是游戏是儿童的独立性活动。儿童在游戏活动中，按照自己的主体地位，决定对活动材料、伙伴、内容的选择，决定对待和使用活动材料的方式方法，自己决定玩什么，和谁玩以及怎么玩。从而使周围环境按儿童作为主体所确定的方式与主体构成特定的关系。三是游戏是儿童的创造性活动。在游戏中，儿童拥有考虑手段与目的联结的多种可能性的自由，儿童可以按照自己的愿望与想法来使用玩具与游戏材料，表现与整合自己的生活经验，体现个体独特的创造性。游戏是儿童主体性活动可以真正地说明游戏活动本身所固有的、决定其活动性质、面貌和发展的根本属性，较科学地揭示出游戏活动区别于人的其他活动的本质特征。

题目分数：10

此题得分：8

22.第27题

试论游戏可以促进学前儿童社会性发展？

您的答案：答案:游戏是幼儿有H的、有意识地应用想像和模仿反映现实生活的活动游戏最能发挥幼儿的主动性和积极性，是幼儿最喜爱的活动。然而游戏过程中，幼儿或许会遇到困难或是个体完成不了的游戏，着就需要幼儿间的合作了，合作游戏是指两个或两个以上的个体在教师的要求或指导下，为了实