四年级语文：九寨沟 教案

小学语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

九寨沟教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1．学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2．学生在品读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，激发他们

对大自然的热爱之情。

教学重难点：介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。

教学准备：1、学生可以个人或以小组为单位上网搜集有关九寨沟的资料和课文第三自然段相关的资料。

2、课件。

教学过程：

一、激趣导入，情境感知九寨沟。

师：同学们，你们见过这个景观吗？

生：我是在电视上看到的。

师：九寨沟给你什么感觉？

生：很壮观。

师：那你来喊出他的壮观。

生：我是从书上了解到的。

师：我想，你肯定是一位小书迷。

生：我是通过上网查找到的。

生：我曾经跟爸爸一起游玩九寨沟。

师：你真幸运。见到九寨沟你有什么感受？

师：课前，老师请你们去网上搜集了很多有关九寨沟的资料，现在，谁能用一两句来说说你了解到的九寨沟。（学生运用个人的经验积累和网上搜集到的资料谈论。）大家注意听。听着，听着，你有什么感受？

师：是的，你们想去看一看九寨沟吗？老师也从网上找到了许多九寨沟的精彩画面，让我们一起去领略一下九寨沟的风姿吧。

师：面对这壮丽的九寨沟，作者也情不自禁写下了《九寨沟》（指题目，齐读）这篇文章。文章字里行间洋溢着作者对祖国大好河山的无限赞美。让我们随着作者一起去感受九寨沟！

二、整体感知，加深对课文的印象。

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读全文，把课文读通读顺，碰到难读或不会读的字请教同桌，并边读边想，课文的哪些地方给你留下了深刻而难忘的印象？

2、交流：课文优美的语言深深吸引着同学们，你们读得可真投入、深情。

三、再次感知，理清课文脉络。

1、九寨沟给我们留下了如此深刻的印象。那么课文最能表达作者情感的是哪两句话？快速默读，用--------标出来。

交流朗读体会。

过渡：

九寨沟是我们中华民族的骄傲，那么，九寨沟到底哪几个方面值得作者如此去表达、去抒发自己的感想呢？请你快速默读，从课文中找到最精练的依据。用——划出。

2、同学们找的理由真够充分的。那么，我们学习这篇课文，光知道这些够不够？现在我们只是把课文里边最概括的内容提取出来，接下去，让我们进一步去读课文，去研究课文，看看作者是如何描述这些景的。

四、研读第三自然段，感悟九寨沟景美。

1、自由读，用最概括的几个词说说你读懂了什么？

2、请同学们四人小组合作学习这一段，选择一两句来研究。圈出你们觉得最有研究价值的词句，并结合你们从网上找到的相关资料，读读、说说你从中读懂了九寨沟景美。

3、按学情随机交流感悟。

学生交流谈体会。（随机映示图片，出示句子，随即圈画关键的词语。）

师：你觉得九寨沟美在哪？你喜欢什么景物？

生：我喜欢九寨沟的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

九寨沟的雪峰非常高，插入云霄。

生：九寨沟的雪峰非常美，峰顶上白雪覆盖着，显得银光闪闪。

生：九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座的雪峰挺立在那。

师：同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示图片）高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，美吗！这么美的景象，你能用朗读来读好吗！

生练读描写九寨沟雪峰的句子。

生：我喜欢九寨沟的湖泊。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”

九寨沟的湖泊大大小小，湖水清澈见底，连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。

生：我也喜欢九寨沟的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在阳光的照射下，就象颗颗宝石镶嵌在沟谷中。

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美……

师：（出示湖泊的图片）这么美的湖泊大家想不想欣赏！

湖泊清澈见底加上色彩斑斓的湖石真是美不胜收呀！大家想不想用自己的朗读把这种美景读出来。

学生练读。

……

五、配乐诵读，总结延伸。

师配乐范读。指名配乐朗读。

师：大家想不想再来欣赏一下九寨沟迷人的风光？

（出示录象）边欣赏边想想，你看到的这些景物，能用书本中的相关语句来描述吗？

生：（边看边动脑筋，纷纷用课文中的相关语句回答。）

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗！

但是这一自然段比较长，背诵有一点难度，老师来帮帮大家，（出示填空）大家可以看着屏幕上的填空来记忆背诵，看谁背得又快又好！

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