四年级语文上册《爬山虎的脚》教案
《爬山虎的脚》教案(15篇)
《爬山虎的脚》教案(15篇)《爬山虎的脚》教案1第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。
正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清__的叙述顺序。
并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）教学过程：一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚）这些都是动物的脚。
那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇__：第六课《爬山虎的脚》。
（板书课题并齐读）二、交流资料，检查预习。
1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。
（2）爬山虎的资料。
2、检查生字词预习情况。
（1）出示爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐等词语卡片，指读，开火车领读。
（生字用红色标出）（2）指导书写难写字。
在田字格中书写叠、痕、逐3、课文主要内容。
师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。
下面我们大家一起来细读这篇__，好吗？三、指读理解，读文精讲。
1、指名按段读文，正音。
2、想一想：__是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。
例句：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
叶子的特点；绿、整齐均匀；从一顺儿没有也说明作者观察得认真，语言准确。
（大屏幕出示爬山虎的叶子排列）4、指导朗读：读出绿得特点。
四年级上册语文《10爬山虎的脚》教案
《10 爬山虎的脚》教案教学目标：知识与技能：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.掌握本课生字新词，理解词语在文中的意思。
3.了解爬山虎的特点，特别是它的脚如何生长、如何攀爬。
过程与方法：1.通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生观察、分析，学会抓住事物的主要特点进行描述。
3.培养学生的观察能力和想象力。
情感、态度与价值观：1.激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2.培养学生仔细观察生活、善于发现美的习惯。
教学重点：了解爬山虎脚的特点和攀爬方式，理解作者如何抓住事物的主要特点进行描述。
教学难点：理解爬山虎脚的结构和攀爬过程的描述，体会作者用词的准确性。
教学资源：多媒体课件（包含爬山虎的图片、视频资料）、实物或模型（如果条件允许的话）、生字新词卡片。
第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习之前学过的课文，引出与植物相关的话题。
2.展示爬山虎的图片或视频，让学生初步感知爬山虎的形象。
3.提问学生：“你们见过爬山虎吗？它有什么特点？你们知道它是怎么爬上墙的吗？”激发学生的好奇心。
二、初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师出示生字新词卡片，学生跟读、识记。
3.学生再次朗读课文，巩固生字新词的读音和意思。
三、整体感知理清层次1.教师引导学生默读课文，思考以下问题：1.课文主要写了什么？2.爬山虎的脚有什么特点？3.爬山虎是如何攀爬的？2.学生小组讨论，交流自己的理解。
3.教师总结归纳，帮助学生理清课文层次：1.第一部分（1-2自然段）：介绍爬山虎生长的地方和它的叶子。
2.第二部分（3-5自然段）：详细描写爬山虎的脚的特点和如何攀爬。
3.第三部分（6-7自然段）：写爬山虎的脚触着墙后的变化和作者的感叹。
四、深入阅读探究1.引导学生重点阅读第二部分，画出描写爬山虎脚的特点和攀爬过程的句子。
2.讨论：作者是如何抓住爬山虎脚的特点进行描述的？用了哪些修辞手法？3.指导学生有感情地朗读相关段落，体会作者用词的准确性和生动性。
四年级语文《爬山虎的脚》的教案(精选7篇)
四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案篇1【学习目的】１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
２、理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；３、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件、爬山虎〔实物〕。
【教学过程】一、复习导入１、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁可以说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？〔爬山虎的叶子和脚。
〕２、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。
３、结合这张图片，文中描写叶子的美又表达在哪几个方面呢？〔颜色美、排列美、动态美〕谁可以挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？〔指名背〕４、背得真好。
下面就让我们翻开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。
５、爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有亲密的联络。
这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。
二、学习课文三至五自然段１、先默读三至五自然段，考虑：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？〔爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。
〕２、投影爬山虎〔实物〕，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。
３、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。
〔注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。
〕４、出示爬山虎的脚的动画。
〔指名上台说。
〕５、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细详细，说明了什么？〔观察细致、耐心〕课文哪个词语突出了这一点？〔注意〕６、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一第二十五课爬山虎的脚教案教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。
2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。
3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2.填空：刚长出来的叶子的特点、。
长大了的叶子的特点、、、。
3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。
(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导：读出美感来。
三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。
4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。
第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。
四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇
四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第【1】篇〗【教学内容】部编版教材四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》【教学目标】1.以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2.学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【设计说明】本单元的主题是“处处留心皆学问”，绕语文要素时“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
”本节课的设计，主要围绕语文要素“准确表达，学会观察”。
《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。
文章的结构非常的清晰，先写爬山虎生长的位置，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。
让学生以品读感悟，想像画面为主要手段，去了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学重点】以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学过程】一、复习导入，开启新课。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面？图片我们通过这些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，这节课让我们带着这些收获，在一起学习爬山虎的脚吧！二、研读3、4自然段，交流体会1.了解爬山虎脚的特点（1）读文画句①默读第三自然段，画出写脚的有关句子。
学生读句子后，课件出示：“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
”师：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！如果你也学着叶圣陶爷爷此时在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察的呢？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的）②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子（提出比喻句，仿写比喻句）（2）读文画“脚”1.学生用自己的话再次复述爬山虎脚的样子，教师在黑板上画出爬山虎的脚。
小学语文《爬山虎的脚》教案(精选5篇)
小学语文《爬山虎的脚》教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的小学语文《爬山虎的脚》教案（精选5篇），希望可以启发、帮助到大家。
小学语文《爬山虎的脚》教案篇一教材分析：课文介绍了爬山虎的叶子，脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致地观察周围的事物。
学情分析：四年级的学生对植物比较感兴趣，所以本课能引起学生强烈的阅读兴趣。
教师可放手让学生自读自悟，然后适当点拨。
教学建议：学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
首先是引导学生自由读课文，初步了解爬山虎的特点以及它是怎样向上爬的，然后引导学生通过文中的重点句段，体会作者是怎样观察事物和抓住特点来描写的，从而学习作者观察和表达的方法。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文。
找出文中写得准确、形象的句子，说说爬山虎是怎样往上爬的。
3．学习作者的观察方法、表达方法。
【过程与方法】可从课题入手，直奔重点段落，引导学生先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，然后通过研读了解爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。
【情感、态度与价值观】培养留心观察周围事物的习惯。
教学重难点：重点通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；明白爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件；有条件的可指导学生观察校内的爬山虎。
学生：预习课文，通过实物或影像资料观察爬山虎。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课的。
生字、新词。
2．感受爬山虎叶子的美。
3．熟读第2自然段。
教学重难点：重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1．同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。
上册四年级语文《爬山虎的脚》教案范文三篇
上册四年级语文《爬山虎的脚》教案范文三篇元旦已经过去了，各位朋友在新的一年也要继续加油啊。
今天小编为大家带来的是上册四年级语文《爬山虎的脚》教案范文，希望可以帮助到大家。
上册四年级语文《爬山虎的脚》教案范文一一、教学设计教学内容：课程标准人教版实验教材第七册第6课《爬山虎的脚》教学目标：1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的交的特点。
2、学习作者抓住事物特点写的方法。
3、培养学生留心观察事物的兴趣。
德育目标：通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。
教学重点：通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
教学难点：通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学方法：研究发现式教学法、演示法、操作法。
教学手段：多媒体动画二、课前准备1、在课前教师要有这样的思想准备：这节课要本着“以人为本”的教育思想，充分调动学生的积极性，研究发现爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，并体会作者观察事物的方法。
2、准备多媒体课件。
3、学生准备彩笔、纸。
三、导引目标与内容师：这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。
我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。
(学生根据自己的见闻简单介绍)师：说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。
四、提出目标点拨指导师：请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读教师巡视指导)五、学生研究发现师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好?(学生研究讨论)六、合作成功师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。
爬山虎的脚的优秀教案(优秀9篇)
爬山虎的脚的优秀教案（优秀9篇）爬山虎的脚教学教案篇一情景说明《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组中的一篇课文，课文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步向上爬的。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察的事物具体地、有顺序地写下来的。
教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
为了突破课文的难点，我充分应用先进的信息技术手段，呈现课文内容画面。
在学习爬山虎的脚的位置时，让学生在电脑画面中动手找出爬山虎脚的生长位置，深化对文本的认识。
在学习爬山虎如何利用脚“一脚一脚”地向上爬的部分时，先让学生读书，抓住描写爬山虎向上爬的动作的词语，并在电脑上将这一组词语按顺序排列。
再将整个动作过程的动画呈现出来，让学生分步点击单个的动词，分解动画，逐幅观察，最后完整地演示整个爬的动画过程。
这样去有效地突破学习的难点，使课文内容变得更加形象、直观，易于理解掌握。
教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。
1、爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，这是为什么呢？2、通过预习，你们对爬山虎有了哪些了解？3、根据课题你想了解哪些问题？在学生发言的基础上（二）探究问题，深入学习1、学习爬山虎叶子的特点师：请同学们自读课文第二自然段，看看作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的？（学生自由读课文，思考、批画）生1：作者是抓住爬山虎的叶子的形状和动态两方面来写的。
生2：作者是从刚长出来的叶子和长大了的叶子两个方面来写的。
师：刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢？（学生读书、汇报）。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案第【1】篇〗【教材】１、教材分析：《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在平时的学习生活中要留心细致地观察身边的事物。
２、教学目标：学会本课生字，朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，背诵第２至４自然段。
理清顺序，抓住主要内容。
学习作者的观察方法和表达方法，激发学生观察的兴趣，培养留心观察周围事物的习惯和能力，做生活中的有心人。
３、教学重点：⑴通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
⑵了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。
４、教学难点：爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
【教学准备】教学课件、水彩笔。
【学生情况】中年级学生，已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，本课的教学难点问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。
【教法、学法】１、说教法：⑴多媒体直观教学法。
教师利用电教手段，创设情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
⑵自主、合作、探究法。
２、说学法：自读、自悟、合作探究。
【教学流程】一、创设情景激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。
在教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入：第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。
（打一植物，谜底是：丝瓜）第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（打一植物。
谜底是：葡萄。
）然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发学生探求新知识的欲望。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
《爬山虎的脚》教案优秀9篇
《爬山虎的脚》教案优秀9篇爬山虎的脚教案篇一【课文品读】《爬山虎的脚》这篇文章是人教版小学语文四年级上册第二单元的第二篇文章，出自于叶圣陶之作，是一篇通俗易懂，适宜儿童阅读的写景文章。
文章语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。
课文主要分两部分。
第一部分简要介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍爬山虎的脚。
文章的这两部分有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。
本文的教学重点在课文的第二部分─爬山虎的脚。
作者对毫不引人注意的爬山虎的脚的描写得很细致，可见作者观察多么仔细。
第3节中“今年我注意了”一句点出了作者开始“留意”了。
因为好奇，所以去“留意”观察了，于是就有了以前没有的发现─“原来它是有脚的”。
这一发现，又引发了作者进一步的好奇─那脚究竟是怎么爬的？又去“留意”观察了，于是就又有了新发现─爬山虎爬墙的两种情况，而这些发现是在一段时间内作者观察所得。
为什么作者要写“今年我注意了”？正是因为他对爬山虎这一不起眼的植物产生了好奇，想要弄明白一些事，才会去仔细观察。
而正是因为作者留心观察了，才把文章写得清楚明白，这也正是写好文章的重要基础呀！这篇文章语言朴实，描写生动具体，是学生学习写作的很好的范例。
如，描写爬山虎的叶子，文中是这样描写：“它们一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”作者观察那么仔细，用词精准，描写优美细腻。
所有的叶子是“一顺儿朝下”，并且是“均匀地铺”，“没有重叠，也不留一点儿空隙”是对“均匀地铺”的进一步说明，正因为如此，清风拂过，才会有“漾起波纹”的感觉，一个“漾”字与“一顺儿朝下”、“均匀地铺”相对应。
“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”，动态中的爬山虎叶子更是好看，让人读来仿佛这一墙绿得那么鲜艳的叶子就在眼前，美得很。
这么精彩的段落，值得学生背诵积累。
《爬山虎的脚》一文按照整体到部分到细节的顺序细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚生长的位置，爬山虎脚的形状、颜色，以及它是如何一脚一脚往上爬的。
四年级语文上册爬山虎的脚教案
四年级语文上册《爬山虎的脚》教案教材分析：《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生认识这种植物的生长特点，体会作者对大自然的观察和探索精神。
教学目标：一、知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、过程与方法：1. 培养学生的观察能力和思维能力，通过观察图片和课文描述，了解爬山虎的生长特点。
2. 学会通过课文内容进行推理和判断，理解爬山虎脚部的功能。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对自然科学的兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神，学会与人分享观察和学习的成果。
教学重点：引导学生理解爬山虎的生长特点，特别是脚部的功能。
教学难点：如何引导学生通过课文内容推理和判断爬山虎脚部的功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，提问：“你们见过这种植物吗？它是什么名字？”2. 邀请学生分享他们对爬山虎的了解。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
三、学习生字词（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
四、观察爬山虎的脚（10分钟）1. 学生观察爬山虎的图片，结合课文描述，了解爬山虎脚部的特点。
2. 教师引导学生进行讨论，推理和判断爬山虎脚部的功能。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调爬山虎的生长特点。
2. 布置作业：让学生观察身边的植物，了解它们的生长特点，并写在日记中。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
在观察爬山虎的脚的过程中，学生能够通过课文内容推理和判断出爬山虎脚部的功能。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，培养他们的观察能力和思维能力。
要激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养他们的团队合作精神。
四年级语文上册《爬山虎的脚》教案（四篇）
四年级语文上册《爬山虎的脚》教案教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：1、(1)实地观察爬山虎。
(2)写观察爬山虎的日记。
2、投影片。
3、多媒体课件：(1)爬山虎的脚爬墙示意图。
(2)一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?(搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢?今天，我们就来学习第25课《爬山虎的脚》。
3、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况;三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词：1、开火车拼读、纠音。
(字形重点：隙、漾)2、解释生字词。
五、默读、思考：1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?2、分段。
3、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段(第1自然段)1、默读、思考：(1)这一段讲了什么?(2)你觉得爬山虎有什么特点?2、提问七、教学第二段(第2自然段)1、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?2、现在我们来看看课文又是怎样写的。
(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?(2)课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段?(3)讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
语文四年级上册教案《爬山虎的脚》
语文四年级上册教案《爬山虎的脚》语文四班级上册教案《爬山虎的脚》（精选17篇）语文四班级上册教案《爬山虎的脚》篇1【教材分析】本课通过根据从整体到部分、再到细节的挨次观看，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
课文写了“脚”的生长部位、外形和作用。
教学不仅要让同学读懂课文，还要引导同学学习的观看方法，抓住事物的特点，用详细明确的语言写出内容。
【教学目的】1、把握本课生字新词，流利朗读课文，理解爬山虎的特点；归纳课文叙述挨次，猎取主要内容。
2、学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。
3、背诵第三、第四自然段。
【教学重点】通过本文，同学能了解如何围绕爬山虎的特点写出好的文章。
【教学难点】介绍爬山虎如何一步一步地往上爬。
【教学预备】多媒体课件：1、爬山虎的脚爬墙示意图。
2、一堵墙上的爬山虎。
【课时支配】两课时。
【教学过程】第一课时一、多种方式导入，激发学习爱好1、谜语：⑴ 上下搭架，条条青龙藤上挂。
(丝瓜)⑴ 上下搭架，串串珍宝藤上挂。
(葡萄)（激发爱好，从中了解植物的特点。
）我们在种植丝瓜和葡萄时需要搭架，否则它们就无法向上生长。
然而，爬山虎是一种软软的藤，却能够不依靠架子，爬上墙、爬上屋顶、爬上岩石。
你们知道为什么吗？（由于它有脚。
）有多少同学看到过真正的爬山虎？你们通常看到的是爬山虎的什么部分呢？（叶子）那么，你们留意过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷是一个擅长观看、擅长思索的人。
今日我们将学习他的文章《爬山虎的脚》。
（将自己和进行对比，有助于培育同学良好的观看习惯。
）3、质疑课题：当我们读一篇新的文章时，我们可以从哪些角度去思索，假如你是，你可能会关注哪些方面，比如叶子、脚的位置、外形、颜色、如何爬以及脚的变化。
那么在叶圣陶爷爷描述爬山虎的时候，他关注了哪些方面呢？我们一起来探究。
通过质疑课题，我们不仅能够激发探究的爱好，同时也可以抓住课文的主要内容。
二、整体感知课文，理清故事线1、自由朗读课文，留意以下两个问题：⑴ 圈诞生字和新词。
语文四年级上册教案爬山虎的脚20篇
语文四年级上册教案爬山虎的脚20篇语文四年级上册教案《爬山虎的脚》1【教学目标】1、知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
【教学重点】通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的？【教学准备】课件、彩色笔、画纸。
【教学实录】一、谈话导入，直奔难点师：同学们，上节课我们初步了解了《爬山虎的脚》这篇课文，这节课我们继续学习。
请同学们打开课本，自由地读读课文，等一会儿，把你觉得在学习上有困难的自然段提出来。
生：我第三、四自然段不好理解。
生：二、方法指导，引导自学师：同学们敢于提出自己学习的难点，这很好。
那么以小组为单位，读读二、三、四、五自然段，然后讨论一下，可以用什么学习方法来读懂这几个自然段呢？生：我们可以用画图画的方式来理解课文。
生：我们也可以一边看图一边讲述加深课文内容的理解。
生：我想用读课文找关键词、句的方法来学习。
生：一边读，一边想象，一边表演来帮助我学习课文。
生：可以采用读书百遍，其义自见的方法。
生：师：同学们的建议的确很好。
现在请同学们用自己喜欢的学习方法自学你认为比较难读懂的自然段。
如果还有不明白的，在小组内提出来，进行交流。
开始吧！(生自学)三、交流汇报，教师点拨师：谁愿意给大家讲讲你怎么学习第二自然段的？生：我用画图画来学习这一自然段。
师：你来当小老师给大家讲讲这一自然段吧。
师：画得好，也讲得清楚，不错。
给他一点掌声吧。
同学们也来读读第二自段吧。
师：爬山虎的叶子这么美，那么，爬山虎的脚是什么样子？谁能来讲？生：师：老师这里也画了爬山虎的脚，请同学们画出第三自然段中有关爬山虎脚的句子，边读边想：这幅画画得对不对？师：谁来评呢？生：画得对。
师：上来给大家讲解一下吧！(生讲解)师：讲得不错。
请同学们默读第三自然段，想：这几句话写了爬山虎脚的哪些方面？师：作者从哪些方面写出爬山虎脚的样子呢？(生回答，师板书：位置、形状、颜色)师：同学们都看着大屏幕，一起来读这几句话，一边读一边在你的脑海里也画一画爬山虎的脚。
爬山虎的脚语文教案优秀5篇
爬山虎的脚语文教案优秀5篇爬山虎的脚语文教案（篇1）一、回忆导入1、读词：请同学们轮读上节课的词语。
每生读一个词。
2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。
3、回忆大问题：我们来看一看大问题。
谁愿意读给大家听？(指生读)4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。
请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。
二、品词析句，解决问题。
一）学习脚的特点。
师导语:好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。
（板书脚）谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？1、学生汇报1）我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。
写出了爬山虎脚长的位置是茎上。
（板书茎上）师导语：是的。
还有吗？2）我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
”写出了爬山虎脚的形状。
（板书细丝）师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。
还有吗？3）我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
”写出了脚的颜色。
导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。
2、点拨写法1）教师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。
）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?2）学生说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。
很具体，很生动。
教师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷非常善于细心观察，不仅如此，他还善于运用了生动具体的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应该学习的。
（板书具体）3、指导朗读背诵。
1）出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。
）那你就朗读一下这三句，表达一下吧。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的'有心人。
教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
教具准备：课件、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣导入上节课，我们了解了什么？欣赏课件。
问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二、合作探究，深入研读（一）研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。
2、学生汇报。
出示句子。
3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。
4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。
5、评议图画。
6、出示影片，让学生配音。
7、小结。
（二）研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。
2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。
质疑：“这样”究竟是怎样？3、出示句子，用“5”画出动词。
4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。
评议。
5、你们有什么问题要问爬山虎吗？6、抓住动作词读好这两句。
个别读。
齐读。
7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。
“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。
8、这段中，你们还有不明白的地方吗？9、齐读。
（三）研读第5自然段1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。
2、男女生分角色读。
三、总结课文学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四、拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。
板书设计：茎上长叶柄的反面脚枝状` 细丝嫩红爬山虎的脚触着墙——触巴拉贴（牢固）爬没触着墙——（萎了）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【2】篇〗教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。
四年级上册语文爬山虎的脚课文及教案
四年级上册语文《爬山虎的脚》课文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爬山虎的生长特点及其如何爬行。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对爬山虎的兴趣。
（2）运用多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会观察和思考。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对植物生长的认识和兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解爬山虎的生长特点及其如何爬行。
2. 教学难点：（1）爬山虎的生长过程及其爬行方式的解释。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 爬山虎图片或视频。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示爬山虎图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述爬山虎的生长特点及其如何爬行。
（2）教师通过多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 小组讨论（1）引导学生关注课文中所提到的爬山虎的脚。
（2）分组讨论：爬山虎的脚是如何起到作用使其爬行的？（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师补充并强调爬山虎的生长特点及其爬行方式。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合课文所学知识进行思考。
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四年级语文上册《爬山虎的脚》教案人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案1教材分析：《爬山虎的脚》是人教版小学四年级语文上册的一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔，分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。
学生分析：学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，理解爬山虎的脚的特点会有一定的困难，需要借助学生的想象力和创造力，用画一画，演一演的方式进一步理解。
教学目标：1.结合语境，学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。
”2.正确、流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序，了解爬山虎脚的样子和爬的特点，并背诵第四自然段。
3.体会作者用词准确生动，感受作者细心长期地观察，激发学生留心观察周围事物的兴趣。
教学重点通过学习爬山虎脚的特点，学习作者细心观察的方法。
教学难点了解爬山虎脚爬的一系列动作，体会作者用词准确生动。
一、直奔课题引出“观察”1.上节课我们学的课文是--（学生答爬山虎的脚）板书课题，指导书写“虎”字。
（都说没牙的老虎威风不了，这钩就像老虎的牙，可不要把它写丢了。
）2.上节课我们学习了爬山虎的叶子的特点，（同时出示图片欣赏，复习爬山虎叶的特点，板书。
）我们的课题却是爬山虎的脚——板书：脚，我们知道，动物都有脚，怎么植物也有脚呢？它的脚是什么样子的呢？用来干什么呢？这脚还不容易发现，但叶爷爷观察到了，让我们跟随叶爷爷，一起来学习课文吧。
二、研读重点段落，学习“观察”（一）品读第3自然段，了解爬山虎脚的位置和样子（形状、颜色）1.观察实物，你发现了什么？自由读第3自然段。
2.指名学生读。
根据情况点评。
3.默读，认真思考每一句话，从作者的叙述中你知道了什么？并结合实物与同桌进行交流。
4.全班反馈交流。
适时板书（位置、形状、颜色）再读重点句子。
5.找一找哪是茎，哪是柄，爬山虎的脚长在哪儿，与课本对应。
6.出示ppt，爬山虎的脚与蜗牛触角图，学习比喻句。
7.出示ppt动画演示，师生合作读（爬山虎脚的位置、形状、颜色部分）。
8.画爬山虎的脚。
学生自己在练习本上画，同桌互相看一下画的是不是像课文所写的那样？同时，指名学生到黑板上画一画爬山虎的脚（准备彩色粉笔）。
让上台画的学生说一说为什么这样画。
9.这么不引人注意的爬山虎的脚，叶爷爷是怎么发现的？（用本段课文中的一个词来回答）（板书：注意）过渡：爬山虎脚的样子我们了解了。
想知道爬山虎的脚是怎么爬的吗？（二）熟读第4自然段知道爬山虎是怎么爬的1.大声朗读课文，了解爬山虎是怎样爬的。
2.指2名学生读一读写爬山虎是怎样爬的句子。
3.学生圈出爬山虎爬的动词，全班交流。
板书：触、变、巴、拉、贴、爬4.出示ppt练习，学生完成动作词填空。
齐读，分男女读这段话。
5. 为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？学生讨论交流后，师总结。
“一步一步”是用脚交替着爬。
而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。
所以，爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。
6.想不想看爬山虎是怎么爬的？出示ppt，动画演示爬山虎是怎么爬的。
第二遍播放，请学生当解说员，随演示解说。
7.学生表演、体会，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
（体会“触”、“巴”）（请一名学生台上表演，师指点，学生在下边表演，要求一边演一边说。
）8.角色朗读。
如果你是这棵爬山虎，你跟大家介绍一下你是怎么爬上高墙的。
（指2名学生说）9.这段话中还有一个写得特别生动形象的句子（学生读），出示ppt，学习比喻句“蛟龙的爪子”。
10.这段话中有一个词写出了叶爷爷是怎么观察的，请你找出来。
（板书：仔细）11.练习背诵。
学生在课桌上边演示边背诵。
（三）略读第5自然段知道爬山虎的脚和墙的关系过渡句：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬，叶爷爷还发现了爬山虎脚的一个秘密，自读第五自然段。
1.这个秘密是什么？学生分组讨论，（出示ppt）（板书：爬山虎的脚和墙的关系）2.“不几天”“逐渐”这些是叶爷爷一天、两天观察到的吗？他是怎么观察到的？（板书：连续观察）三、总结收获，拓展“观察”1.叶爷爷着重写了爬山虎的脚，它的脚有什么特点呢？它是怎样一步一步往上爬的？2.叶爷爷是怎样抓住特点观察事物的？3.观察作业：按照叶爷爷的观察方法，观察一种植物，再把你的观察结果记录下来。
人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案2教学目标：1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：１、（1）实地观察爬山虎。
（2）写观察爬山虎的日记。
２、投影片。
３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习第２５课《爬山虎的脚》。
３、对课题质疑。
二、检查预习：对爬山虎的了解情况；三、出示学习目标、自读。
四、学习生字新词１、开火车拼读、纠音。
（字形重点：隙、漾）２、解释生字词。
五、默读、思考：１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？２、分段。
３、四人小组讨论分段情况、汇报。
六、教学第一段（第１自然段）１、默读、思考：（１）这一段讲了什么？（２）你觉得爬山虎有什么特点？２、提问七、教学第二段（第２自然段）１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３、重点指导朗读第３、４句。
４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。
５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
八、质疑。
九、做练习３板书设计：２５爬山虎的脚刚长出：嫩红——→嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案3教学目标1.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3.学习生字、词语，积累好词好句。
教学重难点学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学工具课件教学过程引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
读课题。
一、请同学们看实物。
1.你看到了什么?2.有什么特点?3.你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。
5.读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6.自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7.老师指导读出美来。
可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
8.作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢?二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色1.谁来告诉老师你观察的结果。
2.书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。
3.你还有什么不明白的地方吗?4.根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
(教师巡视，拿一张好的评价)5.这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。
爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。
聪明的你一定会找到答案的。
三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。
(老师巡视)a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)1.谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬)2.哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)3.你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。
4.你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，"就是这样一脚一脚往上爬的"。
5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的?它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的"一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很"。
真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的'爬山虎的脚又怎么样呢?四、学习第五自然段。
学完了这段，你知道了什么?(自由说)(没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。
)2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。
(男、女分开读)五、发散思维。
1.学了这课，你知道了些什么?2.你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)3.生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花)说说你它们的特点，好吗?(学生说)人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案4教学目标1。