关于对外汉语教材中离合词的分布及看法

关于对外汉语教材中离合词的分布及看法

离合词是现代汉语中个特殊的语法现象，而且有相数量的离合词是出现频率较高常用词，如“见面、游泳、睡觉、舞”等。这类词的特点语素间的结合不紧密，间可以插入其他成分能扩展，在使用时离可合。因其表现形态复杂多样因此在对外汉语教学中就成难点。多少年来，汉语教材及教学中离合词一直未被纳入主要语法教的内容。词语部分中，离合词以词的形式出现，而在教学过程中教师也不太可能对常用的合词逐一进行讲解和举例说，便常以词的形式举例说明其一的使用形式，而对其离析状态则多取回避态度。同时“离合词的变式虽然多种样，但没有一本词典的词条是以变式出现的，而都以不扩展的形式出现。”[1]学生也很难通过查询工书自学到相关内容，缺有效的指导，造成了留学生用语句上的偏误，给留学生学习语带来一定的困难因此，汉语离合词的教学应起学界的重视，以便更有地做好对外汉语教学工作。

一教材中离合词的分布

本人对杨寄洲主编的对外语综合课教材《汉语教程》（1—3册）（北京语言大学版社）中的离合词进行了逐课的计。三册共有离合词186。具体分布如下：

第一册生词中：办公（bangong）11开学16、打的20、路20、回来21、烟22、毕业23、车23、说话24、天儿25、上/下班25、爬山25、起25、上车25、上课25、睡觉25、洗澡25、下课25、发烧26、报名（baoming）26、跳舞28、看病28、请假28、说28、开车28、停

车28、游泳28、跑步29、不同30、来自31。

课文中“离”的用：

26课《我打请老师教京剧》“喜欢听音乐。下课以后，听听乐或者跟朋友聊聊天儿觉得很愉快。”

28课《我学太极拳》“老师，玛丽让我给她个假。她今天有点儿不服，头痛，发烧，可能感冒了。她去医院看病，不能来上课。

30课《复习五》“那天在玛丽的日晚会上，兰笛又唱歌又舞。她歌唱得不错，舞跳得非常好。”

第二册（上）生表中：毕业31、出国31、车31、跳舞32、下班33、打鱼35、散步35、失眠35、游泳35、结婚35、出汗36、划船36、排队36、散心36、相36、抽烟38避暑39、发财39、滑冰39、雪39、结婚39离婚39、着急39、办事40出土40、开会40、问40、打针41、扎针41、院41、说谎41、打工43、学43、堵车45、放大45、跤45、造成45。

第二册（下）生词中：超重46、救命46、打盹儿47、讲话48、出49、打的49、担心51、放假51、抽烟52、戒52、上街52、受骗52、算卦52、弯腰53、办53、生气53、点头54、驾55、喘气56、加56、见面57、格57、放心58、敬酒59、脸红60、

课文中“”的用法：

32课《玛哭了》“今天晚上礼堂舞会，我们一起去跳跳舞。玩玩儿就好了。”

35课《我中国两个多月了》“早上起得，中午可以睡个觉”“晚饭后我

常常散一会儿，有时候跟朋友聊一会儿，然后就开始复习功课”

36课复习六》“休息了一儿，我和罗兰一起在山上了相。我照了七八，罗兰照了十多张，照相我们就下山了。”“爬山，划划船或者跟朋友一来散散步，聊聊天。

39课《冬快要到了》“很多人家都靠经营馆、饭店发了财。”《我姐姐下个就要结婚了》“将来你也会样吗？结了婚就不工了？”

40课《上来吧，要开车了》“我爱人还在下等我，我们要出去办点儿事”

41课《我听过钢协奏曲，黄河》“我还住过一次院呢，47课《会议中心的开着呢》“里面正开着吗？”

52课《我的腿被自行车撞伤》“因为山上抽烟，又被公园罚了五十钱，你说倒霉不倒霉”

54课《复九》“他点点头。”

56课《山这么高，你爬得上去》“山本，我看你累得都喘不气来了，还爬得动吗？”“刚爬会儿就出了一身汗”

57课《想起来了》“我茶咖啡都喝不了，一喝睡不着觉。”

60课《复习十》“我在苏州见了我从未见过面的外公。”

语法注：

14页：“（四跳跳舞离合动词的重叠式是‘AAB式’。例如：跳舞、唱唱歌、见见面”

58页：“动带宾语（或动词是离合词）时要重动词，时量补语放在复的动词后边，‘主语+V+O+V+（了）+时补语’，如‘他游游了一个下

60页：“（三）离动词离合动词是指一些动宾结构的音动词，它们有词的特点，有某种分离形式。例如：睡、考试、唱歌、跳舞、毕业游泳、见面等。使用上述动词注意：1、多数不能带宾语。2、量补语和动量补语能放在动宾结构之间。3、一离合动词的重叠形是：AAB式：游游、见见面、洗洗澡、跳跳舞。”课练习

26页：“阅读：‘起了就去医院了。大夫给我查了一下，说我感冒了给我打了一针，还了一些药。他说，了药病就好了。’”

第三册（上）生词表中：命61、离婚61、点62、脸红62、座儿、点头62、车62、没准儿63、顺路63、招手63、失学64、吹牛65、入迷65、赶集66、忍心67、死心67、吵架68、低声68、报69、出气69、辞69、加班69、免费69、道谢70、救命70、松气70、发71、记事71、上71、受气71、有用71、发火72、道歉73、讨好73、走运73、入74、升官74、事75、打工75、事75、没脸75、陪读75、伤心75、话75、投稿75、种地75顶嘴77、流泪77、签77、骨折78。

第三册下）生词表中：叹82、偷懒82、登台83、动84、发疯84、争气84、出丑85、扫兴85傻眼85、打牌86、求职86、受害87发誓88、退学88无法88、无力88吃惊89、照亮89保密91、参军91、闷91、谈心91、冒险92、载人93、绘画95、落95、招生95、开张96、理发96、算96、停业96、砸96、检票97、开枪98、吃苦99、分手99、经商99、开口99、下海99、罪100、害羞100、害100、

课文中“离”用法：

70课《善有善》“我道了谢，下车向村子走。”正是由于他心灵深处的诚实和善良救了他妻子命。”

72《我该怎么办》“我明白他为什么发这么大火。

第三册（下）

83课《再试一次“于是我就去报了名。

91课《妻子的秘密》“毕后，他报名参了军”

92课《情智商》“但如果谁等我出去完事回来再吃。”

95《母亲的心》“我流着泪说，校长着泪听。”

96课《一次理发经历》“开门头一天就砸锅。”

98课《人情》“于是我给老虎打了一针”。

二、教材中离合词处理的看法

1、可取之处（1）生词表中由易到难安排合词。离合词在生词表中出现的先顺序，遵循了教材编写要求的“循序渐进”的认知规。由易到难给出了大纲所求掌握的离合词。（2体现了教材对知识“重现率”要求。比如：25出现生词“聊天儿”，在26和36课课文中便再次出现了其重叠形“聊聊天儿”，巧妙地利用了忘规律安排知识点重现，帮学生避免遗忘。

2、不之处：（1）在生词中未做任何标记。（2）课文和练习中出现离合词“离的形式很少。全书三册总计离词186个，但体现在课文中的合词“离”的形式只有31处。（3）对离词知识的介绍远远不能满足生