幼儿园小班数学活动：逛超市
幼儿学数设计活动教案：逛超市
幼儿学数设计活动教案：逛超市一、活动目标：1. 学习数学的基本概念和数学运算符号；2. 认识商品和超市中的常见货币单位；3. 培养幼儿在日常生活中的数学思维和运算能力；4. 探索、发现和解决日常生活中的数学问题。
二、活动准备：1. 海报纸、颜色笔、蜡笔、胶带、红色卡片、绿色卡片；2. 超市定价商品名单；3. 各种货币单位模型（如硬币、纸币）或图片；4. 食品和其他超市商品（数量不限）。
三、活动步骤：1. 第一阶段：讲解数学概念和数学运算符号教师介绍数学的概念和数学运算符号，例如：加号、减号、乘号、除号等等。
要求幼儿仔细听讲，并可以模仿教师的手势。
2. 第二阶段：认识商品和超市中的常见货币单位教师示范超市中常见的货币单位，例如：硬币、纸币等，要求幼儿能够正确辨认和称呼各种货币单位。
3. 第三阶段：制作海报幼儿利用海报纸、颜色笔、蜡笔、胶带等工具，制作展示超市商品和货币单位的海报，并在海报上列出各种货币单位的名称、面值和图片。
4. 第四阶段：逛超市教师带幼儿到附近的超市，让他们认真观察和记录超市中的货物和价格。
幼儿需要在海报上找到所在货币单位的面值，计算各种商品的价格，尝试购买并支付商品。
5. 第五阶段：总结活动回到教室后，教师和学生一起总结活动，分享他们在超市逛店的经历和问题，并根据他们所发现的数学问题提出了更多关于数学的问题。
例如：如果我有100元钱，想买一个10元的商品和一个20元的商品，我还剩多少钱？四、活动体会通过这次活动，幼儿通过观察、探索和实践方法学习了数学知识和运算符号，也学会了如何识别和使用各种货币单位。
他们还学会了如何在日常生活中应用数学，在购买商品和支付款项时进行数学计算。
这个活动也让幼儿能够与同伴一起合作，通过合作探索和解决问题。
在这个过程中，他们也体验了财务管理和消费意识，学会了如何节约和省钱。
在日常生活中，教师和家长应该经常与孩子一起进行这样的活动，探索和发现生活中的数学趣味，激发孩子的兴趣和学习兴趣。
幼儿园小班《超市》教案三篇-最新范文
幼儿园小班《超市》教案三篇-最新范文【导语】超市即超级市场,一般是指商品开架陈列,顾客自我服务,货款一次结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店.以下是无忧考网为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读.幼儿园小班《超市》教案篇一【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色,扩展社会经验.2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题.【活动准备】1、物质准备:食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等.2、经验准备:幼儿有逛超市的经验,知道超市里有许多的商品,超市的商品可自选等,还有一定的学习经验,讨论过“我们的购物计划”,进行绘画“超市里”,听了故事《熊猫开商店》等. 【重点难点】重点:幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容.难点:幼儿学习协商扮演超市里不同的角色.【活动过程】1、创建超市.从超市参观回来,孩子们都希望自己的班里也有一个超市,于是,教师鼓励幼儿想办法共同创建超市,引导幼儿参与环境创设和材料准备.他们开始陆续收集废旧材料,制作商品标签.孩子们对货品进行了分类,可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们:“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架,因为他认为过渡区的玩具架带轮子,移动方便.于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架,他们整理好货物,超市准备开张了,可是大家发现还没有钱币,李尧跑来找老师:“老师,超市的钱还没有,怎么办?”我说:“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说:“我们自己做钱吧.”他在美工区找了几张白纸,写上数字,作为超市的钱币,大家高高兴兴地玩起来.2、学习角色.在游戏开始阶段,教师没有为幼儿分配角色,而是以游戏中角色的身份与幼儿互动,通过讨论等加深幼儿对角色的理解.超市活动开展几天了,孩子们在超市模仿收银员、促销员、顾客等,兴致勃勃地开展游戏.我也拿了一个购物篮,作为顾客来购物,促销员郭宗翰正忙着整理商品,我问他:“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说:“你自己找找吧.”活动后,我请幼儿讨论:作为促销员,如何向顾客介绍商品?秦靖阳说:“促销员应该学会推销商品,有的促销员还请顾客免费品尝呢.”凌烨说:“促销员要热情,主动向顾客介绍新来的商品.”张栩月说:“超市还有海报呢,顾客一看海报,就知道超市最近有什么商品.”于是我们生成了一次谈话活动:“我是小小促销员.”请每一个幼儿扮演促销员,学习如何介绍和推销商品,并且请幼儿设计和制作海报,及时介绍商品信息.超市的开张吸引了许多的顾客,沐沐拿着购物筐,选了许多的商品,来到了收银处,收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里,并且一件一件算着价钱,后面的顾客都等急了,收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多,超市的货架一会儿就空了,有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时,她装在兜里的钱撒了一地.针对这种情况,我和幼儿共同的讨论:“如果顾客发现收银员找错了钱,他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品,如何注意用钱安全?”魏积宇说:“顾客会很生气,他下次就去别的超市买东西了.”刘培正说:“那怎么行,超市也要赔钱的.”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西,每次不超过十元钱,并且顾客一定要拿好钱,把钱放在钱包里.于是,我们把超市的大购物筐改成了小购物筐,规定每个顾客选购商品不能超过十元,并且,孩子们还用纸折出了漂亮的钱包,顾客购物时可以把钱放入钱包里.在老师的提议下,我们还决定在益智区举办会计培训班,引导幼儿练习简单的价钱加减,孩子们通过认真地学习,做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了.3、顾客的问题.今天活动区游戏时,超市的促销员秦靖阳跑来告诉我,“老师,你去超市看看吧.”我来到超市,发现地上有一些食品盒.我问小朋友:“这是怎么回事?”秦靖阳说:“老师,这都是李尧干的.不知道他要买什么东西,他挑来挑去,把商品都弄乱了,而且,他结账时还不排队,别的小朋友都生气了.”于是,我们和小朋友一起讨论:“如果你是超市的工作人员,你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说:“如果超市人多,要排队付款.”刘培正说:“顾客不能乱拿乱放商品,那样别的顾客会找不到自己需要的东西.”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知,以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规则,做文明的小顾客.当遇到幼儿不能遵守游戏的规则时,教师引导幼儿体验生活中的社会角色,当人们不能遵守规则时,会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规则,培养幼儿良好的规则意识. 4、超市由热闹变冷清的原因.超市开业有一段时间了,一天,王子轩跑来找我:“老师,超市没有顾客了.”超市冷冷清清的没有顾客.我请促销员王子轩想想办法,王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物,他来到益智区请邢俊朗去超市,邢俊朗说:“我还要下环保棋呢.”他又请了几个小朋友,结果没有人来超市.王子轩失望地对我说:“老师,怎么办呢?”我请他向小朋友了解一下大家不来超市的原因.过了一会儿,王子轩告诉我:“小朋友说超市的商品太少了,他们买不到自己需要的商品.”活动区评议时,我请小朋友们想想办法.黎美欣提议:“我们女孩喜欢漂亮的衣服,超市应该有卖衣服的.”王子轩说:“老师,超市可以卖水果,妈妈经常给我买超市的水果.”我说:“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说:“老师,我们有自己做的环保服装呢.”于是,在原来的食品区和日用品区的基础上,我们又新增了服装区、水果区等,并且都为商品贴上了标签.魏积宇做促销员时,大声地吆喝:“快来买呀,新鲜水果,不甜不要钱.”超市的新商品吸引了许多的小朋友,张栩月抱着娃娃来到超市,她说:“天气热了,我要为我的宝宝买一套夏天的衣服.”快乐超市又重新热闹起来了. 当超市由热闹变冷清时,教师请幼儿想办法,调动幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿大胆地解决问题.幼儿园小班《超市》教案篇二目标:1、体验数学操作的乐趣2、操作活动中5以内的数数3、学习按数量取物准备:38个塑料盘（红、黄、白）,三种积木,红、黄、白卡片各一张,小狗头饰一个过程:1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带上小狗头饰）:你们看我是谁？（学小狗叫）师:我是狗妈妈,你们做我的小狗宝宝好吗？师:宝宝们想去超市买东西吃啊？2、认识红、黄、白三种颜色,并介绍活动规则师:宝宝们看,这是饼干,这是包子,这是糖,仔细听妈妈的话,待会儿不要拿错东西.师:每个宝宝的椅子下面都有一个盘子,轻轻地把它们拿出来.拿红盘子的宝宝把盘子举起来,红盘子的宝宝每人买5颗糖；拿黄盘子的宝宝把盘子举起来,黄盘子的宝宝每人买2个包子；拿白盘子的宝宝把盘子举起来,白盘子的宝宝每人买4块饼干.宝宝们记住了吗？师:红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说:我拿红盘子买5颗糖.（黄白同）师示范一次3、操作现在我们要去超市了,到了超市啊,宝宝们不能拥挤,不能抢东西,否则把超市里弄的乱七八糟的,超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了,记住了吗？好,我们去超市吧.幼儿操作教师指导4、检查师:宝宝们都买好点心了吗？师:红盘子的宝宝,你们买了什么啊？买了多少？跟妈妈一起说:我拿红盘子买了5颗糖.（黄、白同）师:好,吃完点心,我们把盘子放好吧,红盘子放在红色卡片这里,黄盘子放在黄色卡片这里,白盘子放在白色卡片这里.师:我们一起出去做游戏吧.幼儿园小班《超市》教案篇三活动目标:1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏.2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系.3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力.4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护.5、体验同伴间友好的情感.活动准备:营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程:1、简单讲述上次“超市”的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题.（1）在超市中,不能按类收拾游戏材料.（2）个别幼儿不懂得礼貌待客.（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够.2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整.3、幼儿分组游戏,教师重点指导超市.*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往.*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节.活动结束:*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放.幼儿园小班《超市》教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4076字]编辑推荐:下载Word文档。
小班逛超市教案7篇
小班逛超市教案7篇小班逛超市教案篇1活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
小班逛超市教案篇2设计意图：小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。
如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。
因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。
为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“开超市”的情节。
在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。
在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、激发幼儿探索的兴趣。
2．尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。
3、发展幼儿动手操作的能力以及口语表达力。
活动准备：透明类、不透明类的各种食品包装若干、有的装东西，有的不装东西。
活动过程：一、观察激趣：观察空货架，激发幼儿做理货员的欲望二、尝试操作1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。
逛超市小班数学教案5篇
逛超市小班数学教案5篇引入互动性教案能够培养学生的合作学习和社交能力，个性化评价的教案可以帮助学生全面发展并发现自己的优势，以下是网作者精心为您推荐的逛超市小班数学教案5篇，供大家参考。
逛超市小班数学教案篇1活动目标：1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
2.尝试解决简单问题。
活动准备：1.三只大小不一的玩具小狗。
2.超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。
活动过程：一、小狗排排对。
1 、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。
2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队?5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?"屈;老师.教，案网出处"并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?二、小狗买帽子。
1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。
3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。
三、为小狗买东西1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。
)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。
要求售货员要热情，顾客要有礼貌。
3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的'物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。
教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。
4、给狗儿们送礼物。
5、送完礼物后跟狗儿们道别。
活动反思：为了把教育的出发点从教材转向幼儿，从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发，挖掘其中的数学问题，引发幼儿的数学探究活动，不断激发幼儿学习数学的兴趣，所以置换了角色，以宝宝自己“逛超市”的游戏形式开展活动。
小班数学活动：《逛超市》教学案教案
小班数学活动：《逛超市》教学案教案学习目标：1.掌握购物车的使用方法；2.通过逛超市的活动，培养小班幼儿的交际能力和合作意识；3.通过计算、比较、分类等方法，提高小班幼儿的数学能力。
教学内容：1.逛超市时购物车的使用方法；2.商店中常见的货物与价格的比较和分类。
教学方法：1.游戏式教学法；2.合作学习法。
教学准备：1.购物车；2.各种常见的货物。
教学过程：1.活动开始前，教师与幼儿一起讨论购物车的使用方法，并演示了一遍。
然后，让幼儿们依次尝试一下，嘴上不停地喊着：“在左转一下！”“快，刹车！”“右看！”……2.接下来，幼儿们开始逛超市。
教师将各类商品放置在店中，让幼儿自由选择购物。
3.逛超市的同时，老师通过问问题、比较、分类等方式进行数学教育。
教师可以问：“哪些东西比较贵？”“哪些东西比较便宜？”“你们都买了什么？”“购物车里有多少个物品？”“我们一共花了多少钱？”等问题，引导幼儿去思考、探究和发现。
4.幼儿完成购物后，教师利用购物车进行分类，教幼儿把购买的物品进行分类。
比如蔬菜、水果、食品等，让幼儿们体验到分类的乐趣。
5.最后，班里的小“会计”会带大家一起算一下购物所需要的费用，并让幼儿们动手去算一下实际的费用，让幼儿们感受到进行简单的数学计算的乐趣。
教学评价：1.能否掌握购物车的使用方法；2.是否能通过逛超市的活动，培养小班幼儿的交际能力和合作意识；3.是否能通过计算、比较、分类等方法，提高小班幼儿的数学能力。
教学总结：逛超市的活动可以培养小班幼儿的交际能力和合作意识，让他们在玩乐中学习。
同时，通过计算、比较、分类等方法，提高小班幼儿的数学能力。
教学中，教师要根据幼儿们的实际情况，适量引导幼儿进行探究和发现。
小班数学教案《逛超市》
小班数学教案《逛超市》一、教学目标1.让幼儿在超市情境中感受数学的乐趣，增强对数字的认识和运用。
2.培养幼儿的观察力、思考力和合作能力。
二、教学内容1.超市购物流程及礼仪2.数字的认识与应用3.货币的使用和换算三、教学准备1.教学课件2.超市道具（如货架、商品、购物车等）3.数字卡片4.人民币道具四、教学过程一、导入1.教师带领幼儿观看课件，介绍超市的场景和购物流程。
2.引导幼儿讨论：你们去过超市吗？在超市都买了些什么？二、数字的认识与应用1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10。
2.教师与幼儿一起玩“数字接龙”游戏，巩固数字的认识。
3.教师设置情境，让幼儿在超市购物过程中运用数字，如：挑选5个苹果、10个香蕉等。
三、货币的使用和换算1.教师介绍人民币的面值，让幼儿认识1元、5元、10元等。
2.教师设置购物情境，让幼儿尝试用人民币购买商品，如：1元买1个棒棒糖、5元买1个玩具等。
3.教师引导幼儿进行货币的换算，如：5个1元等于5元，1个5元等于5个1元等。
四、超市购物实践1.教师将幼儿分成若干小组，每组一台购物车。
2.教师设置购物任务，如：每组购买10元的商品。
3.教师带领幼儿进入“超市”，引导幼儿观察商品的价格，挑选合适的商品。
4.教师协助幼儿进行购物，引导幼儿使用人民币支付。
5.购物结束后，教师组织幼儿进行商品分享，交流购物心得。
2.教师与幼儿一起回顾数学知识，如数字的认识、货币的使用等。
3.教师鼓励幼儿分享购物过程中的趣事和收获。
六、教学延伸1.组织幼儿进行家庭作业，让家长协助幼儿在家中模拟超市购物。
2.邀请家长参与课堂教学，与幼儿一起体验超市购物。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂教学中的参与程度，了解他们对数学知识的掌握。
2.关注幼儿在购物实践中的表现，评估他们的观察力、思考力和合作能力。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估教学效果。
八、教学反思1.分析课堂教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思（通用12篇）
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思篇1活动目标：1、体验数学操作的乐趣。
2、操作活动中5以内的数数。
3、学习按数量取物。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个活动过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？师：宝宝们想去超市买东西吃啊？2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
宝宝们记住了吗？师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。
（黄白同）师示范一次3、操作现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
幼儿操作教师指导4、检查师：宝宝们都买好点心了吗？师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。
（黄、白同）师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
幼儿园小班健康教育《逛超市(小班数学教案)》教案
幼儿园小班健康教育《逛超市（小班数学教案）》教案教学目标1.认识常见食品的名称和外观。
2.学会简单的比较和分类。
3.培养孩子对食品的认识和选择能力。
教学准备1.超市模型或图片。
2.多种常见食品的图片或实物。
3.数学比较卡片。
4.音乐播放设备。
教学内容课前准备老师准备超市模型或图片，摆放各种食品的实物或图片在超市里；准备数学比较卡片。
第一部分：认识食品1.让孩子们观察超市里各种食品，让他们说出食品的名称和外观。
2.老师引导孩子们分辨各种食品的特点，并简单介绍每种食品的作用和健康价值。
3.播放与食品相关的音乐，增加氛围。
第二部分：比较和分类1.老师提供数学比较卡片，让孩子们按照比较卡片上的要求进行比较。
2.引导孩子们将食品进行简单分类，例如水果、蔬菜、粮食等。
3.让孩子们在超市里找到具有相同特点的食品进行比较和分类。
教学方法1.观察法：让孩子们观察食品，按照外观和名称进行识别。
2.比较法：通过比较卡片进行简单的比较，培养孩子们的逻辑思维能力。
教学评估1.观察孩子们识别食品的能力和分类的准确性。
2.条件反射法：提问孩子们关于食品的问题，检查他们对食品的了解程度。
教学反思1.孩子们是否喜欢这种教学方式？2.孩子们在识别食品和分类时是否有困难？3.下次如何改进教学，让孩子们更好地掌握食品的知识？结束语通过“逛超市”这个活动，幼儿园小班的孩子们不仅能够认识各种常见食品，还能培养他们的认知和分类能力。
希望孩子们能够在未来的生活中健康饮食，选择适合自己的食品，保持健康成长。
幼儿园小班数学PPT课件《逛超市》
加减法
在购物过程中，教孩子简 单的加减法，例如计算找 零等。
十进制
通过货币单位，教孩子认 识十进制，了解小数和整 数的关系。
空间概念
方向认知
通过超市的布局，教孩子 认识前后左右等基本方向。
距离概念
通过商品摆放的距离，教 孩子认识远近的概念。
位置关系
教孩子了解物品之间的相 对位置关系，例如某个商 品在另一个商品的左边或 右边。
详细描述
超市里的商品按照不同的分类方式进行摆放，如食品、日用品、文具等。同时， 商品还有按照价格、品牌等进行排序的。通过观察这些分类与排序，幼儿可以初 步了解分类与排序的概念，提高对事物的归纳和整理能力。
03
逛超市中的数学活动
数字教育
01
02
03
数字认知
通过超市中的商品价格标 签，教孩子认识数字，了 解数字的大小关系。
详细描述
在ppt课件中，可以设计一些与空间关系相关的题目，如“请找出离门口最近的饮料货 架”等。通过引导孩子们观察和思考这些空间关系问题，让他们逐渐了解空间的概念，
并能够进行简单的空间推理。
超市中的购物预算
总结词
在逛超市时，孩子们可以学习如何制定 购物预算，这有助于培养他们的理财意 识和规划能力。
感谢您的观看
THANKS
在ppt课件中，可以设计不同类别的商品区域，如食品、日用品等。通过引导孩子们观察和辨别这些区域，让他 们了解分类的概念。同时，还可以让他们按照一定的顺序排列商品，如按照从大到小的顺序，让他们了解排序的 概念。
超市中的空间关系
总结词
在逛超市的过程中，孩子们可以观察到商品摆放的位置和空间关系，这有助于培养他们 的空间感知能力。
逻辑思维
小班数学公开课导学案《逛超市》
小班数学公开课导学案《逛超市》一、课程简介本次数学公开课是为小班幼儿设计的，主题为《逛超市》。
该主题下的目标是让学生掌握以下内容：•认知货币和交易•计算货币和找零•掌握购物技能本节课的教学方式主要采用探究式学习、故事讲解和角色扮演。
二、教学目标通过本节课的学习，小班幼儿将能够：1.学习货币的认知：发现和认知货币，并理解其基本单位与用途；2.练习购物计算：练习货币计算和找零的能力；3.掌握购物技能：通过角色扮演和模拟超市购物过程，掌握购物技能。
三、教学内容第一部分：导入•引导学生讨论日常生活中的购物场景，让学生自由发表自己的想法：–学习货币是什么？–哪些场景需要用到货币？–常见的货币有哪些？•前置知识铺垫：老师向学生展示货币并简单讲解货币的基本单位、用途等。
第二部分：探究学习•将学生分成不同小组，发放购物清单和货币；•告知学生他们需要模拟购物，选择一些自己喜欢的商品；•学生必须用提前发放的货币完成购物，老师在旁边辅导计算和找零；•学生自由发挥，将购买到的商品摆放在桌子上；•老师借助摆放的商品，引导学生讨论生活中不同购物场景中交易和货币的使用。
第三部分：角色扮演•老师分发不同的角色卡片，并告知学生自己扮演的角色；•老师安排每个角色在超市中的不同任务，并告知其对应的物品清单；•角色扮演完成后，老师鼓励学生讲述自己在超市中购买到的物品及其使用方法；•老师指导学生如何在超市购物过程中保持安全并礼貌地与他人交流和互动。
第四部分：总结和反思•引导学生回顾本次探究式学习的过程；•让学生自由发言，回答一些问题，如：–关于货币和交易，自己最大的收获是什么？–通过本次实践，是否从中意识到了交往礼仪、安全意识等方面的问题？•老师总结本节课的重点内容，并鼓励学生将所学内容运用到日常生活中。
四、教学资源1.货币，如人民币1元,5元,10元等2.购物物品清单3.角色扮演卡片4.超市模拟场所五、教学评价1.学生购物计算和找零的能力；2.学生能否主动参与到角色扮演中，并扮演好自己所扮演的角色；3.学生购买货物的数量是否正确，司马掌握良好。
2024年小班数学优质课逛超市教案
2024年小班数学优质课逛超市教案一、教学内容本节课选自数学教材第三章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动。
通过引导学生参与超市购物活动，学习货币的认识、加减运算以及价格比较等数学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位和面值，能够进行简单的加减运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的认识、加减运算以及价格比较。
2. 教学重点：培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：购物清单、人民币、计算器、价签等。
2. 学具：学生分组，每组准备一套人民币、计算器、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设逛超市的情境，引导学生进入角色，激发兴趣。
学生分组，每组扮演一个家庭，准备去超市购物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示购物清单，引导学生认识人民币，学习加减运算。
学生跟随教师一起完成例题，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组根据购物清单，使用人民币进行模拟购物。
教师观察学生操作，给予指导。
学生展示成果，互相评价。
六、板书设计1. 逛超市2. 内容：人民币的认识加减运算价格比较七、作业设计1. 作业题目：计算：小明有10元，他买了一瓶饮料3元，请问他还需要多少钱？商品：牛奶、面包、鸡蛋、饼干价格：5元、3元、2元、4元2. 答案：计算：小明还需要7元。
比较：最贵的商品是牛奶，最便宜的商品是鸡蛋。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了人民币的认识、加减运算以及价格比较等数学知识。
在小组合作环节，学生积极参与，提高了合作意识和沟通能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行购物实践，巩固所学知识。
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思
幼儿园小班数学活动教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为逛超市活动。
通过观察、操作、实践等环节，让幼儿认识和了解超市中的数学元素，如物品的分类、数量、价格等。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述超市中物品的分类和数量。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解超市中物品的分类和数量关系。
重点：观察并描述超市中物品的特点，运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种物品（水果、蔬菜、零食等）、购物车、计算器、价格标签。
2. 学具：小卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）以购买水果为例，讲解如何使用计算器计算总价，引导幼儿理解数量和价格的关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行购物实践活动，让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 超市物品分类：水果、蔬菜、零食等。
2. 数学知识：数量、价格、计算器使用。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一次真实的超市购物活动，记录购物清单，计算总价。
答案：根据实际情况填写购物清单，计算总价。
2. 作业题目：画一幅超市购物场景，标注物品的分类、数量和价格。
答案：幼儿根据实际观察和想象，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现部分幼儿在理解数量和价格关系方面存在一定难度。
在今后的教学中，应加强个别辅导，提高幼儿的数学认知能力。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿进行超市角色扮演游戏，让幼儿在实际操作中进一步巩固所学知识。
（2）开展家庭数学活动，让家长参与幼儿的数学学习，提高幼儿的数学兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
3. 作业设计，尤其是与家长的互动和实际操作的结合。
《逛超市》教学设计
《逛超市》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班第二学期数学活动《逛超市》活动反思
小班第二学期数学活动《逛超市》活动反思逛超市是小班数学活动的一个重要环节，通过模拟超市购物的场景，让孩子们在实践中学习数学知识和技能。
在第二学期，我们进行了一次《逛超市》活动，我在活动中担任组织者和指导者的角色。
在活动结束后，我对这次活动进行了反思和总结。
首先，这次活动的目标非常明确，即通过逛超市的实际操作，让孩子们学习有关数学的知识和技能。
在活动开始前，我明确了活动的目标，并将其告诉了孩子们。
活动中，我引导孩子们按照计划逛超市，并在逛超市的过程中，引导他们计算物品的价钱、数量以及总价。
通过实际操作，孩子们加深了对数学知识的理解和应用能力的提高。
其次，这次活动采用了以学生为中心的教学方式。
在活动中，我注重发掘和激发学生的主动性和探索精神。
首先，在活动开始前，我为孩子们布置了任务，并引导他们思考如何逛超市。
在逛超市的过程中，我鼓励孩子们积极与超市工作人员交流，提问和解决问题。
同时，在购物过程中，我让孩子们自己计算和支付货款，并帮助他们修正错误，解决困难。
通过这种方式，孩子们积极参与了整个活动，充分发挥了主动性和创造性，培养了他们的自主学习和解决问题的能力。
再次，这次活动注重了与实际生活的结合。
逛超市是孩子们生活中常见的场景，通过将数学知识与实际生活相结合，使孩子们能够更好地理解和应用数学。
在活动开始前，我和孩子们一起制定了购物清单，并明确了购物的目标。
在超市中，孩子们按照清单购买商品，并计算出物品的价钱和总价。
通过这样的实际操作，孩子们不仅加深了对数学知识的理解，还培养了他们的生活技能和独立性。
最后，在活动的过程中，我发现孩子们的参与度非常高。
孩子们在购物的过程中，积极参与，大胆提问，勇于尝试，且能够独立完成任务。
这些都说明这次活动取得了一定的效果，达到了预期的目标。
然而，这次活动也存在一些不足之处。
首先，活动的准备工作较多，需要提前了解超市的布局、商品种类和价格等信息，并为每个孩子准备购物清单。
小班数学教案《逛超市》反思
小班数学教案《逛超市》反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学活动：购物超市
活动目标：
1.在超市购物的背景下，感知物品的顺序从大到小，从小到大，并尝试根据物品的大小特征进行匹配。
我愿意为家人买冬季用品，我愿意表达自己的想法。
活动准备：
1.设置'超市'的情况;
一些带有爸爸，妈妈，婴儿和冬装标志的购物袋;
3.从大到小，从小到大5;小篮子5
活动程序：
首先，识别超市中的物品，并感知物品的大小和顺序。
1.谈谈超市里物品的名称，知道它们都是在冬天穿的。
老师：宝贝，我们今天去超市吧，看看货架上有什么？
总结：这些物品都是我们冬天所需要的，它们可以让我们的身体更温暖，更健康。
2.了解超市物品的尺寸特征并了解物品的大小。
（1）然后仔细看看，这些物品的尺寸是否相同？
总结：物品都是大小的，最大的是最大的，最小的是小号;大不是小就是媒介。
3.感知超市物品的放置顺序，并张贴相应的标记。
（1）他们的订单是什么？
（2）请找出从大到小（或小到大）的其他物品？
总结：超市里的一些物品从大到小放置，有些放在从小到大，看起来非常整洁。
二，超市购物，为家庭选择合适的物品。
1.明确购物规则和要求：
（1）货架上有这么多物品，你想买吗？你想买谁？买什么？
（2）展示购物袋：今天我们将把购物袋带给父亲，母亲和婴儿买东西，看看商标，知道为家人买什么。
（3）这个购物袋买什么？多少？它的大小是一样的吗？
（4）赠送5个不同商品标签的购物袋，让儿童考虑购买什么，然后选择购物袋，然后去超市购买标签。
2.儿童购物，教师观察和指导。
关键点：观察孩子是否可以根据购物袋上的标记选择项目，项目数量是否正确，尺寸是否匹配。
3.交流评估
（1）首先买一个好孩子与朋友或客座老师互动，并谈谈你买的东西。
（2）集中沟通评论：谁愿意介绍，你买了什么？你为你父亲买了什么牌子的XX？妈妈和宝宝？他买对了吗？
（3）引导孩子找到问题并一起解决：他是对的吗？为什么？是不是错了，让孩子重新调整项目。
第三，活动结束
1.今天我们一起玩“购物超市”游戏，虽然有些宝宝没有买正确的，但没关系，我会继续把这些游戏资料放在你的课堂上，你也可以和老师'购物超市一起玩' 游戏。
2.后来，当我们与父母一起购物时，我们也可以看看超市里的物品是如何放置的。
那么，让我们看看他们是如何买东西的。
你可以学习，购买，购买，让自己来。
能力越强！
1/3。