第四单元第四课时万以内数的初步认识

课堂教学教案

课件出示：看图，这一个大正方体是由多少板方块合成的？课件动态演示一千一千地数后引导得出：10个一千是一万。板书

（4）提问：到现在为止我们学习了几种数位？引导学生看算盘得出，学习了个位、十位、百位、千位、万位，从右边起，第几位是万位？你能把教材第39页上面的数位顺序表填写完整吗？

板书：数位顺序表。

三、巩固练习，反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

2.完成“想想做做”第2题。

引导：谁来说一说这幅图的意思？有什么要注意的吗？

提问：观察数轴图，7000是接近1000，还是接近10000？你是怎样想的？

3.完成“想想做做”第3题。

几个千，我们要数什么样的方格图，几个百呢？

4.完成“想想做做”第4~5题

5.完成“想想做做”第6题。

提醒学生依据数位从高位往低位想，对于有困难的学生可以借助于算盘进行写数。

6、投飞镖比赛，他们分别得多少分？齐读：10个一千是一万。（4）把教材第39页上面的数位顺序表填写完整，在交流。

1．明确要求，按要求小组内拨珠，再请学生展示。2．尝试填写后集体交流。独立判断，小组讨论，全班交流。

3．数一数后填写。全班交流。

4．独立完成，集中交流。

5．同桌互相读一读三组信息，再写数。

集中交流。

6.独立思考，小组讨论，集中交流。

7．学生讨论，交流。

交流总结

8.观察图，再估一估。

四、课堂总结

提问：这节课你们学到了什么？有什么收获和体会？

板书设计

万以内数的认识

7个一千是七千，写作7000。 7个千、2个百、5个十和3个一合起来是七

千二百五十三，写作7253。

10个一千是一万，写作10000。

数位顺序表

……万位千位百位十位个位

教学反思