口算乘法例2(p42)
最新人教版小学三年级数学下册4.2 两位数乘两位数 口算乘法(例2)精品课件
四、布置作业
作业：第44页练习九，第5题、第7题。
最新人教版小学数学精品课
还这可道以10＝2400
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
最新人教版小学数学精品课
二、探究新知
（二）拓展延伸 想一想：43×200＝ 8600
还这可道以题怎你样还计会算计呢算？吗？
43×2＝86 86×100＝8600
因为43×20＝860， 所以860×10＝8600。
最新人教版小学数学精品课
三、知识运用
1. 做一做。
12×30＝360 120×30＝3600
31×30＝ 930 310×30＝ 9300
14×20＝280 30×20＝600 14×200＝2800 30×200＝6000
同学们，你都做对了吗？
最新人教版小学数学精品课
三、知识运用
2. 把得数相同的算式用线连起来。
两位数乘两位数
口算乘法（例2）
最新人教版小学数学精品课
一、复习导入，揭示课题
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习计了算口的算。 乘法，下面我们一起来复习。
14×3＝ 42
13×6＝ 78 24×3＝ 72
24×3
先算：20×3＝60
再算：4×3＝12
60＋12＝72
160×5＝ 800 390×2＝ 780 150×4＝ 600
25×3 42×20 240×3
36×20 24×50 15×5
30×40
28×30
最新人教版小学数学精品课
三、知识运用
3. 解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的 糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝ 360（个）
2、口算乘法(二)PPT课件
12×30＝ 360 31×30＝ 930 120×30＝ 3600 310×30＝ 9300
14×20＝ 280 30×20＝ 600 14×200＝ 2800 30×200＝ 6000
当堂检测
2. 把得数相同的算式用线连起来。
25×3 42×20 240×3 30×40
36×20 24×50 15×5 28×30
自学提纲3
苹果每盒12个，20盒有多少个？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎样解答？在自学本上写出你的口算方法
12×20＝ 240
12×2＝24 24×10＝240
口算两位数乘整十数，用两位数 先乘整十数“0”前面的数，再在积的 末尾补上1个0
拓展延伸
想一想：120×20＝ 2400 想一想：43×200＝ 8600
当堂检测
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
我知道一位数或两位数乘整十 数整百数的口算方法
自学提纲
每盒6个， 有多少个？
6×9＝54 54＋6＝60
6×10＝60
1、同桌互说10盒橙子的计算方法
6×10＝ 60
2、计算下面各题，你发现了什么？
5×10＝ 50 18×10＝ 180 9×10＝90 40×10＝ 400
新人教版小学三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教学设计
第四单元两位数乘两位数一、单元教学内容：教材P41-59二、单元教学目标：1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、单元教学重点：1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。
2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、单元教学难点：1、能准确笔算两位数乘两位数。
2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。
五、单元教学安排：1、口算乘法（一）。
（P41例1，练习九1—4题）2、口算乘法（二）。
（P41例2，练习九5—7题）3、口算乘法练习。
（练习九8—12题）4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十1—4题）5、练习课（练习十5—9题）6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一1—4题）7、练习课（练习十一5—10题）8、解决问题（一）（P52例3，练习十二1—5题）9、解决问题（二）（P53例4，练习十二6—9题）10、练习课（练习十二10—17题）11、整理和复习（P58,练习十三）总第一课时主备人：杨清敏教学时间：2015年月日教学内容：口算乘法（一）P41例1，练习九1—4题教学目标：1、学会口算一位数乘整十数及两位数。
2、能用不同的方法口算乘法。
教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。
教学准备：课件教学过程：一、导入口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。
人教版三年级上册数学三四单元教案表格可打印详解
复式统计表关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。
（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
（3）每届都是美国获得的金牌最多。
学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？学生交流、汇报。
归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。
2.出示教材第38页练习八第2题。
下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。
请把这些记录整理在下列表中。
（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。
（2）这个班的体育成绩怎么样？分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？讨论、交流。
（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。
3.出示教材第39页练习八第3题。
（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。
（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。
分析：（1）学生进行调查、记录。
（2）将记录的数据填在表中。
（3）分析统计表。
学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。
（随学生汇报，板书学生的口算方法。
）课件出示：小方块图演示计算过程。
预设1：15+15+15=30+15=45（盒）预设2：10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）。
预设3：想竖式口算（3）讨论各种方法的特点。
师：第一种方法用连加解决问题的，第二种方法是把15拆成整十数和一位数分别乘3后再相加，第三种方法是想竖式口算。
师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他方法的原因。
3、巩固练习（1）让学生用各自喜欢的方法完成“做一做”第一行的口算题。
（2）学生汇报交流各自的算法，感受第二种口算方法的优势。
4、深入探究，发现规律。
（1）出示题目：150×3=，引导学生将几百几十拆乘整百数和整十数。
板书设计口算乘法15×3=45 150×3=450 10×3=30 100×3=3005×3=15 50×3=15030+15=45 300+150=450。
乘法口诀表及算式
乘法口诀表及算式一、乘法口诀表1. 一一得一2. 一二得二，二二得四3. 一三得三，二三得六，三三得九4. 一四得四，二四得八，三四十二，四四十六5. 一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五6. 一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六7. 一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九8. 一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四9. 一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一二、乘法口诀对应的算式示例（一）与“一一得一”对应的算式1×1 = 1（二）与“一二得二”“二二得四”对应的算式1×2 = 2，2×1 = 2；2×2 = 4（三）与“一三得三”“二三得六”“三三得九”对应的算式1×3 = 3，3×1 = 3；2×3 = 6，3×2 = 6；3×3 = 9（四）与“一四得四”“二四得八”“三四十二”“四四十六”对应的算式1×4 = 4，4×1 = 4；2×4 = 8，4×2 = 8；3×4 = 12，4×3 = 12；4×4 = 16 （五）与“一五得五”“二五一十”“三五十五”“四五二十”“五五二十五”对应的算式1×5 = 5，5×1 = 5；2×5 = 10，5×2 = 10；3×5 = 15，5×3 = 15；4×5 = 20，5×4 = 20；5×5 = 25（六）与“一六得六”“二六十二”“三六十八”“四六二十四”“五六三十”“六六三十六”对应的算式1×6 = 6，6×1 = 6；2×6 = 12，6×2 = 12；3×6 = 18，6×3 = 18；4×6 = 24，6×4 = 24；5×6 = 30，6×5 = 30；6×6 = 36（七）与“一七得七”“二七十四”“三七二十一”“四七二十八”“五七三十五”“六七四十二”“七七四十九”对应的算式1×7 = 7，7×1 = 7；2×7 = 14，7×2 = 14；3×7 = 21，7×3 = 21；4×7 = 28，7×4 = 28；5×7 = 35，7×5 = 35；6×7 = 42，7×6 = 42；7×7 = 49（八）与“一八得八”“二八十六”“三八二十四”“四八三十二”“五八四十”“六八四十八”“七八五十六”“八八六十四”对应的算式1×8 = 8，8×1 = 8；2×8 = 16，8×2 = 16；3×8 = 24，8×3 = 24；4×8 = 32，8×4 = 32；5×8 = 40，8×5 = 40；6×8 = 48，8×6 = 48；7×8 = 56，8×7 = 56；8×8 = 64（九）与“一九得九”“二九十八”“三九二十七”“四九三十六”“五九四十五”“六九五十四”“七九六十三”“八九七十二”“九九八十一”对应的算式1×9 = 9，9×1 = 9；2×9 = 18，9×2 = 18；3×9 = 27，9×3 = 27；4×9 = 36，9×4 = 36；5×9 = 45，9×5 = 45；6×9 = 54，9×6 = 54；7×9 = 63，9×7 = 63；8×9 = 72，9×8 = 72；9×9 = 81。
《口算乘法》(课件)-三年级上册数学人教版(共24张PPT)
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
2×3=6 20×3=60
200×3= 600
2000×3= 6000
整十、整百、整千数乘一位数，可以先不看末尾 的0，用乘法口诀求积后，再看因数末尾有几个0， 就在积的末尾添几个0。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
解决两位数乘一位数（不进位）的口算 ②过山车每人12元，3人一共需要多少钱？
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3= 60（元）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3=60（元）
画一画
10元 10元 10元 10元 10元 10元
摆一摆 2个十乘3，结果是6个十，就是60。
你能用画一画或摆你一是摆怎的么方计法算说的明？吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
④玩碰碰车每人20元，3人一共需要多少钱？ 列式：20×3= 60（元）
10元 10元 10元 10元 10元 10元
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
交流方法，理解算理
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
想一想
12×4= 48
10×4=40 2×4=8 40＋8=48
两位数乘一位数可以把两位数拆成一个整十数 加一个一位数，先分别算，再把两个积合起来。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
1.直接写出得数。
8×30= 240 80×3= 240 800×3= 2400
4×3= 12 4×6= 24
新人教版三年级下册42页《口算乘法(例2)》ppt课件
口算乘法（例2）
一、复习导入，揭示课题
1.复习数的组成：
（1）3个十是（ ）， 40里面有（ ）个十。 ）个十。
（2） 300里面有（ （3）23个十是（
）个百，180里面有（ ）， 10个十是（ ）。
一、复习导入，揭示课题
2.口算。
5×10 ＝
4×70 ＝ 4×30 ＝
12×3 ＝
3×30＝ 90（元）
四、布置作业
作业：第44页练习九，第5题、第7题。
14×20＝
14×200＝
三、知识运用
2. 把得数相同的算式用线连起来。
36×100
420×20 240×3 30×40
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
24×30
20×60 90×40 42×200
三、知识运用
3. 解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的 糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝ 360（个） （2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?
先算( 12×2=24 )，再在 得数的末尾添上（ 2 ） 个 0。
小结：两个因数末尾有0的乘法，口算时只要先 把0前面的数相乘，再看因数一共有几个0，就在 乘得的积的末尾添上几个0。
三、知识运用
1. 做一做。
12×30＝ 120×30＝ 31×30＝ 310×30＝ 30×20＝ 30×200＝
0＝240 12×20 0
先算12×2=24，再在得数的末 尾添上（ ）个 1 0。
二、探究新知
（二）拓展延伸 想一想：120 0×20 0 ＝ 2400 00
先算( 12×2=24 )，再在 2 得数的末尾添上（ ）个 0。
二、探究新知
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案新人教版
第四单元两位数乘两位数单元教学总述本单元的主要内容有口算乘法、笔算乘法。
口算乘法是在学生学习了整十、整百数乘一位数的口算的基础上进行教学的，包括两部分内容：第一部分是两位数、几百几十数乘一位数（进位），第二部分是两位数乘整十、整百数（不进位）。
两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册的一个教学重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且可以为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。
本单元加强了解决问题的教学。
将计算教学与解决问题教学有机结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用所学知识解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
1.掌握两位数、几百几十数乘一位数(进位)，两位数乘整十、整百数（不进位）的口算方法。
2.掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行笔算。
3.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
4.通过解决生活中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点：1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.理解两位数乘两位数的笔算算理。
难点：能正确处理笔算时的进位问题。
课时教学设计1.口算乘法我们继续学习乘法口算的知识。
二、迁移类推，探究新知。
（20分钟）1.教学例1。
(1)课件出示教材第41页例1情境图，组织学生看图编一个小故事。
(2)组织学生获取信息，并根据获取的信息提出用乘法计算的问题。
(3)让学生独立思考并列出算式。
(4)组织学生分小组讨论、交流15×3的计算方法，并汇报。
（5）教师小结一位数乘两位数的口算方法。
（先将十位上的数与一位数相乘，再将个位上的数与一位数相乘，然后把两次求得的积相加）(6)课件出示例1“想一想”，鼓励学生独立计算。
(7)组织学生分小组讨论几百几十数乘一位数的口算方法。
2.教学例2。
口算乘法(2)
班级：_______ 姓名：__________________ 编号：日期：月日比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！四年级•数学组•制课题：口算乘法|）
【学习主题】我要学习并掌握一位数乘二、三位数进位乘法的口算方法，能准确、熟练地实行口算。
【定向导学•互动展示•当堂反馈】
自评师评:
基础题:
H 4 二24 3 —25 x 2 —14 k £=
130 x 5 = 2 x 38C = 1W x 6 =7^13 =
35x2 =t&x5 =250x3 =140« 6 =
Z30X4 =140 X 7 =15X5 =17X5 =
18x3 =13 X 6 =280 X 3 =350 x 2 =
发展题：
1、一个计算器24元，李老师要买4个。
他带了100元，钱够吗?
2、每棵树苗16元，买3棵送1棵。
一次买3棵，每棵便宜多少钱?
提升题：_
先找淀戻再訐算.
110 120 + 130 + ^40 -F 150 =( )K C )
220 -P 230+ 240 + ^50 = ( ) x £)
培辅课（时段：大自习附培辅单）
今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）
反思课
1、病题诊所：
2、精题入库：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功・今天你展示了吗?。
小学三年级数学下册 第4单元 两位数乘两位数 教案 人教版
4两位数乘两位数单元集体备课本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教科书的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的地位。
学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。
教科书充分借助直观手段(方块、点子图)与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。
在此之前，学生已经熟练掌握了表内乘法口算，学习了笔算多位数乘一位数，为本单元的学习奠定了坚实的基础。
学习两位数乘两位数的笔算时，每一步计算得到的积与哪个数位对齐，特别是用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐的算理的理解, 是学生学习的一个难点，还有在笔算当中的进位以及连续进位的问题也是学生的易错点和难点，教学时需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑来帮助学生理解。
1.让学生经历探究计算方法的过程，逐步培养学生借助几何直观去解决问题的能力。
本单元教科书根据学生已有的知识基础，为学生提供了探究乘法口算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探究、合作交流的学习情境，旨在让学生运用已有的知识和计算方法探究新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法。
在自主探究的基础上，适时组织讨论交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
2.以培养学生认真、细致的计算习惯为前提，促进学生对计算方法的掌握，形成良好的学习方法。
在两位数乘两位数的竖式计算中掌握“乘的顺序和积的书写位置”等关键知识以及形成学习方法，是进一步学习多位数乘法笔算的重要基础。
人教三年级下册数学课件第4单元1.口算乘法课后练 第2课时 两位数乘整十、整百数(不进位)的口算
You made my day!
我们，还在路上……
课后练
第四单元 两位数乘两位数 1. 口 算 乘 法
第2课时 (教材P42例2)
两位数乘整十、整百数(不进位)的口算
1.填空。 (1)口算13×30时,可以先算( 13 )×3=( 39 ),再 算( 39 )×10=( 390 )。也可以这样算,13乘3个十 等于( 39 )个十,所以13×30=( 390 )。 (2)口算24×200,可以先算( 24×2 ),再在 得数末尾添( 2 )个0,结果是(4800)。
兔每秒跑12米,猎狗每秒跑18米,30秒后猎狗能追上
野兔吗?(仿练教材第45页第10题的第(3)小题)
解题指导:求出野兔和猎狗30秒分别能跑多少米,再 求出二者的差,若差大于160米,则能追上,若小于160 米,则不能追上。 解答:12×30=360(米) 18×30=540(米)
540-360=180(米) 180>160 能追上。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2.我会填。
330 600 1200
2800 4600 8200
3.解决问题。 某品牌进口啤酒一箱有20瓶,德福大酒店今天运进 24箱。 (1)一共运进多少瓶?
口算乘法PPT课件
2.王阿姨在购物网站订购了3箱冷饮，每箱 有冷饮20根。 一共有多少根？
20×3＝ （根）
20×3＝
（1）可以用加法先算算！
20×3 ＝20＋20＋20 ＝60
（2）可以用小棒算算！
20×3＝60
“20×3”你能想到什么乘法口诀？ 2×3＝6 20×3＝60
规范解答： 20×3＝60 （根 ） 答：一共有60根。
80×7 = 560 60×9 = 540 900×5 = 4500
6.口算下列各题。
10×5＝ 50 90×4＝360 100×9＝ 900 7.
40×7＝280 3×30＝ 90 7×70＝490 2×50＝ 100 8×800＝ 6400 700×9＝6300
1时＝（ 60 ）分 2时＝（120）分 8时＝（480）分
1分＝（ 60 ）秒 6分＝（360）秒 7分＝（420）秒
8.
每包有500张纸，一共有多少张？ 6×500＝3000（张） 答：一共有3000张。
9. 一辆大卡车每次可以运72箱苹果，一共有 400箱苹果，6次能运完吗？
6×70＝420（箱） 6×72＞420＞400 答：6次可以运完。
10.甲城到乙城三种不同火车的票价如下表：
普通列车
特快列车
动车组列 车
√ 每张198元 每张312元 每张405元
吴老师买3张同样价格的火车票，付给售票员1000元。
他买的是哪一种？
200×3＝600 198×3<600 付600元就可以
400×3＝1200 405×3＞1200＞1000 1000元不够
300×3＝900
1000＞312×3＞900 付1000元
第一单元 两、三位数乘一位数
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算上面各题， 我发现一个数乘 10，积就在 你发现了什么？ 这个数的末尾添上 1个0。
二、探究新知
（一）情境引入，探究算法
怎样列式？ 怎样计算？
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
12×20＝240
12×2＝24
2Байду номын сангаас×10＝240
二、探究新知
（二）拓展延伸 想一想：120×20＝ 2400
还可以怎样计算呢？ 这道题你还会计算吗？ 因为12×20＝240，
所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400
二、探究新知
（二）拓展延伸 想一想：43×200＝ 8600
还可以怎样计算呢？ 这道题你还会计算吗？ 43×2＝86 86×100＝8600
因为43×20＝860， 所以860×10＝8600。
三、知识运用
1. 做一做。
12×30＝360 120×30＝3600 31×30＝ 930 310×30＝ 9300 30×20＝ 600 30×200＝ 6000
两位数乘两位数
口算乘法（例2）
一、复习导入，揭示课题
同学们，上节课我们学习了口算 任选一道题说说你是怎样计算的。 乘法，下面我们一起来复习。
14×3＝42
160×5＝800
390×2＝780 150×4＝600
160×5 先算：100×5＝500 再算：60×5＝300 500＋300＝800
13×6＝ 78 24×3＝ 72
24×3 先算：20×3＝60 再算：4×3＝12 60＋12＝72
二、探究新知
怎样列式呢？ 你会计算吗？
（一）情境引入，探究算法
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6×9＝54 54＋6＝60 所以6×10＝60
6×10＝60
5×10＝ 50 9×10＝ 90 18×10＝180 40×10＝400
同学们，你都做对了吗？
14×20＝280
14×200＝2800
三、知识运用
2. 把得数相同的算式用线连起来。
25×3
42×20 240×3 30×40
36×20
24×50 15×5 28×30
三、知识运用
3. 解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的 糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝ 360（个） （2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱?
3×30＝ 90（元）
四、布置作业
作业：第44页练习九，第5题、第7题。