球的反弹高度教学设计

球的反弹高度教学设计

教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第72~73页。

教学目标：

1、使学生经过实验收集数据，在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中，进一

步了解分数在学习实验中的应用，加深对分数意义的理解。

2、让学生在活动的过程中，体会与他人合作的价值，提高合作能力。

3、使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严

谨性，培养实事求是的科学态度。

教学重点：引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程。

教学难点：球的反弹高度与下落高度之间的分数关系，及培养学生的合作意识。

教学过程：

一、谈话导入、引出问题

1、谈话：同学们，今天我们带来许多球，体育课上大家都喜欢玩球，今天这节课我们用数

学的知识来玩球，大家有兴趣吗？

出示三种球：篮球、足球、排球（三种球的气都很充足）。

师：谁来拍一拍？

（让两位学生分别拍三种球，感受各种球反弹情况的不同，并说一说拍这三种球的不同感

觉。）

2、引出问题：刚才，我们看到了这些球从高处落下后都会反弹。各种不同的球反弹的情况

相同吗？什么情况下反弹得高一些，什么情况下反弹得低一些呢？以及在正常情况下，球的反弹高度和下落高度的关系怎样？这节课，我们就通过实验来研究、解决这些问题。

3、揭示课题：球的反弹高度

[兴趣是最好的老师。从学生常见的拍球活动中引出这节课要解决的数学问题，很自然地引

起学生热情，诱发学生主动探索问题，获得结论。]

二、实验探究、解决问题

（一）第一次分组活动、收集和分析数据、得出结论

1、阅读材料说明和示意图

师：请仔细阅读和观察第72页的示意图，说说实验的方法，分几个步骤进行，每个步骤分

别怎么做，以及注意点是什么？小组交流。

2、明确实验的方法：选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球

从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。

师：（板书：下落高度反弹高度）

3、明确实验注意点：

（1），把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平；

（2），要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，

取整厘米数；

（3），要及时将实验中的数据记录下来，并填写好实验记录表。

4、用同一种球，选择不同的高度做实验。

（1）要求：分三次进行，全班统一，每次确定一个下落高度（高度分别为100厘米、120厘米、150厘米），及时记录；

（2）小组分工活动并填好记录表；（组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人

员）

（3）注意两点：

①将球的上沿与高度齐平时可以用平直的工具（如书本、直尺等。）

②观察反弹高度时要仔细，及时标记，若看不清可以重复一次。

5、对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”，把分

数都全部化成小数（除不尽的保留两位小数），然后进行对比、分析。

（1）通过观察用同一个球做实验的记录，你发现了什么？

（2）小组交流，并展示记录表，分析，比较；

（3）得出结论：用同一种球从不同高度下落，反弹高度也不一样，但表示反弹高度与下落

高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。

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