(公开课教案)苏教版三年级上册语文《地球的两顶“白帽子”》

14.地球的两顶“白帽子”

教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解南北两极的特点和主要作用，激发学生热爱自然环境，保护环境的思想。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

了解南北两极的特点和主要作用，激发学生热爱自然环境，保护环境的思想。

教学准备

生字卡片、小黑板

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题，激趣设悬

齐读课题。读了课题，你想知道什么？

二、听读课文，了解内容

请生谈谈听读后的感受。

三、初读课文，自学生字词

1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。

2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学情况[

1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？

2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。

五、再读课文

要求：字字读准，句句读通；标出自然段

1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字。

第二课时

一、复习检查，听写词语

二、重点精读，评鉴领悟

1、学习交流第一自然段。

（1）“白帽子”指的是什么？这里把地球当做什么来写的？

（2）指名读第一自然段。指导朗读，把地球当一个人来介绍。齐读。

过渡：这两顶帽子有什么特别之处？让我们来一探究竟。

2、学习交流第二自然段[来源:学科网]

（1）自读课文，说说南极北极最大的共同点是什么？

（2）作者是要用什么方法来表现它们的这个特点的。

3、学习交流第3自然段

（1）朗读训练。思考：呼风唤雨的意思是什么？

（2）“白帽子”是如何呼风唤雨，调节气温的？

（3）如果我们失去这两顶白帽子会怎样？

（4）读了这一段，你有什么想说的？

①②③

4. 学习交流第三自然段

（1）齐读。

（2）理解“蕴藏”、“储藏”的意思以及异同。

（3）读一读，想一想：为什么说“白帽子”是自然资源的宝库？

（4）讨论交流。

（5）提问：同学们今年多少岁了？爸爸妈妈多大年纪了？通过问题引导学生体会“几十万年”之长。

5. 学习交流第四自然段

（1）轻声读课文。指名读。

（2）“白帽子”除了是自然资源的宝库还是什么？

（3）你能说说省略号省略了什么吗？

（4）作者把动物们称作“居民”，从中你体会到了什么？

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

1.读了这段后，你有何感受？

2.关于南极北极还有很多有趣的知识，把你知道的给大家分享一下。

五、布置作业。

1、完成课后作业。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计

14.地球的两顶“白帽子”

白帽子南极北极冷

呼风唤雨调节气温

资源宝库动物乐园

教学反思

这是一篇科学童话，作者用比拟化的手法，形象地向小读者介绍了地球上的南北两极。文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受“白帽子”的神奇及作用之大，课文教学时还要引导学生觉醒对极地的保护意识，将智育和德育相结合。