中职教师培训满意度调查及访谈问卷2

说明：本问卷采用Liker 五点量表，共有76个题目，其中，基本信息有25个观测变量。人口学特征有7道题（1-7），培训前准备2道题（8-9），培训相关政策认知2道题（10-11），培训专业特征有2道题（12-13），培训专业认知有5道题（14-18），培训表现有3道题（19-21），培训院校认知有4道题（22-25）。

第二部分，

培训效果有 10 道题（题号：1、40、41、42、27、28、29、30、31、2），课程设置（培训内容）有 10 道题（题号：32、34、43、44、45、35、3、4、5、33），

教学方法（培训方式）教学有 10 道题（题号：6、8、9、10、11、12、13、14、15、7），

培训管理有 10道题（题号：16、18、19、20、46、47、48、21、22、17），培训师资（培训条件）有 10 道题（题号：23、25、49、50、36、37、38、39、26、24）。

应用型民办本科院校对口支援甘肃藏区中职教师

培训满意度调查问卷

尊敬的老师：

好！感谢您参加应用型民办本科院校对口支援甘肃藏区中职教师培训满意度的问卷调查。为深入了解您在教师培训学习中的收获和感受，以便据此对今后的培训内容设置做进一步的改进以提高培训实效，我们组织了本次问卷调查，本问卷为匿名填写，调查结果将不涉及具体的个人，答案仅供科研之用，不会对您造成任何影响。您的意见和建议对于改进今后的培训工作至关重要，诚请您认真、如实填写。感谢您的积极配合与热心支持！

第一部分: 基本信息（请在符合您情况的选项上划“√”，或直接将答案填写在相应的横线上）

1.性别：□男□女

2.你的民族：_______________

3.年龄：□20～25 岁□26～30 岁□31～35 岁□35~40 □40岁以上

4.教龄：□0～5 年□6～10 年□11～15 年□16～20 年□20 年以上

5.学历：□高中（包括技校和职高）□专科□本科□硕士研究生及以上

6.职称：□高级□中级□初级□无职称

7.学校级别：□州一级□市一级□县一级□其他

8.培训之前有无接受培训需求的调研分析或了解培训方案？□是□否

9.培训前是否妥善安置家庭生活及子女教育问题？

10.你是否了解国家教育对口支援政策？□是□否

11.你是否了解国家对中职教师培训的相关政策？□是□否

12.你培训的专业是：□文史哲艺□经法教管□理工□农林医药

13.你培训专业的任课教师的主要类型是：□助教□讲师□副教授□教授

14.你是否了解所培训专业的现状及发展前景？□是□否

15.你所培训的专业是否与今后的中职教学需求相适应？□是□否

16.你是否认为培训所取得的结业证书对今后评职称有帮助？□是□否

17.你是否有学好你的培训专业的信心？□是□否

18.如果培训院校给予你一次调整专业的机会，你是否愿意重新选择：□是□否

19.你在培训期间“逃课”的频率：□从不□偶尔□经常

20.你在培训过程中是否与培训教师有良好的交际互动？□是□否

21.培训期间是否接受过表彰奖励？□是□否

22.你是否清楚培训院校的办学理念和培养目标？□是□否

23.你认为培训院校提供的培训补贴是否够用？□是□否

24.你是否清楚本次培训的补贴来源？□是□否

25.培训院校的校园文化是否对你有影响？□是□否

26.请你对培训教学质量作出总体性评价：

非常不满意□不满意□基本满意□比较满意□非常满意

第二部分: 培训调查问卷

说明：以下表中每个问题有 5 个等级，采用5点记分制，满意度为你对当前以下教学指标的

满意情况。其中“1”表示非常不满意，“2”表示不满意，“3”表示基本满意，“4”

表示比较满意，“5”表示非常满意，请您按照自己的真实情况在对应等级数字上划“√”。

内容满意度

培训更新了自己原有的的知识结构、补充了专业知识 1 2 3 4 5 对今后的中职教育工作充满信心 1 2 3 4 5 培训课程注重理论学习，但更偏重实践技能学习 1 2 3 4 5 课程设置包括教师职业道德素养的培训； 1 2 3 4 5 培训课程包括班级建设和管理； 1 2 3 4 5 教学方法引入“行动导向”的教学理念，注重实践学习 1 2 3 4 5 与学员在课外也有不同形式的互动交流 1 2 3 4 5 授课以同行介绍经验、教学展示、共同研讨的形式进行 1 2 3 4 5 培训内容包括专家讲座 1 2 3 4 5 实地考察、观摩教学是培训的必要环节 1 2 3 4 5 教学包括案例教学、现场参观、企业实践 1 2 3 4 5 课程培训以授课教师指导下的自学－反思的形式进行 1 2 3 4 5 上课时间设置灵活，可自由安排 1 2 3 4 5 教学方法灵活多样、运用恰当 1 2 3 4 5 注重与学员在教学时的互动交流 1 2 3 4 5 考核结构合理，包括平时考核和结业考核 1 2 3 4 5 保障后勤、饮食住宿条件良好 1 2 3 4 5 考核方式有：出勤、听课记录、学习日志、培训总结及实训作品

1 2 3 4 5 设计等，能有效检验学习成果

管理人员分工合理、业务素质高 1 2 3 4 5 管理人员工作负责、服务态度好 1 2 3 4 5 开展优秀学员评比和表彰活动 1 2 3 4 5

安排好学员的业余生活，开放电子阅览室、体育馆、图书馆等，

1 2 3 4 5 组织文体活动

教师配备适应中职教学实际 1 2 3 4 5 校企合作、能够为学员提供参与到校外实训企业的实践课时 1 2 3 4 5 培训教师包括经验丰富的骨干教师、教学名师 1 2 3 4 5 教学、实训设施完备，适应教与学的需要 1 2 3 4 5 了解了新工艺、新技能的发展 1 2 3 4 5 实训技能达到了中职“双师型”标准 1 2 3 4 5 掌握了适合中职学生特点和职业教育要求的教学方法 1 2 3 4 5 增强了解决实际教学问题的能力 1 2 3 4 5 开阔了自己的教育视野 1 2 3 4 5 培训课程实用、符合中职教育实际 1 2 3 4 5 学员具有自由选择培训课程的权利 1 2 3 4 5 课程设置从总体规划，能够满足不同阶段教师专业发展需求 1 2 3 4 5 培训课程包括提高解决实际教学问题的能力； 1 2 3 4 5 培训教师包括高校教育专家、教授 1 2 3 4 5 培训师资包括学校教材编写者 1 2 3 4 5 培训教师授课态度认真负责 1 2 3 4 5 具有企业实践经验的技师占一定比例 1 2 3 4 5