汽车传动系统说课 演示文稿

2、实训操作分小组进行，实行个人考核与小 组考核相结合的方法。既提高学习效率又 提高了同学之间相互合作的团队意识。
四、说教学程序设计
1. 讲解实车故障现象 2. 与学生共同对故障现象进行分析 3. 确定故障原因 4. 制定维修方案
四、说教学程序设计
举例：
故障现象：明显感觉到发动机转速很高，而 车速却不能随之提高，行驶没力气，严重 时有焦臭味传出。 故障现象分析 ：（与学生共同分析） 根据以上的故障现象基本可以确定是离合器 从动盘摩擦片的问题。
一、说课程标准(教学大纲)
本课程对学生从事汽车维修职业能力培养和 职业素养养成起主要支撑或明显促进作用 ������ 且与发动机、电气、汽车运用基础等 课程衔接得当。它主要由原来的《汽车构 造》������ 下册������ 、《汽车维修》、《汽 车运用》、《汽车检测技术》四门课程整 合而成������ 按照真实的工作任务,对从事汽 车底盘维修所需知识、技能和能力的要求 ������ 重构该课程内容。
二、说教学方法手段 1.教学方法
第一、采用讲练“结合” 利用理（论）实 （践）一体教学培养学生动手操作能力， 提高学生的学习效率������ 第二、教师利用多媒体课件实施教学，学生 利用网络课件进行自学，提高学生学习积 极性和学习兴趣，利用在线测试随时考核 和检查学习效果������
二、说教学方法手段
第三、采用工学“结合”，学生到汽车维修 企业生产实习，对汽车底盘进行二级维护 作业实践，培养学生综合职业能力。 第四、采用笔试和实际操作考核相结合的考 核方式，加大实际操作考核权重,提高学生 动手能力。
二、说教学方法手段 2.教学手段
（1）多媒体电子课件，形成了丰富的图片、 动画、视频、实物模型等辅助教学手段展 示汽车底盘总成复杂结构、工作原理、故 障诊断与维修过程，增强教学的直观性、 生动性，使学生有融入实际的感觉，激发 学生的学习兴趣和主动性。
汽车传动系统说课
东莞市汽车技术学校 陈文浩
说课主要内容
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一、说课程标准(教学大纲) 二、说教学方法手段 三、说学情及学习方法指导 四、说教学程序设计
一、说课程标准(教学大纲)
《汽车传动系统》课程是我校汽车运用技术 专业的核心专业课程之一������ 主要学习现代汽车底盘构造、各总成工作 原理、故障诊断、维修等专业知识。通过 对课程的学习使学生掌握现代汽车底盘的 拆装、检测与维修的基本能力具有诊断和 排除现代汽车底盘各总成常见故障的能力, 能从事汽车底盘二级维护作业的工作能力。
四、说教学程序设计
故障原因确定：（与学生共同分析） 离合器片磨损变薄，或沾有油污。
确定维修方案：（与学生共同分析） 1、更换离合器从动盘的摩擦片 2、检查试车
例如：
离合器从动盘
液力变矩器
Hale Waihona Puke 二、说教学方法手段 2.教学手段
（2）内容“实用化”，讲授汽车底盘的车型 时，选择贴近市场的，应用广泛的车型作 为例子，采用案例教学法，利用汽车底盘 典型故障现象进行教学。丰富了学生的实 践经验，加强了分析问题、解决问题的能 力。
三、说学情及学习方法指导
1、实训室实施有计划的“开放化”教学，培 养学生独立学习能力。既强化了训练，又 培养了学生独立学习能力。
一、说课程标准(教学大纲)
理实一体化实施性教学九个项目完成
序号 1 2 3 学时 3 3 3 教学项目 项目一：离合器踏板位置的检查与调整 项目二：离合器打滑的检修 项目三：离合器油的检查与更换
4 5 6
7 8 9
9 9 9
6 6 6
项目四：手动变速器油的检查与更滑 项目五：手动变速器挂档困难的检修 项目六：传动轴（后轮驱动）抖动和异响 的检测
项目七：传动轴（前轮驱动）及万向节的 检查与更换 项目八：驱动桥（前轮驱动）异响的检修 项目九：驱动桥（后轮驱动）过热的检修
二、说教学方法手段
课程以真实的工作任务为主线以职业能力培 养为重点与汽车行业企业合作，进行基于 工作过程导向的课程开发与设计，充分体 现职业性、实践性和开放性的要求。体现 高职教育特色实现理论与实践紧密结合的 一体化教学。