二年级下册《青蛙卖泥塘》一等奖教案
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《2024年青蛙卖泥塘》章节，详细内容包括：理解故事情节，分析青蛙卖泥塘的原因及过程，掌握故事中出现的生词及短语，学会用目标语言进行情景对话。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事大意。
2. 掌握故事中生词、短语，并能正确运用。
3. 能够用目标语言进行情景对话，提高交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中出现的生词、短语的理解与运用；情景对话的展开。
2. 教学重点：故事情节的理解与复述；目标语言的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙叫声，引导学生猜测是什么动物，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放故事录音，学生跟读，理解故事情节。
b. 教师出示生词、短语卡片，引导学生学习并掌握。
c. 教师带领学生进行情景对话，练习目标语言。
3. 例题讲解：a. 教师选取故事中的典型例句，分析句子结构，讲解语法点。
b. 学生模仿例句，进行口头练习。
4. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检验学生对生词、短语的理解与运用。
b. 学生互相提问，进行情景对话。
b. 学生进行小组讨论，拓展故事情节，进行角色扮演。
六、板书设计1. 2024年青蛙卖泥塘2. 故事梗概：青蛙卖泥塘的原因、过程及结果。
3. 生词、短语：罗列故事中生词、短语，标注音标、解释词义。
4. 情景对话：展示目标语言，标注重点语法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事情节。
b. 造句：用本节课学到的生词、短语各造一个句子。
c. 编写一段情景对话。
2. 答案：b. 示例：小青蛙跳进了泥塘，溅起一片泥水。
c. 示例：A：我需要一桶，可以吗？B：当然可以，请稍等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关故事，提高英语阅读兴趣，拓展知识面。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，并能正确书写和使用。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 引导学生学会通过上下文理解词义，提高理解力。
（三）情感态度与价值观1. 通过青蛙的故事，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
2. 引导学生认识到通过自己的努力可以创造美好生活。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 生字新词的认读和书写。
（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如“劳动的价值"。
2. 多音字和易错字的正确使用。
三、教学准备1. 课文《青蛙卖泥塘》的PPT或挂图。
2. 生字卡片，包括课文中的生字新词。
3. 相关的教学辅助材料，如图片、音频等。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与情境创设（1）通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道青蛙为什么要卖泥塘吗？它最后有没有卖掉呢？”（2）展示泥塘的图片，引导学生观察并描述泥塘的特点，如“泥塘是青蛙的家，它看起来怎么样？"（3）结合学生的回答，教师总结泥塘的原始状态，为学生理解青蛙卖泥塘的初衷做铺垫。
2. 课文内容的初步感知（1）播放课文《青蛙卖泥塘》的朗读录音，让学生在听的过程中感受课文的语调和情感。
（2）朗读结束后，邀请学生分享他们听到的青蛙卖泥塘的原因和过程中遇到的困难。
（3）教师根据学生的分享，引导学生思考青蛙在卖泥塘过程中的心态变化，以及最终的决定，为深入学习课文内容打下基础。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感受学生分角色朗读课文，每个角色由不同的学生扮演。
教师指导学生注意语音语调，尤其是青蛙吆喝卖泥塘时的语气，要体现出青蛙的期待和热情。
朗读结束后，让学生谈谈自己对青蛙卖泥塘行为的初步感受，引导学生从青蛙的角度思考，理解青蛙卖泥塘的初衷。
2. 生字新词学习与应用教师展示生字卡片，学生跟读并记忆。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《青蛙卖泥塘》，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，理解其意义并能正确使用。
（二）过程与方法1. 通过观察、讨论和角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文学习，激发学生对劳动的尊重和热爱。
2. 引导学生体会通过自己的努力可以改善生活环境的道理。
二、教学重点1. 课文内容的理解和朗读。
2. 生字新词的学习和运用。
三、教学难点1. 课文中抽象概念的理解和内化。
2. 学生对课文情感的体验和表达。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发想象，引入主题教师提问：“同学们，你们见过泥塘吗？泥塘里可能会有什么呢？"学生自由发言，描述自己心中的泥塘景象。
教师总结：“今天，我们要学习一篇关于泥塘的故事，故事的主人公是一只青蛙，它住在一个泥塘里，但觉得那里不太好，想把泥塘卖掉。
”2. 情境模拟，激发兴趣教师描述泥塘的环境，引导学生想象：“想象一下，如果你们是青蛙，住在一个泥塘里，你们会有什么感觉呢？"学生讨论并分享自己的想法。
教师引导：“青蛙也觉得泥塘不够好，它想卖掉泥塘，换一些钱搬到城里住。
那么，青蛙会怎么做呢？”3. 朗读课文，感受语言教师朗读课文开头部分，注意语音语调，让学生感受课文的语言美。
学生跟读，教师纠正发音，确保每个学生都能正确朗读。
教师提问：“青蛙为什么要卖泥塘？它是怎么吆喝的呢？"4. 角色扮演，深入理解分配学生扮演青蛙和其他动物角色，模拟卖泥塘的场景。
学生根据课文内容进行角色扮演，教师适时指导，确保学生能够理解每个角色的动机和情感。
教师点评：“通过角色扮演，我们能更深入地理解青蛙和其他动物的想法，也能感受到青蛙在改造泥塘过程中的辛勤劳动。
”（二）课文朗读1. 教师示范朗读①教师首先展示正确的朗读方式，注意课文的停顿、重音和语调变化，以增强课文的表现力。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）识字写字：学生能认读并正确书写“蛙、卖、搬、倒"等10个生字，掌握每个字的基本笔画和笔顺。
（2）理解内容：学生能理解青蛙如何通过努力改变泥塘，以及青蛙最后为什么决定不卖泥塘的原因。
二、教学重点理解青蛙改造泥塘的过程，感受劳动带来的变化。
三、教学难点体会小动物们的建议对青蛙的启示，理解美好的环境是通过不断努力创造出来的。
四、教学过程（一）导入新课（1）青蛙角色引入①用谜语游戏开始课堂，让学生猜动物：“身穿绿衣裳，水里快活游，呱呱叫声响，捉虫是好手。
”②揭示谜底，引出故事主角——青蛙，激发学生对青蛙的好奇心。
（2）观察泥塘环境①展示课文插图，引导学生观察泥塘的原始状态，提问：“青蛙住的地方是什么样的？"②讨论泥塘的特点，如泥泞、杂草丛生等，让学生初步感知泥塘的环境。
（3）情境互动①分组讨论：“如果你是青蛙，你会喜欢这样的家吗？为什么？”②分享讨论结果，引导学生关注青蛙对泥塘的不满，为后续故事发展做铺垫。
（二）初读感知与理解（1）自主阅读，发现生字①学生自由朗读课文，用彩色笔圈出不熟悉的生字，如“吆喝、舒服、周围"等。
②分组分享：学生在小组内分享自己圈出的生字，互相学习，初步理解字义。
（2）教师领读，学习发音①教师逐句领读，强调生字的发音，如“卖”（mài）的第四声和“倒"（dǎo）的第三声。
②学生跟读，模仿教师的语调，练习生字的正确发音。
（3）理解大意，提出疑问①学生尝试用自己的话概括每段话的主要内容，如“青蛙想卖掉泥塘，老牛建议种草”。
②学生提出初读过程中不理解的地方，如“小动物们为什么会给青蛙提建议？"（4）师生共析，解答疑问①教师选取几个典型问题，如“为什么野鸭觉得水塘里的水太少了？”进行解答。
②引导学生根据课文内容思考，初步理解小动物们建议的合理性，激发学生继续阅读的兴趣。
部编二下语文《青蛙卖泥塘》公开课教案教学设计【一等奖】
青蛙卖泥塘本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过结合课文朗读、联系生活实际等方式，认识本课生字，借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙”“卖”“搬”“倒”“籽”“泉”“破”“应”8个字。
正确、流利地朗读课文。
（二）感受童话的有趣，有兴趣学习童话。
理解小动物的生活习性、各自的特点与他们提出建议的联系。
（三）根据老师提供的学习支架，能简短概括故事内容。
能仿照课文老牛与野鸭买泥塘的话，说说其他小动物来买泥塘时会说什么。
二、教学准备（一）教师准备：课件，角色图片板贴。
（二）学生准备：预习课文。
三、教学过程（一）初读课文，解决字词，整体感知1.出示青蛙图片，揭示课题。
（1）请学生和今天的学习伙伴打招呼。
（2）板书“青蛙”，学生书空。
2.学习“蛙”字。
（1）联系旧知，交流“蛙”的形近字。
（预设：娃、哇、挂）（2）讨论为什么用这些不同的部首。
（3）小结归纳学法：我们可以继续用“换一换”的方法，来记住一些有相同部件的字。
3.揭题导入课文。
（1）读读想想，小青蛙遇到什么麻烦事了。
出示课文第一、二自然段。
青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”3个字。
（2）指名读句子，揭题。
板书补充课题“卖泥塘”。
（3）齐读课题，交流疑问。
4.初读课文。
小结过渡。
大家小脑袋里装着好多的小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买？他的泥塘卖出去了没有呢？出示活动建议。
5.出示词语，交流识字。
烂泥塘牌子吆喝水坑打滚舒服草籽播撒绿茵茵灌水栽树游泳愣住（1）随机指导正音。
（2）出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”请生读，体会“吆喝”。
（3）借助图片理解“绿茵茵”。
（4）交流方法识字。
（5）多种形式读词语。
6.整体感知，理清线索一：故事人物。
出示活动建议：青蛙卖泥塘，都有谁来买它的泥塘呢？（1）交流。
（相机板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）（2）最后卖出去了吗？（随机板书：不卖了）这是为什么呢？（二）借助图示支架，厘清故事线索1.再读课文，厘清线索二：小动物的建议。
21青蛙卖泥塘一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘一等奖创新教案统编版语文二年级下册课文（六）青蛙卖泥塘教案教学目标：1. 知识与能力：a. 理解课文内容，认读并理解生词词义。
b. 能够正确朗读课文，并能理解课文中的基本情节。
c. 能够简单地描述故事情节，并能归纳故事中的主题。
2. 情感态度价值观：a. 培养学生爱读书、喜欢阅读的兴趣。
b. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。
教学重点：1. 让学生理解课文内容，认读生词。
2. 能够正确朗读课文。
3. 能够简单地描述故事情节。
4. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。
教学难点：1. 学生能够简单地描述故事情节。
2. 培养学生对劳动的尊重和珍惜。
教学过程：一：导入（5分钟）1. 引入课题并激发学生的学习兴趣。
老师用与课文相关的图片引入课题，例如：一只青蛙和一个泥塘的图片，让学生猜测课文的内容。
二：新授（15分钟）1. 课文朗读老师朗读课文，逐句跟读，让学生边听边跟读，熟悉课文内容。
2. 认读生词老师引导学生逐句认读生词，解释生词的意思，并帮助学生记忆生词的读音和拼写。
3. 理解课文内容老师与学生共同理解课文的主要内容，并通过提问的方式检查学生的理解情况。
三：情境互动（10分钟）1. 学生表演老师安排学生小组进行情景表演，让学生扮演课文中的角色，展示故事情节，帮助学生更好地理解和记忆课文。
2. 分组讨论老师将学生分成小组，让学生讨论课文中的问题，例如：青蛙为什么要卖泥塘？谁买了泥塘？为什么最后青蛙又要买回泥塘？等等。
青蛙卖泥塘课堂师生互动过程记录教师：同学们，上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》，请问有谁能给大家复述一下课文的内容呢？学生甲：（举手）老师，这个故事讲的是一个青蛙想要卖掉自己的泥塘，但是周围的动物都不愿意购买。
教师：很好！你记得很清楚。
那么，为什么动物们不愿意买青蛙的泥塘呢？学生乙：因为青蛙的泥塘太小了，没有别的动物能住进去。
教师：非常棒！青蛙的泥塘的确太小了。
那么青蛙又是如何解决这个问题的呢？学生丙：青蛙去找其他动物，说可以帮它们扩大泥塘，但条件是它们要帮青蛙跳跳棋。
21青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教案
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：使学生能流利、准确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
（2）过程与方法：通过引导学生参与讨论、提问、表演等活动，培养学生的语文思维能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：使学生理解勤劳、付出和改变环境的重要性，激发学生热爱劳动、创造美好生活的情感。
二、教学重点（1）课文内容的理解，掌握课文中的生字新词。
（2）通过讨论、表演等活动，培养学生的语文思维能力和表达能力。
三、教学难点引导学生理解青蛙为什么要卖掉泥塘，以及最后为什么又决定不卖的过程，体会勤劳、付出和改变环境的重要性。
四、教学过程（一）导入新课，激发学习兴趣为了让学生迅速进入学习状态，我将利用多媒体教学资源，为学生播放一段活泼可爱的青蛙视频。
这段视频将展示青蛙在泥塘中快乐生活的场景，通过视觉上的冲击，迅速吸引学生的注意力。
视频播放结束后，我将引导学生围绕视频内容进行简短的讨论，如：“你们觉得青蛙的泥塘怎么样？"、“如果你们是青蛙，会想要卖掉泥塘吗？”等问题，旨在激发学生的思考，为后续的课文内容学习做好铺垫。
紧接着，我将带领学生朗读课文标题《青蛙卖泥塘》，并请学生猜测课文可能讲述的内容。
这一环节旨在培养学生的预测能力，同时也为后续的课文内容学习做好心理准备。
通过以上步骤，我相信可以有效地激发学生的学习兴趣，为后续的深入学习打下良好的基础。
（二）初读课文，感知内容（1）教师引导，学生跟读①教师首先进行课文的范读，注意语音、语调和语速，示范正确的朗读方式。
同时，强调重点词语的发音和读音，帮助学生准确掌握字音。
②学生跟读，模仿教师的发音和朗读节奏。
教师随时纠正学生的发音错误，确保学生从一开始就掌握正确的读音。
（2）学生自读，理解内容①学生自己朗读课文，注意读准字音，同时理解课文内容。
教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。
②学生之间互相交流，分享自己的理解。
青蛙卖泥塘一等奖教案
03
阅读理解：深入文本，把握情节
阅读全文，整体感知
引导学生通读全文，了解故事的 基本情节和人物。
帮助学生理解文本中的重点和难 点，如生词、长句等。
鼓励学生提出自己的疑问和想法， 为后续的深入阅读打下基础。
分段解读，理解内容
将文本按照情节发展分成若干 段落，引导学生逐段阅读。
针对每一段落，提出相应的问 题，引导学生深入思考和理解 文本内容。
调整故事结构和顺序
在改写过程中，可以对故事的结构和顺序进行调整，如采用倒叙、 插叙等手法，增加故事的悬念和吸引力。
保持故事内核不变
在改写时，要确保保持原故事的内核和主题不变，以便读者能够 识别出故事的基本框架和中心思想。
06
课堂总结与拓展延伸
回顾本课知识点和技能点
知识点 青蛙卖泥塘的故事情节和角色
01
02
03
故事概述
让学生用自己的话简要概 述故事的主要内容，锻炼 其概括和表达能力。
关键情节复述
要求学生复述故事中的关 键情节，如青蛙卖泥塘的 过程、老牛和野鸭的评价 等。
情感表达
指导学生注意在复述过程 中表达故事角色的情感变 化，增强叙述的感染力。
创编新结局，培养创新思维
结局设想
鼓励学生发挥想象力，设 想故事的不同结局，如青 蛙成功卖掉泥塘、泥塘变 得更加美丽等。
青蛙卖泥塘一等奖教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 导入新课：激发兴趣，引入主题 • 阅读理解：深入文本，把握情节 • 语言表达：训练口语，提升表达能力 • 写作练习：巩固知识，提高写作水平 • 课堂总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材背景及内容
教材来源
主题意义
部编版二年级语文下册第七单元第21课青蛙卖泥塘一等奖教学设计教案
部编版二年级语文下册第七单元第21课教《蛙泥塘》青卖一等奖教学设计（案）【教材分析】《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。
课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。
第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。
第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。
从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。
最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。
课文有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。
【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
青蛙卖泥塘 一等奖创新教案
21、青蛙卖泥塘一等奖创新教案二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15 个生字，生写“蛙、卖、搬”等8 个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
教学过程：一、读书交流，我最闪亮（课初5分钟）师：课下同学们一定读了不少童话故事，谁想把自己最喜欢的童话故事分享给大家？生讲故事师：从大家专注的神情中，老师发现同学们已经被这个故事深深吸引了，你觉得她的故事讲得怎么样？生点评师：你有一双善于发现的眼睛，在读书交流的时候，加上丰富的动作和表情，会让你讲的更精彩！感谢你精彩的分享，请回！二、谈话导入，揭示课题1、谈话（出示青蛙头饰)师：同学们，今天我们课堂上来了一位新朋友。
看，他是谁？生：青蛙师:在它的身上就发生了一个有趣的童话故事，那就是青蛙卖泥塘，伸出你们的小手，和老师一起板书课题【板书课题:青】2、指导书写师：请同学们，仔细观察“蛙”这个字，书写时需要注意什么？生：左窄右宽师:伸出小手，我们一起来写：（“虫”做偏旁变窄瘦，两土分居上下格，最后一横要稍长）【师板书：蛙】师:“卖”这个字你是怎么记住它的生:十加买师: 对，加一加就记住了它。
师:这就是古代“卖”的写法，上面是一个——“出”，下面是一个——“贝”，在古代“贝”当作钱币来用，这个字的本义是：把东西卖出去换到钱，为了书写简单，后来“出”演变为“十”字头。
21 青蛙卖泥塘 (一等奖创新教学设计)
21 青蛙卖泥塘（一等奖创新教学设计）《青蛙卖泥塘》教学设计【教学内容】统编教材二年级下册第七单元第21课【教材分析】这是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
【教学目标】1.认识本课生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，2.朗读课文，分角色表演故事。
3.说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
【教学准备】1.多媒体课件2.词语卡片3.图片板贴4.图片头饰2.【课前：情境创设】同学们，上课之前呢，我想先给大家分享一段关于咱们家乡济宁的小视频，因为这个视频给老师带来很大的感触（播放视频），孩子们，看完视频，你们觉得济宁的变化大不大，预设：大。
是啊，在这短短十几年，我们的城市就发生了这样巨大的变化，交通越来越来越便利，环境越来越美丽，生活越来越幸福，而这样的变化离不开劳动人民的勤劳与智慧，同学们，今天老师想带大家认识一个新朋友，它也通过一步步的改变收获了美好生活，接下来，就让我们一起走进一篇童话故事《青蛙卖泥塘》【教学过程】1.好，同学们上课，伸出小手跟老师一起板书课题，齐读课题——读词语卖泥塘，哪位同学能准确的读出这个词语（词卡：卖泥塘）“卖”是本节课要求识记的生字，你有什么好办法记住它吗？3.青蛙为什么卖泥塘？请同学们带着这个小问题自由读课文，读准字音，读通句子（以读代讲:青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
读完这段话你知道了什么？，他住在烂泥塘里（出示词语卡），通过联系下文，我们可以知道，烂就是不怎么样？小青蛙很想把泥塘卖出去，你能体会着小青蛙的心情读一读这段话吗？泥塘卖不出去，小青蛙得多着急啊，同学们愿不愿意帮帮他，把泥塘卖出去呢？要想帮助青蛙，还需完成三个小任务，你有没有信心挑战一下呢？【任务一】完成小任务一：学吆喝1.①出示吆喝词卡，吆喝，你有什么好方法记住它吗？（口字旁）口字旁的字与什么有关呢？（嘴巴）那这里的吆喝就是叫卖声，②喝是个多音字，之前学过，喝水，喝茶，它还有一个读音，喝彩，在吆喝一词中，he变轻声，③再来看一下吆喝这个词，生活中你见过哪些人吆喝？2.同学们，现在，小青蛙要来卖泥塘了，谁来帮它吆喝吆喝举牌子，扮演小青蛙：卖泥塘咯，卖泥塘（找学生读，全班一起读）2.同学们吆喝的真有劲，看，你们响亮的声音把顾客吸引来了，接下来，又会发生怎样的小故事呢，让我们一起来完成第二个小任务——改泥塘【任务二】完成小任务二：改泥塘青蛙为什么要改造泥塘呢？谁给他提了建议？（默读课文，圈画小动物）1.汇报读书成果——老牛，野鸭，小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸。
21青蛙卖泥塘 一等奖创新教学设计
21青蛙卖泥塘一等奖创新教学设计部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计一、教材分析《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册第七单元的一篇课文，讲述的是一只不住在烂泥塘的青蛙，很想卖掉烂泥塘，搬到城里去住，在卖的过程中，它听从了老牛、野鸭等动物给它提的建议，慢慢改善泥塘环境的故事。
故事情节生动有趣，故事结构相似，旨在让学生在识字、朗读中学习语言，积累语言，懂得改变让生活更美好。
二、学情分析童话是低段学生比较喜欢，也常接触的文体。
学生通过本单元前面《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》两篇课文的学习，逐步学会了利用关键句、借助思维导图的方式来复述故事。
本课人物对话较多，并且内容浅显，情节生动，结构相似，富有童趣，适合引导学生根据文中小泡泡提示和省略部分来落实语文单元要素，培养学生借助提示来讲故事的能力。
三、教学目标1.通过辨析比较、归类识字等方法，认识“卖”“蛙”等生字，读准多音字“喝”，会写“卖”等生字。
2.借助学习单，从文中提取关键信息，初步感知故事的主要内容。
3.借助支架，展开想象，学习创编故事。
四、教学重点学会提取关键信息，初步感知故事的主要内容。
五、教学难点展开想象，学习创编故事。
六、教学过程（一）激趣导入，学习生字揭示故事主人公，学习生字“蛙”，归类复习同一类型的形声字。
观察比较，辨析“卖”“买”，多种识记方式理解掌握“卖”“买”。
指导书写生字。
【设计意图：根据生字的不同特点，巧妙运用归类学习、观察辨析等方法进行识记，突出重点笔画进行精准教学。
】（二）初读课文，了解内容1.自读要求：①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
②圈画哪些小动物来看了看泥塘呢？③找一找动物们对于泥塘的看法。
2.生汇报。
来看泥塘的小动物动物们对于泥塘的看法老牛缺些草野鸭缺塘水小鸟缺点儿树小兔缺条路蝴蝶缺点花猴子缺所房子小狐狸……3.师生对话复述故事，随文学习词语。
（1）认读“烂泥塘”、“牌子”、“吆喝”等词语。
（2）朗读指导。
【一等奖】部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计优秀案例
读“卖”演“卖”用“卖”，一“卖”相承促提升——统编版二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标1．认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2．围绕“卖”朗读课文，把握主要内容，开展角色扮演，并能根据提示讲清青蛙做的事情。
3．伴随“卖”的情节推进，体会泥塘和青蛙的改变，明白青蛙不再卖泥塘的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
二、教学重点识字写字，围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。
三、教学难点理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
四、教学课时：两课时五、教学设计：第一课时【教学目标】扫清字词障碍，读通读顺课文【教学环节】一、由“买”到“卖”，引出课题1．听写已学第6课《千人糕》中的“买”字，引入新字“卖”，对比“买”和“卖”。
2．运用字理学习“卖”，读准字音，指导写“卖”，再联系生活进行扩词。
3．揭题齐读，说说课文中的“卖主“是谁？（相机指导书写“蛙”）它要卖什么？(泥塘)【设计意图】由旧知过渡到新知，对比突破字词难点，完成揭题以及本课中2个要求会认和会写的字的指导，引入新课的学习。
二、初读感知，扫清字词障碍1.教师范读课文，学生初步感知课文内容，听完后，请学生说说课文讲了个什么故事？2.学生自读课文，标出段序，圈出生字，借助注音把生字多读几遍，要求读准。
3.识记字词，扫清障碍，检查自读情况。
（1）抽生分段开火车读课文，注意及时正音。
（2）随文，通过结合插图、联系生活、借助表演、用词说话等形式，识记“喝、坑、舒、集、籽、播、撒、灌、缺、泳”等生字，重点指导多音字“喝”，当堂巩固练习。
（3）课件出示文中“青蛙、卖出、搬到、草籽、泉水、破开、应该”等词语，抽生读齐读，在词语中复现生字。
（4）齐读课文，把生字词语放到句子中，再次复现，达到会认。
重点指导读好长句子。
【设计意图】此环节采用随文识字的方式，鼓励学生运用多种方法自主识记生字，并在词语中、句子中多次复现，达成扫清字词障碍，读通课文的目标，同时也初步了解课文的内容。
青蛙卖泥塘一等奖教案
青蛙卖泥塘一等奖教案这是青蛙卖泥塘一等奖教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙卖泥塘一等奖教案第1篇教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢?二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
(9)5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计
21 青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计统编教材二年级下册第21课青蛙卖泥塘（第二课时）一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是部编版语文课本二年级下册第七单元的一篇课文，是一篇有趣的童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉学生美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
全文共有12个自然段，富有儿童趣味，按照事情的发展顺序展开。
第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。
第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了“卖泥塘”的牌子，吆喝着“卖泥塘”，小动物来买泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把“烂泥塘”变成了“好地方"。
第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听到后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。
最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这篇课文故事性强、情节有趣，非常适合分角色表演朗读。
要指导学生抓住文中的关键词句展开想象，这些小动物为什么要提出这样的建议？他们是如何提出的建议？青蛙根据他们的建议做了些什么？从而教会学生正确提建议的方法，并且对青蛙勤劳的品质有较深的体会。
课文中有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《小学数学思维训练》第四章第四节“有趣的面积问题”。
详细内容包括：认识面积的概念，了解面积单位及换算，掌握平面图形的面积计算方法，并引入实际生活中的应用问题。
二、教学目标1. 理解面积的概念，掌握面积的计算方法。
2. 学会面积单位之间的换算，并能应用于实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：面积计算公式的推导和应用。
重点：面积概念的理解，面积计算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、面积模型、多媒体设备。
学具：直尺、圆规、面积计算表格、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示2024年青蛙卖泥塘的情景，引导学生观察泥塘的形状和大小。
2. 新课导入（10分钟）通过讨论，引出面积的概念，让学生了解面积单位及换算。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材，讲解平面图形的面积计算方法，并以青蛙卖泥塘为例，进行实际应用讲解。
4. 随堂练习（15分钟）分组讨论，让学生互相出题，练习面积计算。
5. 知识巩固（10分钟）通过竞赛形式，让学生抢答面积计算问题。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）根据面积计算公式进行计算。
（2）1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对面积概念的理解程度，以及对面积计算方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的面积问题，如房屋面积、田地面积等，激发学生学习兴趣。
板书设计：1. 面积概念及单位换算2. 平面图形面积计算公式3. 青蛙卖泥塘例题解析4. 作业布置及答案重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 情景要与教学内容紧密相关，确保学生在观察情景时能自然地过渡到面积的概念。
青蛙卖泥塘教案一等奖公开课
学生自我评价报告
学习态度反思
要求学生回顾自己在课堂上的学习态度，是否积极参与讨论、认 真听讲等。
知识掌握情况评估
学生自我评价对于故事情节、语言表达技巧、主题思想等方面的掌 握情况。
学习困难与问题提出
鼓励学生提出在学习过程中遇到的困难和问题，以便教师及时给予 指导和帮助。
针对性作业布置及指导
阅读理解练习
角色扮演游戏
让学生分别扮演青蛙、老牛、野鸭等角色，进行角色扮演游戏， 加深对故事内容的理解。
创意手工制作
指导学生利用废旧材料制作青蛙、泥塘等道具，培养学生的动手 能力和创造力。
学生参与度和兴趣激发
小组讨论
组织学生分组讨论故事情节和角色特点，鼓励学生积极发表自己的 观点和看法。
竞赛式学习
设计知识问答、抢答等竞赛环节，让学生在游戏中学习，提高学习 积极性和参与度。
角色性格特点分析
01
02
03
青蛙
有恒心，坚持不懈地通过 自己的劳动改变生活的环 境。善于倾听他人的建议， 并积极付诸实践。
老牛
忠厚老实，对泥塘的改造 提出了切实可行的建议。
野鸭
有些挑剔，但提出的建议 也具有一定的参考价值。
文本中寓意和启示
美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
面对困境时，要学会用自己的双手和头脑去改变现状， 创造美好的生活。 善于倾听他人的建议，并积极付诸实践，是取得成功的 重要因素之一。
课程安排与时间
课程安排
本次课程包括故事导入、知识讲解、案例分析、实践操作和总结反思五个环节。
时间安排
课程总时长为45分钟，其中故事导入5分钟，知识讲解10分钟，案例分析10分钟， 实践操作15分钟，总结反思5分钟。
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青蛙卖泥塘教学设计
7.阅读第10自然段
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
（1）都有哪些小动物来看过青蛙的泥塘？
小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸
（2）文中省略号的作用是什么？
8.阅读第11自然段。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
（1）这时候泥塘是什么样的呢？
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……（2）你们觉得这时候的泥塘怎么样呢？
有清清的流水、鸟语花香，是一个景色优美的地方内容省略
了解不同的
小动物来看
泥塘后说的
不同的要求。
体会标点符
号的作用。
感受泥塘的
景色。
感受泥塘的
美丽。