浅谈《外贸英语函电》教学方法

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《外贸英语函电》教案

《外贸英语函电》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握外贸英语函电的基本格式和常用表达。

（2）了解国际贸易流程中函电交流的重要性。

（3）熟悉各种外贸场景下的函电写作技巧。

2. 技能目标：（1）能够熟练运用英语进行外贸函电的交流。

（3）提高国际贸易实务操作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对外贸英语函电的学习兴趣。

（2）培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。

二、教学内容1. 外贸英语函电的基本格式和常用表达。

2. 国际贸易流程中函电交流的重要性。

3. 各类外贸场景下的函电写作技巧。

4. 外贸函电的实际操作演练。

三、教学方法1. 讲授法：讲解外贸英语函电的基本格式、常用表达和写作技巧。

2. 案例分析法：分析实际外贸案例，让学生了解函电在实际工作中的应用。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟外贸场景，进行函电交流。

4. 讨论法：引导学生针对函电中的问题进行讨论，提高解决问题的能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍外贸英语函电在国际贸易中的重要性。

2. 讲解：讲解外贸英语函电的基本格式和常用表达。

3. 案例分析：分析实际外贸案例，让学生了解函电在实际工作中的应用。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟外贸场景，进行函电交流。

5. 讨论：引导学生针对函电中的问题进行讨论，提高解决问题的能力。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等。

2. 实践作业：布置实际外贸函电写作任务，评估学生的写作能力。

3. 期末考试：设置外贸英语函电相关题目，测试学生的知识掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《外贸英语函电》2. 辅助材料：实际外贸案例、外贸函电模板3. 网络资源：国际贸易网站、外贸英语函电相关文章七、教学环境1. 教室：设有投影仪、计算机、白板等教学设备。

2. 网络：保证网络畅通，便于查找资料和进行线上交流。

八、教学进度安排1. 课时：本课程共计32课时，每周2课时。

2. 教学进度：按照教材章节顺序进行教学，每章节安排2课时。

《外贸英语函电》课堂教学方法探析

《外贸英语函电》课堂教学方法探析引言外贸英语函电涉及到多门先行课程，学生需要了解和掌握有关进出口贸易，法律，金融等多个领域的专业知识和技能。

由于外贸英语函电在实践中很有用处，所以如何教好该门课程，对授课教师和不久即将步入社会走向工作岗位的学生都具有重大的意义。

一、传统课堂教学方法据我几年的观察和自身经验，传统的外贸英语函电教学方法主要包括以下步骤：专业知识介绍；信函阅读和解释分析；课堂练习；布置作业。

首先，教师对于所要教授的外贸专业环节会进行讲解，如“建立业务关系”一章，学生会先了解到建立业务关系得重要性，如何建立业务关系以及建立业务关系的信函机构等；其次，教师要求学生阅读范文，而后解释难点和重点，如例文中的典型的表达法和句型；最后，教师带领学生一起完成课堂练习，而后教师会布置一些课后作业以巩固课上所学。

这种教学方法强调学生对教材内容的理解；对教师而言，由于有固定模式，更易于备课。

二、存在的缺陷这种教学方法虽有一定的效果，但其存在缺陷，主要体现在以下几点：1. 英文讲解的比例较少函电是国际贸易专业高年级必修的一门课程，学生通过了相关专业课程的学习，对业务环节及流程已了然于心，如果教师再次讲解同一话题，学生的积极性会减弱。

而大多数的课堂教学都是用中文教学，用英文讲解的比例较少。

2. 缺少系统性学生学完一篇范文后，很容易把这些表达法、句式单独进行记忆，而没有形成完整的系统，既学生只是了解到一点层面的知识，而缺乏教师提纲挈领式的系统总结归纳。

3. 没有结合实际教学外贸英语函电是一门与进出口业务紧密相关的课程。

它就像水里的鱼，如果脱离实际业务这片水域，而空谈写作技巧，无异于离水的鱼一般，必死无疑。

所以教材是固化的、死的，教师应该补充新的、实际的材料。

4. 采取课堂教学手段单一传统的课堂教学只是通过教师的教和学生被动的学来进行，手法过于单调。

随着时代的发展，学生除了课堂听课，还可以从其他渠道获得知识。

教师可以适时的变换教学手段，帮助甚至让学生自己发现和解决问题。

《外贸英语函电》教学方法探析

千里之行，始于足下。

《外贸英语函电》教学方法探析外贸英语函电是外贸交流中常用的一种工具，它具有简洁明了、形式规范等特点。

因此，教授外贸英语函电需要采用有效的教学方法，以提高学生的写作能力和应对实际工作情境的能力。

本文将探析一些适合教授外贸英语函电的教学方法。

首先，教师在教授外贸英语函电时，可以采用启发性教学法。

启发式教学法是一种通过激发学生的思维，引导他们主动探索和发现知识的方法。

在教授外贸英语函电中，教师可以通过提供实际案例和问题，让学生自主思考和解决问题。

例如，教师可以给学生一个实际的外贸业务情景，要求他们用适当的语言和格式写一封信件。

通过让学生亲自尝试和思考，他们能更加深入地理解函电的写作要求和实际运用。

其次，教师可以采用模仿式教学法来教授外贸英语函电。

模仿式教学法是通过示范和模仿的方式来培养学生的技能。

在教授外贸英语函电时，教师可以提供一些样本信件，让学生仔细观察并进行模仿。

学生可以根据样本信件的格式、用语和表达方式，写一封类似的信件。

通过不断模仿和练习，学生能够逐渐掌握函电的写作技巧和要点。

第三，教师还可以采用小组合作学习的方法来教授外贸英语函电。

小组合作学习是指将学生分成小组，让他们在小组中共同协作、互相学习和解决问题。

在教授外贸英语函电时，可以把学生分成小组，让他们一起完成一份函电的写作任务。

学生可以相互讨论和修改彼此的文稿，以确保函电的准确性和专业性。

同时，小组中的学生可以相互补充和分享自己的知识和经验，提高函电的质量和水平。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

最后，教师可以通过实践性教学法来教授外贸英语函电。

实践性教学法是指通过实际的实践活动来培养学生的技能和应用能力。

在教授外贸英语函电时，教师可以组织学生参加实践活动，例如模拟外贸谈判、实地参观等。

通过实际操作和实践活动，学生能够更好地理解函电的实际运用，提高写作能力和应对实际情境的能力。

综上所述，教授外贸英语函电需要采用一些有效的教学方法。

外贸英语函电课程特点及课堂教学浅谈

２改进课程设置和教学方法．
该课程应开设在较高年级。要求学生在低年级阶段打下稳固的英
语基础；并且已先修国际贸易的相关课程。在教学中，一方面，强调英语基础教学，学生打下扎实的基本功；使另一方面，批改作业不可以局限于用词和语法的错误，而应该重点放在词句篇章的层次上，检查学生的写作是否言之有物，是否能达到运用文字来进行交际的目的。只看语法和用词，不问篇章是否本末倒置，这是“ 避重就轻 ” 的做法。建议基础阶段的教材题材应多样化，让学生尽早接触与本专业有关的内容。此外，尽量给学生提供到有关进出口公司实习的机会。３运用多媒体进行辅助教学．适当地加入一些多媒体教学的部分，能在一定程度上提高这门课程的教学效率。多媒体技术正是通过图像、动画以及声音等演示手段将其中一些难点变得生动有趣了。在专业上，我们称之为“ 教学直观性原则” 。教学论的直观性原则在多媒体教学中得到了充分的体现。直观性原则要求在教学过程中充分依靠学生的各种感觉器官，使学生在直接感知的基础上掌握知识和技能。实践证明，运用多媒体交互性强的特点，在教学过程中建立若干模拟案例板块，将学生分组设计为买卖双方，通过商务信函等形式进行业务往来；一方面复习商务信函的写作特点、语言技巧以及篇章结构，另一方面，学生可以相互纠正错误，而进从步提高自己的专业技能，使之在学习的过程中，通过自己的亲身体
科技信息
人文社科
外贸英语函电课程特点及课堂教学浅谈
兰州工业高等专科学校外语系兰州大学外语学院王丽萍

大学外贸英语函电课程教学方法的研究

大学外贸英语函电课程教学方法的研究外贸英语函电课程教学方法研究是一门重要而复杂的学科，它旨在研究如何更有效地教授和鼓励学习外贸英语函电课程。

它不仅涉及教学方法的选择与运用，还涉及教学内容的设计与组织，以及课程设计规范等问题。

因此，从宏观的角度，开展外贸英语函电课程教学方法研究可以帮助更好地指导有关的师资培训工作，有助于提高外贸英语函电课程的教学效果。

一、外贸英语函电课程教学方法（1）鼓励学习者主动参与鼓励学习者主动参与是外贸英语函电课程教学方法的重要组成部分。

主动参与不仅有助于增强学习者的学习兴趣，而且可以使教学活动更有效，使学习者学习的更多。

在外贸英语函电课堂上，教师可以采取多种方式鼓励学习者主动参与，比如在课堂上引导学习者开展听说练习活动和讨论活动，可以恰当地制定有竞争性的学习任务，以激发学生的学习热情，有助于提高课堂效率。

（2）实施活动式课堂教学活动式课堂教学是外贸英语函电课程教学方法中重要的一环。

活动式教学能够让学生有效地实现语言学习的目标，同时也可以有效地锻炼学生的听、说、读、写技能，从而培养学生的英语交际能力。

在活动式课堂教学中，教师可以利用各种学习活动，如角色扮演、小组讨论、问题解决等活动，让学生感受到语言的有趣和实用性，激发学生的学习热情，有助于提高学习效果。

二、外贸英语函电课程教学内容（1）设置有效课程目标课程目标是外贸英语函电课程教学内容的重要组成部分。

正确设置课程目标可以帮助教师更好地组织课程内容，有助于提高教学效率。

在设置目标时，教师应该注意课程目标的明确性、合理性和可衡量性，确保目标的真实性和清晰性，以充分发挥目标的导向作用。

（2）课程内容的设计课程内容的设计是外贸英语函电课程教学的重要环节。

在设计外贸英语函电课程内容时，教师应根据课程目标，完善知识体系，让学生经过系统、有序的学习，能够在课堂上做到融会贯通，使学生能正确运用外贸英语函电知识，有助于提高学习效果。

三、外贸英语函电课程的设计规范（1）结构化设计在设计外贸英语函电课程时，应该从宏观的角度考虑，使整个课程的设计结构化，按照教学大纲的要求，从学习课程的环境、内容、形式、方法以及评价形式等各个环节，让每个学习任务之间有机地衔接，有助于更好地指导教学活动。

《外贸英语函电》有效教学策略的探讨

英语课堂时间始终有限，要对抗外语磨蚀，学生在课后多用英语也是很关键的。笔者认为鼓励学生将英语和自身喜好联系在一起，例如多听英文歌曲、观看英文电影，甚至是在国际聊天室与人聊天，都是～些提高英语水平的途径。
目教方的状学法现
示。图为学生设计的售车广告）（
《贸英语函电》有外
效教学策略的探讨
口高玉新长春理工大学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电信息学院
口李忠卓长春市第二实验中学
【摘
要】《外贸英语函电》是英语专业学生在高年级需
要学习的融国际贸易实务和商务英语为一体的应用语言
ｌ教改措一效学论 ■ 学进施有教理ｇ ■ ●
在建构主义学习理论中，情景”“ “ 、协作 ”“ 、对话 ”“ 、意
作者简介：高玉新，硕士，讲师。研究方向：英语教育。
李忠卓，硕士，中教一级。研究方向：英语教育。
７６
（）多元趣味教学法提高学生的语用能力２实践证明，学生的语用能力越强，对语言的掌握就越牢固。在我国的汉语环境下，笔者尽量使用多种方法重现真实或相对真实的语言环境，让学生接触到大量真实的语料，利用表演英语小品、讲述英语故事、阅读英文报刊等趣味法提高学生的兴趣，增加语用能力。例如让学生看一部英文电影，通过影片中呈现的情景和人物的对话，学生可以了解在什么场景中使用这些语句。笔者曾经询问学生的看法，学生均表示喜欢这种教学方法，乐意花更多时间来学习英语。一个学期后，大部分学生的成绩都有了提高。（）循环式教学３李萍、郑树棠（０４研究指出，有规律地循环学习２０）前面所学的内容是避免损耗的直接策略。笔者通过课堂活动，让学生复习学过的知识。例如利用复述课文故事、例句重温等课堂的热身练习，帮助学生复习、回忆和提

外贸函电教学方法

外贸函电教学方法我折腾了好久外贸函电教学方法，总算找到点门道。

我一开始也是瞎摸索，就想着学生嘛，把那些外贸函电常用的模板啥的给他们一股脑儿全列出来，让他们背诵，我自己心里想，这就跟小时候背课文似的，背得多了就自然会写了。

可是啊，我发现根本就行不通。

很多学生背得晕头转向，真正到自己写的时候，还是错漏百出。

后来我又想，那我就从单词和语法开始教吧，把外贸函电中的单词结结实实地讲一遍，语法也拆解得清清楚楚。

结果呢，上起课来那叫一个枯燥啊，学生们一个个像霜打的茄子，完全提不起兴趣。

有一次我突然开窍了，觉得或许可以从实际案例开始切入。

我就找了好多外贸公司真实发生的业务信函，拿到课堂上。

我跟学生们说，咱们就像破案一样，来看看这些信函是怎么写的。

嘿，这方法还真有点效果。

不过，这时候我又发现新问题了，因为信函里的一些专业术语或者文化背景知识，学生们理解起来有困难。

于是我又补充了一部分内容，专门讲解外贸中的术语和不同文化在外贸沟通中的差异。

比如说像FOB这种术语，我就打个比方，这就好比我们买东西的时候，是在卖家门口提货还是在我们家门口收货，只是在国际贸易里更复杂些。

然后我还试过让学生两两一组，一个扮演外贸公司业务员，另一个扮演客户，互相写信。

最开始，他们写得那叫一个惨不忍睹啊。

可是反复训练之后，就有些模样了。

我到现在都还不太确定是不是还有更好的方法。

但是我觉得吧，让学生多接触实际的案例，多练习，再把基础知识打牢，肯定是很重要的。

在教学过程中，要根据学生的反应灵活调整教学方式，如果学生老是出错的地方，那老师就要再重点讲讲。

比如说有些词老是在信函里用错，那就要把这个词单独拿出来分析，讲讲为什么容易错，正确的用法又是什么样的。

我啊，还会继续探索这外贸函电的教学方法，可能以后还会有更多新的尝试，不过目前这些方法已经能让教学效果提升不少了。

对于外贸函电教学，还有一点要注意的是语言的简洁性讲解。

我发现有些学生写出来的函电又长又啰嗦，这在外贸里是很忌讳的。

浅谈“外贸函电”课堂教学方法

曩英语教学
浅谈 “ 外贸函电’ ’ 课堂教学方法
粟裕云全辉霞
（湖南外国语职业学院湖南・沙长
中图分类号：１Ｇ７２文献标识码：Ａ
４０１）１１９
文章编号：２７９（０９）４１２０１１７－８４２０２ — －６６
多媒体教学是充分利用计算机、声像技术的特点和对信息处理
订货（ｒｅ、受（ｃｐｎｅ签约（ｎａｔ包装（ｃｉ）装运Ｏｄｒ接）Ａｃｔｃ）ｅａ、Ｃｔｃ、ｏｒ）Ｐｋｇａｎ、（ｉｅ０支付（ｙｅｔ保险（ｓａｃ、检（ｓｃｏ）索赔Ｓｐｎ、ｈｍＰｍｎ、ａ）Ｉｕｎｅ商ｎｒ）Ｉｐｔｎ、ｎｅｉ（１ｍ、Ｃ．）ｉ代理（ｇｎｙＡｅｃ等。笔者在教学当中，）注意按外贸业务进展的不同环节和内容进行系统讲解，并组织学生进行系列相关的练习。其次，注意信件的篇章结构，外贸书信种类很多。如询函、报盘信、谢绝定货信、索赔信等等，不论是什么信函，都是结构严谨，思路清晰，遵循一定的写作步骤。一般来说，大体上可分为三个部分：破题部分、承接部分和结尾部分。例如确认订货信（ｎｎｇＩｒｃｆｉ１ — ｏｉｎａｎＯｄｒｅ的写法，书写这类信时，）在首先在破题部分应该表示收到对方订单感到十分高兴。例如：ｖｓｓｌｓｒｔａｋｏｌｇｃｉＩｇｅｅｕｎｗｅｅｅｐｔｉｕｐａｅｏｃｄｒｅｔｏｙｒｒｅｏＡｒ．ｆｏｄｒｆｐｌ０谢谢贵公司四月十日ｕｏｉ１（的订单。）在承接部分要表示同意接受对方订单；重申主要交易条件，如商品数量、价格、支

浅谈外贸英语函电课程教学

浅谈外贸英语函电课程教学[摘要] 外贸英语函电是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的一门综合性课程。

本文根据外贸英语函电的课程性质,分析了高职外贸英语函电教学中存在的问题并提出了解决问题的相应对策。

[关键词] 外贸英语函电课程特点问题与对策随着经济全球化,我国与世界各国的经济贸易规模迅速扩大,越来越多的企业参与到国际贸易中,各企事业单位对国际贸易人才需求不断增加,对外贸专业人才素质要求也越来越高。

具有扎实的外贸知识和深厚的语言功底的复合型人才深受广大用人单位的欢迎。

在这种形势下,急需一大批优秀的对外经贸人才,这就为外贸职业教育提出了更高的要求。

外贸英语函电是一门专业性强的课程,它是国际贸易和商务英语专业的主干课程,直接为培养学生的外贸技能服务。

本文从分析外贸英语函电的课程特点着手,结合实际教学经验,提出了该课程教学中存在的问题以及相应的解决问题的对策。

一、外贸英语函电课程特点外贸英语函电作为商务英语中的一项重要内容,属于专门用途英语(English for Special Purpose,ESP)范畴,它是英语写作与外贸实务相结合的一门实用性很强的综合性课程。

它涉及到外贸的各个环节,主要包括建立业务关系(Establishing business relations)、询盘(Inquiry)、报盘(Offer)、还盘(Counteroffer)、订货(Order)、接受(Acceptance)、签约(Contract)、包装(Packing)、装运(Shipment)、保险(Insurance)、付款(Payment)、索赔(Claim)等。

该课程主要是介绍在外贸业务中的各类信函、电子邮件、传真和外贸单证等的写作格式和要求,业务术语及各种不同表达方法。

外贸英语函电是一种以英语语言为依托,并与国际贸易实务紧密结合的特殊文体。

它在外贸实务中通过语言作渠道,采用特定格式进行交往,并围绕国际贸易中的各实践环节而展开。

外贸英语函电与任务教学法

千里之行，始于足下。

外贸英语函电与任务教学法外贸英语函电与任务教学法导言：外贸英语函电是指在国际贸易活动中，使用英语进行书信往来的一种通信方式。

函电的内容通常包括询盘、报盘、订货、确认、支付、发货、投诉等各个阶段的业务往来，是外贸交流中最为重要的一环。

为了提高学生的外贸英语函电能力，我们可以运用任务教学法进行教学。

一、任务教学法的概念和特点任务教学法是以让学生完成某项实际任务为导向进行教学的一种方法。

它注重培养学生的实际应用能力，注重学生的主动参与和合作交流，重视学生的体验和反思，具有以下特点：1. 任务导向：以实际任务为导向，让学生在完成任务的过程中积累知识和技能。

2. 学生主体性：学生在任务中处于主动地位，自主选择解决问题的途径和方法。

3. 合作交流：学生在任务中通过讨论、合作等方式进行交流，促进互相学习和建立知识网络。

4. 体验反思：学生在任务完成后进行反思和总结，提高自己的学习效果和应用能力。

二、外贸英语函电教学任务设计第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

在外贸英语函电教学中，可以设计以下任务来培养学生的实际应用能力：1. 撰写询盘信要求学生根据所给的产品信息，撰写一封询盘信。

任务中可以包括以下要素：产品名称、规格、数量、交货期、报价要求等。

学生需要通过搜索和参考相关资料，了解相应的商业英语表达，完成询盘信的撰写。

2. 回复报盘信给学生分发一封报盘信，要求学生根据报盘信的内容，以书信形式进行回复。

任务中要求学生能够准确理解报盘信中的产品规格、价格、交货期等信息，并用适当的商业英语进行回复。

3. 解决售后问题给学生分发一封顾客的投诉信，要求学生以书信形式进行回复，并解决顾客的售后问题。

任务中要求学生能够准确理解顾客的投诉内容，给出解决方案，并用适当的商业英语进行回复。

4. 邀请参加展会要求学生以书信形式邀请某公司参加国际贸易展会。

任务中要求学生能够准确表达邀请的目的、时间、地点等信息，并用适当的商业英语进行邀请。

《外贸英语函电》教学方法探析

一
、
ｃｕｔｓ，ｃｎｓｄｒｔｏｃｎｉｅｅｓｌａｎｓ，ｃｍｐｅｏｒｅｙｏｉｅａｉｎ，ｏｃｓｎｓ，ｃｅｒｅｓｏｌ
ｔｅｓｃｎｒｅｅｓｃｒｃｅｓ体现了商务交往中ｅｓｏｃｔｓｏｅｔｓ，ｎ，ｅｎ，ｒｎ）的正式、规范等特点和交往中的礼仪。从词汇角度来看，外贸英语函电专业词汇（术语）多，现了外贸英语这门专门英语 “ ” 较体专的特色，以即使学生一般英语较好，然会觉得有很所仍
业课程之一。《外贸英语函电》教学方法主要有：必要的讲授；组织模拟训练；努力为学生创造实训和实践的机会；要求学生课后进行必要的诵读。关键词：外贸英语函电；外贸环节；教学方法中图分类号：６２Ｇ４．文献标识码：０Ａ文章编号：０５９３２１）４０４ —２１０ — １Ｘ（０００ — １５０
虽然单纯的讲授并不能保证学生能熟练掌握外贸函电的写作，但必要的讲授却是必不可少的，讲授的内容主要围绕几个方面。１．贸背景知识的回顾。夕对于学习过《国际贸易实务》国际经济与专业学生来说，的每一单元一开始要引导学生回忆相关的外贸知识，一方面可以这引导学生进入外贸环节的情景，出在这个外贸环指节中我们应该就哪些相关问题与外商进行信函沟通、行相应的义务，履同时引导或加强学生对相关外贸知识点、业术语、要词汇和表述的英文说专重法的掌握。２外贸环节中相关函电的写作指导。教师应．对该为每一外贸环节中某些类型函电的写作总结出思路，怎么开始这一类型的函电？主体部分是什么？怎么写？选择什么样的结束语？比如说建立业务关系的信，引到学生想到作为第一次主动给对方写信，了避免显得很冒昧，先告诉对方信息来源，为应你从哪儿获得了对方的信息，让对方易于接受；然后为什么要写信给对方呢？就应该写写信目的了，即希望跟对方建立业务关系；有什么条件跟对方你合作呢？应该做自我介绍了，括公司性质、营业包经务范围、品、誉等方面，明你有条件跟对方合产信表作；后，最表述一种什么愿望呢？期望尽早得到对方的回复，方的话可以主动给对方随函附上一些商卖品目录册以供对方参考并邀请询盘作为简短的结束语。当然千万不能以为外贸函电是写作的八股文，只是旨在为学生理出一个思路，出某一类型找函电写作中“ 万变不离其宗” 宗” 写作中包括的的“ 、些要点以及写作时应注意的问题。比如说在抱怨和索赔一章，特别强调抱怨、索赔方的语气，虽然出

浅谈《外贸英语函电》教学方法

千里之行，始于足下。

浅谈《外贸英语函电》教学方法《外贸英语函电》是专门针对外贸行业的英语学习课程，旨在提高学生在外贸函电方面的英语水平和应用能力。

在《外贸英语函电》教学中，选用合适的教学方法，对于学生的学习效果有重要影响。

本文将从听说读写四个方面，浅谈适合《外贸英语函电》教学的方法。

首先，在听方面，教师可以采用情景模拟和听力训练的方法。

情景模拟可以创建一个外贸交流的场景，让学生在真实的情境中进行听力练习，提高他们对外贸函电中常用词汇和句型的理解能力。

教师可以利用录音设备或者多媒体技术，播放一些真实的外贸函电样本，让学生模仿样本中的发音和语调，提高他们的听辨能力。

其次，在说方面，教师可以采用角色扮演和口语训练的方法。

角色扮演可以让学生在真实的外贸交流场景中进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

教师可以给学生分配不同的角色，让他们扮演外贸业务员、客户、供应商等，进行真实的英语口语对话。

口语训练可以通过一些游戏化的方式进行，比如快速问答、口语对话链等，激发学生的兴趣，提高他们的口语流利度和应对能力。

再次，在读方面，教师可以采用阅读训练和词汇拓展的方法。

阅读训练可以通过阅读一些真实的外贸函电文本，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。

教师可以给学生一些针对性的阅读任务，比如找出关键信息、理解文本中的逻辑关系等。

词汇拓展可以通过给学生提供一些与外贸相关的词汇表和例句，让他们进行积累和运用。

教师可以设计一些练习，比如填空、造句等，加强学生对词汇的记忆和应用。

最后，在写方面，教师可以采用写作训练和写作批改的方法。

写作训练可以通过给学生一些写作任务，比如书信、报告等，让他们进行写作练习，提高第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

他们的写作能力。

教师可以给学生提供一些写作模板和写作技巧，引导他们进行系统、规范的写作训练。

写作批改可以通过教师对学生的写作作业进行批改和评价，让学生了解自己的写作问题，提高他们的写作水平。

外贸英语函电教学方法初探

外贸英语函电教学方法初探
近些年来，随着外贸英语函电的兴起，对于英语函电的教学方法受到广泛关注。

外贸英语函电教学注重注重实践性，培养学生在实践中实现英语综合能力的提高。

首先，在实施外贸英语函电教学时，由于学生的专业性，应以提高学生的英语
函电写作能力为核心，围绕此将课程设置的内容单元进行严格的组织安排。

其次，可实施如下几个教学要素：通过实际情景设置作为基础，通过练习给学生实践的环境，锻炼学生的综合能力；定期组织模拟面试，让学生灵活运用知识，操作技能，使学生能熟练运用英语进行口头和书面表达。

以上教学要素，要求教师以独特的眼光审视整个外贸英语函电教学，以十分谨慎的态度把握教学目标，多设置趣味性的教学活动，让学生能够循序渐进地去体验、感知、理解外贸英语函电的特点。

要实现外贸英语函电教学的有效性，在教师的教学中，外贸英语函电教学必须
坚持“学以致用”，把理论和实践结合起来，使学生能够在实践中学以致用，达到效果最大化，着力提高学生的英语函电能力，增强其在此专业中的工作能力。

综上，外贸英语函电教学要以实践为导向，把学生的综合能力提高放在首位，
坚持问题导向的教学策略、课堂活动安排，结合学生的实际情况，灵活使用外贸英语函电教学法，以较高的效果达到英语函电教学的良好尝试。

外贸英语函电教学思考

外贸英语函电教学思考随着国际贸易的不断发展，外贸英语函电的重要性也日益凸显。

外贸英语函电是跨越国界进行商务沟通的重要工具，对于提高企业的竞争力和促进国际贸易的发展都具有重要作用。

因此，外贸英语函电教学也成为了当前英语教育的重要组成部分。

本文将就外贸英语函电教学进行思考和探讨。

一、教学目标的确定教学目标是教学活动的核心，也是教学成功的关键。

在外贸英语函电教学中，教学目标的确定应该基于学生的实际需求和行业要求。

首先，学生需要具备一定的英语能力和商务知识，才能更好地理解和运用外贸英语函电；其次，学生需要掌握外贸英语函电的基本格式、语言表达和商务礼仪等方面的知识，以便能够熟练地撰写和处理各类函电。

因此，教学目标应该包括以下几个方面：1. 提高学生的英语能力和商务知识，包括听、说、读、写和翻译等方面的技能。

2. 培养学生的函电写作能力，包括掌握各类函电的基本格式、语言表达和商务礼仪等方面的知识。

3. 增强学生的跨文化交流能力，包括了解和尊重不同国家和地区的文化差异，以及运用相应的商务礼仪和语言表达方式。

二、教学内容的设计教学内容是实现教学目标的具体内容，也是教学过程的重要组成部分。

在外贸英语函电教学中，教学内容应该注重实用性和针对性，以便更好地满足学生的学习需求和行业要求。

具体来说，教学内容应该包括以下几个方面：1. 外贸英语函电的基本格式外贸英语函电的格式是撰写函电的基础，学生需要掌握各类函电的格式要求，包括信头、日期、收件人、正文、落款、附件等方面的内容。

教师可以通过实例分析、模拟演练等方式，让学生了解和掌握各类函电的格式要求。

2. 外贸英语函电的语言表达外贸英语函电的语言表达是撰写函电的关键，学生需要掌握各类函电的语言表达方式，包括语气、措辞、句型、用词等方面的内容。

教师可以通过对实例的分析和翻译、词汇的掌握和运用等方式，让学生提高外贸英语函电的语言表达能力。

3. 外贸英语函电的商务礼仪外贸英语函电的商务礼仪是撰写函电的重要组成部分，学生需要了解和掌握各类函电的商务礼仪要求，包括称呼、敬语、礼节等方面的内容。

外贸英语函电写作技巧教案

外贸英语函电写作技巧教案教案：外贸英语函电写作技巧一、教学目标：1.了解外贸英语函电的写作要点和技巧2.学习函电的格式和常用的表达方式3.培养学生的函电写作能力二、教学内容：1.外贸英语函电的写作要点和技巧2.函电的格式和常用的表达方式3.实际例子分析和实操练习三、教学过程：1.引入：教师先用一个实例引入教学内容，比如一封外贸询价函，让学生了解函电的基本结构和格式。

2.外贸英语函电的写作要点和技巧：教师根据教学内容，结合实例分析外贸英语函电的写作要点和技巧，如：-函电的目的明确：开头部分要表明写信的目的，如询问商品价格、介绍新产品等等。

-语气客气正式：在函电中要注意使用礼貌用语和客气的措辞，尤其是在询问价格、要求样品等方面。

-逻辑清楚流畅：函电的内容要言之有理，逻辑清晰，条理分明，以便读信人一目了然。

-使用符合实际的表达方式：在函电中要使用符合实际的表达方式，避免使用夸张、华丽的词语。

3.函电的格式和常用的表达方式：教师介绍函电的格式和常用的表达方式，如：-函电的格式：标题、日期、称呼、正文、结束语、签名等。

-常用的表达方式：询问价格、要求样品、安排交货时间等。

4.实际例子分析和实操练习：教师给出一些实际例子，让学生分析函电的写作要点和技巧，然后进行实操练习，要求学生根据给定的情境写一封函电。

5.总结和评价：教师总结本节课的内容，并对学生的表现进行评价。

四、教学评价方法：1.学生能够理解外贸英语函电的写作要点和技巧。

2.学生能够正确运用函电的格式和常用的表达方式。

3.学生能够完成实操练习，写出符合要求的函电。

五、教学资源：1.函电的例子和实例分析材料。

2.实操练习的题目和要求。

浅谈《外贸英语函电》教学方法

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双方第一次交易，方难免要ｒ卖方打听买ｎＪ许多事项，如销售条件、问产品情况等例询
等。常用句型有。其外贸英语函电是一门实用性很强的课
程，是从目前的教学实践来看，课程的但该
活跃，利于应用型商务英语人才培养的不目标的实现。
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很高兴收到你方４月１０目的询价。３．．Ｅ文（ｏｙｆｈｌｔｅ）１２ｉｂｄｏｔｅｅｔｒ
随着全球经济一体化进程的不断加被动句，合句和并列句为特点，复因此理解正文和结束语则是必小可少的。向盘信以
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《外贸英语函电》教案

《外贸英语函电》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握外贸英语函电的基本格式和常用表达方式。

（2）熟悉国际贸易术语和商业惯例。

（3）了解外贸业务流程和国际贸易法规。

2. 能力目标：（1）能够熟练阅读和理解外贸英语函电。

（3）具备一定的跨文化交际能力。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）提高学生对外贸行业的兴趣和认识。

二、教学内容1. 外贸英语函电的基本格式和常用表达方式。

2. 国际贸易术语和商业惯例。

3. 外贸业务流程和国际贸易法规。

4. 跨文化交际在外贸英语函电中的应用。

三、教学方法1. 讲授法：讲解外贸英语函电的基本格式、常用表达方式和国际贸易术语。

2. 案例分析法：分析实际外贸业务中的函电案例，提高学生的应用能力。

3. 情景模拟法：设置模拟情景，让学生分组进行角色扮演，锻炼学生的实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论外贸英语函电中的问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学安排1. 第一课时：介绍外贸英语函电的基本格式和常用表达方式。

2. 第二课时：讲解国际贸易术语和商业惯例。

3. 第三课时：介绍外贸业务流程和国际贸易法规。

4. 第四课时：讲解跨文化交际在外贸英语函电中的应用。

5. 第五课时：进行案例分析，分析实际外贸业务中的函电案例。

五、教学评价1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的积极性。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作意识和沟通能力。

3. 案例分析报告：评估学生对实际外贸业务函电案例的分析能力。

4. 期末考试：测试学生对外贸英语函电知识的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《外贸英语函电》。

2. 辅助材料：相关外贸英语函电的案例、PPT课件。

3. 网络资源：国际贸易法规、术语查询工具。

4. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备。

七、教学进程1. 导入：通过简单的国际贸易实例，引出外贸英语函电的重要性。

2. 讲解：详细讲解外贸英语函电的基本格式、常用表达方式和国际贸易术语。

外贸英语函电课程教学方法探讨

用，针对外贸英语函电课程实性、针对性强的特点，将案例教学法引入其中也很有现实意义。在引入案例教学法的过程中．要注意案例的选择．、案例的内容要与当前国际贸易的状相符，案例的分析要能够延伸到课程的重点内容里，和课程Ｉ容紧密结合让学生在对案例ＪＬＩ＝的分析中对外贸英语函电有全面的感性认ｉ，Ｊ快学生对外贸英语函．Ｊｑ ¨ 电的特点及外贸的流程和实务知的了解、掌握
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１外贸英语函电课程的特点首先，外贸英语函电属于专ｆ用途英语（Ｓ范畴，是英晤写ＪＥＰ）作和国际贸易实务柏结合的一¨综合性ｉ程，其内容十分丰富它涉粜及外贸业务的各个环节，如建立业务关系、洵盘报盘，定货、付款、装运、保险、索赔与仲裁等方面可以说外贸英曙函电影响瞢对外贸易业务能否顺利进行通过课程的学爿，学生应该掌握外贸业务各个环节ｑ信函的写法，熟悉各个环节中高频率出现的专业术语，了解进Ｊ出ｕ、务的规则和流程概括地外贸英语函电程容广、难度ＩＩ，
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高校论坛
外贸英语函电课程教学方法探讨
骆红亚
（重庆三蛱学院外国语学院）
摘要
外贸英语函电课程属于实用性很强的专门用途英语，其课程的教学方法会直接澎响到该课程的学习．本文通过对外贸英
语函电课程特点和教学现状的研究和分析，提出采用抓好学生专业基本功、扩展相关知识、运用丰富的教学手段、将案例教学法引入课堂和运用情景模拟训练法等方法来提高学生的学习兴趣，改善课程教学质量、

外贸函电写作教学方法研究

外贸函电写作教学方法研究《外贸英语函电》是国际商务相关专业主干专业课程之一,旨在培养学生实际使用英语函电去从事国际涉外商务活动的能力,由于外贸英语函电的撰写实践性强,国际贸易知识涉及范围广,实际教学效果一直不够理想,笔者结合数年的教学经验提出一些建设性的教学建议。

一、培养目的语的思维方式外贸英语函电属于跨文化交际,不同民族的思维形式的差异会影响交流的效果甚至会形成信息传递的障碍。

中国人的曲折思维方式使得中国人在表达中习惯于先阐述原因、理由,再提供核心信息;而我们的目的语的使用者却是直线式的思维模式,他们信息传达时喜欢直截了当、开门见山,即先传递核心信息,再进行属性、背景等辅助信息的描述。

因此中国学生在外贸函电写作中容易出现重阐述背景、罗列原因,使得真正意图和目的淡化。

所以在写作教学中,老师要帮助学生避免本族语言的思维模式负价值的影响,培养正确合理的目的语民族的思维模式和意识,使函电的组织符合国际交流习惯,以便更好的进行信息交流。

例如:Because steamer from here to your port are few and far between and we can not get the goods ready within one month, so we can accept your order if you don’t mind the commodity is shipped partially and transshipment is allowed.上述文字应该属于修改信用证函电,文中对转运的分批运输的必要性进行了合理的解释,但没有明确要求对方对信用证中相关运输条款进行修改。

尽管两种思维方式各有利弊,但外贸函电写作强调使信息接受者有效的获取核心信息并迅速做出反馈,所以我们在教学中要适当的进行英汉对比研究,培养学生在外贸函电中采用英语语言国家的直线性思维方式。

二、熟悉国际贸易各个实践环节相关函电内容要点、篇章结构,熟练使用外贸函电常用的典型句型结构、客套语、习惯用语及商务术语图式理论(schema theory))认为人们在接受和理解新事物的时候需要在新事物和已知的概念、过去经历等有关对客观世界的认识,即背景知识之间建立起联系,那么人们能否理解和接受新事物,取决于头脑中的知识结构(图式结构),输入的信息必须与原有的图式结构相吻合,如果缺乏原有的图式结构,新旧知识之间就存在着鸿沟。