统编版初中语文七年级下册第十九课《一棵小桃树》导学案

统编版初中语文七年级下册第十九课《一棵小桃树》导学案导学案

课程名称：语文

年级：初中七年级下册

课时：第十九课《一棵小桃树》

导学时间：1500字

【导入】

1.导入课堂环境，做好开场预备，包括调整学生注意力，回顾前一课的知识，激发学生的学习兴趣。

2.通过多媒体展示或实物展示一棵小桃树的图片，引导学生观察小桃树的特点。

【导学】

一、整体理解

1.引导学生读一遍课文标题《一棵小桃树》和课文首段，帮助学生猜测课文内容。

2.利用问题启发学生思考：

(1)读第2段“可是它长得和其他桃树不一样。”中的“可是”是起到什么作用？

(2) “它长得和其他桃树不一样。”中的“不一样”是指它有什么特点？

3.提示学生预测“小桃树”会在课文中担任什么角色，同时搭建思维框架。

二、分析细节

1.让学生逐段朗读课文，抓住重点词汇，学会推测词义。

2.细读课文，帮助学生理解作者在某些细节处给出的提示。

三、深入探究

1.通过问题引导学生思考课文中的人物关系，领悟外表和性格的联系。

2. 再读第3段，引导学生在文章中找到与这段相类似的描述性段落。联系两个段落，总结有哪些词句在描述形象时使用。

3.引导学生细读文章，注意桃树的变化和变化背后的原因。理解一个事物的变化不是“因果”关系，需要整体把握。

四、归纳总结

1.整理课文内容，帮助学生回顾全文结构，了解全文的写作思路。

2.引导学生总结本课的人物形象、人物关系及事件推演。

3. 引导学生总结“一棵小桃树”在课文中所起到的作用。

五、拓展思考

1.让学生分组讨论桃树的命运问题，引导学生思考一棵树从种子到枯萎可能经历的事情。

2.引导学生思考人与自然的关系，想想人与自然和谐共存的重要性。

【展示】

1.以“小桃树的一生”为题目设计一篇小短文。

2.以互动问答的方式，帮助学生巩固所学知识。【导入】

1.老师可以说：“同学们，今天我们要学习的是一篇关于一棵

小桃树的课文《一棵小桃树》。在开始学习之前，我想问一下，你们对桃树了解多少？你们见过桃树吗？它是一种什么样的植物？它有什么特点？请大家谈谈。”

2.学生回答后，老师可以通过PPT或实物展示一棵桃树的照片，引导学生观察桃树的形态特点，促使学生对桃树有更深入的认识。

【导学】

一、整体理解

1.让学生读一遍课文标题《一棵小桃树》和课文首段，帮助学

生猜测课文内容。

2.利用问题启发学生思考：

(1)读第2段“可是它长得和其他桃树不一样。”中的“可是”是

起到什么作用？提醒读者出人意料、与预期不同。

(2) “它长得和其他桃树不一样。”中的“不一样”是指它有什么

特点？可能是指它的形态、颜色、花朵等。

三、深入探究

1.通过问题引导学生思考课文中的人物关系，领悟外表和性格

的联系。

2. 再读第3段，引导学生在文章中找到与这段相类似的描述性段落。联系两个段落，总结有哪些词句在描述形象时使用。例如：美丽的、挺拔的、繁花似锦的。

3.引导学生细读文章，注意桃树的变化和变化背后的原因。理

解一个事物的变化不是“因果”关系，需要整体把握。

四、归纳总结

1.整理课文内容，帮助学生回顾全文结构，了解全文的写作思路。例如：桃树的外表特点、桃树的心境变化、桃树的寄托感情、桃树的命运。

2.引导学生总结本课的人物形象、人物关系及事件推演。例如：小桃树与其他桃树的关系、小桃树与人类的关系、小桃树的成长和凋谢。

3. 引导学生总结“一棵小桃树”在课文中所起到的作用。例如：小桃树是整篇课文的主题，通过小桃树的成长，表达对自然的敬畏之情，映射人类的命运。

五、拓展思考

1.让学生分组讨论桃树的命运问题，引导学生思考一棵树从种

子到枯萎可能经历的事情。例如：被敲打、风吹雨打、长大开花、结果饱满、凋谢、枯萎等。

2.引导学生思考人与自然的关系，想想人与自然和谐共存的重

要性。例如：人类应该保护自然环境，珍惜树木、保护野生动植物，建设美丽的家园。

【展示】

1.以“小桃树的一生”为题目设计一篇小短文。学生根据课文中

的内容，以小桃树为主角，写一篇关于小桃树从种子到长大的故事，表达小桃树的成长历程和变化。

2.以互动问答的方式，帮助学生巩固所学知识。老师可以随机

提问学生，例如：“小桃树为什么会长得和其他桃树不一样？

它的特点有哪些？”、“小桃树怎么使自己不再寒冷？它做了哪些努力？”等。学生按照问题回答，并互相答辩，加深对课文

的理解和记忆。