高考第一轮复习——文言文实词通假字偏义复词词类活用

高考第一轮复习——文言文实词通假字偏义复词词类活用

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年级高三学科语文版本人教实验版

内容标题高考第一轮复习——文言文实词、通假字、偏义复词、词类活用

编稿老师范历

【本讲教育信息】

一. 教学内容：

高三总复习文言文实词、通假字、偏义复词、词类活用

二. 教学步骤：

（一）理解考纲的表述——明确考什么

考纲总要求是：能阅读浅易的古代诗文，这决定了选材范围。所谓“浅易”，按高考历年选材标准看，文不甚深，言不甚俗，包括六方面：

“二十四史”中的传记部分

以《孟子》为代表的先秦浅易文言文，往往含有寓言

唐宋八大家的散文作品

以《世说新语》为代表的笔记文

以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文

以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说

考纲的具体表述是：

①理解常见实词在文中的含义

②理解常见文言虚词在文中的用法（18个）：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之

③理解与现代汉语不同的句式和用法：

判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

④理解并翻译文中的句子。

（二）复习建议

1. 提前开始熟悉初中以来教材里属于前面所述“浅易文言文”范围的课文，如《史记》、《孟子》、《聊斋志异》以及“唐宋八家文”等。熟悉到知词、知句、知事、知人、知理的程度。提高文言语感。

2. 多作一点历年高考题，决不能放松复习课同步练习，迁移课内知识，熟能生巧。

3. 特别注意翻译训练，开始阶段应注意落实以下步骤：

11题，文言实词，这是文言文拿分的关键。

12题，文言虚词，在读懂文句的基础上，课、卷对照，逐项比较，由易到难。

13题，人物性格评价分析，先明确题干要求，看清几个方面，逐句结合上下文判断。

14题，设题点主要在内容上着眼，包括时间、地点、人物关系、对人物事件的分析评价等方面。手法是前后错位、东事西做、张冠李戴、夸大缩小、曲解文意、无中生有。只能在整体把握文意的基础上，选项、原文仔细对照。

15题，翻译。可沿下列步骤操作。

①见到句子先回原文，弄清上下语境。这一步是基础，决定翻译的思考方向。

②再运用确定实词词义的方法，将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，保障做到“信”，不漏采分点。（留、配、换）

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。使一句话完整通顺做到“达”。

（调、补、删、并）

④力争在准确、通畅的基础上讲求点凝练、生动（如用上成语），注意标点和语气。这就是“雅”了。

（三）实词

1. 实词词义的确定原则

通读全文，了解大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。仔细斟酌，揣摩语气。这是翻译的原则，也是确定词义的原则，“词不离句”，关键字词，前后联系。也就是说在语境中推想判断。

古语单音词居多，兼类活用现象多，一词多音多义现象多，但一旦纳入语境，它的意思就被确定下来，所以，在语境中推想判断，是明确实词词义的基本原则。

2. 实词词义的确定方法

（1）熟字迁移法：这是基本功夫，学以致用。课内一些常见的、多义的、异义的、活用的实词如：相、见、说、事、师、耻、知、朝、书、请、徐、许、负、属、示、适、信、北、背、谓、遗、卒、私、爱、遇、语、王、名、生、引、传、假、绝、军、贾、谢、举、胜、顾、独、会、薄、间、拔、使、让、庭、将、治、白、奉、修、疏、趋、妻子、小学、作息、山东

★见到较熟的字，先考虑迁移，回忆所学。

[例1]

城之不拔者二耳拔：被攻取。

齐人追亡逐北北：指败逃者。

[例2]

讽．帝大征四方奇技

有时熟字出现在成语中

在成语中保留了大量的文言词义，成语也可以作为迁移的根据。

例：孙膑期．曰“莫见火举而齐发”。（《史记·孙子吴起列传》）

2. 语法分析：明成分，定词性、知意义。

例：至于幽暗昏惑而无物以相．之。（《游褒禅山记》）

况吾与子渔樵于江渚之上，侣．鱼虾而友．麋鹿。（《赤壁赋》）

假舟楫者，非能水．也。

（廉颇）曰：“鄙贱之人，不知将军宽．之至此也。”（《廉蔺列传》）

脱身独骑．（《鸿门宴》）

翩翩两骑．来是谁（《卖炭翁》）

布囊

．．其口（《童区寄传》）

有势者朱丹

．．其门，闻瑞至，黝．之。（《明史》）

自放驴，取樵．炊爨（2000年全国高考题）

3. 知情达理，依据生活逻辑情理确定义项。

语法位置明确之后，词性已定，但同一词性下可能有多个义项，不管它有多少义项，在一定的上下文中只有一个明确的意义，这个意义是根据生活逻辑选定的，生活逻辑不仅包括那个多义词所在的短语、句子，而且还涉及该句的上下文，乃至全篇文章以及时代背景。

例：焚百家之言．

王必．无人，臣愿奉璧往。（《廉颇蔺相如列传》）

世方雷同，毋以此贾祸。（96年高考题）

词义具有时代逻辑。

例：朕王人

4. 对称并举，由已知推不知。

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

例：亡国破家相随属，而圣君治国

．．．．累世不见也。（《屈原列传》）

故劳苦倦极．，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。（《屈原列传》）

5. 根据汉字的造字法推断。

[例1] 晏子为齐相，出，其御之妻从门间．而窥其夫。（《史记·管晏列传》）

王以和为诳，而刖．其左足。（《韩非子·和氏》）

公受珠，内所著皮袄中，纫．之。（《记王忠肃公翱事》）

zhūn xī）不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项（）[例2]“傥窀穸

．．（

A. 墓穴

B. 棺材

C. 财物

D. 山洞

6. 邻字帮衬法

文言文中，有的复合词是由两个同义或反义的单音节语素合成的。

它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。只要不是偏义复词，就可据同义复用推断另一字义。

例：曹操之众远来疲敝．（《赤壁之战》）

今主上幼冲．，贼臣虎据，雄才奋用之秋也（《出师表》）

7. 先本后引猜读法

例：师

①师道之不复

②吾从而师之

③吾师道也

8. 单音提醒法

汉语词汇中，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。这一点要形成语感，时时自我提醒，切不可以今解古，望文生义。

例：实欲连兵南面

．．而王齐（2001年全国高考题）

9. 读音辨别法。主要适用于通假字以及意义破读的一些词。

例：先破秦入咸阳者王．之（《鸿门宴》）

乃伪为屋券，列贾．五百金，告公。（《记王忠肃公翱事》）

10. 代入排除推断法

这种方法简单便捷，既可单用，也可和其他方法配合使用。把题中选项所给的或自己列举的词义代入原句，讲得通暂时过关，讲不能就排除掉，由易到难，逐步确定。

（四）通假字