公开课教学设计 带传动

带传动教学设计

课程名称带传动教师罗鹏

教学课时1课时班级17汽修

10班准备教具

V带、课件

教材分析相对比较基础，更多的教会和促进学生理解与运用，应该增加趣味性和实用性

学情分析中职学校的生源一般都是中考的落榜生，学生被动学习因素偏多，学习能力差异性大。因此，接受能力、分析能力偏低。所以尽量通俗易懂、图片化、思维导图化、教学实用化、鼓励启发化。

教学目标知识与能力

1、熟悉带传动的原理及传动特点

2 熟悉带传动的受力分析、弹性滑动、打滑

现象和失效形式

3了解各种带的结构形式、特点及应用并加

以比较，重点掌握V带传动

过程与方法

目标

1、掌握带传动基本机构、工作原理、型号

进行系统学习。

2、学生能够学以致用，能对车用带传动做

出基本的分析。

情感态度与

价值观目标

通过有趣的学习，增进学生对汽车带轮的了

解，为后面的专业课做好铺垫，有利于自信

心和趣味的培养。

教学重点重点主要参数及原理

难点知识的理解与运用

教学策略与设计说明主要以图片教学、提问启发教学、思维导图教学为主，加以结合汽车专业的相关实际问题增加课堂的趣味性和实用性，达到促进学生参与的目的。

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前点名（1分钟) 查看班上学生到位情况

保证学生

安全，未

到及时通

知班主任

一、导入（4分钟) 问题导入式：前面我们讲了刚性

传动的轴传动，今天我们讲与之

对立的柔性传动的带传动，那么

有没有同学能够举带传动相关的

例子了？举手发言。

思考带传动发挥学生

的积极主

动性，活

跃课堂一、思维导图（1分钟）

把抽象的

知识逻辑

化，促进

知识的整

体把握

二新课（31分钟）二、基本要求、重难点（1分

钟）

心里有

数，可根

据要求自

我核查掌

握情况三、课程讲解（20分钟）思考、学习学习基本

知识

四、趣味问题（5分钟）运用所学进

行思考分析

加深对所

学知识的

理解。

五、实际运用（5分钟）

思考、学

习、课后网

上查阅

理论结合

实际，实

际反馈学

习动力。

使学生学

会借助网

络学习。

课堂小结

（2分

钟）

根据思维导图进行补充说明

布置作业

（1分

钟）

P132 (1)、（2）、（3）、（4）

把维修资

料发QQ

群（1分

钟）