重复与变化 优秀教学设计

重复与变化

【教学目标】

1．理解艺术创作的一条重要规律：重复与变化。

2．学习文章选取典型例子论述观点的方法。

3．了解文章通过借助音乐艺术的表现特点和术语来说明建筑艺术和其它艺术。

【教学重难点】

重点：理解艺术创作的一条重要规律：重复与变化。

难点：

1．学习文章选取典型例子论述观点的方法。

2．了解文章通过借助音乐艺术的表现特点和术语来说明建筑艺术和其它艺术。

【教学过程】

【第一课时】

一﹑导入

教师引导学生分享生活中重复与变化的例子。

二﹑整体把握

1．解决生字词。

2．阅读全文，说说作者从哪几个方面说明了“重复与变化”的关系，重点谈的是哪个方面？

音乐舞蹈绘画建筑

建筑（人民大会堂故宫颐和园的谐趣园﹑长廊和长寿堂临湖回廊墙上的花窗）3．理清作者写作思路

第一部分（1）提出艺术创作中的重复与变化问题，并指出在时间的持续，空间转移的持续以及时间﹑空间的综合的持续三种艺术作品中，重复与变化的问题都非常重要。

第二部分（2—7）谈音乐艺术﹑舞蹈艺术和绘画艺术中重复与变化的问题。

第三部分（8—15）谈建筑艺术的重复与变化。

第四部分（16）联系城市建设实际指出：在重复与变化相统一的问题上，还有做的不尽如意的地方。并且批评了城市建设中只有重复没有变化和只有变化没有重复这两种错误倾向。

三﹑分析文章

读文章2—7段，思考在艺术创作中重复与变化问题是怎样体现的？

音乐是一种时间持续的艺术创作。

舞蹈艺术是时间和空间的综合持续。

绘画艺术也包含着重复与变化的艺术规律。

四﹑总结本课内容。

【第二课时】

一﹑复习导入

1．字词听写

2．思考：围绕“重复与变化”和谐统一的观点，文章在前7段从哪几个方面举例子做了说明？你印象最深或最有兴趣的是哪几个方面或哪个例子？

二﹑继续分析文章

1．学生几人接力朗读8—15段。

学生听读，思考：从哪几个方面说的？举了哪些例子？（圈画）

学生自己发言，讨论上述问题。

2．学生自读﹑研究。

在通读的基础上，重点研读自己最关注的或最感兴趣的内容。

思考：写的什么？怎么写的？为什么你重点研读这一片段？

学生同桌或邻桌小范围讨论。

全班自由发言。要求：说者结合课文，有理有据；听者简要记录，可以补充和反驳。

（明确：主要观点；主要例子；“重复与变化”是结合谈还是分开谈；总—分—总结构）

3．教师引导学生讨论和练习。（视学生情况而定）

1）作者在具体谈到人民大会堂﹑故宫和颐和园的“重复与变化”时，内容和方法有没有什么不同？

人民大会堂略，其它详。人民大会堂偏于重复，其它二者兼顾。谈故宫有空间顺序，谈颐和园运用了假设比较。

2）在同学们的生活和阅读中，有没有接触到重复于变化和谐统一的建筑﹑音乐﹑绘画或其它艺术创作？

（语言训练：续写，不少于50字，选择自己熟悉的对象，举例说明。可以参考课文的有关内容和写法。）

说是千篇一律，却又千变万化。

（写后交流。通过练习，既引进学生的生活和阅读，又训练语言表达；同时使课堂教学读﹑听﹑说﹑写相结合。）

4．引导对生活中能够体现重复与变化和谐统一美学原理的一般现象的讨论，作拓展和深入思维训练。

5．学生速读16段。

思考：批评了建筑实际中的哪两种不良倾向？提出了什么观点？

三﹑总结全文