苏教版八年级美术下册第9课历史的画卷导学案
初中美术《历史的画卷》课件
详细描述
《康熙南巡图》是清代宫廷画家创作的长卷画， 以康熙皇帝南巡的历史事件为背景，描绘了皇帝 沿途的行程和百姓的欢迎场面，以及各地的风光 和建筑等，具有很高的历史价值和艺术价值。
现代历史画卷欣赏
总结词：现代历史画卷记录 了当代社会的发展和变迁， 反映了当代人民的生活状况 和社会风貌。
详细描述
《开国大典》是现代画家董 希文的代表作之一，以油画 形式描绘了1949年10月1日 中华人民共和国成立时的盛 况，画中的人物和场景都栩 栩如生，具有很高的历史价 值和艺术价值。
课程目标
通过欣赏和分析历史上的美术作品，让学生了解不同时期、不同地域的美术风 格和特点，培养学生的审美观念和文化认同感，提高学生的艺术素养和综合素 质。
历史画卷的概述
历史画卷的定义
历史画卷是指以历史事件、人物或场景为题材的美术作品。这些作品通过绘画、雕塑、 建筑等形式，记录了人类历史的发展进程，反映了不同时期、不同地域的文化特点和艺
《洛神赋图》是东晋顾 恺之的又一代表作，根 据曹植的《洛神赋》绘 制而成，画中描绘了人 与神之间的恋情，画面 优美、抒情，具有很高 的艺术价值和历史价值 。
近代历史画卷欣赏
总结词：近代历史画卷记录了近代社会的变迁和 发展，反映了当时人民的生活状况和社会风貌。
《清明上河图》是北宋张择端的代表作之一，以 长卷形式描绘了北宋都城汴京的繁华景象，画中 的人物、建筑、交通工具等都栩栩如生，具有很 高的艺术价值和历史价值。
历史画卷中的建筑文化
中国古代建筑以其独特的风格和结构而著称，如故宫 的宫殿建筑群、颐和园的园林建筑等。这些建筑不仅 体现了中国古代建筑的技术和艺术水平，也反映了中 国古代的政治和社会制度。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
初中美术教案历史的画卷
初中美术教案历史的画卷
教学内容：了解中国古代绘画艺术的发展历程，绘制具有历史特色的画作。
教学目标：
1. 了解中国古代绘画艺术的发展历程；
2. 掌握中国古代绘画的特点和风格；
3. 能够用水墨或彩色进行古代绘画的模仿和创作；
4. 能够表现历史题材的画作。
教学准备：
1. 课件：包括介绍中国古代绘画的发展历程和特点；
2. 绘画工具：水墨、画笔、彩色颜料等；
3. 参考资料：提供一些古代绘画作品的图片供学生参考。
教学过程：
一、导入：通过介绍中国古代绘画的发展历程，激发学生对绘画艺术的兴趣。
二、讲解：讲解中国古代绘画的特点和风格，重点介绍古代绘画中的山水画、花鸟画和人物画等。
三、示范：教师示范一幅古代绘画作品的绘制过程，让学生了解古代绘画的表现手法和技巧。
四、实践：让学生根据参考资料进行模仿和创作，绘制具有历史特色的画作。
五、展示：学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，激发学生的创作热情。
六、总结：总结本节课的学习内容，让学生对中国古代绘画有更深刻的了解。
七、作业：布置作业，要求学生在家里继续练习古代绘画，并写下感想。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国古代绘画有了更深入的了解，也提高了他们的绘画能力和创作水平。
希望学生能够在日后的学习和实践中不断提升自己的绘画技巧，将历史的画卷继续传承下去。
历史的画卷----微课
读画：《最后的审判》 米开朗基罗
1、根据课前预习，分小组汇报预习收获
2、教师总结：在所有的教堂里几乎都有这个主题的壁画。它是宣传人死后，行善升天，作恶入地的因果报应。
五、课堂小结
1、你有什么收获？
2、教师总结。
六、作业检测
1、个人或小组赏析作品《圣母像》 拉斐尔用文字形式记录赏析结果。
2、试题
历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力。
四、教学重、难点：
教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
课前准备
教师准备：历史画、宗教画相关图片及资料，制作多媒体课件。
定边六中八年级美术学科导学稿
执笔人：刘涛音体美组时间：2014年3月13日
集 体 备 课
反 思 栏
1、课题——历史的画卷—外国历史画、宗教画1
2、教材分析
本科属于欣赏• 评述学习领域。
本课内容为欧洲历史画、宗教画。理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
第9课 历史的画卷——外国历史画、宗教画 颜志锋
贵达
兹的
投
降
》
油
画
（
西
班
牙
）
《勃鲁达的投降》取材于十年前的一个历史事件：1625年7月25日，西班牙殖民 军攻克了一个由荷兰军队固守的要塞布列达。这本来是西班牙的一个小小的军 事胜利，并且已经过了十年，但好大喜功的菲力普四世为了炫耀自己的武功， 要求委拉斯贵支将它画出来。
《伊苏之战》
你收获了吗，连一连：
拉斐尔版本的圣凯瑟琳。
圣塞巴斯蒂安， 被乱箭射死。
天使吹号角，所有亡灵一听号声就都醒了。 那书是生命册，左边是善因书，右边是恶因书。
死过的肉体一一醒 来，从墓穴、棺木、 泥土中爬出来，身 上还缠着灰暗的尸 布，好像失神梦游 的人，一具一具向 上升起的尸体，有 天使把获救的人接 上云端，为基督信 仰受难过的殉道者。
飘啊！升啊！
在恶因书点名
被点名的罪人下地狱
地狱的鬼卒拉扯着受诅咒的罪人，向下坠落，罪苦的人用手蒙着 眼睛，不敢看地狱的可怕景象。鬼卒驾着小舟，把船上的人驱赶 下地狱的黑河。惊慌恐惧的肉体挤靠在一起，慌张失神，无助的 被推入深渊……
圣巴多罗买是被用刀剥皮殉道而 死的，他右手拿着刀，凝视着基 督，左手提着一张剥下来的人皮， 有五官，有手，大家都辨认得出， 这张人皮的五官，是米开朗基罗 自己的容貌。
《最后的审判》1370×1220厘米 （壁画） 米开朗基罗（意大利）
为什么画的都是人体？
人体在西方艺术史上，尤 其在古典艺术上，代表的是宇 宙间最理想的美。米开朗基罗 无疑是这种精神的完美体现者， 他相信肉体远比衣服圣洁，更 接近完美。他不喜欢掩藏在衣 服下面不洁净的肉体。人体几 乎是他呈现主题的唯一元素。 《大卫》，只用了一个；《创 世纪》用了几十个；而《最后 的审判》用了400多个。
苏少版八年级美术下册全册教案
苏少版八年级美术下册全册教案第1课历史的画卷——外国历史、宗教画赏析【教学目标】1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。
2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。
3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。
【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。
引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。
【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
【教学难点】1、评价美术作品的艺术特点。
2、各画派的造型表现手法。
3、体验外国绘画作品的艺术美。
【教学安排】2课时第一课时1．复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？2．欣赏、评述。
（1）媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《荷马史诗》、《伊苏之战》、《亚历山大的胜利》教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。
老师点评、补充。
（3）欣赏《马丽美第奇的生平》以及鲁本斯的一些名作，《阿尔卡迪亚牧人》（教学挂图、投影仪、幻灯片等）。
a、教师简介巴洛克艺术。
b、教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。
八年级下册美术教学设计(完成)
课件
板书设计
教 学 过 程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
●拓展活动:
a•欣赏教科书上作品。理解《校园实景图片》的透视关系，理解《遥看姑苏城》的俯视画法，埋解《故乡的云》的仰视画法。
b•认真研究教科书上的画有哪些观察视角和绘画方法，想一想，自已还可以用哪些工具和方法来创作?
c•构思，说一说自己打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园，想表达什么时期和地方的家园，周围有什么样的景色来衬托。
情感领域:通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。
创新领域:通过观察、欣赏和技法训练，发挥自己的潜能和个性，运用自己的埋解进行创作，表达自己对家园的热爱。
教学重点
通过观察、欣贯和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。
教学难点
指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。
3,多媒体展示《梅杜萨之筏》、《希奥岛的屠杀》、《188年5月3日的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》
4,介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术
5,请同学谈谈戈雅的《188年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相同与不同的地方，交流看法。
学生之间互相讨论、表述。选出代表上讲台进行图片展示和汇报研究成果。大胆发言。教师进行简单总结。
●发展活动:
a•教师表扬学生课前的准备和课堂上的研究和交流。告诉学生:家园的变迁来自生生不息的人类创造。提出问题:现代家园的特点是什么?(美观、舒适、实用、健康等。)
《第9课 历史的画卷——外国历史画》作业设计方案-初中美术苏少版八下
《历史的画卷——外国历史画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解外国历史画的基本概念和特点；2. 掌握不同时期的外国历史画代表作品；3. 培养学生对历史画的理解和欣赏能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，搜集并讨论不同时期的外国历史画代表作品，分析这些作品的特点和历史背景。
2. 作业报告：每组选派一名代表，向全班汇报本组讨论成果，包括所选作品的名称、作者、创作背景、作品主题和艺术风格等。
3. 拓展阅读：鼓励学生们在课后阅读更多有关外国历史画的相关书籍和文章，拓宽知识面。
三、作业要求：1. 作业报告应包括图片和文字说明，确保信息的准确性和完整性；2. 小组讨论时，请学生们积极参与，尊重其他小组的成果；3. 鼓励学生们在讨论和汇报过程中，运用多种形式和手段，如PPT、视频等，展示自己的学习成果；4. 请学生们在完成作业后，将作业报告和个人总结整理成电子文档，以备后续课堂分享和评价。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生们提交的作业报告和个人总结，评价学生们对作业目标的完成情况；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，重点关注学生们对历史画的理解和欣赏能力；3. 评价内容：包括作业报告的完整度、小组讨论的参与度、汇报表现等。
五、作业反馈：1. 针对学生们在作业中遇到的问题和困难，教师将在课堂上进行解答和指导；2. 根据作业评价结果，对教学效果进行反思和总结，以便更好地改进教学方法和内容；3. 鼓励学生们在课后继续关注和学习外国历史画的相关知识，提高自己的艺术素养。
通过本次作业，学生们将能够深入了解外国历史画的特点和代表作品，培养自己的历史意识和艺术欣赏能力。
同时，通过小组讨论、作业报告和个人总结等形式，学生们将能够更好地发挥自己的主动性和创造力，提高自己的综合素质。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对外国历史画的赏析，加深学生对历史的理解和认识。
历史的画卷教案
历史的画卷教案一、教材分析：本课是初中历史第一单元“古老的世界史”，主要讲述了人类文明起始和发展的历程。
本单元是初中历史中的重要单元之一，也是整个初中历史的基石。
学生通过本单元的学习，可以了解到人类文明的始发、文化的起源和发展、社会形态的变迁等知识，有利于构建初中历史的知识框架。
二、教学目标：1．知识目标：了解人类文明的起始和发展；了解人类文化的起源和发展；了解社会形态的变迁。
2．能力目标：培养学生对历史文化发展的认识和理解能力，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3．情感目标：通过历史的学习，培养学生珍惜现在生活，关注历史和文化遗产的主人翁意识。
三、教学重点：1．人类文明的起始和发展。
2．人类文化的起源和发展。
3．社会形态的变迁。
四、教学难点：1．完整系统地掌握人类文明的起始和发展。
2．完整系统地掌握人类文化的起源和发展。
3．完整系统地掌握社会形态的变迁。
五、教学方法：1．情景教学法：通过建立情景和场景的形式，让学生在想象和实践中学习和研究。
2．探究教学法：通过探究式学习的方式，让学生在探究中学习和研究。
3．合作学习法：通过小组合作和讨论的方式，促进学生间的互动和学习成效。
六、教学手段：1．多媒体课件：通过多媒体课件，将文字、图片、视频等资源有机地结合起来，增强学生的学习兴趣。
2．教学实验：通过教学实验，让学生通过实验的方式探究历史知识，激发学生学习历史的兴趣。
3．PPT课件：通过PPT课件，让学生在图像和文字的效果下更容易理解和记忆历史知识。
4．历史文献：通过历史文献，让学生真正接触到历史的实物，更直观地感受历史的魅力。
七、教学内容：1．人类文明的起始和发展：人类生存的起源，语言和文字的产生，原始社会和文明的起始，神话和宗教的发展。
2．人类文化的起源和发展：陶器和农业的发明，艺术和文学的产生，科技和文化的进步，人类文化的多样性和交往。
3．社会形态的变迁：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会。
历史的画卷优质教学设计-精品教案
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
未来家园畅想：引导学生对于未来家园的想像，展开讨论。并展示一些目前最近先进建筑的图片和设计图片
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
八年级的学生在这个年龄段，心智更为成熟，情感也变得更为细腻。从美术作品中可以看出来，他们慢慢趋向于表现自己，表达内心的一些情感。通过他们对建筑风景的观察、体验，发现建筑中的节奏美、秩序美，学会用最简单的工具描绘和记录生活中建筑和家园的变化，表现建筑之美。
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）
准备上课
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
PPT、图片等
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
通过对身边建筑物的观察和感受，认识现代建筑之美，找寻现代世界独具特色的标志性建筑和古代标志性的建筑，临摹创作。引导学生参与东西方文化的传承和对古今建筑造型上的不同审美趣味，提高学生的审美意识。
初中美术_历史的画卷教学课件设计
文艺复兴时期的历史、宗教画
在文艺复兴及以
后的几个世纪里，历
史故事一直是画家们
热衷表现的题材之一， 宗教神话故事也受到
历 史 的
画家们的喜爱。其中，
画 卷
最著名的达·芬奇的
《最后的晚餐》阿尔
特多菲的《亚历山大
的胜利》，委拉斯贵
支的《勃鲁达的投降》
想在画上减弱这种侵略的实质，而画成休战（而不象是投降）的阵势，只能混淆荷兰革命战
争的意义，这就是委拉士开兹在这幅画上的历史的局限性。另一方面也说明，艺术的真实，
绝不是一种纯技巧的产物。画家的绘画技巧是高超的，这里他发挥了来自威尼斯画派的色彩
表现功力，构图极富层次。两军交会，并不单调，双方仅以一方长枪直竖，一方枪枝凌乱，
真实场面。
比较米开朗基罗的《最后的审判》和阿尔特多菲的《亚历山大的胜利》， 同样是众多人物的安排，两幅画在构图上有何不同特点
构图并末突出明确的秩序与 结构，而是强调一种自然 的安排。这件作品的成功和伟大之处在于从人与人的 相互 关系中产生了统一的人的集体形象，而色彩的巧
妙的使用又使壁画具有了戏剧性的 紧张。
顿王的脸容，背景的战场气氛组成了画面的节奏美。希腊的绘 画水平之高,虽未能见到壁画原作,这幅罗马镶嵌画便是它的映证。 这幅镶嵌画现藏于意大利那不勒斯国家博物馆内。
欣赏分析
• 绘画内容：负伤倒下的马，骑士的长矛等 ，背景的战场气氛组成了画面的节奏美
• 历史史实：公元前333年，亚历山大与大流 士在西里西亚的伊苏城进行激战
《伊苏之战》(镶嵌壁画)，高约248厘米,长约517厘米。构 图庞大,人物众多,激烈的战争场面处理得非常细致:右侧是溃败 的波斯军,大流士三世见到大势已去,急命车夫催赶战车,仓惶逃跑, 脸上露出慌张的神色。画的左侧,因受岁月侵蚀,部分马赛克已经 剥落,图像不清。那里刻画了亚历山大及其骑兵们的威武雄姿,马 其顿身披甲胄,率先闯入波斯军阵,正用长矛往大流士方向直刺过 去,其余军士直奔溃军方向,力图杀尽敌人。战斗双方的胜负局势 已跃然画上。戏剧性的冲突与对立构成了全画的基调,那许多生 动的细节:负伤倒下的马,踢腿溃跑的脱缰之马,骑士的长矛,马其
第9课历史的画卷前瞻++课件 苏少版初中美术八年级下册
（4-13世纪）
拜占庭艺术 罗马式艺术 哥特式艺术 义 新古典 印象派
__印象派 __印象派
17-19世纪艺术
野兽派 立体主义 抽象表现主义 达达主义 超现实主义 波普艺术
文艺复兴
现代艺术时期
（14-16世纪）
（19-20世纪）
古文明时代
原始时代：岩洞壁画 古埃及文化：正面律、金字塔 古希腊罗马文化：理想美
美术知识点
17、齐白石(1864-1957)，湖南湘潭人，小名阿芝，名璜，号白石等，《群虾图》是齐白石其中最为著名的画作之 一，他在题词中写道：“苦把流光换画禅，工夫深处渐天然。”是一种物我两合一的境界，画家表现虾的生命的 能力已达到了极致。另有作品《蛙声十里出山泉》《牧牛图》等。 18、《春雨江南》画于1962年，是李可染画江南风景的代表作，描绘春雨中的江南景象，水墨淋漓，幽淡为宗， 极尽浑厚华滋之致。 19、《江山如此多娇》作者：傅抱石、关山月。傅抱石(1904～1965)，汉族，江西省新余县人。我国著名画家，国 画大师。“新山水画”代表画家。原名长生、瑞麟，号抱石斋主人。 20、蒋兆和在 1942 年——1943 年创作了(长 26 米，高 2 米)的巨幅人物画《流民图》。它描写了在日本侵略者统治 下中国人民的苦难生活，是对日本侵略者的悲愤控诉。 21、《春如线》中国现代画家吴冠中的作品，其中的“线”，形象地表达了情之缠绵，线在感情世界中任性奔驰。 描写的既是春光的流转，又是作者奔驰的情感。 22、《小鸡》作者：现代黄胄。 23、《运草》 (木刻)作者：现代古元。 24、《艰苦岁月》 (雕塑)作者：现代潘鹤。 25、《开国大典》 (油画，1953 年)作者董希文。作品以富有民族特色和大国气派的构图和色彩，成功地再现了中 华人民共和国成立这一伟大庄严的宏伟场景。
苏少版八年级美术下册教案设计：第9课 历史的画卷 外国历史 宗教画
第9课历史的画卷——外国历史画、宗教画江阴市祝塘第二中学黄健教材分析本科属于欣赏• 评述学习领域。
本课内容为欧洲历史画、宗教画。
理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。
在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。
使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。
其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
课时建议本课建议2 -3 课时。
第一课时：了解历史画、宗教画的欣赏方法，从记录历史，宗教故事、历史故事两部分内容的经典名作中获得审美享受。
第二课时：理解历史画欣赏的特殊视角，从对现实的记录，庄严与华丽的证明两部分的经典名作中，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。
第三课时：根据实际情况进行拓展。
教学过程一、教学目标认知目标：初步了解外国历史画的概况，对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。
技能目标：体验和发现外国历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解他们的社会、历史价值。
初步学会运用历史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提高语言表达能力和丰富想象力。
情感目标：引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重、理解和接纳人类的文化遗产。
创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力。
二、教学重难点教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
苏少版美术八下第1课《历史的画卷》word教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版美术八下第1课《历史的画卷》word教案个案第 1 课历史的画卷外国历史、宗教画赏析【教学目标】 1 、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。
2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。
3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。
【教学重点】引导学生初步了解历史画独特的艺术美，以及产生于生活真实与艺术真实的转换，并能交流评述，进而从经典名作中获得审美享受。
【教学难点】 1 、评价美术作品的艺术特点。
2、各画派的造型表现手法。
3、体验外国绘画作品的艺术美。
课前准备：相关图片【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时：1 / 31 、复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？2、什么是历史画？3、欣赏、评述。
（1 ）欣赏《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等：a.提问：这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品？ b.评述：同学说出自己的想法，教师及时作出点评与补充。
c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗？为什么？画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的？（2）欣赏：《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品，同座同学可议论，各组派一名同学上台评述。
老师点评、补充。
教师简介后同学分四人小组讨论，教师点评、补充。
3．巩固、拓展。
八年级美术下册教案-第9课 历 史的画卷——外国历 史画、宗教画4-苏少版
绘画中的“线”简案
一、导入
1、以提问的方式提示学科对比：
几何中的“辅助线”。
分析其作用。
（帮助理解、解决问题）
2、绘画作品中有类似的“线”么？
3、这些“线”的特点：作品中看不见、但是很重要。
二、新授
构图中的“线”。
（展示、讲授、师生互动）
1、以刚学的一些作品为例，让学生找找其中的“线”，归纳并
总结
2、新授构图相关
a.垂直线、水平线构图——稳定、安静、和平、庄严
b. 斜线、对角线构图——运动、不稳定、引导视线
c. 三角、圆、九宫格、“S”形构图——突出趣味中心和主体
3、小结相关知识点。
三、延展、复习
设问，学过的知识中还有那些类似的“线”？（刚学过的透视、初一学过的人体相关比例）
透视中的“线”（展示、讲授、师生互动）
1、平行透视
2、成角透视
人体比例中的“线”（展示、讲授、师生互动）
1、面部比例
2、人体比例
四、拓展、练习及作业
1、讲授这类知识在中考中可能出现的形式
2、相关作业、练习。
八年级美术下册教案-第9课 历史的画卷——外国历 史画、宗教画2-苏少版
最后的晚餐教学目标1、通过欣赏评述活动，了解达芬奇绘画作品的艺术特点与艺术成就。
2、通过观察分析，感悟、体验和发现，结合心理学特点，感受《最后的晚餐》的艺术性和艺术魅力。
3、通过引领学生欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动等解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为，追寻永无止境的探究与创新精神。
重点难点教学重点：分析解剖达芬奇的《最后的晚餐》，解读其概况及艺术特点。
教学难点：如何渐入的引导学生去发现《最后的晚餐》的艺术魅力。
教学准备：PPT教学课件相关材料教学过程课前播放宗教音乐，同时出示一些宗教绘画，使学生进入到庄严的宗教氛围之中，持续到上课。
1.1教学活动活动1【导入】欣赏图组师生问好！刚刚我们看到的绘画都和一个人有关，他们都来自于一本书。
这种取自宗教题材的绘画叫宗教画。
师：宗教题材的绘画很多，我们今天就来研究其中最著名的一幕。
揭示题目：最后的晚餐1.2、想一想，在什么情形下，才能称的上是最后的晚餐？如果你是画家，将要怎样来描绘呢？活动2 对比赏析2、1出示三幅达芬奇之前的最后的晚餐，简单介绍一下作品后出示达芬奇的最后晚餐，在所有最后的晚餐当中，最为我们所熟知与追捧的，当属这一幅最后的晚餐——出示图片。
链接小视频，如此了不起的一幅画，出自达芬奇之手，介绍作者达芬奇。
2、2试分析这幅作品和之前的作品有什么不同？学生讨论。
分析到构图、人物安排、画面的场景不一样。
达芬奇是如何思考的，他这样安排的目的是什么呢？接下来让我们一起来探究一下这幅画里面的奥秘。
活动3 分组赏析作品中的人物的刻画3、1初步分析逾越节的一个晚上，耶稣召集十二门徒与他共进晚餐，期间耶稣平静的说了一句话，当耶稣说完这句话后，瞬间气氛发生了剧烈的变化，戏剧性的一幕就出现了。
他们都在做什么？他们怎么了？他们在说些什么呢？耶稣到底说了什么？教师角色扮演耶稣说：我告诉你们一个真理，你们之中有一个人要出卖我。
初中美术历史的画卷教案
初中美术历史的画卷教案
一、教学目标
1. 了解中国古代美术的发展历史；
2. 掌握主要中国古代美术风格与特点；
3. 了解中国古代美术的影响力。
二、教学内容与步骤
1. 古代画卷的起源
a. 介绍古代画卷的起源；
b. 分析中国古代画卷的类型和特点。
2. 中国古代画卷的发展
a. 汉唐画卷的特点；
b. 宋元画卷的风格；
c. 明清画卷的特点。
3. 中国古代画卷的影响力
a. 分析中国古代画卷对现代美术的影响；
b. 展示中国古代画卷在当今的艺术展览中的地位。
三、教学方法
1. 创设情境，引导学生感知中国古代画卷的魅力；
2. 观摩中国古代画卷，让学生体会其中的艺术精髓；
3. 培养学生的观察、分析和评价能力。
四、教学资源
1. 画册、图片、视频等相关资料；
2. 画卷展览和美术馆活动；
3. 专业艺术家的讲座和工作坊。
五、教学评估
1. 通过学生参与、讨论、展示等方式评价学生的学习情况；
2. 以学生的作品、表现、评价等为依据进行评估。
六、教学拓展
1. 组织学生参观国内外美术馆、画廊等，拓展他们的美术视野；
2. 鼓励学生自由创作，将古代画卷中的元素融入到自己的作品中；
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，继承与创新结合。
初中美术教学课例《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》
称
教学重点是使学生从经典名作中获得审美享受；教
学难点是引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以 教材分析
及相关绘画的表现形式、语言和风格,理解作品的主题
思想.
1、在认知领域,通过欣赏和学习,使学生了解外国
（一）、首先,我带领学生对上节课所学的内容进 行回顾.先复习“历史画”的概念,再通过播放多媒体 课件欣赏上节课学过的六件绘画作品,并简要回顾几件 重要作品的内容,如意大利画家达·芬奇的《最后的晚 餐》、西班牙画家委拉斯贵支的《勃鲁达的投降》和法 国画家德拉克罗瓦的《希奥岛的屠杀》.
（二）、然后,进入授课阶段. 因为本课涉及了好几位浪漫主义画家,学生对“浪 漫”这个词语有些误解,对浪漫主义绘画更是一无所 知,所以在讲新课之前我先给学生补充了“浪漫主义” 教学过程 这个概念.为了加深学生的印象,我把这个概念利用多 媒体课件通过文字的形式展示给学生,并找一名同学读 出来. 紧接着,开始欣赏法国画家席里柯的浪漫主义绘画 《梅杜萨之筏》,我把这幅画作为本节课学习的重点内 容.这幅画取材于 1816 年 7 月法国一起严重的海难事 件,舰长和军官们只顾自己逃命而将 150 名乘客抛弃在 一张临时搭制的木筏上任其自生自灭,经过 13 天的漂 流,木筏上发生了一幕幕骇人听闻的惨剧,最后只存活 10 人.但是法国政府却因为惧怕舆论的谴责而对此事
在课堂教学中,我们可能没有做到最好,但我们完 全可以做得更好.在讲过每一节课后,我们都应该认真 反思自己在教学中还有哪些不足,还有哪些地方需要改 善,善于发现,善于改过,我们就一定会有进步.美术教 课例研究综 师,是传播美的使者,愿我们能在教学工作中共同努力, 述 营造美的世界,打造完美人生！
第九课历史的画卷教学设计
2，老师展示欣赏绘画作品的步骤
A、分析总体形象：从整体表面上看画了什么，干了什么
B、对内容的理解和体验：从题目深入内部去看，理解画意
C、运用了哪些艺术表现方法
D、对内涵的探究和领悟：从时代背景和作者的观点上加深体验
1，示例作品《阿喀可以让同学更好的去欣赏本课作品
学用结合
交流环节促进课堂气氛，培养合作精神
让学生上黑板展示锻炼了学生的表达能力和自信心
第一部分记录历史
第二部分
对现实的记录
1，同时展示席里柯的作品《梅杜萨之筏》和德拉克罗瓦的作品《自由引导人民》比一比：这两幅不同主题的画在构图和色彩处理上有什么相似的地方？
结束语
点一盏闪亮的心灯，铺开历史的画卷，千年的时光悠悠，暗淡了刀光剑影，远去了大江奔流。生命在历史长河之中，不过苍海之一粟，然而，那样一些生命却走出了发黄的线装书，走进了永恒的画面。
课后结合自己准备的资料再深度赏析一幅自己最喜欢的作品
生回答：(参考答案：各类图画、雕塑（含壁画、画像石、画像砖）等)
提问式的导入，抛砖引玉，引发学生注意
共同合作合作学习
基
础
导 学
1，师：作为记录历史的一种重要手段，那么什么才叫历史画呢？
历史画就是以历史事件为题材的绘画。西方美术史中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和神话故事。
2，同时展示戈雅的作品《1808年5月3日夜间的枪杀》和苏里柯夫的《近卫军临行的早晨》，介绍事件背景以及画家的艺术处理方法
3，示例《希奥岛的屠杀》，简单介绍一下浪漫主义
带着老师的问题仔细赏析作品，交流讨论自己的看法
思考交流这两幅作品，都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题，请找出它们之间的异同，并交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.欣赏·分析《布鲁达的投降》
猜猜画中的这个人物是谁？你能说出这幅描绘投降画面的背景吗？你是怎样来辨别胜败双方？说说当时双方人物的动作与神态．
讨论交流
说说在这些作品中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的理由。
学科
美术
年级
八年级
课题
第9课历史的画卷
编制
授课班级
1—10班
周次
第16周
总课时
第16课时
教学目标
在教学活动中培养学生健康高尚的审美情趣，懂得理解和接纳人类文明历史上各种文化遗产。
教学重点
教学难点
引导学生初步了解历史画独特的艺术美
引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格
教学资源
二、介绍不同时期的作品
1.古希腊及文艺复兴时期的历史画欣赏
播放电影《特洛伊》中阿喀琉斯战争的一系列图片课件展示《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》（瓶画）早在古希腊时期，人们就擅长在美术作品中表现一些历史故事了„„请
联系历史故事及电影谈谈对此画的感。
面对这幅作品，如果让你来，你会怎么赏析？
自己的感受、看法；画名、作者（生卒年）、画种、所属国家；背景；艺术特色。
教材、多媒体课件、常规教学用品，其他教学资料。
备注
热身导入
插播ppt
欣赏·感受
通过提问讲述归纳欣赏历史画的方法要点及历史画的功用。用历史画的欣赏方法与要点，分组交流讨论所查作品的资料并归纳以备全班交流。
主题活动
（25分钟）
分享展示
（10分钟）
一、观看图片
1、提出问题：什么是历史画？
2、解释概念：以历史事件为题材的绘画。西方美术史中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和神话故事。
评价总结
（5分钟）
如实描写现实生活，揭露和批判社会黑暗的创作思想，便是现实主义艺术的重要特征。
教后反思
2.罗马庞贝古城出土的壁画中，也有许多表现历史题材的作品，下面的这幅《伊苏之战》就是其中的代表作之一，请你来描绘画面中战争的场面„„
《亚历山大的胜利》画家将戏剧性的历史事件置于广袤的宇宙中,绵延的群山笼罩在落日的余辉之,海天相连,无限广阔.
近景是成千上万厮杀的人,构成一股强有力的漩流远景是„„
3.播放电影片段，体会观察耶稣预言自己被卖那一刻门徒的反应。