最新人教版六年级语文下册作业课件PPT-回顾·拓展三
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人教新课标六年级语文下册《回顾·拓展三》课件
第三次先学后教
学习“日积月累”
10分钟
1、请同学大声朗读，将他读通顺。 2、反复读给日积月累划上节奏。 3、自由读诗，可查工具书或者和同桌、 老师交流理解诗意。 4、练习背诵。 5分钟
囚歌
为人进出的门紧锁着，狗爬妯的洞敞开着， 一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，但深深地知道 ----人的身躯怎么能从狗洞子里爬出！
我希望有一天，地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
1分钟
课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获呢？还有 什么问题需要帮助呢？
当堂训练：
一、听写。 ____ _ ___ ___ _____ ____ ____ ____ ____ ____ _ ___ ___ _____ ____ ____ ____ ____ 二、体会下列词语的构词特点，并照样子写一写。 乱蓬蓬 （ ）（ ）（ ） 跳跃 （ ） （ ）（ ） 四、从“词语盘点”中选择合适的词语填空。 （ ）的匪徒 （ ）困境 （ ）的问题 （ ）人质 （ ）文件 （ ）嫌犯 8.按要求改写句子。（6分） （1）人们把蒜瓣放在醋里封起来。（改写为“被”字句） 天真冷呀，孩子们穿着棉衣和手套在街上燃放鞭炮。（修改病句） 张思德是为人民的利益而死的。张思德的死比泰山还重。（用关联词语连接）
第二次先学后教 10分钟 学习“交流平台”
• 请同学分角色读交流平台的内容，回顾本 单元课文的写作手法。 • 其他同学认真想一想本单元的课文都采用 了哪些写作手法。
检测：
• 《十六年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑； • 《一夜的工作》以小见大，叙议结合； • 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明。
教学反思：
回顾· 展三
最新人教版小学6六年级语文下册(全册)课件
最新人教版六年级语文下册课件
第一单元 1.文言文两则《学弈》，《两小儿辩日》 2.匆匆 3.桃花心木 4*.顶碗少年 5*.手指 口语交际·习作一 回顾·拓展一
学 弈
一、读准字音，读通课文。
学
弈
弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二
人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非 然也。
启示
1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
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五、背诵（减字法）
最新人教版六年级语文下册全册课件
第一单元： 《1.文言文两则》；《2.匆匆》；《3.桃花心木》；《4*.顶碗少 年》；《5*.手指》《口语交际·习作一》；《回顾·拓展一》 第二单元： 《6.北京的春节》；《7*.藏戏》；《8*.各具特色的民居》；《9*. 和田的维吾尔》；《口语交际·习作二》；《回顾·拓展二 》 第三单元： 《10.十六年前的回忆》《11*.灯光》；《12.为人民服务》；《13*. 一夜的工作》；《口语交际·习作三》；《回顾·拓展三 》 第四单元： 《14.卖火柴的小女孩》；《15.凡卡》；《16*.鲁宾逊漂流记》； 《17*.汤姆·索亚历险记》；《口语交际·习作四》；《回顾·拓展四》 第五单元： 《18.跨越百年的美丽》；《19*.千年梦圆在今朝》；《20.真理诞生 于一百个问号之后》；《21*.我是最好的老师》；《口语交际·习作 五》；《回顾·拓展五》
人教版新课标小学六年级语文下册《回顾·拓展三》课件
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的躯体怎能从狗的洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
囚 歌
叶挺 为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬走的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的躯体/怎能/从狗的洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该在烈火与热血中/得到永生！
解释含义 :
为人进去的门：通往革命的道路
为狗爬出的洞：卖国求荣，苟且偷生的
方法
活棺材：牢房，社会上阴暗的事物
永生：为革命献身的爱国热忱
一个声音：法西斯分子的骄狂、阴险、 狰狞的声音和嘴脸
作品欣赏：
诗的上半节，作者以“人”与“狗”、“门”和“洞” 作对比，鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。
课外书屋
《红岩》 刘知侠的《铁道游击队》 吴强的 《红日》 徐光耀的《小兵张嘎》 王愿坚的《小游击队员》 张品成的《赤色小子》
下节课学习《狱中联欢 》
回顾· 拓展三
交流平台
第三组共学习了《十六年前的 回忆》、《灯光》《为人民服务》 《一夜的工作》四篇课文，这四篇 课文都描写了革命先烈的事迹，谁 能选择其中的一篇课文用两三句话 来说一说革命先烈的事迹。
读对话，谈收获：
1、回顾本组课文写法上的特点： 共同点：均采用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身 临其境之感。 不同点： 《十六年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑 《灯光》线索清晰，细节描写突出。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明，论述慎密。 2、交流“首尾呼应” 的写法 比如： 《十六年前的回忆》《匆匆 》《顶碗少年》
人教新课标六级下册语文《回顾·拓展三》(共26张PPT)
2021/7/25
•12
赏析 这是一篇白话述志诗，分为上下两节。全诗明白
晓畅，通俗易懂，不着一典，犹如脱口而出，但感 情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。这是诗人 高尚情操的真实流露，让读者情不自禁地为诗中的 那股凛然正气而震撼，为诗人的高尚人格而肃然起 敬。
2021/7/25
•13
诗的第一节，作者以“人”与“狗”、“门”和 “洞”作对比，鲜明地阐述了革命者对于人的气节 的崇高追求。国民党反动派也正是想利用人对自由 的本能渴望，来征服他们用酷刑所无法征服的革命 者。
回顾台
———————
方法指导： 本次交流，要结合四篇课文、课外阅读和向长辈
调查了解到的少数民族的节日风俗，交流不同民族多 姿多彩的风俗习惯。
2021/7/25
•2
在交流时，可借助一些图文资料，加深印象 ，领悟其文化内涵。在交流四篇课文的表达特点时 ，要在把握主要内容、体会含义深刻的句子的基础 上，发现和梳理表达方法，并在今后的习作中尝试 运用。
2021/7/25
•8
词语解释 囚歌：被囚禁在敌人的监狱里写的诗歌。 为人进出的门：指革命者所走的道路。 为狗爬出的洞：指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之 路。 一个声音：指国民党反动派声嘶力竭叫喊诱降的声音 。
2021/7/25
•9
地下的烈火：指革命的烈火。 活棺材：指国民党反动派关押革命者的牢房，也指 国民党反动派统治下的黑暗社会。 永生：永远活着。指革命者为革命献身的精神永不 磨灭。
2021/7/25
•25
战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动 拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。 嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了 好朋友胖墩。
人教版六年级语文下回顾·拓展三ppt公开课优质课件
解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血， 部队引路，壮烈牺牲； 日夜操劳；
这些人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同， 但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的 利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。让我们缅怀 革命先辈，继承光荣传统，珍惜今天的幸福生活。
要内容的能力。
二是回顾本组课文写法上的特点。本组课文有 三篇回忆录，可以先回忆它们的相同点。例如，采 用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身临 其境之感。接着可以回忆它们各自的特点。
回忆一下本组有哪几篇课文 ？
重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》 略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》
《青春之歌》《小游击队员》《赤色小子》等其他革
命题材的小说。
《红日》：吴强所著红色经典小 说，描写在解放战争时期，中国人民
解放军华东野战军在山东歼灭国民党
部队整编74师的故事。故事以军长沈
振新、政委丁元善所率领的一支部队
为主线，环绕着山东战场上著名的莱
芜、孟良崮两大战役，描绘了波澜壮
阔的战斗场面和可歌可泣的英勇事迹。
第三单元复习要 点
毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体 第三单元主题是“革命志士的理想与信念”。四 介绍张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思 本组教材中的人物所处时期不同、岗位 篇课文从不同的角度写了人物的事迹： 德同志打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行， 不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念 李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义 为救战友献出了年轻的生命。 却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不 凛然，坚贞不屈； 惜牺牲自己的生命。 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后 ，日夜操劳； 续部队引路，壮烈牺牲；
这些人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同， 但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的 利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。让我们缅怀 革命先辈，继承光荣传统，珍惜今天的幸福生活。
要内容的能力。
二是回顾本组课文写法上的特点。本组课文有 三篇回忆录，可以先回忆它们的相同点。例如，采 用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身临 其境之感。接着可以回忆它们各自的特点。
回忆一下本组有哪几篇课文 ？
重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》 略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》
《青春之歌》《小游击队员》《赤色小子》等其他革
命题材的小说。
《红日》：吴强所著红色经典小 说，描写在解放战争时期，中国人民
解放军华东野战军在山东歼灭国民党
部队整编74师的故事。故事以军长沈
振新、政委丁元善所率领的一支部队
为主线，环绕着山东战场上著名的莱
芜、孟良崮两大战役，描绘了波澜壮
阔的战斗场面和可歌可泣的英勇事迹。
第三单元复习要 点
毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体 第三单元主题是“革命志士的理想与信念”。四 介绍张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思 本组教材中的人物所处时期不同、岗位 篇课文从不同的角度写了人物的事迹： 德同志打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行， 不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念 李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义 为救战友献出了年轻的生命。 却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不 凛然，坚贞不屈； 惜牺牲自己的生命。 开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血 解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后 ，日夜操劳； 续部队引路，壮烈牺牲；
六年级语文下册回顾拓展三精选教学PPT课件
多年以前，是他牵着我的小手，教会 我走路 ，从此 ，我的 身后， 总是有 他牵挂 ，我知 道，他 把所有 的爱隐 藏，好 让我轻 装前行 ，而爱 的目光 ，却一 直在守 望。 感谢父爱，在沉默中给我力量，在柔 弱中给 我坚强 ，在我 遇到困 难时给 予我的 鼓励， 在人生 路上指 引前行 的方向 。 亲爱的父亲，谢谢您爱我，让我在无 形中， 学会爱 自己， 并且更 好的去 爱别人 。 亲爱的父亲，谢谢您给我生命，给了 我一个 温暖的 家，让 我走过 人生的 山山水 水，仍 然懂得 感恩和 珍惜。
治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
叶挺将军是一个什么 样的人？
• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。
我的“自白”书 陈然
• 任脚下响着沉重的铁镣， • 任你把皮鞭举得高高， • 我不需要什么自白， • 哪怕胸口对着带血的刺刀！ • 人,不能低下高贵的头， • 只有怕死鬼才乞求“自由”！ • 毒刑拷打算得了什么？ • 死亡也无法叫我开口！ • 面对死亡我放声大笑， • 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： • 这就是我一个共产党员的自白， • 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感情？该怎 样读？
• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
囚歌
叶挺
为人/进出的门/紧锁着，
• 为狗/爬出的洞/敞开着，
治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
叶挺将军是一个什么 样的人？
• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。
我的“自白”书 陈然
• 任脚下响着沉重的铁镣， • 任你把皮鞭举得高高， • 我不需要什么自白， • 哪怕胸口对着带血的刺刀！ • 人,不能低下高贵的头， • 只有怕死鬼才乞求“自由”！ • 毒刑拷打算得了什么？ • 死亡也无法叫我开口！ • 面对死亡我放声大笑， • 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： • 这就是我一个共产党员的自白， • 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感情？该怎 样读？
• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
囚歌
叶挺
为人/进出的门/紧锁着，
• 为狗/爬出的洞/敞开着，
部编本人教版语文六年级下册回顾·拓展三课件
注释：囚歌：被囚禁在敌人监狱里写的诗歌。为人 进出的门：革命者所走的道路。永生：永远活着，永久 的生命。指革命者为革命献身的精神永不磨灭。
主旨：《囚歌》是叶挺将军写于国民党监狱中的一 首诗，是一首用生命和热血写出的诗。诗歌中蕴含着叶 将军强烈的正义感和积极的人生观，以及不屈服于国民 党反动派的悲壮情怀。
作品简介：《红岩》记述的是1948年至1949年解放 战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的 激烈斗争。人民解放军摧枯拉朽的胜利进军和反动派的 垂死挣扎，是这一时期的特点。小说把反动派在全局上 不可逆转的覆灭命运，与局部的气势汹汹，疯狂镇压； 把革命事业全局上的辉煌胜利，与革命者个人的悲壮牺 牲，辩证地统一起来。
二、示例欣赏 学生甲：学习了本组课文，我被课文中的人物深深
地感动了。李大钊、郝副营长、张思德、周总理，他们 都是那么可敬可爱。
学生乙：我们今天的幸福生活来之不易，我们一定 要懂得珍惜。
学生丙：这组课文不仅内容感人，在写法上也各具 特色。我学会了首尾呼应、前后照应的写作方法。
作者：叶挺，中国人民解放军的创始人和新四军重 要领导人之一，是闻名国内外的军事家，他参与指挥南 昌起义并出任前敌总指挥，参加广州起义时任起义军工 农红军总司令，抗日战争中又出任新四军军长，后在皖 南事变中被国民党扣押，他拒绝蒋介石的威逼利诱，写 出了著名的《囚歌》以明志；抗战胜利后，叶挺获救出 狱，他与夫人李秀文以及秦邦宪、邓发、王若飞等同志 在返回延安途中，因飞机失事而不幸遇难。
人教版·六年级下册
一、点拨 此次“交流平台”主要围绕两方面的内容展开：一是回顾本
组课文所记录的革命先烈的事迹；二是回顾本组课文的写作特点， 以便在今后的习作中，有意识地加以运用。交流前要认真阅读 “交流平台”中的对话。然后针对两个主题逐一进行交流。前一 个交流主题可以从课文中感动自己的某个片段、某个细节入手， 在此基础上，尝试概括介绍革命先烈的事迹。第二个交流主题要 针对本组每篇课文在写法上的突出特点进行交流。交流时既要归 纳出写作特点，又要举出课文实例，品析这样写的好处。
2018-2019人教版六年级语文下册回顾拓展三 (2)ppt优质课件
8
• 轻声读诗歌，边读边找出不懂 的地方，做上记号。
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9
• 1、叶挺同志把谁比作狗？ • （出卖人民、叛变革命的叛徒） • 表达了作者对叛徒是什么样的感情？ • （蔑视、鄙视……）
• “为人进出的门紧锁着，为狗爬出
的洞敞开着，一个声音高叫着：爬
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出来吧，最新中给小学课你件 自由！”
• 1941年1月，国民党反动派发动“皖南事变”， 叶挺被蒋介石非法扣押，在狱中被囚禁了五年。 在监狱中的五年，叶挺经历一生中最严峻的考验。 国民党当局威逼利诱要他投降，叶挺坚决表示： “头可断，血可流，志不可屈。”叶挺在狱中写 下了气吞山河的《囚歌》，立志要在“烈火和热 血中得到永生”。
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4
• 《十六年前的回忆》：人物动作、神态、语言的 细致刻画；前后照应，强烈对比，侧面烘托人物 品质。……
• 《灯光》：把所见事物和联想相结合。……
• 《为人民服务》：句子间的关系相互联系，环环 相扣，层层深入，非常严谨。……
• 《一夜的工作》：细节描写，通过生活中的小事 体现人物高贵的品质。……
回顾·拓展三
• 回顾，本单元我们都 学习了哪些课文？
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2
• 填空：
• 通过本组课文的学习，我们认识了（ ）的李 大钊，（ ）的郝副营长，（ ）的张思 德同志，（ ）的周恩来总理。这些革命先烈， 用自己的（ ）换来了我们今天幸福的生活， 他们永远活在我们心中。
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3
• 交流学习本组课文的体会、 感受以及作者文法上给予我 们的启发。
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2018-2019人教版六年级语文下册《回顾·拓展三》课件ppt优质课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、交流“首尾呼应” 比如： 《十六年前的回忆》《匆匆》
的写法
《顶碗少年》
3、“首尾呼应”的好处：使文章结构紧凑，得到的印象和 感受也深刻。
小结： 在我们自己的习作中，也可
以运用首尾呼应的写法来表达我 们的情感。交流平台也启示我们： 读书不仅要读懂内容，要体会思 想感情，了解人物形象，还要领 悟文章的表达方法。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
作者简介：
叶挺（1896～1946）广东惠阳人。中国 无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之 一。曾任新四军军长。后来被国民党长期囚 禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。1946年4月 8日由重庆回延安途中因飞机失事遇难。
2、交流“首尾呼应” 比如： 《十六年前的回忆》《匆匆》
的写法
《顶碗少年》
3、“首尾呼应”的好处：使文章结构紧凑，得到的印象和 感受也深刻。
小结： 在我们自己的习作中，也可
以运用首尾呼应的写法来表达我 们的情感。交流平台也启示我们： 读书不仅要读懂内容，要体会思 想感情，了解人物形象，还要领 悟文章的表达方法。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
作者简介：
叶挺（1896～1946）广东惠阳人。中国 无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之 一。曾任新四军军长。后来被国民党长期囚 禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。1946年4月 8日由重庆回延安途中因飞机失事遇难。
人教版六年级下册第三单元回顾拓展 囚歌
写作背景
叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁 居士”落款，这正是他当时处境的形象写照；皖南 事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党 当局长期的无理拘押。写作此诗时，他被囚禁于重 庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭 名昭著的中美技术合作所的“禁地”。这首诗就是 写于重庆“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营楼 下第二号牢房墙壁上的。 《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切 体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲 壮思考，每一句都具有厚重的份量。
囚歌
囚 歌 原 稿
叶挺（1896.9.1~1946.4.8）
原名为询，字希夷， 广东惠阳人；是中国 人民解放军的创建者 之一；杰出的军事家。
叶挺简介
毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令， 人民军队的战史要从你写起”。他开创人民军队 之路的功绩以及崇高的气节，将永世流芳。第一 次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团 长、二十四师师长、十一军军长；1927年先后 参加南昌起义和广州起义；抗战时任新四军军长； 1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被 囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后 移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营； 1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始 获自由；出狱后即电中共中央请求加入中国共产 党，于3月7日经中共中央批准；4月8日自重庆 飞返延安，叶挺
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
解释
革命者所走的路被敌人紧紧地锁着， 出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路 却敞开着。反动派声嘶力竭地叫喊着： 投降吧!给你自由! 我渴望得到自由，但是我深深地懂 得---一个真正的革命者怎么能出卖革 命获得自由! 我希望有一天，革命的烈火，把我 和反动派的监狱一齐烧掉，我应该在 血与热火的斗争中得到永生。
人教版六年级语文下册ppt课件
力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
人教版六年级语文 下册ppt课件
contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
人教版六年级语文 下册ppt课件
contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
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2．“四面八方”的近义词是：___ 五湖四海
__
三、选一选，填一填。
本单元我们认识了( D 德、( )的李大钊、( B )的郝副营长、( A )的张思
C )的周总理，正是他们用自己的生命才换来了我们今天的幸福生
活。我们一定不要忘了他们。
A．为人民利益而死 C．工作劳苦、生活简朴 B．为革命理想英勇献身 D．对革命工作高度负责
4．诗中的最后一句话表达了作者( B )的思想感情。 A．渴望获得永恒的生命 B．为推翻国民党反动统治，宁愿献出生命
六、拓展延伸。 幸福是什么？不同的人有不同的理解，设想一下，本单元这些课文的主人公 对幸福有着怎样的理解？ 例：张思德说：幸福就是全心全意为人民服务。 李大钊说：幸福就是________________________________________________ 。 忠于革命事业 周总理说：幸福就是________________________________________________ 。 国家富强昌盛，百姓生活幸福 郝副营长说：幸福就是______________________________________________ 。 让孩子们在明亮的灯光下学习
四、请将下列作品及对应的作者、主要人物用线连起来。
《红岩》 《铁道游击队》 《小兵张嘎》 《红日》 徐光耀 吴强 罗广斌等 刘知侠 刘洪 江姐 刘胜 张嘎
五、阅读诗歌，完成练习。 囚 歌 紧锁着，
叶挺
为人进出的门
一个声音高叫着：
为狗爬出的洞敞开着，
爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， ①但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ ②我希望有一天， ！
地下的 烈火
，
将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在 烈火与热血中得到永生 ！
1．把诗歌补充完整。 2．请选出诗中破折号的用法。( A )
A．解释说明
C．话题转换
B．意思递进
D．声音延长
3．对诗中句①和句②使用的修辞手法判断正确的一项是( B )。 A．①比喻 ②拟人 B．①反问 ②比喻 C．①拟人 ②比喻
导学练习
RJB· 六年级下册
回顾·拓展三
一、读拼音，在语境中写词语。
窝
啃
书
肯定是不行的，还要多接触生活，将来才
严
峻
二、先把下列词语补充完整，再选词填空。 ( 怒 )气冲冲 五( 湖 )四海 ( 惊 )天动地 千( 钧 )一发 ( 勇 )往直前 __________
聚( 精 )会神 死得其( 所 ) 精兵( 简 )( 政 ) 千钧一发 1．形容事态极其危险的词语是：________________