分类与整理——象形统计图
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分类与整理二分类计数认识象形统计图一借助情境进行分类出示游乐园情境图中的气球图片提问
教师姓名
杨正伟
单位名称
陆川县世客城小学
填写时间
2021年8月25日
学科
数学
年级/册
一年级〔下〕
教材版本
人教版
课题名称
分类与整理——象形统计图
难点名称
在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
出示书本第29页练习七第2题
1.师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的卡片，该怎样分类，按什么分，哪一组分得又快又好。
2.学生边说师边归纳，边根据分的情况在课件上移动卡片进行分类。
3.展示分的结果：按水果的种类分；按卡片的形状分。
4.涂一涂，填一填。
小结
今天，我们学会了一个新本领——分类与整理。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？
难点分析
从知识角度分析为什么难
《分类与整理》要求学生在分类的根底上用自己的方式呈现整理的结果，但又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后学习统计图和统计表打下根底。学生在整理结果中会容易出现遗漏或重复的错误。
从学生角度分析为什么难
一年级学生年龄小，经验少，对分类结果进行整理，并完成简单的统计活动还是有一定的难度的。
难点教学方法
1.通过情境创设法来激起了学生探究新知的兴趣性。
2. 通过引导探究法、观察发现法发现分类不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境，体会分类整理的意义
课件出示：整理前的书架和整理后的书架
提问：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
学生答复后，教师小结：分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。
板书课题：分类与整理
知识讲解
〔难点突破〕
二、分类计数，认识象形统计图
〔一〕借助情境，进行分类
出示游乐园情境图中的气球图片
提问：有这么多气球，可以怎么分类？
〔二〕选定标准，分类计数
引导学生答复：可以按照形状或颜色进行分类。
〔三〕动手操作，表示结果
师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？
〔提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。〕
〔1〕按形状分类
1.展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？
2.展示象形统计图的方法。
师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。
师：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
3.展示数据记录的方法。
师：这个同学记录的方式你能看明白吗？在记录的时候要注意什么？
〔和图对应〕用一个数据来表示这一列的数量。
4.还可以怎么分？
〔2〕按颜色分类
1.展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？
2.展示象形统计图的方法。
师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。
师：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
3.展示数据记录的方法。
师：这个同学记录的方式你能看wenku.baidu.com白吗？在记录的时候要注意什么？
〔和图对应〕用一个数据来表示这一列的数量。
4.还可以怎么分？
课堂练习
〔难点稳固〕
三、运用知识，解决问题
教师姓名
杨正伟
单位名称
陆川县世客城小学
填写时间
2021年8月25日
学科
数学
年级/册
一年级〔下〕
教材版本
人教版
课题名称
分类与整理——象形统计图
难点名称
在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
出示书本第29页练习七第2题
1.师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的卡片，该怎样分类，按什么分，哪一组分得又快又好。
2.学生边说师边归纳，边根据分的情况在课件上移动卡片进行分类。
3.展示分的结果：按水果的种类分；按卡片的形状分。
4.涂一涂，填一填。
小结
今天，我们学会了一个新本领——分类与整理。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？
难点分析
从知识角度分析为什么难
《分类与整理》要求学生在分类的根底上用自己的方式呈现整理的结果，但又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后学习统计图和统计表打下根底。学生在整理结果中会容易出现遗漏或重复的错误。
从学生角度分析为什么难
一年级学生年龄小，经验少，对分类结果进行整理，并完成简单的统计活动还是有一定的难度的。
难点教学方法
1.通过情境创设法来激起了学生探究新知的兴趣性。
2. 通过引导探究法、观察发现法发现分类不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。
教学环节
教学过程
导入
一、创设情境，体会分类整理的意义
课件出示：整理前的书架和整理后的书架
提问：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。
学生答复后，教师小结：分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。
板书课题：分类与整理
知识讲解
〔难点突破〕
二、分类计数，认识象形统计图
〔一〕借助情境，进行分类
出示游乐园情境图中的气球图片
提问：有这么多气球，可以怎么分类？
〔二〕选定标准，分类计数
引导学生答复：可以按照形状或颜色进行分类。
〔三〕动手操作，表示结果
师：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？
〔提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。〕
〔1〕按形状分类
1.展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？
2.展示象形统计图的方法。
师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。
师：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
3.展示数据记录的方法。
师：这个同学记录的方式你能看明白吗？在记录的时候要注意什么？
〔和图对应〕用一个数据来表示这一列的数量。
4.还可以怎么分？
〔2〕按颜色分类
1.展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？在记录的过程中要注意什么？
2.展示象形统计图的方法。
师：这种方法有什么好处？要注意什么？像这样画出的图，可以称为象形统计图。
师：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
3.展示数据记录的方法。
师：这个同学记录的方式你能看wenku.baidu.com白吗？在记录的时候要注意什么？
〔和图对应〕用一个数据来表示这一列的数量。
4.还可以怎么分？
课堂练习
〔难点稳固〕
三、运用知识，解决问题