如何让学生爱上高中政治课

如何让学生爱上高中政治课

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个方面，是学生探求知识、促进思维发展的动力。因此，要增强高中政治课的教学效果，就要想方设法培养学生的学习兴趣，增强课程的吸引力，让学生爱上政治课。本文结合高中政治课的特点就这一问题作了粗浅的论述。

一、激发学生兴趣是重点

1．增强吸引力是当前高中政治课教学的主要任务。高中政治课教学曾在培养学生德、智、体全面发展过程中发挥了巨大作用，积累了相当丰富的经验。但是，也存在一些问题，如学生学习高中政治课的动力不足，教师教育观点、教学方法陈旧等，这些都不同程度地降低了政治课的吸引力，使学生失去了兴趣。这一局面不扭转，高中政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起。所以，必须正视这一现实，在教学中要始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在突出的位置上。

2．激发兴趣，调动积极性能转化为学生学习的内在动力。教学过程既是教师教的过程，也是学生学的过程。教师是教学活动的主导，而学生则是学习活动的主体。大量事实证明，教师没有正确处理好师生的主导和主体关系，是导致高中政治课教学缺乏吸引力的重要因素，成为了调动学生学习积极性的一大障碍。心理学研究表明，动机和兴趣是人的行为的两大内在动力。学习过程的主体是学生，学习的好坏首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力，是否发自内心地对学习充满渴望和追求。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣，构成了学生学习的动力系统，能推动学生克服学习上一个又一个的困难，实现学习目标。因此，高中政治课教学应高度重视对学生学习积极性的激发和培养，努力增强吸引力。

二、增强教学吸引力是方法

1．在创新教法中激发兴趣

众所周知，相同的教学内容，常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，其中最重要的原因就是教师的教学方法。高中政治课教师只有不断创新教学方法，才能保持和增强学生的兴趣。

（1）政治课教师要有扎实的基本功，这是创新教学方法的基础。首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功。组织课堂教学是一个信息传递、反馈的动态系统，作为信息源的教师，要懂得如何分析处理教材，如何备课、设

计课型、选择教学方法。此外，还要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学工作，实现教学过程最优化，这是一种把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力，高中政治课教师应努力使自己具备这样的能力。其次，要具有运用语言艺术的能力和基本功。语言是传递知识信息的中介，教学语言直接影响教学效果，教师在运用教学语言时应力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。高中政治课教学以明理为基本方法，教师的语言要做到简明，准确，有条理，逻辑性强。在阐明理论观点时，要深入浅出，通俗易懂；在联系实际时，应力求真实感人，生动形象；启发学生的思维时，要富于思辨性、哲理性。运用语言是一门艺术，也是一门重要的基本功。当然，高中政治课教师还应具有其他多方面的基本功，这是由高中政治课的性质和特点决定的。

（2）改革传统的教学手段，实现教学手段的多样化。电化教学利用声、光、电等技术手段，通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学，具有更多的优点。最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境，使学生在具体的情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，利于教学目标的实现。因此，政治课教师应运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来，以形象生动的直观方式把抽象的理论知识和实际生活联系起来，尽量使学生在一种具体的情境中去理解和把握所学知识，减小理解的坡度，从而增强高中政治课教学的吸引力，提高教学质量。

2．在率先垂范中激发兴趣

（1）高中政治课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。对马克思主义的坚定信仰和高度的爱国主义精神是教师必须具备的政治素质，也是政治教师热爱自己专业的思想基础和力量源泉。此外，为人师表是我国师德的优良传统，教师是学生理想的道德形象，高中政治课教师一旦失去了学生在道德上的信任，他的一切教育都将丧失说服力。因此，高中政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，也使学生乐于上高中政治课，从深层次上增强政治课教学的吸引力。

（2）要建立良好的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的，它建立在相互尊重、信任的基础上。高中政治课教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，具体到教（下转第75页）（上接第37页）学过程中，即应该多给学生激励和赞扬。这样，既有利于建立良好的师生关系，又有利于学生产生更强烈的学习愿望。教学要以激励为主，才能调动学生学习的积极性，为了增强高中政治课教学的吸引力，教师必须善于运用激励艺术。

总之，要增强高中政治课的教学效果，就必须从培养学生的兴趣出发，增强课程自身的吸引力，让学生爱上政治课。