部编新人教版小学六年级语文下册《那个星期天》精品课件2(第二课时)

难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？
烘托人物心情——“我”越来越失望
品读第七自然段，体会“我”希望落空 后的伤心、委屈。
作者是怎样表现“我”此时的心理的？
环境描写
光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆把怅光的线黄拟昏人到化来，将
“我”希望落空后失望 的光心线情正烘无托可到挽极回致地。消逝， 一派荒凉
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水， 把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在 说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢， 对不起，噢，对不起……”（母亲为什么 “惊惶”？表现在哪些行动上？）
因家务繁多，母亲不停地忙碌，当她看 到“我”委屈的泪水时才猛然意识到是自己 疏忽了“我”的“正当要求”，没有兑现自 己的承诺，因而“惊惶”，并连声道歉。
课后习题
默读课文。说说在这一天里“我”的心情 经历了什么样的变化。
在那个星期天里，“我”的心情经历了从 等待时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时 的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦 急万分，直到最后等待结束、期盼落空的失望 委屈的变化过程。
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的 叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文 中再找一找类似的语句，仔细体会。
对不起……”
语言描写
母亲因为_没__有__兑__现__自__己__的__承__诺__而“惊
惶”，并连声道歉。
进一步感受人物性格特征。 对孩子的疏忽 对孩子的关爱
乖巧
母亲
“我”
勤劳能干 一位好母亲
懂事 体谅母亲 一个好孩子
板书设计
那 个
母亲答应带“我”出去 希望、激动
难
早 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋 晨
大穴，。空（空等落待落时。的（无等待聊时。的）孤独。）
从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈
根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作 者表现人物心理的方法。
方法提示：带着问题阅读课文 揣摩“我”的心理变化过程 学习运用多种方法表现人物心理
阅读提示
41..第母六亲自买然完段菜中回两来次后写并到没“有我带一“声我不”吭出”去，玩你， 从她中分体别会是到怎什样么一？而再地爽约的？
课外练习
1.搜集积累描写人物心理活动的词语。 2.说一说自己一次深切盼望的经历。 3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与
地坛》。
神态描写
男孩儿蹲在那儿一动不动 他在哭，在不出声地流泪
作者用“不出声地落 泪”来渲泄“我”伤心的 心情，直击读者的心灵。
母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？
动作描写 神态描写 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我
拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边
亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，
表现在她甩水、拉“我”入怀及亲吻 “我”的动作以及连声地对“我”说对不起 的言语中。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者 真实的情感，这两篇课文在表达情感的方 式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：这两篇课文都运用了描写和叙述 的方法来表达情感。
不同点：《匆匆》一文主要以描写为主，通过细 腻刻画时间流逝的踪迹并直抒胸臆，来 表达自己对时光流逝的无奈和惋惜；而 本文是以叙述为主，多将自己的情感融 入到具体的事或景物之中，在叙述中自 然而然地流露情感。
从描写环境和动作的句子中体会“我”的
兴奋心情。
环境描写
那是个春天的早晨，阳光明媚。
本文中烘作托者用多种方法来表现 阳光人明物媚的心理活动，内环心境愉描悦写、是兴其奋中
的一种。
动作描写——
我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道
不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多
藏一会儿。 对比——等待时间长 人物的动作 反映心中仍人满物怀的希心望理变化
（跑、站、藏）
（兴奋不已）
体会“这段时光不好挨”，感受“我”焦急
又兴奋的心情。 1.“这段时光”具体指什么时候？
等母亲买菜回来 2.在“这段时光”中“我”的心情如何？
焦急又兴奋 3.在“这段时光”中“我”主要做了什么？
看着天看着云彩走 用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等
一会儿。
（动作描写）
（等待时的兴奋心情）
2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉 郁下去，越来越远越来越缥缈。 （环境描写）（希望落空时失望的心理 ）
3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现 他在哭，在不出声地流泪。 （动作、神态描写） （希望落空时伤心、委屈的心理 ）
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她 再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？）
“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出 去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示 了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经 忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我” 仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近 的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声 的行动表达最焦急的心情。
52..“第忽五然自有然点段儿中明连白用了六”个，问“句我，”你明从白中了体什会么到？ 什么？
3.为什么当母亲说洗完衣服带“我”出去玩的 时候，“我”认为“这一次不能原谅”？
母亲的行为 这是一位真实感人
翻箱倒柜忙开的了母亲，她洗为衣了服生活而 操劳，难免忽略了孩子
做完一件事又的去要做求一和件感事受。
品读第2-6自然段，了解“我”第一次盼 望的心理变化过程。
母亲答应带“我”出去——希望、激动
总之她很久之前就答应了，就在那个星期
天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次
盼一个日子，都不会错。
期待已久
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。 心理描写
期待之深 来之不易
激动
兴奋
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
运动用作想描象写————我我坐看在着草天丛看里着看云她彩们，走想，象等她母们亲的回家， 想来象，她焦们急此又刻兴在奋干。什么（，等想待象时她的们焦的 兄急弟、姐兴妹奋和。她）们的父母，想象她们的
细节描写——声我音蹲。在（院等子待的时地的上百，无聊用奈树。枝）拨弄 环境描写——去着年一的个荒蚁草穴丛，里爬又着有了去绿找色更，多院的子蚁很
描写人物心理的词语
心急如焚 欣喜若狂 心乱如麻 胆战心惊
忐忑不安 心花怒放 喜出望外 忧心忡忡
七上八下 惶恐不安 心猿意马 忧心如焚
拓展二
名人评史铁生
我史对铁史生铁是生一满个怀生敬命仰的之奇情迹，，因在为漫他长不的但轮是椅
一生个涯杰里出至的强作至家尊，，更一是座一文个学伟的大高的峰人，。其想象力
和思辨力一再刷新当代精神的高度，—一—种莫千言万
怅（ 惆怅 ） 胀（ 膨胀 ）
二、照样子写词语。
一声不吭（含数字“一”） _一__泻__千__里___ _一__览__无__余___ _一__叶__知__秋___ 空空落落（AABB式） _念__念__叨__叨___ _急__急__忙__忙___ __明__明__白__白__
三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会 人物的心理活动。
以 忘
星
等忙完去、下午去——焦急而无奈
怀
期
等洗完衣服去——焦虑而无奈天 Nhomakorabea黄的
昏
盼 望
希望落空
倍感伤心、失望委屈
课文主题
文章记叙母亲答应带“我”出去玩， 但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表 现了“我”期待已久而希望又落空失望的 心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家 务的辛劳。
拓展发散
拓展一
拓展二
拓展一
母亲因为__忙__碌__，所以一而再地爽约。
六个反问 不能原谅 一声不吭 有点儿明白
“我”的反应 母亲一而再爽约，“我”很焦急 “我”有些生气，但仍抱有希望 “我”仍未放弃希望，继续等待 盼望终将落空，“我”心中失望
难点释疑
难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？ 拉近与读者的距离 语言节奏更流畅 表达情感更自然
9 那个星期天
第2课时
课文品读
品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从
早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 印象深刻 理点解明“时天间色暗下去”的深刻含义——
实指——“我”从白天等到黑夜， 记忆犹新 说明“我”等的时间长。
虚指——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。
人心史痛铁的生温绝暖对，是让新人时们期在中瞬国息最中优触秀摸的永作恒家，之在
一微，粒他中不进是入通广过远作，品在传艰达难思和想痛，苦而中是却引打导心读眼者里
自宽己厚探地索微生笑命。的意义。
————王韩又少平功
课堂练习
一、比一比，再组词。
蚁（ 蚂蚁 ）
绊（ 牵绊 ）
仪（ 仪式 ）
拌（ 搅拌 ）
谅（ 原谅 ） 凉（ 凉爽 ）