儿歌配画插入图片说课
五年级全一册信息技术第4课儿歌配画—插入图片(教案)
儿歌配画——插入图片教学目标知识与技能:掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法,制作图文并茂的文稿。
过程与方法:通过“儿歌配画”活动,让学生体会图、文结合,形象直观,内容更加协调,达到图文并茂的效果。
情感与态度:提高学生的操作能力,培养学生的审美情趣、创造能力、自主学习能力。
提升学生的信息素养,体验合作学习的快乐。
重点难点教学重点:掌握插入图片的方法。
教学难点:调整图片的位置和大小。
教学过程活动1【导入】（一）创设情景，激情导入出示两幅图片,一幅是只有文字的儿歌《小白兔》,一幅是图文并茂的《小白兔》,让学生清楚,有了图片的儿歌,更美观,更有吸引力,从而导入新课《儿歌配画──插入图片》。
活动2【活动】（二）团队探究，合作学习第一关:一马当先要求:在队长的带领下自学课文P14、15、16的操作,把儿歌〈秋天说了什么》 ,编辑成如下图,第一完成任务的队得10分,第二名得8分,以此类推。
注:所有儿歌和图画都在桌面上的儿歌配画文件夹里。
第二关:再接再厉要求:在队长的带领下自学课文P16、17的操作,把儿歌〈唐老鸭不敢去北京》 ,编辑成如下图,第一完成任务的队得10分,第二名得8分,以此类推。
注:所有儿歌和图画都在桌面上的儿歌配画文件夹里。
讨论学习心得:1、在Word文档中插入图片时,既可以插入剪贴画,也可以搜集一些素材图片存入电脑,使用插入-- 图片--来自文件2、将图片的“文字环绕”方式设置为“浮于文字上方”时,图片和文字不在同一层中,比较便于移动位置。
3、拖动图片四周八个控制点能够调整图片大小。
活动3【活动】（三）加强实践，体验乐趣每队完成课后练习题2的第2个作品。
提示:1.作品2的图片可以直接插入2.第一个全部完成的队得10,第二个得8分,以此类推……活动4【活动】（四）课堂小结，理清脉络今天我们一起探究了在Word文档中插入图片,两种方法。
执行“插入”-“图片”-“剪贴画”和“插入”-“图片”-“来自文件”。
新课程标准教学设计 儿歌配画——插入图片
河大版第4课儿歌配画——插入图片课堂教学设计学科名称：信息技术授课班级：五年级设计者：王彦奇所在学校：曲阳桥学区西叩村小学【教学内容分析】：《儿歌一首首——Word基础篇》是河大版信息技术五年级上册第一单元，该单元是让学生在活动中掌握利用Word进行基本的文字编辑处理，并作简单的图文编排，制作出图文并茂的作品。
《儿歌配画——插入图片》为该单元第四课的内容，该课主要向学生们呈现了在Word中插入图片的方法及初步学会调整图片大小、调整图片位置，利用所学知识进行简单的图文编排，从而自己动手制作出图文并茂的作品。
【学情分析】：教学对象：五年级的学生年龄特征：该年龄段的学生，在小学教育中正好处于从低年级向高年级的过渡期，思维开始从模仿向半独立和独立转变，归类、对比、探索等能力开始增强。
已达到的发展水平：具备计算机基本操作的能力；英文打字也较为熟练，中文打字还需要进一步提高；熟练掌握“画图”软件；会在指定位置保存、打开word文件，会设置文本字体的格式及进行页面设置。
【教学目标】：★知识与能力１、学会在文章中插入图片。
２、学会调整图片的大小。
了解图片被选中时，对图片控制时的八个控制点的操作，会移动图片。
３、学会调整图片周围文字的环绕方式。
★过程与方法以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
★情感态度与价值观提高学生的审美情趣，增强学生的美感。
激发学生学习计算机的兴趣。
【教学重点】：学会在Word中插入图片并设置图片格式【教学难点】：设置“文字环绕”效果【教学过程】：【板书设计】第4课儿歌配画——插入图片插入图片：“插入”菜单——图片——来自文件文字环绕课后反思。
山东教师考试面试：《插入图片》说课稿
《插入图片》说课稿一、说教材本课是人民教育出版社出版的小学《信息技术》五年级第一单元第4课内容。
本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌握Word制作的基本方法。
本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。
本课教学在本单元中起承上启下的作用。
二、说学情学生已经初步认识了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简单的排版等操作知识;对本节课所学的“插入图片”和“编辑图片”的方法，在PowerPoint学习中已经初步具备。
三、教学目标知识与技能：掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。
过程与方法：通过“儿歌配画”的操作活动活动，学生体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。
情感态度价值观：学生提高审美情趣、创造能力、自主学习能力。
提升了信息素养,体验合作学习的快乐。
四、教学重点与难点教学重点：掌握插入图片的方法。
教学难点：调整图片的位置和大小。
五、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学，采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)教学法”，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
六、说学法本课教给学生的学法是“接受任务──自我探索──思考讨论──合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自我探索，课堂讨论，实际操作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
《插入图片》 说课稿
《插入图片》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《插入图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《插入图片》是信息技术课程中的重要内容，通常出现在小学或初中阶段的教材中。
这一知识点在教材中的地位不容忽视，它是学生在掌握了基本的文字处理技能后，进一步提升文档编辑能力和审美水平的关键环节。
通过学习插入图片，学生能够将单调的文字与生动的图片相结合，使文档更加丰富多彩、富有吸引力。
这不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和综合运用知识的能力。
本节课的教材内容通常包括图片的插入方法、图片的格式设置、图片与文字的环绕方式等方面。
教材的编排一般由浅入深，逐步引导学生掌握相关技能。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满好奇和热情。
在之前的学习中，学生已经掌握了文字的输入、编辑和排版等基本操作，具备了一定的自主学习能力和探索精神。
但对于图片的处理和美化，可能还比较陌生，需要在教师的引导下逐步掌握。
这个年龄段的学生思维活跃，喜欢尝试新鲜事物，但在操作过程中可能会出现粗心大意、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，及时给予鼓励和指导，培养他们认真细致的学习态度。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握在文档中插入图片的方法。
学会调整图片的大小、位置和格式。
理解并掌握图片与文字的环绕方式，并能根据需要进行合理设置。
2、过程与方法目标通过实际操作和自主探究，培养学生的动手能力和问题解决能力。
在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
让学生在完成作品的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握在文档中插入图片的多种方法。
小学信息技术儿歌配画插入图片教案
小学信息技术儿歌配画插入图片教案【小学信息技术儿歌配画插入图片教案】引言：信息技术是当今社会不可或缺的重要学科之一，而小学信息技术课程则是培养学生信息素养、提升其创新思维能力的重要途径。
本篇教案旨在通过儿歌的方式，结合图片插入的操作，培养学生对信息技术的兴趣和能力。
通过活动的设计和实施，帮助学生在轻松、愉快的氛围中掌握儿歌编辑和图片插入的基本技能。
一、教学目标：1.了解儿歌编辑的基本概念和操作；2.学会使用图片插入功能，为儿歌配画；3.培养学生对信息技术的兴趣和创新思维能力。
二、教学准备：1.计算机设备与多媒体投影仪；2.事先准备好带有图片插入功能的文字编辑软件；3.准备相关儿歌的歌词和图片。
三、教学步骤：1. 导入与激发兴趣（10分钟）老师播放一段有趣的儿歌音乐，鼓励学生跟着节奏拍手，开启课堂氛围。
然后向学生介绍，我们将会用计算机来给这首儿歌配上一些漂亮的图片。
2. 知识讲解与示范（15分钟）老师首先向学生简单介绍儿歌编辑的基本概念：通过文字编辑软件来制作儿歌，并在适当的位置插入图片，使儿歌更加生动有趣。
接着，老师以实际操作演示给学生看：如何在儿歌中插入图片、调整图片的大小和位置，并向学生展示其中的效果。
3. 学生操作与练习（30分钟）让学生打开自己的计算机，并在老师的指导下操作，打开文字编辑软件和相关儿歌的歌词。
学生们按照老师的示范，尝试给儿歌配上适当的图片，并进行调整。
鼓励学生们积极尝试，提供帮助和指导，确保学生们能够顺利运用所学知识。
4. 分享与展示（15分钟）让学生们相互展示自己的儿歌作品，让其他同学们评价和分享。
在分享过程中，鼓励学生们互相学习和借鉴，帮助他们提升操作技能和审美能力。
5. 总结与评价（10分钟）在教学结束前，让学生们总结今天所学的内容，回答以下问题：- 你喜欢这种用计算机配画儿歌的方式吗？为什么？- 在今天的学习中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？- 如果再给你一次机会，你会如何改进你的作品？四、教学延伸与巩固：1. 继续鼓励学生自主探索创作更多的儿歌，不限制歌曲的选择，并尝试使用更多的图片插入和调整技巧。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生了解儿歌配画中图片插入的重要性和作用。
2、帮助学生掌握选择合适图片的方法和技巧。
3、培养学生运用图片增强儿歌表现力和感染力的能力。
4、激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美水平。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解图片与儿歌内容的关联性。
（2）指导学生掌握插入图片的基本操作方法。
2、难点（1）如何帮助学生选择能够准确传达儿歌情感和意境的图片。
（2）培养学生在插入图片过程中的创新思维和审美能力。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组讨论法四、教学准备1、多媒体教室，安装有相关图像处理软件。
2、准备若干首经典儿歌及其相关的图片素材。
3、制作教学 PPT，包含儿歌配画的案例展示和操作步骤讲解。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首大家熟悉的儿歌，如《小星星》，同时展示一些与儿歌相关的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：这些图片与儿歌有什么关系？为什么要给儿歌配上图片？引导学生思考儿歌配画的意义。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌配画中图片的作用，如增强儿歌的趣味性、帮助理解儿歌内容、营造氛围等。
（2）讲解选择图片的原则，如图片要与儿歌的主题、情感相符合，图片的质量要清晰、色彩要鲜艳等。
3、操作演示（10 分钟）（1）打开图像处理软件，以一首简单的儿歌为例，如《两只老虎》，演示如何在软件中插入图片。
（2）展示调整图片大小、位置、透明度等操作，让图片与儿歌的文字更好地融合。
4、小组实践（20 分钟）将学生分成小组，每组选择一首儿歌，如《数鸭子》《拔萝卜》等，让学生根据所学知识，在软件中为儿歌插入合适的图片。
教师在学生实践过程中进行巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
5、作品展示与评价（10 分钟）（1）每个小组展示自己的儿歌配画作品，介绍选择图片的思路和创作过程。
（2）其他小组进行评价，提出优点和改进建议。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时针对普遍存在的问题进行指导。
二年级信息技术上册第4课儿歌配画——插入图片教案河大版
答案：学生可以总结本节课所学的内容，包括如何打开图片文件、插入图片到文档中、调整图片大小和位置等方法，以及常见的图片格式如JPG和PNG的特点。
3.作业题目：请思考如何利用图片插入技巧，让儿歌作品更加吸引人。
答案：学生可以思考如何利用图片插入技巧，例如通过选择合适的图片颜色、调整图片透明度、使用图片边框等方式，让儿歌作品更加吸引人。
3.练习与指导：学生进行实际操作练习，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。教师可以设计一些操作任务，引导学生动手实践，提高操作技能。同时，教师可以提供操作指南或步骤图，帮助学生自主学习。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成一个儿歌配画作品。在这个过程中，学生可以相互讨论和解决问题，共同完成作品，提高团队协作能力。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。通过作品展示与评价，学生能够了解自己的优点和不足，激发学习的积极性和自信心。
6.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《儿歌配画——插入图片》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道图片在儿歌中有什么作用吗？它如何让儿歌更生动有趣？”
展示一些儿歌配画作品，让学生初步感受图片插入的魅力。
简短介绍图片插入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图片插入基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解图片插入的基本概念、操作方法和原理。
过程：
讲解图片插入的定义，包括其主要操作步骤和注意事项。
学生可以利用所学知识，独立完成检测题目。教师将对学生的回答进行点评和指导，确保学生能够正确理解和掌握所学知识。通过当堂检测，学生能够巩固对本节课内容的理解，提高自己的信息技术应用能力。
《儿歌配画—插入图片》教案
《儿歌配画—插入图片》教案设计思路：由于本的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本的堂教学。
2在堂教学中采用小组协作，堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。
3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。
媒体设计：在网络教室中进行知识的传授。
2运用多媒体大屏幕演示学生作品。
3以perpint所做串连全的主要知识点。
活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
活动目标：、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
2、熟练掌握rd插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。
3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。
活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。
活动重点：学生按前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。
教学准备：、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。
组员设计制作页面草图。
儿歌配画—插入图片一、引入教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”学生答：略讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！二、讲授新放映多媒体作品讲解：现在我们先来看一下用rd制作的儿歌作品可以达到的效果。
每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？学生答：略（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。
生提出问题，集体讨论解答。
生：去哪儿找图片呢？师：谁来帮他？生：在“插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。
《儿歌配画--插入图片》说课稿
儿歌配画—插入图片我说课的内容是小学信息技术课在文档中插入图片这一部分内容，下面我将从教材、目标、重难点、教法学法、教学程序等几方面对本课的设计进行说明。
一：教材分析《插入图片》是小学信息技术第三册第一单元第四课的内容。
是学生在掌握了word文本的编辑和排版的基础上进行学习的，是word排版知识的延伸和拓展。
主要让学生掌握在word中插入图片，改变图片的大小和位置，设置图片和文字的环绕方式，以达到学生不但能插入图片，还能让图文合一，实现简单的图文混排。
二：教学目标的确定知识目标：1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。
2、掌握改变图片大小和位置的方法。
3、学会设置图片的环绕方式。
能力目标：本节课通过任务驱动，自学尝试，合作探究，培养学生的自学能力，实践操作能力和创新意识。
情感目标：在学习活动中激发学生的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生健康的审美观和互学互助的学习习惯。
三：教学重难点这节课的教学重点是使学生掌握在文档中插入图片的方法，教学难点是能够灵活的设置环绕方式，使图文混排的效果达到和谐美观。
四：教法学法本节课采用任务驱动法，计算机辅助教学法，演示法，个别指导法等基本教学方法，采用学生间互助互学的学习方法。
在教学过程中，以学生“自主学习”为核心，积极引导学生“合作探究”，以任务驱动法带动学法，使之能合作学习，自主学习，尝试性学习。
通过拓展培养学生的创新能力和发现美、创造美、欣赏美的能力。
五：教学准备1、纯文字版的文章和图文混排好的文章各一篇2、教学课件3、试一试文档，成长记录文件夹，图片素材文件六：教学程序的设计这节课教学过程的设计思路是这样的，整个教学大致分为八个环节。
第一个环节：激发兴趣，引出任务在这个环节中，我向大家展示了两篇文章，一篇是纯文字版的，另一篇是图文混排的，让学生说一说这两篇文章更喜欢哪一篇，喜欢的原因是什么？由此适时的引出课题：《儿歌配画—插入图片》。
这样设计的目的是通过对比，让学生发现插入图片的文档更生动，更美观，从而激发他们学习插入图片的热情。
《儿歌配画——插入图片》教学设计
那么，大家想看一下真正的海底世界吗？（ 师播放西沙群岛海底世界的图片，一边解说：“大家看，鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”
（二）文字环绕方式的设置
1、现在我想把图片放在文字的下面，同学们观察一下，我们不管怎么移动图片，文字都不会贴到图片的上面，那怎么办呢？接下来我们就来探讨这个秘密。
师点拨：可以在图片工具栏中找到这个秘密，下面以小组为单位，共同去探索吧。在探索之前，老师有几个要求：（找生读）
（1）把你插入的图片放到合适的位置。
（1）插入剪贴画的两种方法：“插入”菜单――图片――剪贴画或单击“绘图工具栏”上“插入剪贴画”按钮。
（2）插入剪贴画前，先将光标移到需要插入图片的位置。
师鼓励：我发现咱们同学很聪明、很有探索精神，这么短的时间就学会了插入剪贴画的方法，而且有些同学还找到了两种方法，这种精神很值得我们学习，我们在探究任何问题的时候，都要从多角度、多方面来找解决问题的方法，这样你才会学到更多的知识。
二、插入“来自文件”的图片
在文章中插入图片有两种常用的方法，插入剪贴画只是其中的一种，其实还有另外一种可以插入更精彩、更丰富图片的神奇方法，大家想看一下吗？
不过，老师只能告诉大家这条秘密通道的入口，通过这条通道来插入图片，还需要大家动起手来积极的探索，大家有信心通过这条秘密通道来插入更绚丽的图片吗？
通过进一步和图片大小、位置的调整复习，突破难点，使学生复习巩固了本课所学知识。
小学五年级《儿歌配画——插入图片》教学设计[精选]
![小学五年级《儿歌配画——插入图片》教学设计[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/a22e1e26a7c30c22590102020740be1e650ecc08.png)
小学五年级《儿歌配画——插入图片》教学设计[精选]第一篇：小学五年级《儿歌配画——插入图片》教学设计[精选] 第4课儿歌配画——插入图片第４课儿歌配画——插入图片教材分析：本节课采用教材为河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第三册，教材以office200软件为例进行编写.本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
学情分析：本课教学对象为小学五年级学生，他们刚开始学习信息技术已经有两个学年，本课内容学生并不是很陌生难掌握，在四年级学习powerpoint2000时用过插入图片，对于熟悉电脑操作的孩子来讲不难，对于不熟悉电脑基本操作的学生需要进一步强化，激发他们的兴趣，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，是本课的难点、重点。
教学设想：首先通过教师机给学生演示一张插有图片的文章，让学生欣赏作品，引起学生对在文章中插入图片的兴趣。
给学生准备文字和图片素材，然后布置任务（三个任务），让同学们根据自已的兴趣爱好分步来完成。
教学目标：知识与技能目标１、学会在文章中插入图片。
２、学会调整图片的大小。
了解图片被选中时，对图片控制时的八个控制点的操作，会移动图片。
３、学会调整图片周围文字的环绕方式。
过程与方法：１、以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。
以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
２、培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
情感态度和价值观目标：１、提高学生的审美情趣，增强学生的美感。
激发学生学习计算机的兴趣。
学前准备：教师机一台，学生机30台,教学图片和素材一套。
教学过程：一、创设情境，引出任务。
对比演示第4课儿歌配画——插入图片演示几张插有图片的儿歌文章和一张没有插入图片的儿歌文章。
《儿歌配画——插入图片》 讲义
《儿歌配画——插入图片》讲义一、引言儿歌，那是孩子们心灵的乐章，充满着童真与幻想；而图画，则是视觉的艺术，能够生动地展现出儿歌所描绘的奇妙世界。
当儿歌与图画相结合，就像是为孩子们打开了一扇通往梦幻国度的大门。
在这扇门里，他们能够更加深入地理解儿歌的内涵，感受到其中的快乐和美好。
二、儿歌配画的重要性1、增强理解与记忆对于年幼的孩子来说，单纯的文字可能难以完全理解儿歌所表达的意思。
而通过配上生动形象的图片，能够将抽象的文字转化为直观的视觉信息，帮助孩子们更好地理解儿歌的内容和情感，同时也有助于他们更轻松地记住儿歌。
2、激发想象力一幅精彩的配图能够为孩子们提供广阔的想象空间。
他们可以根据画面中的元素，展开自己的联想，创造出属于自己的独特故事和情境，从而进一步激发他们的想象力和创造力。
3、提高审美能力优质的配图往往具有较高的艺术价值，色彩的搭配、线条的运用、形象的设计等都能够潜移默化地影响孩子们的审美观念，让他们在欣赏美的过程中逐渐提高自己的审美能力。
4、增加阅读兴趣在儿歌中插入有趣的图片，能够吸引孩子们的注意力，让他们更愿意去阅读和欣赏儿歌，从而培养他们的阅读习惯和兴趣。
三、选择合适的儿歌1、主题明确选择主题清晰、易于理解的儿歌，如关于动物、植物、日常生活等。
这样的儿歌在配图时能够有明确的方向，使图片与儿歌内容紧密结合。
2、富有韵律具有较强韵律感的儿歌，读起来朗朗上口，配上相应的图画能够增强整体的节奏感和吸引力。
3、积极向上儿歌的内容应当积极、健康、充满正能量，能够给孩子们带来正面的引导和启发。
四、图片的选择与创作1、图片的选择（1）贴合儿歌内容所选图片要与儿歌所描述的场景、人物、事物等相符合，能够准确地反映儿歌的主旨。
（2）色彩鲜艳孩子们通常对鲜艳的色彩比较敏感，色彩鲜艳的图片能够吸引他们的注意力。
（3）形象生动图片中的形象要生动有趣，能够引起孩子们的喜爱和共鸣。
2、图片的创作（1）手绘手绘图片能够展现出独特的艺术风格和个性，可以使用水彩、油画、彩铅等多种工具进行创作。
信息技术《儿歌配画──插入图片》说课稿
信息技术《儿歌配画──插入图片》说课稿信息技术《儿歌配画──插入图片》说课稿我说课的题目是《儿歌配画──插入图片》。
我的设计理念是：1．转变同学的学习方式。
同学变被动学习为主动学习，并通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新）猎取信息，把握操作。
2．任务驱动法。
事先设计好由易到难的任务，让同学在完成任务的同时把握新课内容，解决重点难点。
3．探究法。
对于每个操作任务，鼓舞同学思索，尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让同学从"学会'转化为"会学'。
一、说教材（一）教材简析本课是河北高校出版社出版的学校《信息技术》五班级第一单元第4课内容。
本单元以Word基础学问为主线，使同学初步把握Word制作的基本方法。
本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画。
本课教学在本单元中起承上启下的作用。
（二）学情分析同学已经初步熟悉了Word这个文字处理的好工具，学会了用Word写文章及简洁的排版等操作学问；对本节课所学的"插入图片'和"编辑图片'的方法，在PoerPoint学习中已经初步具备。
（三）教学目标学问与技能：把握在Word中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。
过程与方法：通过"儿歌配画'活动，让同学体会图、文结合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。
情感与态度：提高同学的操作力量，培育同学的审美情趣、缔造力量、自主学习力量。
提升同学的信息素养,体验合作学习的欢乐。
（四）教学重点与难点教学重点：把握插入图片的方法。
教学难点：调整图片的位置和大小。
二、说教法信息技术的学科特点打算了在教学中必需"立足基本操作，渗透基础学问'，从一些同学喜闻乐见的信息处理任务动身，引导同学由易到难完成任务，以培育同学对信息技术的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把"儿歌配画'活动贯穿整个教学，采纳应用了情景导学法与任务驱动法，激起同学的求知欲。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生了解儿歌配画的基本概念和意义，激发学生对儿歌配画的兴趣。
2、培养学生观察、想象和表达能力，能够根据儿歌内容选择合适的图片。
3、提高学生的审美能力，让学生学会用色彩和构图来表现儿歌的情感和意境。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解儿歌的主题和情感，为选择合适的图片奠定基础。
（2）指导学生掌握图片选择和搭配的方法，使图片与儿歌内容相契合。
2、教学难点（1）如何培养学生的创新思维，让他们能够跳出常规，选择独特而富有表现力的图片。
（2）在配画过程中，如何引导学生处理好色彩和构图，以增强作品的艺术感染力。
三、教学方法1、讲授法讲解儿歌配画的概念、要点和技巧，让学生对儿歌配画有初步的认识。
2、欣赏法展示优秀的儿歌配画作品，引导学生欣赏和分析，从中汲取灵感。
3、讨论法组织学生讨论儿歌的内容和情感，共同探讨适合的图片选择。
4、实践法让学生亲自动手进行儿歌配画，在实践中掌握技巧，提高能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一首欢快的儿歌，如《数鸭子》，让学生在轻松愉快的氛围中感受儿歌的魅力。
然后提问学生：“如果要为这首儿歌配上图片，你们会想到什么样的画面呢？”引发学生的思考和讨论，从而导入本节课的主题——儿歌配画。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍儿歌配画的概念：儿歌配画是根据儿歌的内容和情感，选择或创作与之相符合的图片，以增强儿歌的表现力和感染力。
（2）讲解儿歌配画的要点：理解儿歌的主题和情感：要仔细阅读儿歌，理解其表达的意思和传递的情感。
选择合适的图片：图片要能够直观地展现儿歌的内容，与儿歌的风格和氛围相协调。
注意色彩和构图：色彩要鲜明、和谐，构图要合理、美观，能够吸引观众的注意力。
3、作品欣赏（10 分钟）展示一些优秀的儿歌配画作品，如《小兔子乖乖》《两只老虎》等，让学生观察并分析这些作品的优点。
可以从图片的选择、色彩的运用、构图的处理等方面进行引导，让学生在欣赏中学习和借鉴。
《儿歌配画——插入图片》 讲义
《儿歌配画——插入图片》讲义一、引言儿歌是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它以欢快的节奏、简单易懂的歌词，传递着知识、情感和价值观。
而将儿歌与图画相结合，不仅能够增强儿歌的吸引力，还能帮助孩子们更好地理解和记忆儿歌的内容。
在这个过程中，插入合适的图片是至关重要的。
二、儿歌配画的重要性1、激发孩子的兴趣对于年幼的孩子来说，图片往往比文字更具吸引力。
当他们看到色彩鲜艳、形象生动的图片时，会更容易被吸引并投入到儿歌的世界中。
2、辅助理解儿歌内容有些儿歌的歌词可能对于孩子来说较为抽象或难以理解。
通过配上相关的图片，可以将抽象的概念转化为具体的形象，帮助孩子们更好地理解儿歌所表达的意思。
3、增强记忆图片能够给孩子留下更深刻的印象，当他们再次听到儿歌时，脑海中会浮现出相应的图片，从而更容易记住儿歌的内容。
4、培养想象力和创造力孩子们在欣赏儿歌配画的过程中，会根据图片展开自己的想象，这有助于培养他们的想象力和创造力。
三、选择合适的图片1、与儿歌主题相关图片的内容应该与儿歌的主题紧密相关，能够直观地呈现儿歌所描述的场景、人物或事物。
例如，儿歌《小星星》可以搭配夜空中闪烁的星星图片；儿歌《两只老虎》可以配上两只可爱的老虎形象。
2、色彩鲜艳、形象生动孩子们对色彩鲜艳、形象鲜明的图片更感兴趣。
图片中的人物、动物等应该具有鲜明的特征，易于识别和记忆。
3、符合孩子的认知水平图片的复杂程度要适合孩子的年龄和认知水平。
对于年幼的孩子，图片应该简单明了；随着孩子年龄的增长，可以逐渐增加图片的复杂度。
4、多样性为了避免孩子产生审美疲劳，可以选择多种风格和形式的图片，如手绘、卡通、写实等。
四、插入图片的技巧1、位置合理图片的插入位置要合理，不能影响儿歌文字的阅读和理解。
一般来说，可以将图片放在儿歌的上方、下方或旁边。
2、大小适中图片的大小要适中，既不能过大占据太多空间，也不能过小影响观看效果。
3、数量适当根据儿歌的长度和内容，选择适当数量的图片。
《插入图片》 说课稿
《插入图片》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《插入图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《插入图片》是信息技术课程中的重要内容，通常出现在小学或初中的信息技术教材中。
这一章节的知识对于学生掌握文档编辑和美化具有关键作用。
通过学习插入图片，学生能够将单调的文字内容变得更加生动、丰富，提高文档的吸引力和表现力。
同时，也为后续学习更复杂的文档排版和多媒体元素的整合打下基础。
教材在内容编排上，通常会先介绍图片的来源和获取方式，然后逐步引导学生掌握图片插入的操作步骤，以及图片的格式设置、大小调整、位置摆放等基本操作。
二、学情分析授课对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满好奇和兴趣。
在之前的学习中，学生已经掌握了文字的输入和编辑，能够熟练使用相关软件进行简单的文档处理。
然而，对于图片的插入和处理，他们可能还比较陌生，需要在老师的引导下逐步掌握相关技能。
这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的动手能力和探索精神，但在学习过程中可能会缺乏耐心，需要通过有趣的任务和及时的反馈来保持他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解图片的常见来源和获取方法。
掌握在文档中插入图片的操作步骤。
学会对插入的图片进行格式设置，包括调整大小、环绕方式、位置等。
2、过程与方法目标通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
让学生在解决问题的过程中，提高自主学习和探究的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握图片插入的方法和步骤。
学会对图片进行基本的格式设置。
2、教学难点理解图片环绕方式的概念，并能根据实际需求选择合适的环绕方式。
《儿歌配画——插入图片》 讲义
《儿歌配画——插入图片》讲义一、引言儿歌是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它以欢快的节奏、简单易懂的歌词，传递着知识、情感和价值观。
而将儿歌与生动的画面相结合，更是能够激发孩子们的兴趣，增强他们的理解和记忆。
在这个过程中，插入合适的图片就显得尤为重要。
二、儿歌配画的重要性1、增强吸引力对于年幼的孩子来说，图片往往比文字更具吸引力。
当他们听到儿歌的同时，能够看到与之相关的精彩图片，会更容易被吸引，从而更愿意去倾听和学习。
2、辅助理解孩子们的认知能力有限，有些儿歌的内容可能对于他们来说较为抽象。
通过插入形象、直观的图片，可以帮助他们更好地理解儿歌所表达的意思。
3、激发想象力精美的图片能够为孩子们提供丰富的视觉刺激，激发他们的想象力，让他们在脑海中构建出属于自己的奇妙世界。
4、提高记忆效果图像与声音的结合，能够在孩子们的脑海中留下更深刻的印象，从而提高他们对儿歌的记忆效果。
三、选择合适的图片1、与儿歌内容紧密相关图片所展现的场景、人物、事物等应与儿歌的歌词和主题相契合。
比如，儿歌是关于小动物的，那么图片就应该是各种可爱的小动物形象。
2、色彩鲜艳、生动孩子们对色彩鲜艳、充满活力的图片更感兴趣。
明亮的色彩能够吸引他们的注意力，让他们更专注于儿歌和图片。
3、画面简洁清晰过于复杂的图片可能会让孩子们感到困惑，因此应选择画面简洁、重点突出的图片，以便孩子们能够快速理解。
4、多样化的风格可以根据儿歌的不同特点，选择不同风格的图片，如卡通风格、写实风格、手绘风格等，以增加孩子们的新鲜感。
四、插入图片的技巧1、位置合理图片的插入位置应根据儿歌的节奏和内容进行安排。
比如，在儿歌的高潮部分，可以插入一张更加精彩的图片，以增强效果。
2、大小适中图片的大小要适中，既不能太大影响页面布局，也不能太小让孩子们看不清楚。
3、数量适度插入的图片数量不宜过多或过少。
过多可能会让孩子们眼花缭乱，分散注意力；过少则无法充分发挥图片的辅助作用。
《儿歌配画——插入图片》 教学设计
《儿歌配画——插入图片》教学设计一、教学目标1、让学生理解儿歌与画面之间的关联，培养他们的想象力和创造力。
2、指导学生学会根据儿歌的内容选择合适的图片，并掌握图片插入的基本方法。
3、提高学生的审美能力，培养他们对艺术表达的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生理解儿歌的意境和情感，选择与之相匹配的图片。
（2）教授学生图片插入的操作技巧，如图片的来源、大小调整、位置摆放等。
2、教学难点（1）如何帮助学生突破思维局限，选择富有创意和个性的图片。
（2）在图片插入过程中，解决可能出现的技术问题，如图片格式不兼容、图片清晰度不够等。
三、教学方法1、讲授法：讲解儿歌配画的概念、原则和方法。
2、演示法：通过演示图片插入的操作过程，让学生直观地了解步骤。
3、讨论法：组织学生讨论儿歌的内容和适合的图片，激发学生的思维。
4、实践法：让学生亲自动手进行儿歌配画，巩固所学知识和技能。
四、教学准备1、多媒体教室：确保教学设备正常运行，如电脑、投影仪等。
2、教学素材：准备多首儿歌文本、丰富的图片资源（包括动物、植物、人物、场景等）。
3、软件工具：如 Word 文档编辑软件。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一首欢快的儿歌，让学生在聆听的过程中感受儿歌的韵律和节奏。
提问学生：“这首儿歌让你们联想到了什么画面？”引导学生自由发言，初步激发学生对儿歌配画的兴趣。
2、知识讲解（10 分钟）（1）向学生介绍儿歌配画的概念，即根据儿歌的内容和意境，选择合适的图片来增强儿歌的表现力和感染力。
（2）讲解选择图片的原则，如图片要与儿歌的主题相符、色彩要协调、画面要清晰等。
（3）以一首简单的儿歌为例，分析其内容和情感，引导学生思考可以选择哪些类型的图片进行搭配。
3、演示操作（10 分钟）（1）打开 Word 文档，向学生演示如何在文档中插入图片。
介绍图片的来源，可以是本地文件夹中的图片，也可以是网络上搜索到的图片。
展示如何通过“插入”选项卡中的“图片”按钮来插入图片。
《儿歌配画—插入图片》教案
《儿歌配画—插入图片》教案设计思路：由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。
2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。
3根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。
媒体设计：在网络教室中进行知识的传授。
2运用多媒体大屏幕演示学生作品。
3以powerpoint所做串连全课的主要知识点。
活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
活动目标：、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。
3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。
活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。
活动重点：学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。
教学准备：、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。
组员设计制作页面草图。
儿歌配画—插入图片一、引入教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”学生答：略讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！二、讲授新课放映多媒体作品讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。
每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？学生答：略（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。
生提出问题，集体讨论解答。
生：去哪儿找图片呢？师：谁来帮他？生：在“插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。
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O8计本（2）班 黄丽萍
我的设计理念是：
1．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动学习，并通 过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新）获取 信息，掌握操作。
2．任务驱动法。事先设计好由易到难的任务，让学生在完成 任务的同时掌握新课内容，解决重点难点。
3．探究法。对于每个操作任务，鼓励学生思考，尝试操作， 自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转 化为“会学”。
四、说教学环境
1．教学媒体：计算机网络教室； 2．学习资源：提供声音、文字、图片、视频、 操作步骤演示。
五、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合五年级学生 的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下
（一）创设情景，激情导入
在课的开始我是这样设计：首先播放儿歌视频《小兔子乖 乖》，激发学生的兴趣。再让学生伴随着音乐说自己喜欢的儿歌， 孩子们伴随着音乐，沉浸在美好的氛围中。并让学生把儿歌输入 并保存在电脑中。
（二）自主探究，主动建构
这一环节是课堂重点部分，我没有直接教授，而是采用“任务驱动法”进行教学，任务是课堂的“导 火索”，教师布置任务──为儿歌配画，让学生把PowerPoint中图片的操作，引申到Word中，驱动学生 学习图片的插入，而由图片的插入而引出图片大小、位置的改变，大胆的让学生自己探索。
（三）巩固新知，作品创作
学生在完成教学任务后，掌握操作技巧，就有一种创作的 欲望。这时教师让同学们根据所学知识，完善自己的作品。
学生自我创作，教师走到学生中间巡回指导。鼓励学生遇 到问题相互讨论、协作解决。及时掌握学生创作过程中出现的 问题，针对普遍性问题就需要面向全班反馈。
（此环节的设计意图是让学生进行想象创作，充分发挥自 己的潜能。）
（三）教学目标
知识与技能：掌握在Word中插入图片、编辑图片的方法，制 作图文并茂的文稿。
过程与方法：通过“儿歌配画”活动，让学生体会图、文结 合,形象直观，内容更加协调，达到图文并茂的效果。
情感与态度：提高学生的操作能力，培养学生的审美情趣、 创造能力、自主学习能力。提升学生的信息素养,体验合作学习的 快乐。
学生在操作中会发现： 1．插入的图片要适合这首儿歌的意境，不是随随便便一张图片就可以的。 2．“剪贴画”功能。Word中有一个“剪辑库”，可以直接从剪贴画中找到自己需要的图片，但剪 辑库中的素材是有限的，不能满足所有需求。可以上网搜集一些素材，使用插入“来自文件”的图片。 培养学生的审美能力。 学生基本掌握后，选取不同层次的学生走上讲台为大家演示，给学生提供一个展示才能的机会。在 演示操作过程中出现的问题，全班同学一起想办法解决，教师进行适当的点拨。 （此环节的设计意图是：在课堂上不是让老师牵着学生的鼻子走，而是让学生真正成为学习的主 人。）
三、说学法
本课教给学生的学法是“接受任务──自我探索──思考讨论 ──合作操练”。
建构主义学习理强调以学生为中心，要求学生由知识的灌 输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计， 让学生带着一个个任务通过自我探索，课堂讨论，实际操作，使 学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
学生完成后，教师引导说：同学们，掌握了这么多首儿歌， 老师对你们真是刮目相看。但老师这里有一位新朋友，它不服气 了，想和你们比一比。”（大屏幕展示）电脑小博士。展示“儿 歌作品”。引出了这节课课题：儿歌配画──插入图片。教师用电 脑小博士来激励学生：小博士在关注着我们，你们对自己有信心 吗？
（这里运用了逆向教学法，向同学们展示形式多样的儿歌配 画，深深地吸引了孩子们，教师引导学生广开思路，激起了他们 在Word中插入图片的兴趣。）
（四）汇报成果，评价交流
一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。教师引导同学从 技法的运用，构图是否合理等方面，让同学之间展开互评。教师 选取好的作品让全班评。评价本着发展学生个性为原则，评价方 法灵活多样，鼓励学生创新。让学生不要单一的只用好和不好来 评价，而是要说出好在哪里，实现评价结果多样化。在这个教学 活动中，提高学生的口头表达能力，信息的辨别力，学生的信息 素养，这正在我们信息技术力求的目标。
（此环节的设计意图是，计算机成果的展示可以促进学生自 觉学习，开拓视野，拓宽思路，使他们在友好的氛围中相互学习， 相互启迪。通过这样的展评，使学生不断产生创新的火花，构思 出更好的作品。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的 评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。）
（四）教学重点与难点
教学重点：掌握插入图片的方法。 教学难点：调整图片的位置和大小。
二、说教法
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作， 渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引 导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。 因此，在本课的教学中，我把“儿歌配画”活动贯穿整个教学， 采用了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。同时，在 教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一 体（即欣赏、技能、情感）教学法”，发挥学生的主体作用，以 期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用 信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手 段。
在操作过程中学生解决不了的问题，有3种求助方法：1．教材的阅读；2．同学之间的帮助；3．教 师的指点。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新。体现学生是学习的主体， 学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。 让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。
（一）教材简析
本课是河北大学出版社出版的小学《信息技术》五年级第一单 元第4课内容。本单元以Word基础知识为主线，使学生初步掌 握Word制作的基本方法。
本课教学中，主要通过学习插入图片、编辑图片从而为儿 歌配画。本课教学在本单元中起承上启下的作用。
（二）学情分析
学生已经初步认识了Word这个文字处理的好工具，学会 了用Word写文章及简单的排版等操作知识；对本节课所学的 “插入图片”和“编辑图片”的方法，在PowerPoint学习中已 经初步具备。