九年级上册文言文复习

3．在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说 说对下列对象所采取的对策分别是什么?用精炼的语言加以概 括。 ①曹操：此诚不可与争锋 ②孙权： 可以为援 ③荆州、益州：夺取、占领 ④诸戎、夷越： 和、抚 4．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结 合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导 意义？简要概括三点即可。 选用贤能 ；体恤百姓 ；加强民族团结 ；改善睦邻关系 ； 对内革新政治等
【考点透视】文言文句子翻译一般是中考必考内容，其考查主 要集中在：（1）文中有深层意义、表现力强、反映主旨的句 子；（2）判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的句 子；（3）有古今异义、通假字、词类活用等特殊现象的句子。 【解题指津】翻译文言文句子的方法—般有：（1）保留，即 保留人名、地名、国名、官名、年号或与现代汉语意思相同的 词语。（2）补充，即补充单音节词为双音节词，或补出省略 的句子成分等。（3）省略，即省略不需要译出的虚词等。（4）
替换，即用意思相同的现代汉语替换古汉语。（5）调整，即 调整词序或语序，使之合乎现代汉语用语习惯。
五、归纳内容要点，概括中心意思 【考点透视】 “归纳内容要点，概括中心意思”，即对文中信息进行提炼和 综合，对所述事件或所讲道理进行综合判断与推理，能够答出 事件发生的原因，文中某个论点的依据，以及某个事件或人物 的特征，并由此感知作者的写作意图和所要表达的感情。要在 准确理解句、段、篇的含义的基础上，梳理句与句之间、段与 段之间的内在联系，辨清主要信息和次要信息，从而明确主旨。 【解题指津】 解答这种类型的题目首先要对全文的大意有个了解，然后根据 题目要求找出相关信息。主要有三种方法：第一，引用原文中 的句子回答；第二，摘录原文中的关键词语回答；第三，用自 己的话回答（可联系原文中的有关词句）。
三、常见文言实词的意义与用法 【考点透视】常见文言实词的考点主要有：准确地理解常见文 言实词的常用义；辨别通假字，并解释其意思；正确地理解古 今异义词的古义，并比较其与今义的区别；准确解释一词多义
词在具体的语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合具体语 境解释其意义和用法。 【解题指津】首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词 类活用等这些文言现象；其次，要注意分类搜集整理常见的文 言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、牢固识 记；最后，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。 四、文言文句子翻译
六、根据语法结构划分节奏。 如“先帝 不以臣卑鄙 ”应划为“先帝╱不以臣卑 鄙 ”。一是主谓之间应加停顿，二是在 动宾短语中动宾之间应做停顿，三是介 宾短语后置的文言句式朗读时在其前后 应稍加停顿 ，四是在转折连词“而”前 一般要稍加停顿 ，五是提前的状语在朗 读时应在其后做停顿。 七、根据文意确定停顿。如“予尝求古 仁人之心”应划为“予/尝求/古仁人之 心。”
五、阅读下面甲、乙两段文言文，完成1—5题. 【甲】将军既帝室之胄……汉室可兴矣。 【乙】先帝知臣谨慎……而忠陛下之职分也。 先帝 1、联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的： Zhòu 2、甲段中加点的两个字，“胄”的读音是 ： ；“身” 亲自 的意思是 。乙段中加点词语“不毛”的意思是： 不长庄稼（的地方）， 3、甲、乙两段文字所展示共同目标是什么？（用原文或自己 意思是荒凉的地方 的话概括均可） 恢复汉室一统霸业（或：“兴复汉室，还于旧都”、 “ 兴复 4、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中 汉室”“霸业可成，汉室可兴”等） 的名句，甲段文字正体现了前句中的 “天下计” ，乙段中最能 体现“老臣心”的一句话是： 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也 有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街 5、在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂， 亭；气周瑜等等 除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗 有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已等等 语等还有很多，请列举三个（句、对）（不必每项都列出，只 有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先 要写出三个即可） 死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间等 有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮等等
一、阅读“二世元年七月……皆指目陈胜。 （《陈涉世家》）”，回答下面问题。 1、下列理解有误的一项是（ D ）
A.“天下苦秦久矣”一句中“苦”“久”二字，抓住了当时社会的主要矛盾， 点明了起义的必然性。 B.文中详引陈胜的话，写出了起义策划的过程和斗争策略。 C.本段可分三层：第一层写起义原因，第二层写谋划起义，第三层写制造舆 论。 D.本段在写法上以人物动作描写为主，揭示了陈胜吴广起义的社会根源和阶 级根源。
2、对本段的主要内容概括正确的一项是（ B ） A.叙述陈胜、吴广起义过程。 B.叙述陈胜、吴广谋划起义并为起义作舆论准备。 C.写起义背景和陈胜、吴广谋划起义。 D.写陈胜、吴广的威众之策。 3、陈胜吴广起义的原因是： 直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 根本原因：天下苦秦久矣。 4、陈胜、吴广起义准备时用了哪两种方法来“威众”？
一是常见文言实词。包括通假字、一词 多义、古今异义、词类活用等特殊用法。 二是文言虚词。在古代汉语中，虚词一般包括代词、连词、 介词、副词、助词、叹词等。考试题中，文言虚词一般不作 为测试重点，只要求对常见的文言虚词用法进行区别，以有 助于理解文言语句。 三是文言语句理解与翻译。文言句式重点考查与现代汉语表 达方式不同的特殊句式，如判断句、被动句、省略句、倒装 句（宾语前置句、定语后置句、状语后置句）等。文言语句 翻译一般是必考内容，主要考查译文的完整、准确、得体情 况。 四是文言文阅读。除了考查对关键字词的了解以外，主要考 查三点：（1）归纳要点，概括中心；（2）分析作者观点态 度；（3）鉴赏写法。有时还会从课内延伸到课外，考查知识 的迁移与运用能力。需要注意的是，分析概括作者在文中的
四、阅读下面语段，回答问题。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后 汉所以倾退也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿 陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。先帝不以臣卑
鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感 激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 解释下面句中加点的词语。 亲自（亲身） 询问 1咨臣以当世之事 __________ 2躬耕于南阳_____________ 2.将选文第二段空缺的文字填在下面的横线上。 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 三顾茅庐 3.从选文第二段画曲线句子中归纳出的一个成语是 ___ 。 这一成语现在常用的意思是： 诚心诚意地一再邀请 4.将下面的句子翻译成现代汉语。 ⑴此悉贞良死节之臣 这些人都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣 ⑵先帝不以臣卑鄙 先帝不嫌我地位低微，见识浅陋 5.分别概括这两段文字的大意。 第一段：提出亲贤远佞的建议 第二段： 叙述自己的志向，追想先帝的三顾之恩
六、分析作者在文中的观点或态度 【考点透视】分析作者在文中的观点或态度，是历年文言文阅 读考查的重点。作者在文中的观点或态度，是指作者在文中表 明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情。 【解题指津】阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者 的基本观点。在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人 物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去 分析概括作者在文中的观点或态度。此外，还应注意辨析作者 表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会， 从而把握作者的观点或态度。
一、按音节兼顾意义来划分。按“二一二”的节奏 形式可以划分为：故人╱具╱鸡黍，也可按“二三” 的节奏形式划分为：故人╱具鸡黍。 二、连在一起的两个单音词，朗读时须读断。如 “今天下三分，益州疲弊”这句话的节奏应该划分 为：”今/天下三分，益州/疲痹。” 三、句首语气词之后要停顿。如“盖竹柏影也”应 划为“盖/竹柏影也”。 四、根据古代文化常识，正确划分节奏。如“欧阳 公四岁而孤”应划为“欧阳/公四岁而孤”。 五、“也”用在句中作语气词，其后应停顿。如 “卒于鲁也传之 ”应划为“卒于鲁也/传之”。
5、结合这两段文字，谈一谈唐雎和秦王这两个人物形象。 秦王骄横狂妄，外强中干；唐雎不卑不亢，机智勇敢。 6、自古至今，像唐雎一样的诸多谋士在维护国家尊严和人民 利益时发挥了巨大作用。如战国蔺相如。你还知道哪些能人轶 事？任选一个，并用简洁的语言写出其事迹。 如“晏子使楚”等，事迹略。
三、阅读“自董卓已来，豪杰并起”至“汉室可兴矣”，回答 问题。 B 1．选出解释有误的一项（ ） （A）利尽南海 （物资） 威天下不以兵革之利（锋利） （B）国险而民附（国都） 此用武之国 （地方） （C）贤能为之用（他） 子之不知鱼之乐全矣（助词，无义） （D）挟天子而令诸侯（表示承接关系） 此可以为援而不可 图也（表示转折关系） 2．句子翻译 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 百姓谁敢不用箪盛着饭食壶装着酒来迎接将军你呢？
观点、态度时，要考虑到作者所处的生活环境和时代背景。 五是文学文化知识与课内外名篇名句名言的背诵默写。文学常 识涉及作家、作品、文体等，复习时要善于归类，如作家按朝 代归类，诗歌按体裁或表达方式归类，题目中表示文体的和不 表示文体的归类等。
一、划分朗读节奏 【考点透视】划分朗读节奏是我们学习文言文需要掌握的最基 本的能力之一，其考查形式主要有两种：（1）标示句子朗读 时的正确停顿；（2）选出朗读停顿标示有误或正确的一项。 【解题指津】一般来说，文言语句的停顿应遵循两个原则： （1）人名、地名、物名等中间不能停顿；（2）表示一个完整 概念的短语中间不能停顿。
一是“鱼腹中书”，二是“篝火狐鸣”。
5、陈胜分析当时形势和起义前途时，得出了“宜多应者”的 结论。他的根据主要有哪两条？
秦二世杀扶苏，引起人民群众和统治阶级内部的不满；楚人 怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。
二、阅读“秦王怫然怒……徒以有先生也”《唐雎不辱使命》“， 回答问题。 1、解释句中加点色含义 ①秦王怫然怒（ 盛怒的样子 ）②免冠徒跣（ 赤着脚 ） ③休祲降于天（ 吉凶的征兆 ）④天下缟素（ 戴孝，穿孝衣。） 2、翻译下面句子 ①公亦尝闻天子之怒乎？ 你也曾听说过天子发怒吗？ ②若士必怒，伏尸二人，流血五步，今日是也。 如果有志气的人一旦发怒，就要使两人的尸体倒下，使血流五 步远，天下人民都要穿孝衣，今天就是这样。 3、秦王说”公亦尝闻天子之怒乎”时，他是什么语气？这句话 又有什么言外之意？ 气势汹汹。如果你不答应，我将会发怒，后果将不堪设想。 唐雎以平民之怒与天子之怒对比，以专诸、聂政、要离之怒为 4、面对秦王咄咄逼人的气势，唐雎是如何应对的？ 榜样，不畏秦王的淫威，拼死一搏，使秦王色挠，从而使安陵 国自保求存。
七、联系实际与个性感悟
【考点透视】联系实际与个性感悟考查的是学生对作品的阅读 感受。主要考查方式有：领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会和人生的有益启示；能对作品的思想倾向作出自己的评价 和感悟；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。
【解题指津】解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品 的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题 目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的 真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之 有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。
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二、常见文言虚词的意义与用法
【考点透视】初中阶段需要掌握的文言虚词的数量比文言实词 要少得多，但是它们的使用频率却很高，用法也比实词灵活。 其考点一般集中在“之”“其”“而”“于”“以”等几个常 见的文言虚词上，试题多以选择题的形式呈现。 【解题指津】要掌握这些常用文言虚词的意义与用法，不妨从 以下两个方面着手：（1）积累整理，系统归纳。可以分篇目 进行，对每篇文言文中出现的常用虚词的意义和用法进行归纳 整理，并结合典型例句进行分析，以加深理解。（2）结合语 境，灵活运用。理解文言虚词要注意把它放在具体的语境中， 结合具体语句确定其在句中的意义和用法。