小数除法复习课导学案
《小数除法整理和复习》教案
此外，我发现学生们对于小数除法的验算方法还不够熟练。在今后的教学中，我要加强这方面的讲解和练习，让学生们充分理解验算的重要性，并能够灵活运用。
五、教学反思
在今天的小数除法整理和复习课上，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解和掌握小数除法的知识。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
首先，学生们在小数除法的概念和运算规律方面掌握得比较好，但在具体操作过程中，仍有一些细节需要注意。比如，在小数点位置移动和竖式计算中，部分学生容易出现错误。在今后的教学中，我应更加关注这些细节，加强对学生的指导，提高他们计算的准确性。
4.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和互帮互助，提高学习效率，培养团队精神；
5.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，养成积极主动探索知识的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数除以整数的方法：强调学生熟练掌握小数点在计算过程中的移动规律，确保计算的准确性。
举例：如计算3.2÷4，学生需掌握将小数点后移一位变Байду номын сангаас32÷4，再还原图形或实际意义，理解商的小数点位置。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《小数除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时是否遇到过需要计算单价的情况？”比如，如果一件商品总价是3.2元，但它是0.4千克装的，你们会怎样计算每千克的价格呢？这个问题与我们将要复习的小数除法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾小数除法的奥秘。
五年级上册数学导学案-3.10 小数除法的整理和复习-人教新课标
五年级上册数学导学案-3.10 小数除法的整理和复习-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，能正确进行小数除法的计算。
2. 通过小数除法的学习，培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。
3. 引导学生运用小数除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 小数除法的意义2. 小数除法的计算法则3. 小数除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则2. 教学难点：小数除法的计算法则在实际计算中的应用四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘法的知识，引导学生思考小数除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 探究小数除法的意义让学生举例说明小数除法的实际应用，引导学生理解小数除法的意义。
3. 学习小数除法的计算法则a. 整数除法的计算法则通过实例讲解整数除法的计算法则，让学生掌握整数除法的计算方法。
b. 小数除以整数的计算法则通过实例讲解小数除以整数的计算法则，让学生掌握小数除以整数的计算方法。
c. 整数除以小数的计算法则通过实例讲解整数除以小数的计算法则，让学生掌握整数除以小数的计算方法。
d. 小数除以小数的计算法则通过实例讲解小数除以小数的计算法则，让学生掌握小数除以小数的计算方法。
4. 巩固练习设计一些小数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小数除法的应用a. 解决生活中的实际问题出示一些生活中的实际问题，引导学生运用小数除法进行解决。
b. 解决数学问题出示一些数学问题，引导学生运用小数除法进行解决。
6. 总结与反思让学生回顾本节课所学的小数除法知识，总结小数除法的计算法则，反思自己在计算过程中出现的问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题2. 预习下节课的内容六、板书设计1. 小数除法的意义2. 小数除法的计算法则3. 小数除法的应用七、教学反思本节课通过讲解小数除法的意义和计算法则，让学生掌握了小数除法的基本知识。
《小数除法》的整理与复习(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
《小数除法》的整理与复习（教案）教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算技能。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生自主学习和参与课堂的积极性。
教学重点1. 小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
2. 小数除法的竖式计算。
教学难点1. 理解小数除法的运算规律，掌握小数点位置的确定方法。
2. 运用小数除法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的概念、计算方法及竖式计算。
2. 演示法：演示小数除法的计算过程，引导学生观察和模仿。
3. 练习法：设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论和解决实际问题，培养学生的合作精神和交流能力。
教学准备1. 教师准备：制作PPT课件，准备教学所需的例题和练习题。
2. 学生准备：预习小数除法的相关内容，了解小数除法的概念和计算方法。
教学过程第一课时：小数除以整数一、导入新课1. 复习导入：回顾小数的概念、小数的加减法运算。
2. 提问：小数除以整数如何计算？引入新课。
二、讲解新课1. 讲解小数除以整数的概念和计算方法。
2. 演示小数除以整数的竖式计算过程。
3. 强调小数点位置的确定方法。
三、课堂练习1. 设计练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结小数除以整数的计算方法。
2. 强调小数点位置的确定方法。
第二课时：小数除以小数一、导入新课1. 复习导入：回顾小数除以整数的计算方法。
2. 提问：小数除以小数如何计算？引入新课。
二、讲解新课1. 讲解小数除以小数的概念和计算方法。
2. 演示小数除以小数的竖式计算过程。
3. 强调小数点位置的确定方法。
三、课堂练习1. 设计练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结小数除以小数的计算方法。
2. 强调小数点位置的确定方法。
人教版 五年级上册《小数除法的整理与复习》教案
人教版五年级上册《小数除法的整理与复习》教案一. 教材分析五年级上册《小数除法的整理与复习》这一单元主要让学生掌握小数除法的基本运算方法，理解小数除法的运算规律，提高学生的小数运算能力。
通过对本单元的学习，使学生能够熟练运用小数除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减乘除法有一定的了解。
但在实际操作过程中，部分学生可能还存在对小数除法的理解不够深入，运算速度不够快，容易出错等问题。
因此，在复习小数除法时，需要帮助学生巩固基础知识，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握小数除法的基本运算方法，能够准确、迅速地计算小数除法。
2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数除法的兴趣，培养学生的耐心和自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：小数除法的运算方法，小数点的位置移动规律。
2.教学难点：小数除法在实际应用中的计算，小数点位置移动引起数的大小变化。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，通过生动有趣的故事、直观形象的动画、贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握小数除法的运算方法，了解学生掌握情况，准备相应的教学素材。
2.学生准备：预习小数除法相关知识，准备笔记本、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入小数除法的复习。
例如，讲述一个商人卖苹果的故事，商人用小数除法计算苹果的售价。
2.呈现（10分钟）呈现小数除法的运算方法，通过动画或实物展示，让学生直观地理解小数点的位置移动规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在运算过程中出现的问题。
小数除法整理复习导学案
小数除法整理复习导学案（22）班级：姓名：【学习目标】帮助学生整理本单元所学知识之间的相互联系，深化学生对本单元知识的掌握和理解，提高学生对知识的掌握水平。
【学习重点】深化学生对本单元知识的掌握和理解特别是对除数是小数的计算方法的掌握。
【学习难点】使学生掌握一些整理知识的方法，强化解决较为复杂应用题的步骤、方法的理解和掌握。
【学习过程】一、基础概念练习1、除数是小数的除法，先移动（）的小数点使它变成（），它的小数点向右移动几位，（）的小数点也向右移动几位，位数不够的，在（）的末尾用（）补足，这样的依据是（）。
2、被除数（0除外）除以一个大于1的数，商比被除数（）。
被除数（0除外）除以一个小于1（0除外）的数，商比被除数（）。
3、求商的近似数方法：除到需保留位数的（）位；计算钱数时，不管是否提示，最多只能保留两位小数。
4、被除数（）除数时，商大于1，被除数（）除数时，商小于1，被除数（）除数时，商等于1.5、小数分为（）和（）两类。
小数部分的位数是有限的小数，叫（）,小数部分的位数是无限的小数叫（）。
6、无限小数可分为（）和（）。
7、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做（）。
8、一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的（）。
9、循环小数的简便记法：只写第（）个循环节；在循环节的（）和（）点一个循环点。
10、解决问题时，则根据实际情况取近似数，如装油、运货、乘车或船等用（），做衣服、包装物品、购物等用（）。
二、知识应用训练1、口算3.6 ÷ 1.2 = .72 ÷ 0.9= 2.6 ÷ 13 =4.8 ÷ 0.4= 4.4 ÷ 4 = 78 ÷ 6 =7.2 ÷ 0.4= 1 ÷ 0.25= 5.5 ÷ 11= 3 ÷ 8= 0.18 ÷ 2 = 5.6 ÷ 1.4 =2、竖式计算1.25÷0.25 78.6÷11 5.63÷7.8（商用循环小数表示）（得数保留两位小数）3、脱式计算。
小数除法复习整理导学案
《小数的除法》整理与复习导学案学习内容：教材p16—37页。
小数除法的计算方法（笔算、口算、估算）。
学习目标：1、帮助学生整理本单元所学知识之间的相互联系，深化学生对本单元知识的掌握和理解，提高学生对知识的掌握水平。
2、使学生掌握一些整理知识的方法，养成整理知识的好习惯。
学习重点：深化学生对本单元知识的掌握和理解特别是对除数是小数的计算方法的掌握。
学习难点：使学生掌握一些整理知识的方法，强化解决较为复杂应用题的步骤、方法的理解和掌握。
一、回忆本单元学习了哪些知识？1、小数除法的计算方法：⑴除数是整数的计算方法；⑵除数是小数的计算方法。
2、求商的近似值：⑴四舍五入法；⑵进一法（收尾法）；⑶去尾法。
3、循环小数：⑴循环小数的特点；⑵用循环节表示循环小数；⑶有限小数和无限小数；⑷循环小数是无限小数。
4、知识应用——解决问题。
二、分类复习。
1、复习小数除法的计算方法。
（1）观察两列算式，有什么异同点。
再完成计算。
43．5÷29 = 28．6÷1.1=18.9÷27= 20.04÷0.24=1.35÷15= 3.6÷1.08=（2）你是怎样做的，计算是要注意什么？（强调：①商的小数点与被除数的小数点对齐；②不够商要添0占位；③末尾不够除时添0继续除。
）2、复习循环小数。
（1）观察上题最后一道题的商，你有什么发现？（商是循环小数）我们还学习了那些小数？（有限小数，无限循环小数）能举个例子吗？（2）算一算，这些算式的商分别是什么小数？如果是循环小数，请用简便记法表示。
5．7÷9= 5÷8= 6.64÷3.3=3、复习商的近似数。
在我们学习和生活中，遇到除不尽或小数位数比较多，但实际又不需要那么多位数时，该怎么办呢？（2）取商的近似值有、、三种方法，最常用的方法是。
凡是取商的近似值的结果都是用符号。
（2）将下面的循环小数先用“四四舍五入”法保留三位小数。
人教版五数上第3单元 小数除法 导学案：整理和复习
整理和复习学习目标1.理解并掌握除数是整数或小数的除法的计算方法。
掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程。
2.能正确地计算一个数除以整数或小数，并能解决相关的实际问题。
3.掌握当被除数位数不够时，在末尾用“0”补足。
然后将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
4.会用“四舍五入”法正确求商的近似数。
5.掌握循环小数的简便记法，会用循环小数表示除法算式的商。
6.运用“进一”法或“去尾”法解决实际问题。
学习重点1.理解“一个数除以小数”转化为“一个数除以整数”的算理。
2.熟练掌握小数除法的计算方法。
3.运用“四舍五入”法、“进一”法和“去尾”法解决实际问题。
学习准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器课时安排1课时教学环节导案达标检测知识点1：除数是整数的小数除法的计算方法。
课件出示教材第43页练习十第1题用竖式计算。
40.32÷24分析：直接用小数除以整数的计算方法进行计算。
答案：40.32÷24=1.681.用竖式计算。
36.9÷12答案：36.9÷12=3.075知识点2：一个数除以小数的计算方法。
课件出示教材第43页练习十第1题。
用竖式计算。
1.23÷0.03分析：直接运用一个数除以小数的计算方法进行计算。
答案：1.23÷0.03=412.爸爸买了1.5kg的香蕉，共花了9.6元，香蕉每千克多少钱？9.6÷1.5=6.4（元）答：香蕉每千克6.4元。
知识点3：求商的近似数的方法。
课件出示教材第43页练习十第2题。
用计算器计算，得数保留两位小数。
1.3÷0.036.509÷0.270.68÷0.95分析：得数保留两位小数，计算时只需要计算到小数点后第三位，用计算器计算我们只需要看小数点后面第三位数即可。
答案：1.3÷0.03≈43.336.509÷0.27≈24.110.68÷0.95≈0.723.计算下面各题。
小数除法整理和复习五上导学案
自学情况第三单元 小数除法课题：整理和复习 课型：复习课 课时：第11课时班级： 组名： 组号： 姓名：学习目标 1、 复习课本第24-41页，整理和复习小数除法的知识，巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。
2、 通过复习查缺补漏，提高解决实际问题的能力。
【知识梳理】1．本单元我们学习了哪些知识？2．思考：（1）小数除法有哪些类型？你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒？（2）什么是循环小数？请举例说明？如何保留一位、两位、三位小数？3.课本第42页第2题2.针对本单元的知识，你还有哪些困惑？【易错防范】1．用竖式计算÷（用循环小数表示） ÷13（保留两位小数）2．填空题（1）一个两位小数的近似值是，这两位小数最大可能是（ ），最小的可能是（ ）。
（2）有两个小数，它们的和是，两数相除的商是，这两个数分别是（ ）和（ ）。
3.简便计算×+ × ÷÷ 8×××4思考：小数除法和整数除法有什么联系？【反馈训练】1.用竖式计算下面各题。
÷＝×＝÷25≈（精确到百分位）2.计算下面各题×÷÷+ ÷÷3.小丽攒钱想买4本一套的《百科知识》丛书，一套售价元。
小丽攒够了钱去书店买书，刚巧碰上书店促销，这套丛书现在只售元。
小丽就用剩下的钱买了2个笔记本。
你能提出数学问题并解答吗？4.每本词典元，张老师带100元去为学校图书室买词典，他可以买回几本？【拓展延伸】小明买了3千克梨和3千克苹果共付元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付元。
每千克苹果和每千克梨各多少元？。
小数除法 整理和复习(教案)-五年级上册数学人教版
小数除法整理和复习（教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数除法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数除法的计算法则。
2. 小数除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则。
2. 教学难点：如何运用小数除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生回顾整数除法和小数乘法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）学习小数除法的计算法则通过例题讲解，让学生掌握小数除法的计算法则，并能正确地进行计算。
（2）学习小数除法的实际应用通过例题讲解，让学生了解小数除法在实际生活中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，形成知识体系。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时进行辅导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的合作学习和自主探究能力，为学生的终身学习奠定基础。
六、板书设计1. 小数除法的计算法则2. 小数除法的实际应用七、课后拓展1. 让学生回家后，与家长一起探讨小数除法在实际生活中的应用。
2. 鼓励学生利用课余时间，阅读一些关于小数除法的趣味故事，提高学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度和学习积极性。
3. 学生在解决实际问题时的表现。
九、教学资源1. 教材：五年级上册数学人教版。
2. 教学课件：PPT、视频等。
3. 教学工具：计算器、练习本等。
十、教学进度安排1. 导入新课：1课时2. 新课学习：2课时3. 巩固练习：1课时4. 课堂小结：1课时5. 课后作业：1课时总计：6课时通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数除法的计算法则，并能将其应用于实际生活中，为今后的学习打下坚实的基础。
五年级上册数学教案-3.7小数除法 整理和复习 导学 ｜人教新课标
五年级上册数学教案－3.7小数除法整理和复习导学｜人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解小数除法的概念。
- 培养学生掌握小数除法运算的基本方法。
- 提高学生解决实际问题时运用小数除法的能力。
2. 过程与方法- 通过小组合作和自主探究，让学生在实践活动中掌握小数除法的运算规律。
- 利用具体实例，引导学生观察、分析、归纳小数除法的特点。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的合作意识，增强团队精神。
- 激发学生对数学的兴趣，提高学生的自信心。
教学重点与难点1. 教学重点- 理解小数除法的概念。
- 掌握小数除法的运算方法。
2. 教学难点- 小数除法的运算规律。
- 解决实际问题中运用小数除法。
教学方法1. 启发式教学法通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
2. 合作学习法学生分组讨论，共同探究小数除法的运算规律，培养学生的合作意识。
教学步骤1. 导入（5分钟）利用生活实例，引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主探究小数除法的运算方法，培养学生的自主学习能力。
3. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，共同探究小数除法的运算规律，培养学生的合作意识。
4. 实例讲解（15分钟）通过具体实例，讲解小数除法的运算方法，帮助学生理解小数除法的运算规律。
5. 课堂练习（15分钟）设计一些有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的学习效果。
教学评价1. 过程评价观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、合作意识等。
2. 成果评价检查学生在课堂练习中的完成情况，评价学生对小数除法的掌握程度。
教学资源1. 教材人教版五年级上册数学教材。
2. 教具黑板、粉笔、练习本等。
3. 其他资源如PPT、教学视频等。
教学建议1. 注重学生的主体地位在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极思考。
小数除法复习课教案模版3篇数学小数除法教案
小数除法复习课教案模版3篇数学小数除法教案下面是我整理的小数除法复习课教案模版3篇数学小数除法教案，以供借鉴。
小数除法复习课教案模版1小数除法复习教案教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
教学重点：小数除法的计算。
教学过程：一、主动回忆，再现知识。
1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。
在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
2、小数除法的计算法则学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。
你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。
3、取商的近似值应注意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。
完成练习七第2题。
4、计算除法时，商会出现哪几种情况？什么是循环小数？请举例说明？5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36 ①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。
二、自主选择，重点练习。
1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。
（学生自主选择，组内讨论交流）。
2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。
先出示“商就是，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。
三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。
小数除法复习课教案模版2《小数除法》复习课(1)教案内江十三小曾洪友教学目标：1．复习巩固小数除法的计算方法、循环小数的概念和简便写法。
2．进一步培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。
小数除法整理和复习(教案)人教版五年级上册数学
教案：小数除法整理和复习一、教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算法则。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 小数除法的概念和计算法则。
2. 小数除法在实际问题中的应用。
3. 小数除法的练习和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则。
2. 教学难点：小数除法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘法，进而引入小数除法的学习。
2. 探究小数除法的计算法则（1）让学生观察小数除法算式，发现小数除法与整数除法的异同。
（2）引导学生总结小数除法的计算法则。
（3）教师举例说明小数除法的计算过程，强调注意事项。
3. 小数除法在实际问题中的应用（1）教师出示例题，引导学生分析问题，运用小数除法解决问题。
（2）学生分组讨论，总结小数除法在实际问题中的应用方法。
（3）教师点评，指导学生如何运用小数除法解决实际问题。
4. 小数除法的练习和复习（1）教师布置练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
（3）教师针对共性问题进行讲解，巩固小数除法的计算法则。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的计算法则和实际应用。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固小数除法的计算法则和应用。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导和纠正。
2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中发现小数除法的价值。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作精神，培养学生的综合素质。
六、教学评价1. 评价学生对小数除法概念的理解和计算法则的掌握程度。
2. 评价学生在实际问题中运用小数除法解决问题的能力。
3. 评价学生的学习习惯和合作精神。
通过本节课的学习，使学生掌握小数除法的计算法则，能够在实际问题中灵活运用小数除法，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
第三单元《小数除法整理复习》教案
-举例：引导学生掌握将除数和被除数四舍五入到整数进行估算的方法，以提高计算速度。
（3）小数除法与分数的关系：学生难以理解小数除法与分数之间的转化关系。
-举例：解释0.3÷0.2=1.5与3÷2=1.5的关系，让学生理解小数除法与分数的等价性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小数除法整理复习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品或金钱的情况？”例如，如果你有12元，想要平均分给3个朋友，你会怎么分？这个问题与我们将要学习的小数除法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数除法的奥秘。
（1）小数除法的计算法则：本节课的核心内容，包括小数点对齐、商不变规律、补零等计算方法。
-举例：计算12.5÷3.5，引导学生掌握小数点对齐，补充被除数位数使其与除数位数相等，然后进行除法运算。
（2）小数除法在实际问题中的应用：培养学生将小数除法应用于解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
-举例：购物时，计算总价除以数量得到单价，让学生了解小数除法在实际生活中的应用。
3.小数除法的运算性质：引导学生发现并理解小数除法的运算性质，如交换律、结合律等。
4.小数除法的估算：教授学生运用四舍五入法进行小数除法的估算，提高计算速度和准确性。
5.小数除法与分数的关系：通过实例让学生理解小数除法与分数的转化关系，加深对分数和小数除法的理解。
6.练习题：针对本节课的内容，设计不同难度的练习题，巩固学生对小数除法的掌握。
五、教学反思
在上完这节小数除法的整理复习课后，我有一些深刻的体会和思考。首先，我发现学生在小数除法的运算过程中，对小数点对齐这一步骤掌握得还不够熟练。尽管我们在课堂上进行了多次讲解和练习，但在实际操作中，部分学生仍然会犯错误。这让我意识到，对于这类基础运算技能，需要通过更多的练习和巩固来提高学生的熟练度。
复习小数除法(导学案)-2022-2023学年数学五年级上册
复习小数除法（导学案）一、小数除法小数除法是小学数学中的重要内容。
小数除法所涉及的知识点一般包括带余数的除法、小数的除法与小数的四则运算等。
小学生在学习小数除法时，首先需要打牢整除和余数的概念，在此基础上，再学习带余数的除法，然后掌握小数除法的计算方法。
二、带余数的除法在学习小数除法之前，我们需要先复习一下带余数除法的基本步骤。
例如，我们想求72 ÷ 5的商和余数，具体步骤如下：•将被除数72写在除号下面，将除数5写在除号左边，然后进行第一次商数的估算，即72 ÷ 5 ≈ 10。
•将10写在一条横线上，然后将乘积50写在竖式下方，再将被除数72减去50（72 - 50 = 22），并将22写在下方，成为新的被除数。
•重复以上步骤，进行下一次商数的估算，即220 ÷ 5 ≈ 4。
•将4写在10的下面，然后将乘积20写在下方，再将22减去20（22 - 20 = 2），并将2写在下方，这就是最终的余数。
因此，我们可以得到72 ÷ 5 = 14 … 2。
带余数的除法是小学数学中常见的一种除法，掌握带余数除法的计算方法可以为小学生学习小数除法打下坚实的基础。
三、小数的除法在掌握了带余数除法的基础上，我们可以开始学习小数的除法了。
小数的除法与整数的除法类似，同样需要进行估算商数、计算余数的过程。
例如，我们想求1.26 ÷ 0.3的商和余数，具体步骤如下：•将被除数1.26写在除号下面，将除数0.3写在除号左边，然后进行第一次商数的估算，即1.26 ÷ 0.3 ≈ 4。
•将4写在一条横线上，然后将乘积1.2写在竖式下方，再将被除数1.26减去1.2（1.26 - 1.2 = 0.06），并将0.06写在下方，成为新的被除数。
•重复以上步骤，进行下一次商数的估算，即0.06 ÷ 0.3 ≈ 0.2。
•将0.2写在4的下面，然后将乘积0.06写在下方，这就是最终的余数。
小数除法整理复习(导学案)人教版五年级上册数学
小数除法整理复习姓名：1.计算7.41÷1.3时，先根据( )的性质，把它转化成( )÷( )来计算，它的商是（）。
2.笔算：20.4÷24= 1.35÷1.5= 54.4÷0.16=被根据306÷85=3.6直接写得数：3060÷850= 30.6÷85= 306÷0.85= 3060÷8.5= 30.6÷8.5= 3060÷85= 306÷850= 3.06÷850=1.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
4.5÷1.23( )4.5 2.45÷0.78( )2.45 7.8÷1( )7.82.判断：10.2÷0.68=1.5 正确吗？理由？在括号里填上“＞”“＜”或“＝”6.7÷0.78（）1 0.14÷0.23（）1 2.1÷2.1（）11.1.55÷3.9（保留两位小数）2. 12支笔一共19.86元，每支多少钱？1.5.135135....的循环节是（），简便记作（）。
2.循环小数0.2315315315……的小数部分第199位上的数字是（），这199位上的数字之和是（）。
3.把5.41·，5.14，5.4·1·，5.41，5. 4·14·这五个数字按小到大的顺序依次排列。
（）知识点7：根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
1.有56千克大米，每个袋子能装4.5千2.用68千克面粉做蛋糕，每个蛋糕用面克。
需要多少个袋子才能装完？粉0.75千克，最多可以做几个蛋糕？。
新西师大版五年级上数学-小数除法复习 导学案
新西师大版五年级上数学-小数除法复习导学案知识目标本次学习，我们将复习小数除法的知识，了解小数除法的概念以及掌握小数除法的计算方法和技巧。
学习重点1.小数除法的概念2.小数除法的计算方法3.小数除法的相关技巧学习难点1.小数除法的计算方法2.小数除法的技巧应用学习内容一、小数除法的概念小数除法是指将两个小数相除，结果也是一个小数。
它是由除数、被除数和商三个量组成。
例如：0.36÷ 0.06 = 6。
其中，0.36是被除数，0.06是除数，6是商。
二、小数除法的计算方法在进行小数除法的计算前，我们需要先简化被除数、除数和商中的小数位数。
简化后，再执行除法运算。
以 3.72÷0.12为例，具体计算过程如下：$\\ \\ \\ \\ 37.2 ÷ 1.2$$\\quad=\\dfrac{372 ÷ 12}{10}$$\\quad=\\dfrac{31}{10}$所以，3.72÷ 0.12 = 31。
三、小数除法的相关技巧1.确定小数位数后，可以将计算数值乘以相关倍数，使被除数和除数的小数位数相同，然后再进行计算。
例如：0.18÷ 0.3 = $\\dfrac{18 ÷ 3}{30}$ = $\\dfrac{6}{30}$ = 0.2。
2.在小数除法中，如果遇到小数循环的情况，可以通过加横线的方式来表示循环数字。
例如：4.8÷ 0.02 = 240，其中的 48 是循环数字，可以表示为$4.\\overline{8}$。
学习方法1.多做小数除法习题，掌握小数除法的计算方法和技巧。
2.观看相关小数除法教学视频，加深对小数除法的理解和应用。
学习总结小数除法是数学中一个重要的知识点，需要我们掌握小数除法的概念、计算方法和相关技巧。
可以通过多做习题和观看教学视频来深入理解并掌握小数除法，提高数学运算能力。
人教版五年级上册数学第三单元小数除法《整理和复习》导学案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版5.3.10 小数除法的整理和复习 班级： 姓名：【学习目标】1.通过对小数除法的整理与复习，学会自主地对小数除法的知识回顾整理，梳理成知识网络。
2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，能够熟练掌握小数除法的计算方法与技巧，提高计算的正确率与灵活性。
【学习过程】一、知识梳理。
小数除法的整理和复习二、重点训练。
1．竖式计算。
2.5÷0.7≈ 10.1÷3.3= 10.75÷12.5= （得数保留三位小数） （商用循环小数表示） （用乘法验算）三、课堂达标1.填空（1）小数部分的位数是无限的小数叫做（ ）。
（2）0.746746……用简便方法写出来是（ ），保留三位小数写作（ ）。
2.选择题（1）商最大的算式是（ ）①54÷0.36 ②5.4÷36 ③5.4÷0.36回忆本单元所学的知识，并把下面树状图中的空填写完整。
小数 除法 小数除法的分类 （ ） （ ） 计算方法 求商的近似数 （ ） （ ） （ ） 小数的分类 （按小数部分） 无限小数 （ ）（ ） 解决问题 弄清数量关系 一看二移三算 有限小数（2）比0.7大、比0.8小的小数有（）个①9 ②0 ③无数④13.脱式计算6.8×0.75÷0.5 13.75÷0.125–2.754.甲乙两城相距263.2千米，一辆客车2.8小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。
客车的速度比货车的速度快多少？5.某商店上午卖出洋娃娃8个，下午卖出同样的洋娃娃15个，下午比上午多卖了145.6元。
一个洋娃娃售价多少元？【学习评价】自评师评。
人教版小学数学五年级上册《3小数除法：整理和复习》公开课导学案_0
《小数除法整理复习》教学设计教学内容：小数除法整理复习。
教学目的：1.巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，进一步理解循环小数，会求商的近似数解决生活问题。
2.引导学生通过回顾、交流，将所学知识进行归纳梳理，沟通小数除法各部分知识间的内在联系，加深对所学知识的理解。
3.培养学生良好的学习态度和学习习惯。
教学重点：沟通知识间的联系，能熟练进行小数除法计算，解决生活问题。
教学过程：一、揭示课题：同学们，我们已经学习了小数除法，今天我们一起来整理、复习小数除法的知识。
板书课题：小数除法整理复习二、知识梳理：小数除法整理复习师：上课之前，同学们自己先对小数除法的知识进行了回顾整理，请同学们拿出整理表格，互相说说你们你们的整理情况。
（学生交流）学生汇报，在这一单元我们学习了以下知识：一、除数是整数；二、除数是小数；三、商的近似数；四、循环小数；五、用计算器探索规律；六、解决问题。
你们发现这些知识间有什么内在联系吗？除数是整数和除数是小数的学习中我们学习了小数除法计算的方法，商的近似数，循环小数是对计算的结果，商的情况，做进一步的研究，通过求商的近似数解决生活中的问题。
这节课我们就围绕着计算方法和计算结果商的情况进行回顾复习。
用计算器探索规律放到下一节课复习。
三、知识回顾：（一）小数除法的计算方法。
师：今天我们就以这5道计算为例回顾小数除法的计算方法和对商的探究。
19.5÷6 = 3.25 36÷0.13 =3012÷16= 0.75 16.32÷0.8 = 20.47÷1.1 = 6.3636···学生列竖式，指名板演，讲评。
1.除数是整数的除法。
我们先看前两题，这两道题的除数都是整数，做对了吗？说说除数是整数的除法怎么计算。
强调按照整数除法的计算方法计算，不同点就是商的小数点和被除数对齐。
课件出示。
师：这两题在我们在计算时要注意什么？除到被除数末位有余数时，补0继续除。
小数乘除法的复习导学案
《小数乘除法的复习》导学案（第 2课时）2、使学生能按照要求正确地取积和商的近似值。
3、进一步认识循环小数，循环节等知识，能区别有限小数和无限小数，知道小数按位数可以分为有限小数和无限小数。
时间预设：复习5分钟，自学8分钟，交流5分钟，展示10分钟，检测12分复习过程回顾小数乘除法的计算方法。
复习目标: 1、通过复习使学生进一步掌握小数乘除法的计算方法，能熟练地进行计算。
1、 小数乘法的计算方法。
2、 小数除法的计算方法。
根据计算方法进行计算。
用竖式计算（1） 2.7X 3.014 3、 (2) 0.847 X 35 (3) 0.079X(3) 1.25 -0.25(4) 0.4797 -0.13 ⑸ 19.5二、复习积的近似值和商的近似值。
1、列竖式计算下面各题并按要求取近似值。
0.25 X 3.94 （积保留一位小数）17.6 X 22.92 （得数保留两位小数）1.06X 2.7 （积精确到百分位）0.74X 0.21 （积精确到十分位）8.26 - 0.38 （得数保留三位小数）34.7- 9.7 （商保留两位小数）2、说说取积的近似值和商的近似值有什么相同点和不同点。
相同点：不同点：三、复习循环小数。
1、什么是循环小数？什么是循环节？2、什么是有限小数？什么是无限小数？3、用简便记法表示下列各循环小数。
0.06262 • ••写作（） 3.2727 •••（）16.203203 • ••写作（）0.33066 •••（）4、计算下面各题，商用循环小数表示。
2.75 - 6 289 - 90 156 -11四、全课总结五、尝试评价今天的学习，我学会了：___________ 我在___________ 节的表现很好，在O___________ 面表现不够，以后要注意的是:。
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小数除法复习课导学案
同学们我们经过这段时间的学习肯定有不少收获，快拿出
来把它晒一晒和大家一起分享。
一、回顾旧知．
1、回忆本单元所学的知识并与同桌交流。
2、用自己喜欢的方式把这些知识展现出来。
（例如:脉络图）
二、学以致用:
1、竖式计算
1）5 .07÷6= 这是小数除以整数，它的计算方法是：
2）12.6÷0.28= 3） 0.144÷0.16=
①怎样写竖式：
②除数是小数的计算方法是：
2 ．这些说法对吗？为什么？
1）一个数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字重复出现这样的小数叫循环小数。
（）
２）８．３２３２是循环小数。
（）
3）循环小数是无限小数，无限小数是循环小数。
（）
4）0.54848保留两位小数是0.54。
（）
5）8.73737373的循环节是73。
（）
6）9.219219······，循环节是921。
（）
3.比较下面个小数的大小，说说是怎样比较的。
. . .
4.55（）4.5 1.62（）1.6222
. . . . .
2.35（）2.53 1.12（）1.12
5、.解决问题。
1.）小丽攒钱想买一套4本的《百科知识》丛书，书价是23.2元。
小丽攒够了钱去书店买书，刚巧碰上书店促销，《百科知识》丛书只售17.4元。
小丽就用剩下的钱买了2个笔记本。
（试着提出数学问题，并解决所提出的问题。
）
2.）一件衬衫用6颗纽扣，100颗纽扣最多能订多少衬衫？
3.）学校准备召开家长会，五年级共有54名家长参加，每5个家长围坐一个方桌。
学校至少准备多少张这样的方桌？
数
5）.小明家上个月3口人用水量是14.5吨，每吨水价是2.50元，照这样计算，小丽家4口人上个月付48.50元，那家节约水一些？6）.小华在计算3.69除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果得24.6。
这道试题的除数是多少？
三、对本单元所学知识自己还有那些疑惑把它拿出来与大家交流。
四、总结评价
我通过今天的学习，我学会了（）
我在（）不够，以后要注意的是（）.。