西师大版二年级语文下16 骑白马的苍耳教案反思作业题

西师大版二年级语文下16 骑“白马”的苍耳教案反思作业题
16 骑“白马”的苍耳教学目标 1.认写本课“理、籍、警、蒲、英、撑、凤、炸、裂、核、粪、籽、模、巧”14个生字，会写本课“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的，激励学生探索自然奥秘的兴趣。

重点难点重点：认识、书写生字。

难点：写好“警”字。

教学课时 2课时
第一课时【课时目标】 1．认识本课的生字新词，会写“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。

2．能正确连贯地朗读课文。

3．初步了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的不同途径。

【教具准备】多媒体课件、生字词卡片、小磁块。

【教学过程】一、复习导入（复习旧词“刺猬”，认识生词“警察”“调查”“来历”）。

1．小朋友，老师给你们带来了一个动物朋友，猜猜他是谁：（课件出示）个子长得小，全身披长矛，遇敌缩成团，捉虫本领高。

（指名回答）（课件出示夹着本子的刺猬图片）和它打打招呼（生齐说）。

（贴出“刺猬”词卡）读给老师听听。

2．你们看，小刺猬夹着个本子。

想知道他干什么去吗？（课件出示课文第一段）请借助拼音读一读（然后指名回答，相机教学生字词）。

（1）贴出词卡“警察”，读词，问：知道警察是干什么的？生回答后，师说：警察除了抓坏人，还要管理我们的户籍，要做的事情真多！这个“警”字笔画也多，谁有好办法记住它？（2）师：我们把这个词送回句子里，读一读第一句。

（生齐读后）师接：调查着这块草地上小花小草的来历。

贴出词卡“调查”，读，评：翘舌音读得准，再读。

谁知道这个“调”字还读什么音？（指名）谁来组几个词？（指名）小朋友们掌握得真好！“调”在这里读――（生齐说），再读读这个词。

“调查”什么意思呀？就是了解小花小草的来历。

（3）出示词卡“来历”，齐读。

3．认识了这三个生字，我们再来读读这段话。

（齐读第一段）二、揭题（学习生字“苍”） 1．刺猬先生了解了那些小花小草的来历，想知道吗？那我们一起来学习一篇课文吧！（板书课题）请小朋友跟着老师书空。

2．“苍”，老师给注上音节，我们来认一认。

这个字的读音你想提醒大家注意点什么？（指名回答：平舌、后鼻韵）谢谢你的提醒！我
们一起读一读，记住它！认识苍耳吗？（课件出示植物苍耳），这就是苍耳，我们也常常把它的种子叫做苍耳。

3、认识了苍耳，再读读课题，你还有什么发现或者问题？（指名回答：（1）苍耳怎么会骑白马呢？（2）白马为什么要加引号？）那我们就带着这些问题走进课文吧！三、自读（自学生字，了解课文大意） 1．请小朋友拿出课文，借助拼音自由的朗读课文，圈出生字词，记得把生字词多读几遍。

2．同桌互相查一查，生字词勾对了吗？把你已经会读的读给同桌听听。

四、再读。

学习生字：英、凤，巩固生字：苍；解决问题：刺猬先生了解了那些小花小草的来历； 1．请小朋友再读读课文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的来历，把它们用横线勾画出来。

（学生自由读，勾画。

） 2．指名汇报。

师贴出词卡：蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳 3．逐个读词，用“英”、“凤”扩词，在练习中强化记住这两个字的后鼻韵读音。

五、阅读。

（学习生字：炸、核、粪等；巩固前面学过的生字；解决问题：苍耳怎么会骑白马呢？） 1．了解“蒲公英、凤仙花、樱桃树”的来历。

（1）课件出示蒲公英图片。

这就是蒲公英，和它打打招呼。

它是怎么来的？指名说，齐读第二段。

（2）课件出示凤仙花图片。

这是什么植物啊？它有什么来历呢？指名回答，贴出生词卡“炸弹”，读准翘舌音。

用“炸”组几个词。

指名读第三段，评价后，齐读。

（3）课件出示樱桃图片。

这是大家熟悉的水果樱桃，它的籽就叫樱桃核。

贴出生词卡“樱桃核”，齐读，指名读，齐读。

樱桃树怎么传播种子啊？指名说，贴出词卡“鸟粪”，指名读，齐读。

2．了解苍耳的来历。

（1）蒲公英的种子乘风，凤仙花的种子靠晒，樱桃树的种子借鸟肚子，四处安家。

苍耳妈妈有什么好办法呢？指名说，交流中让学生知道白马是白兔，所以加引号。

（2）小白兔为什么能够帮助苍耳到远处去安家呢？我们来仔细观察一下苍耳吧。

课件出示特写苍耳籽图片，你们发现苍耳籽小刺的顶端有什么？这就是苍耳的秘密武器。

（3）小刺猬用坚硬的刺防身，苍耳用带钩的刺作免费旅行，世界真奇妙啊。

六、检查。

（生字读正确、课文读连贯） 1.我们再练一练本领。

看黑板上的生词卡，教师打乱顺序指，学生开火车读。

2．课后第二题。

自主完成。

指名汇报，齐读。

3．课件出示生字宝宝回课文里了，小朋友们还能读好吗？多
种形式朗读全文（分组、男女、师生）。

七、写字。

1．小朋友，你们生字学得好，课文读得顺，真了不起！下面我们来写写字，有信心写好吗？ 2．课件出示生字“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8
个生字。

齐读，观察一下，这八个字的结构有什么共同点？指名说。

但是，它们有的上小下大，如“英”，有的上大下小。

3．你觉得哪个字最复杂最难写呀？（裂）小朋友仔细观察它在田字格里的占位情况，指名说，师边说边范写。

生描红、仿写。

4．“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字怎样才能写好呢？指名说，师边逐个范写，边说要领。

生描红、仿写。

5．展示学生写字，评议。

【课堂作业
新设计】一、比一比，组词历（）风（）钩（）厉（）凤（）钓（）二、填一填 1．蒲公英是靠（）传播种子的。

2．凤仙花是靠（）传播种子的。

3．樱桃是靠（）传播种子的。

4．苍耳是靠（）传播种子的。

三、读课文，回答问题。

1．本文题目中为什么加上引号？它所指的“白马”是什么？ 2．苍耳为什么要骑“白马”？参考答案：一、经历风筝鱼钩严厉凤凰钓鱼二、风婆婆太阳晒小鸟小白兔三、“白马”是指小白兔；苍耳的刺钩在了小白兔身上。

第二课时【课时目标】 1．在感情朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱
桃树、苍耳传播种子的有趣方法。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感受阅读的乐趣，激发探索大自然奥秘的兴趣。

【教学
过程】一、激趣导入，引入新课。

1．和学生进行交流； 2．看一看：请学生欣赏（伴着音乐的一段动画）； 3．说一说：你看到了什么？（鼓励学生大胆的表达自己的感受）； 4．教师导语：小朋友说
得真不错，老师看见了一只小白兔像一匹白色的马，在树丛中跑来跑去，几颗苍耳骑在“白马”的身上跟着奔跑，这就是骑“白马”的苍耳。

今天，我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》。

二、初读课文，整体感知。

1．自由地读课文（用自己喜欢的方式读课文）； 2．感
知课文大意（读了课文，你明白了些什么？可以说给同学老师听一听）；
三、细读课文，重点分析。

1．教师导语：小朋友们，你们真能干，明白了这么多的问题，现在，请小朋友们选择自己最喜欢的植物分小组学习，完成小组作业。

出示课件：（１）读自己喜欢植物的相关
段落。

（２）说说植物妈妈是怎样送小宝宝的？（３）想一想，小宝宝会到什么地方去？ 2．小组合作学习。

3.全班交流学习，相互学习。

四、表演儿歌，表达乐趣。

1．读一读：可以用自己喜欢的方式读。

2．唱一唱：选择自己喜欢的歌曲，给儿歌加上旋律唱一唱。

3．演一演：用肢体语言抒发自己对儿歌的感受。

五、拓展延伸，感受大自然的美。

1.相互交流，介绍植物传播种子的有序方法； 2.
让学生走进大自然，探索大自然，感受大自然的美。

【课堂作业新设计】一、区别比较字形，相互交流写好字的关键点。

经（）感（）钩（）轻（）减（）钓（）二、这是一篇非常有趣的文章。

请学生读课文，并提出问题，大家讨论并连线。

蒲公英白兔凤仙花小鸟樱桃风苍耳太阳
参考答案：一、经过感受鱼钩轻松减少钓鱼二、略
【板书设计】 16 骑“白马”的苍耳刺猬警察调查来历蒲公英凤仙花炸弹樱桃树樱桃核鸟粪苍耳模样正巧钩【课后反思】在教学生字的过程中，孩子们听讲认真，发言积极，声音也很洪亮。

生字学完，指名让学生领读全部生字，然后用开火车的方法考察孩子们的识字情况，一字一音一词，识字做到扎实有效。

整节课，我觉得教学环节设计还可以，教学过程流畅，孩子们学习劲头很高，顺利完成了课前预定的教学目标，达到了很好的教学效果。

当然，也存在着不足，在学生给生字组词时，用词说话比较少，这些都是我在以后的教学当中应该改进和注意的。