隔离与物种形成教案

第2节现代生物进化理论的主要内容

二隔离与物种的形成

【教学目标】

1.物种、隔离的概念；

2.隔离在生物进化过程中的作用。

【教学重难点】

隔离在生物进化过程中的作用。

【教学过程】

一、物种的概念

1.概念：是指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。

判断是否同一物种的依据：能相互交配且产生可育后代

例子：不同的人种属于同一物种；北极熊﹑大熊猫和企鹅属于不同的物种。

2.种群与物种的区别与联系

种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。

“三同”；即同一时间、同一地点、同一物种。

物种：能够在自然状况下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

同一物种的生物可以分布在不同的区域，组成多个种群。

二、隔离

1.概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离。

2.类型：生殖隔离和地理隔离。

3.地理隔离

①概念：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。

②实例：两个池塘中的鲤鱼；华南虎和东北虎；

4．生殖隔离

①概念：不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。

造成生殖隔离的原因：季节隔离、行为隔离、杂种不活、杂种不育等。

②实例：马和驴生出骡子；狮虎兽。

三、隔离在物种形成中的作用

（一）物种形成的一种方式

案例1：见课件

案例2：加拉帕戈斯群岛上的13种地雀

资料分析，回答问题：见课件

物种形成过程：小组合作讨论

地理隔离→突变和基因重组→基因频率向不同方向发生改变→种群基因库出现明显差异→生殖隔离→新物种形成

回答问题，区分进化与物种形成的区别。

（二）物种形成的另一种方式

在自然界里还存在另一种物种形成方式，它往往只需要几代甚至一代就完成了，而且不需经过地理隔离。例如，多倍体植物的形成就是如此。自然界里几平将近一半的被子植物和某些栽培作物就是这样形成的。

总结：物种形成的方式

1.渐变式：

大的种群（地理隔离）→小的种群（自然选择）→基因频率发生改变（生殖隔离）→新物种产生

2.骤变式：自然界中多倍体的形成

生殖隔离一旦形成，就形成了不同的物种；

生殖隔离是新物种形成的标志；

隔离是物种形成的必要条件！

四﹑小结

1.物种﹑地理隔离﹑生殖隔离的概念；

2.物种形成的两种方式？

3.物种形成的标志？

4.现代生物进化理论：生物进化的基本单位—种群；进化的原材料—突变和基因重组；决定进化的方向—自然选择；生物进化的实质—种群基因频率的改变；物种形成必要条件—隔离；物种形成的标志—生殖隔离。

五﹑作业：课后习题；课时练相应章节。

配配

（可育） 例：八倍体小黑麦的培育