写作指导：如何写好人物的语言
初中作文指导 言为心声：如何写好人物的语言描写
A.叹号表达强烈的情感；省略号表示说不 下去了。
B、说话吞吞吐吐 结结巴巴时 “我……我……没拿。”小林涨红着脸说。 C、说话时表示声音的延长 她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊: “我成功了——— ”那声音如一只云雀在空 气中欢快地飞舞。
D、说话断断续续，说不下去了 “我的朋友们啊，”他说，“我——我— —” 但是他哽住了，他说不下去了。
A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我 叫喊，“别做胆小鬼。”
B、“我来了！”我一面应着，一面跟 着他们跑。
C、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道， “我没 法——”
D、“好，”他对我说，“现在你把左 脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我 的话。”
E、“有什么好自豪的呢，不过是份内 之事。”他低着头，并不停下手中的活。
——莫怀戚《散步》
与原文比较一下
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。“不，我不去。”我说着： “我可活什么劲儿。”母亲说：“咱娘儿俩在 一块儿，好好儿活，好好儿活。”
——史铁生《秋天的怀念》
1.标点符号不同。 2.“说”用得词不同。 3除了语言描写，还有其它描写方法。 4.“说”前还有一些修饰语。
（三）“说”的不同形式
“听说北海的花都开了，我推着你 去走走。”她总是这么说。母亲喜欢 花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的 那些花都死了。“不，我不去！”我 狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我可活什么劲！”母亲扑过来抓住 我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在 一块儿，好好儿活，好好儿活……”
根据语境灵活运用表示“说”的词，如： 叫、喊、问、数、应、道等等。
言为心声—— 如何写好人物的语言描写
跟名家学习
（一）人物的语言要个性化，符合人物的身份、 地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等。
谈谈写人物语言的五种格式
谈谈写人物语言的五种格式写人物语言是一项丰富多彩的创作技艺，从古至今，文学家与作家们均将其作为自身一种手段，去描绘人物性格、表达情感，以及把读者带入文章世界。
而贴近实际生活细节，塑造出真实有信服力的人物语言，也成为作家们的必备技巧。
下面，就来介绍五种写人物语言的格式。
第一种是“第三人称”，这种方式用词汇清晰、简练明了直接地表达文章内容，以“他”或“她”作为文章主题进行描述，他的意思是以第三者视角来展现文章里的人物，好比一个冷眼旁观者，叙述别人的行为或言行。
比如：他走起路来很潇洒。
第二种是“一级叙述”，这种方式贴近于人物自身，明确表达人物的感觉、思维和行为，文章营造出活泼的气氛，可以用以下的短语来表达：“我感到”、“我觉得”、“我想”、“我说”等等。
比如：我感到孤独无助。
第三种是“间接引语”，这种方式主要是使用引语来描述文章内容，即人物自己的直接言论，能够更直接地表达人物内心世界，有助于更深刻地洞察性格，让文章更有生命力。
比如：他说：“我不相信谎言”。
第四种是“外部表达”，这种方式既可以表现出人物的思想，也可以表达人物的情绪，表现主题思想的同时，还带有感染力，给读者带来更多思考。
比如：他拿出一张纸，写下“对不起”三个字。
最后一种是“思维形象”，这种方式能够贴近人物的内心世界，体现人物的情感表达，而这种思维形象的描述，可以帮助读者更加直观地看到人物的性格特质，深入到其内心世界。
比如：他看着天空，感受着这些曾经奢望的梦想，一句句消散。
以上五种方式，都是作家们在写人物语言时的必备技巧。
正是凭借它们，才能把文章里的人物讲出活泼有生命力的话语，把读者带入到文章的世界里去。
若是能够充分运用这些方式，将会为读者带来不一样的阅读体验。
习作指导：如何写好人物语言
如何写好人物语言语言是人物性格、思想感情的直接表露。
语言描写，就是描写人物讲的话，这是把人物写“活”的重要手段。
因此，写人必须重视语言描写。
第一，语言要符合人物身份请先看下面一段人物对话：张奶奶刚坐下，就哭诉起来：“你们吃过晚饭了，我刚吃完，心里不好受，找您老妹子聊聊，我家小勇他爸在小勇生下来不久，因肺癌治疗无效，逝世了。
我又当爹又当妈，拼死拼活把小勇拉扯大，如今，他看我不中用了，三天两头骂我，我打算去住敬老院……”这是一个老奶奶在另一个老奶奶面前哭诉儿子的种种不是。
上例中老奶奶的语言有几处确实符合她的身份，但也有几处语言是作者以自己的身份写的，如“因肺癌治疗无效，逝世了”，一个农村老妇人是不会这样遣词造句的，如果说成“得了肺癌，没法治了，死了”就很符合她的身份了。
由作者代言，往往就会失去真实性，可信度也就低了。
我们有些同学在写奶奶教育自己时，经常这样写：“你一定要好好学习，为祖国的‘四个现代化’作贡献……”一般来说，老奶奶可能不知道“四个现代化”是什么，再说，这些话只有有知识、有觉悟的人才能说出来，像奶奶这样的年龄、身份，说这段话可能不太合适。
如果奶奶说：“你一定要好好学习，为咱家争光……”就恰当多了。
第二，不写废话生活中的语言往往显得杂乱无章，或多或少地掺有废话，如前例中“你们都吃过饭了，我刚吃完”就是多余的，分散了读者的注意力，叫读者抓不住要点和中心。
要知道，文章中的人物语言不是人的语言的实录，需要摈弃一切废话，选择那些最能反映人物思想性格的话语来写。
第三，不写“套话”所谓“套话”，是指标语口号式的语言。
如同学们写“做好事”的文章时，结尾往往是：“老大爷，不用谢，这是我应该做的。
”或是：“小朋友，你叫啥？住在哪儿？”“我叫红领巾，住在中国。
”这些话第一次用能给人耳目一新的感觉，每个人都用，就是千人一面，众口一词，读起来让人发腻，令人生厌。
最后，同学们记住下面几句话，对描写人物的语言会有帮助：描写语言方法多，刻画人物最重要。
写人作文指导（5篇）
写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。
通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。
要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。
如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。
如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。
写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。
从多个侧面描写，人物形象才丰满。
多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。
写作方法｜如何进行人物语言描写
写作方法｜如何进行人物语言描写语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，读之，如闻其声，如见其人。
今天，我们来说说如何描写人物语言。
一、语言要个性化老舍曾指出：“要知道对话是人物性格的声音，性格各殊，谈吐各异。
”语言个性化是语言描写最基本的、也是最高的要求。
语言是人的思想、性格、心理活动的体现，必须符合人物的身份、地位、经历、习惯等等，使读者听其言，见其人，知其心。
不同的人物有不同的语言，同一个人物在不同的时间和环境中，由于情绪、性格的不同，其语言也有差异。
在运用这一方法时，应努力追求人物语言的个性化、口语化，避免千人一腔。
要着力表现人物间的差异。
另外，人物的语言应少而精，避免长篇大论和说教式的描写。
【例如】鲁迅《阿长与<山海经>》中有这样的描写：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”二、语言要形象化一是要让人物的语言具有生活气息，在语言描写中让人物多使用生活化的口语、俗语等，创造出真实的说话环境，从而增加现场感。
二是要注意说话人的“声”以及“像”，从多个角度综合描绘人物说话时的神态、动作等，还要注意到音色、音量的变化。
【例如】老舍《骆驼祥子》“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！放出去呢，钱就会下钱！没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放钱，不能放秃尾巴鹰。
当巡警的到时候不给利，或是不归本，找他的巡官去！一句话，他的差事得搁下，敢！打听明白他们放饷的日子，堵窝掏；不还钱，新新！将一比十，放给谁，咱都得有个老底；好，放出去，海里摸锅，那还行吗？你听我的，准保没错！”三、恰当运用修辞描写人物语言时，在对人物语言进行生活化、口语化描写的基础上，还应该有意识地做一些修辞润色或者移植加工的工作，让语言显得更俏皮、含蓄、机智，从而收获一分诙谐之趣。
怎样写好人物的语言
怎样写好人物的语言人物语言是小说中非常重要的一部分，它直接反映了人物的性格、情感和思想。
写好人物的语言，可以使人物更加栩栩如生，给读者留下深刻的印象。
那么，怎样写好人物的语言呢？本文将从真实性、个性化、情感表达和语言技巧四个方面来阐述。
一、真实性写好人物的语言首先要求其具有真实性。
人物的语言应该符合其性格和背景设定，符合其时代和社会环境，不能脱离现实。
一个生活在农村的农民，他的语言应该朴实、质朴，富有乡土气息；而一个生活在都市的白领，他的语言就应该精炼、文雅，富有城市气息。
只有让人物的语言与其身份、职业、所处环境相符，才能让读者相信这个人物是真实存在的，从而更容易产生共鸣。
二、个性化每个人物都有其独特的个性，这个个性在语言表达上也应得到体现，即写好人物的语言需要个性化。
人物的语言可以通过其口头禅、口音、用词习惯等方面来展现其个性。
一个外向开朗的人物可能会语言风趣幽默，用词活泼大胆；而一个内向腼腆的人物可能会语言含蓄细腻，用词典雅温柔。
通过语言展现人物的个性，可以使人物更具鲜明的特征，更容易被读者所记忆。
三、情感表达人物的语言不仅仅是简单的交流工具，更是情感表达的载体。
写好人物的语言需要让人物的情感在语言中得到真实地表达。
无论是喜怒哀乐，还是恐惧焦虑，都可以通过语言得到传递。
一个愤怒的人可能会用尖锐的语气、激烈的措辞来表达怒火；而一个悲伤的人可能会用抑郁的语调、凄凉的词句来表达悲伤。
通过语言表达情感，可以使人物更加生动，更加引人入胜。
四、语言技巧写好人物的语言还需要一定的语言技巧。
首先是对话的运用，对话可以让人物之间进行交流，也可以让读者更加容易理解人物的内心世界。
其次是修辞的运用，修辞可以让语言更加生动、形象，让人物的语言更具有表现力。
再次是对比的运用，对比可以让语言更加突出特点，更容易引起读者的关注。
最后是语气的运用，语气可以给语言增添情感色彩，增加语言的表现力。
通过这些语言技巧的运用，可以让人物的语言更加丰富多样，更加生动有趣。
人物语言写作技巧
人物语言写作技巧人物语言写作技巧人物语言写作技巧1描写完人物的外貌，还要刻画人物的语言。
俗话说：“言为心声”，再言是人物“思想的外衣”，描写语言，有助于刻丨Wi人物件格.因而，在写人的作文中，对人物语言的描写必不可少。
人物的语言分为独卩丨和对话。
独A是人物自言自语说出来的话，描写独内，能够扱直接地反映人物性格。
人物访言的描%似多见的是描写人物的对话，我们所说的描写人物的语言，主要是指描写人物的对话。
对话的涵义很广，不仅包括两人的对答，而且还包括一个人对大家的讲话，几个人在一起的谈话。
写人物的语言，首先要掌握对话的几种表现形式。
引用人物对话，主要有三种形式：第一种形式是先提出说话人，然后用冒号引出他说的话。
第二种形式是先写出说的话，然后W指出说话的人，说话人的后面用句号。
第三种形式是只写出对话，而不写出说话的人。
这几种对话形式，最常见的是第一种。
前两种对话形式，我们经常运用，比较好掌握。
在运用第三种吋一定要注意：如采娃两人多次对话，不用重复某某说，可以直接写出每个人的话，但必须各自单独成段。
如果是三人以上对话，必须指明说话者为谁。
对话的三种形式，可以单独侦用，也可以混合使用。
往往不能截然分开。
写人物的语言，最重要的是为表现人物的思想、性格服务，突出某个人物的个性特征。
不同性格的人有自己独特的语言习惯。
语言描写，要合乎人物的身份和性格特点。
鲁迅先生曾说：“高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。
”这样的描写便是个性化的语言描写。
俄国著名文学家契诃夫的《变色龙》对人物语言的描写就很有个性。
小说通过精彩的对话刻画了警官奥楚蔑洛夫的形象，突出了他那见风使舵的性格特点。
学习了文学大师们描写语言的超技艺，我们怎样才能像他们一样，在作文中把人物对话写生动，写出个性化的语言来，以此反映人物性格特征呢?第一，要对周围的人认真观察，深入了解所写人物的个性特征，写口语化的语言。
如何写好人物对话
如何写好人物对话
写好人物对话是写作中的一项重要技能，它可以帮助你创造出真实、
生动和有趣的角色。
下面是一些技巧和策略，可以帮助你写出好的人物对话。
1.独立的声音和个性：每个角色都应该有自己独特的声音和个性，这
样读者才能够区分他们。
通过他们的语言习惯、口音、用词、措辞和态度
来展现出他们的个性特点。
比如，一个文雅的角色可能使用较为正式和复
杂的语言，而一个朴实的角色可能更倾向于简洁明了的表达方式。
2.行为和语言的一致性：确保你的人物的言行一致，语言应该与他们
的行为和个性相符。
例如，一个悲观主义者可能很少使用积极的表达方式，而一个乐观主义者可能更倾向于使用积极的措辞。
3.透露信息：人物对话不仅仅是让他们互相交流，而且还可以用来透
露信息和推进故事情节。
通过对话，你可以展示人物之间的关系、思想和
动机，并帮助读者更好地理解故事的发展。
但是，不要将对话用于纯粹的
信息传递，要保持对话的自然和真实。
4.较短的句子和对话：人物对话应该保持简洁明了。
使用简短的句子
和对话可以增加紧凑感和真实感。
避免使用过长的句子和冗长的对话，以
免读者失去兴趣。
5.目的和冲突：每个人物对话都应该有一个明确的目的和冲突。
人物
之间的对话应该推动故事情节的发展，展示他们的动机和冲突，并推进角
色的发展和变化。
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如何写好人物的语言如何写好人物的语言二、命题趋势1、中学阶段对语言描写的要求：（1）要反映人物的思想品格。
（2）要区别人物身份。
（3）要符合具体的语言环境。
（4）语言、动作、神态的描写要紧密配合。
2、什么是语言描写？语言描写，指对人物对话和内心独白的描写。
言为心声，人物的语言应当切合他的身份、阅历，反映他的思想感情。
描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
三、解题方法指导（一）怎样才能写好人物的语言？1、要有明确的目的。
在描写人物时，不能把人物的所有言行不加提炼、不加筛选地全部搬上去，应根据写作的目的，根据要表现的人物的特点，认真地去听听、看看、想想，在这些典型事件中，他（她）是怎样说的，又是怎样做的。
在合理地选择加工之后，以那些最能反映人物特点的言和行，着力地去展示他（她），去表现他（她）。
2、人物语言要有个性。
这是语言描写最基本的、也是最咼的要求。
所谓语言有个性，指描写人物的语言要看人物身份，不同身份说的话就不同，甚至连语气也不同，就是什么人说什么话。
要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。
女口，鲁迅《阿长与&It;山海经>》中有这样的描写：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”又如《水浒传》中描写众好汉议立梁山主一段。
同是拥立宋江为梁山之主，不赞成宋江的谦让，但几个人所说的话却大不相同。
吴用、武松均从大局出发，以理服人。
但吴用言词委婉，武松则显露。
李逵和鲁智深都对宋江的谦让表示强烈不满，但李逵言词粗鲁，鲁智深则比较注意分寸。
刘唐虽未能申之以理，但也不似李逵、鲁智深的火暴，言词颇含怨意。
作者善于根据人物的出身、教养、经历和性格等的不同，注意从词语、语气等的相异去描写人物的对话，因而鲜明地表现了人物的性格，如同鲁迅所说：“是能使读者由说话人看出人来的”。
3、要写出人物说话时的神态、动作等。
语言、动作、神态的描写要紧密配合，相得益彰。
写人物语言若能适当结合动作神态描写，便会使人物语言更加生动逼真。
女口，鲁迅《藤野先生》中对藤野先生的语言描写：①解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道？？；②“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。
4、语言要简洁明了。
在进行语言描写时，语言要简洁。
不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
修改下面语段：星期天上午，我正在复习功课。
忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友一一小云在喊我。
我连忙放下笔，去给她开门。
“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。
我说：“吃过了。
”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。
你吃了吗？” “小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。
我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？” “先别急，一会儿你就知道啦？说完，小云拉着我的手向她家跑去??（二）人物语言描写的几种形式：在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。
为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。
对话描写中，人物很复杂。
为此，一定要在不同人物说话时，添加提示语，以让读者明白是谁说的。
人物的语言描写一般有五种：1、提示语在前面女口：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”2、提示语在后面女口：“瞧你，这两天都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
3、提示语在中间女口：“瞧你，这两天人都瘦了。
”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了!4、提示语在两边女口：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
5、没有提示语，直接引用人物说话的内容这种形式必须在一定的语言环境里使用。
口：“瞧你，这两天人都瘦了。
以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。
这样在表达形式上才不会显得单调。
修改：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！” 爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！” 爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这？?”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。
”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”四、范文分析（一）病文分析分析提示：语言描写是否个性化；语言描写是否生动。
我心中的那一抹绿色初春的一天，一场大雪代替了漫天飞舞的柳絮，压住了所有的生气，似乎一切都显得清冷？?独自走在飘雪的大街上，感觉自己就是一片随风飘舞的雪花，无助、失意、迷茫？?看看天，看看远方，才意识到自己的微不足道。
走着走着，不经意间看见了那被雪压弯的枝条，好似生气全无，就像自己一样。
陡然间，心中有了一种愿望：何不拂去枝条上的雪，让枝条恢复一丝生气呢？我伸出手，慢慢地向枝条伸去，手却停在半空？？“我给枝条拂去雪花，谁为我拂去心中的雪花呢？”想着，手又缩了回来。
“何必那么想呢？”手又伸了出去。
慢慢地拂去一片片的雪。
忽然，一颗新芽！一抹绿色呈现在我的面前。
再拂去枝条上的雪，一颗颗的新芽出现了，虽不饱满，却充满了生气。
“雪下怎么会有新芽呢？它们能熬得住这寒冷的霜雪吗？”我不禁脱口自语道。
“你说什么呢？”不知什么时候，一位老大爷站在了身后。
我回转身，恭敬地叫了声：“大爷！”“小伙子，看什么呢，这么出神？我已在你身后站了一会儿了。
“新芽！雪下新芽！”我惊叹地回答。
“噢！新芽呀，它们的确值得驻足。
知道吗，天虽然冷，雪虽然厚，但还是压抑不住生命的萌发。
这些新芽，经历了一冬的积蓄，必定会在春天萌发的，就像你一样！” “像我一样？你怎么知道像我一样？W“小伙子，我怎么不知道，哈哈？? ”老大爷说着走远了。
（二）优秀范文分析售票员人们一上车，那位阿姨就忙起来了。
乘客伸出手，把钱递到她面前。
她一手接钱，一手撕车票；一会儿递车票，一会儿又找零钱，忙个不停。
这是售票员阿姨在售票时的情景。
我常坐这7路汽车上学，对于这售票过程是早已看惯了。
有一天，我刚上车不久，便听到了一段谈话。
“这位小姐，我要去火车站，快到了吧。
”那是一位老大爷的声音。
“啊呀，这位老大爷，您把车乘反了。
这车是从火车站开往福星小区的。
”“那可怎么办？”老大爷焦急起来。
“您老别着急，您就在下站下车，穿过马路，乘对面的7路车就可以到火车站了。
”售票员阿姨热心地指点。
过了一会儿，车停了，那位老大爷感激地下了车。
车继续往前开，我不禁注视起这位售票员阿姨来。
只见她穿着很朴素，长得也很平常，似乎没有什么特点。
只见她往车后走来，边走边说：“请大家把车票拿好，把乘车的月票拿好，现在开始查票。
”她走着查着，走到我旁边坐着的一位小青年身边，查过他的车票后，说：“先生，请您重买一张票。
您这张是废票。
”那位小青年不耐烦地说：“这票明明是我刚才上车时买的，怎么说是废票呢？”那位售票员阿姨没有生气，仍然是很耐心地说：“先生，您看，每一叠车票的编号都是不一样的。
您的这张车票的编号就和我们这次卖出的票的编号不一样。
”那位小青年不做声了，悻悻地补了一张票。
到了下一站，他就下车了。
同车的人们开始议论起来，大都是称赞售票员阿姨对工作认真负责的精神。
那位售票员阿姨却似乎没有听见，她仍然在认真、专注地工作：一手接钱，一手撕票；一会儿递车票，一会儿找零钱??五、帮你积累：1、他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
2、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。
3、他一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓响（想）得不低”。
4、他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子一一胆子不小！”5、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”6、他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似的连连地响。
7、她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。
&他那严肃的口吻，就像在战场上下达命令。