3.重建良好师生关系从心开始
师生沟通从心开始
师生沟通从心开始班主任的工作就是和学生打交道，帮助学生处理各种问题。
因此，与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分。
有效的沟通，能够帮助师生双方达到互相了解、互相信任、感情共鸣，从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。
一、全面认识学生，创设让学生展现个性的情境接手一个新班时，你对学生一无所知，沟通无从谈起。
如何尽快地了解学生的情况？老师就要善于创设情境让学生展现自己的个性。
所以，我在开学的第一天就为学生提供了一个展现个性和才能的舞台：每个报到的学生我都要求他在教室后面的黑板上写上希望或签名。
通过这个签名活动，我顺利掌握了学生的第一手材料，为我今后开展学生工作、与学生情感交流好充分准备。
二、师生沟通，建立感情为人师者，教书育人，动之以情，晓之以理，没有情，即使道理讲得再好，也不能打动人心，因此必须先把感情建立了，理在感情中渗透，才能让学生心服口服。
1、师生沟通的桥梁：朋友式的个别谈话我认为，谈话是最好的沟通方式。
要使谈话取得好的效果就必须营造一个轻松的谈话氛围。
我和学生谈话很少在办公室进行，因为办公室会给学生带来一种无形的压力，不容易让他们说真心话。
谈话的地点最好是在人比较少的地方，如晚自习后的操场和教学楼前的小道等都是很好的场所，能让学生心理放松，便于他倾诉心事。
初中生很注重身份的平等，所以与学生的谈话还要注重身份的调整，此时你不应该是老师的身份，而是作为朋友式的交谈，建立信任，特别是初次谈话。
另外，还要注重谈话的技巧，既然你不作为老师的身份交谈，所以，在谈话过程中不要说的太多，特别是不要过多地说“你要怎么办，不该怎么办”。
有人说过，与人谈心，其实是和自己的心灵对话，此时教师最好是做一位好的听众，让学生感到老师在专心地听自己说话，使自己得到一种被接纳、受关注的感觉，因而也就乐意开放自己，并能畅所欲言。
另外，班主任在谈话过程中应注意避免热衷于发表自己的看法而忽略学生谈话的内容，也就是说既要主动地聆听学生的语言表述，也要仔细地观察学生非语言信息的表达。
建立良好的师生关系的方法
建立良好的师生关系的方法作为一名教师，建立良好的师生关系对于培养学生的学习兴趣和激发他们的潜力至关重要。
下面将介绍几种方法，帮助教师们建立良好的师生关系。
1. 建立信任建立信任是建立良好师生关系的第一步。
教师应当积极倾听学生的意见和想法，尊重他们的个性和思维方式。
同时，教师要以身作则，言行一致，诚实守信，让学生感受到教师的真诚和诚信。
只有建立了信任，学生才会真正地与教师进行沟通和互动。
2. 关注学生教师应当全面关注学生的学习和成长。
在课堂上，教师可以主动询问学生的意见和感受，鼓励他们积极参与讨论和提问。
在学生的个人发展方面，教师可以关注他们的兴趣爱好，并给予适当的指导和支持。
通过关注学生，教师能够更好地了解学生的需求，有针对性地给予教育和辅导。
3. 积极沟通积极的沟通是师生关系的桥梁。
教师应当主动与学生交流，及时反馈学生的学习情况和进步。
同时，教师也应当倾听学生的意见和建议，尊重他们的观点和想法。
通过积极沟通，教师能够更好地了解学生的需求，及时解决问题，促进教学的顺利进行。
4. 激发学生的兴趣激发学生的兴趣是建立良好师生关系的关键。
教师应当设计丰富多样的教学活动，引起学生的兴趣和主动参与。
同时，教师可以积极与学生交流，了解他们的兴趣爱好，以此为基础进行教学内容的选取和教学方法的调整。
当学生感受到学习的乐趣和意义时，他们会更加积极主动地参与学习，与教师形成更紧密的联系。
5. 建立共同目标建立共同的目标能够凝聚师生的力量，促进良好的师生关系。
教师应当与学生共同制定学习目标，并进行明确地规划和指导。
同时，教师还应当鼓励学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们的自主学习能力和目标管理能力。
当师生在共同的目标下努力奋斗时，师生关系将更加紧密和融洽。
通过以上方法，教师们可以建立起良好的师生关系，促进学生的全面发展和提高教育教学质量。
这样的师生关系不仅能够让教学更加顺利，也能够让学生在积极、和谐的氛围中收获更多。
如何建立良好的师生关系——我的教师工作心得
如何建立良好的师生关系——我的教师工作心得作为一名教师，我深知建立良好的师生关系对于教育的重要性。
一个良好的师生关系不仅能够提高学生的学习成绩，还能够促进学生的全面发展和个性的成长。
在多年的教学经验中，我总结出了一些方法和心得，希望能够与大家分享。
首先，我认为了解每个学生的个性和需求是建立良好师生关系的关键。
每个学生都是独特的个体，有着不同的背景、兴趣和学习方式。
作为一名教师，我们需要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
只有通过了解他们，我们才能够根据每个学生的特点，采用不同的教学方法和策略，帮助他们取得更好的学习效果。
其次，我发现与学生建立良好的关系需要我们展现出真诚和关怀。
作为学生的导师，我们不仅仅是传授知识的工具，更是他们成长路上的引路人。
我们需要对每个学生保持真诚的关心，关注他们的成长和发展。
在课堂上，我经常与学生进行互动，鼓励他们表达自己的想法和疑问。
同时，我也会在课后与学生进行交流，了解他们的学习情况和生活状况。
通过这些关怀和交流，我发现学生们对我的信任和依赖也更加深厚。
另外，建立良好的师生关系还需要我们给予学生足够的支持和鼓励。
学习是一条漫长的道路，学生们在学习中难免会遇到挫折和困难。
作为教师，我们需要给予学生积极的反馈和鼓励，让他们相信自己的能力和潜力。
在我的教学中，我经常赞扬学生们的努力和进步，鼓励他们坚持下去。
同时，我也会提供一些额外的学习资源和辅导，帮助那些需要额外支持的学生。
这种关怀和支持不仅能够激发学生的学习动力，也能够增强他们的自信心和自尊心。
此外，我还发现与学生建立良好的师生关系需要我们保持公正和公平。
作为教师，我们应该对每个学生一视同仁，不偏袒任何一个学生。
在我的课堂上，我经常强调公正和公平的重要性，鼓励学生们互相尊重和包容。
同时，我也会根据学生的实际情况，制定合理的评估标准和考试方式，确保每个学生都能够得到公正的评价和机会。
通过这种公正和公平的待遇，我发现学生们之间的关系更加和谐，他们也更加愿意与我建立良好的师生关系。
幼儿园每日教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，每一天都是充满挑战和收获的。
在与孩子们的相处中，我不断学习、成长，以下是我对幼儿园每日教育的一些心得体会。
一、尊重孩子的个性，关注个体差异在幼儿园，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重孩子的个性，关注个体差异，因材施教。
1. 发现孩子的特长：在日常生活中，我们要细心观察孩子们的行为，发现他们的兴趣和特长。
比如，有的孩子喜欢跳舞，有的孩子擅长绘画，有的孩子喜欢讲故事。
我们要充分利用这些特长，为孩子提供展示自己的机会，让他们在快乐中成长。
2. 关心孩子的情感：每个孩子都有情感需求，我们要关注他们的内心世界，关心他们的喜怒哀乐。
在孩子们遇到困难时，我们要给予鼓励和支持，帮助他们克服困难，树立自信。
3. 培养孩子的独立性：在幼儿园，我们要培养孩子们的独立性，让他们学会自己穿衣、吃饭、整理玩具等。
这样既能让他们养成良好的生活习惯，又能提高他们的自理能力。
二、创设良好的教育环境，激发孩子的兴趣1. 丰富多样的教学活动：在幼儿园教育中，我们要设计丰富多样的教学活动，让孩子们在游戏中学习，在快乐中成长。
例如，通过角色扮演、手工制作、音乐舞蹈等活动，激发孩子们的学习兴趣。
2. 营造和谐的氛围：良好的教育环境对孩子的成长至关重要。
我们要营造一个温馨、和谐、充满爱的氛围，让孩子们感受到关爱和温暖。
3. 注重环境创设：在幼儿园，我们要注重环境创设，为孩子提供舒适、安全的学习和生活环境。
例如，教室布置要温馨、整洁，玩具和教具要丰富多样，有利于孩子们的发展。
三、注重家庭教育，形成教育合力1. 加强与家长的沟通：家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对孩子的成长有着重要影响。
我们要加强与家长的沟通，了解孩子的家庭背景、性格特点等，共同制定合适的教育方案。
2. 家园共育：幼儿园教育与家庭教育相辅相成，我们要注重家园共育，让家长了解幼儿园的教育理念和方法，共同关注孩子的成长。
如何打造良好的师生关系,促进学生成长？
如何打造良好的师生关系，促进学生成长？精进良好的师生关系，促进学生成长良好的师生关系是教育成功的基石，它不仅能创造和谐的课堂氛围，更能促进学生的全面发展。
要打造良好的师生关系，需要从以下几个方面着手：一、确立平等、尊重的师生关系1. 尊重学生个体差异：每个学生都有其独特的学习风格、兴趣爱好和成长背景，老师要尊重学生的差异性，避免以统一标准衡量所有学生。
2. 倾听学生声音：老师要鼓励和帮助学生表达自己的观点和想法，并耐心倾听他们的诉求，给予真诚的批评和建议。
3. 平等地位交流互动：师生之间应平等对话，相互尊重，避免权威式的教育模式，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。
二、创造和谐温暖、关爱的课堂氛围1. 关心学生：老师要关心学生的学习、生活和心理状况，及时了解他们的困难和需求，提供必要的帮助和支持。
2. 热情鼓励学生积极参与：创造和谐轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参加到课堂活动中，并对他们的努力和进步给予肯定和鼓励。
3. 营造温馨安全、信任的氛围：老师要建立安全、信任的师生关系，让学生能够感受到老师的关爱和支持，敢于表达自己，并积极接受老师的帮助。
三、树立好榜样，引导学生成长1. 展露专业素养：老师要以专业的知识和技能，严谨的态度和有责任的行为，树立榜样作用，引导学生积极学习和成长。
2. 展现人格魅力：老师要有良好的品行和修养，真诚、和善、乐于奉献的精神，成为学生学习的榜样，引导学生树立正确的价值观。
3. 提供个性化指导：老师要根据学生的个体差异，提供更加个性化的学习指导和建议，帮助学生找到自己的学习方向和成长路径。
四、积极沟通，促进相互理解1. 主动沟通：老师要愿意和学生沟通和交流，了解他们的学习情况、生活状况和心理状态，并及时解决他们的困惑和问题。
2. 鼓励交流互动：热情鼓励师生之间积极开展多种形式的交流互动，如课下谈话、班级活动、家长会等，增进相互理解和信任。
3. 运用现代技术：借用网络平台等工具，建立方便快捷的师生沟通渠道，更方便及时沟通交流，促进情感联系。
如何建立良好的师生关系？
如何建立良好的师生关系？成立良好的师生关系：从理解到共建良好的师生关系是教育教学活动顺利开展的基础，也是学生健康成长不可或缺的因素。
师生关系的构建不是一蹴而就，需要教师从理解学生、尊重学生、关爱学生、平等交流、共同成长五个方面坚持努力，逐步建立起和谐、和睦、信任的师生关系。
一、理解学生，认同个体差异教师要了解到每个学生都是独特的个体，具备不同的个性、学习习惯、家庭背景和社会环境。
因此，要从尊重学生个体差异的角度出发，全面了解学生的特点，分析学生的学习心理，才能因材施教。
1. 观察和倾听：通过课堂观察、课后交流、家访等方式，了解学生的学习情况、兴趣爱好、性格特点、家庭情况等。
重视学生的课堂表现，倾听学生的想法和建议，积极主动与家长沟通，多方面了解学生的真实情况。
2. 尊重学生：尊重学生的权利，尊重学生的个性发展，尊重学生的不同意见，尽量减少对学生进行道德评判或情感讽刺挖苦。
课上，要热情鼓励学生积极表达，并给予充分的肯定和鼓励，即使意见不同，也要以平等地位、宽容的态度进行沟通。
3. 正确评价：评价要以热情鼓励为主，肯定学生的进步和努力，尽量避免过分关注学生的缺点和不足。
要善于观察发现学生身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感觉到教师的认可，增加他们的自信心。
二、关爱学生，真诚付出教师的关爱是学生心理健康发展的重要保障。
要像尊重自己的孩子一样关爱学生，关心他们的生活、学习和心理健康，把爱融入教育教学的每一个环节，让学生感觉到教师的温暖和关怀。
1. 了解学生的学习和生活：询问学生学习上遇到的困难，帮助学生解决学习上的困惑；了解学生的兴趣爱好，鼓励学生积极参加课外活动；关注学生的健康状况，及时了解他们的心理状态，并给予必要的帮助和疏导。
2. 坦诚交流：与学生建立平等的师生关系，多与学生交流学习和生活方面的话题，了解他们的喜怒哀乐，并给予真诚的建议和帮助。
3. 付出真心：用心备课上课，严肃教学，了解学生的学习情况，及时解决他们学习上的问题，让学生感受到教师的用心和诚恳。
师生沟通,从心开始
师生沟通,从心开始作者：王艳红来源：《小学教学参考(综合)》2010年第05期融洽的师生关系,孕育着巨大的教育“亲和力”。
师生之间的平等交往,能够使彼此相互沟通、接纳,相互激励,共同提高。
教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,如果学生对教师的情感能迁移到学习上,就可以产生巨大的学习动机。
走进学生的心灵世界,建立融洽、和谐、宽松的教育氛围,不仅可以加快教育进程,而且能增强教育效果。
那怎样才能构建起这种新型的师生关系呢?一、师生沟通的途径1.沟通在课堂在学习《胖乎乎的小手》这一课时,学生都表示要向兰兰学习。
这时,我问:“你们该怎么向她学习呢?”他们纷纷举手发言。
“我回家帮爸爸洗车。
”“我帮奶奶擦皮鞋。
”一个平时不爱说话的学生说:“老师,我妈妈是医生,晚上经常要上班。
我就做点心给妈妈吃。
她太辛苦了。
”说得多好呀!小小年纪就知道父母工作辛苦了。
我趁机说:“你真懂事,你妈妈肯定会为有你这样的女儿而感到高兴的。
她晚上回家吃到你做的点心,心里一定比吃了蜜还甜。
”也许是我的话说到了她的心坎上,她明显地比原来大胆了:“我妈妈说我很能干呢!”看着她美滋滋的神态,我特别高兴,因为这是值得她骄傲的一点。
渐渐地,她的胆子大起来,举手比平时多了,发言也积极了。
2.沟通在课间要创设平等的师生关系,教师首先要放下教师架子,以真实、真诚的态度与学生交流,消除学生的疑虑,让他们敢于对教师说真话,乐于和教师说心里话。
小学生都爱亲近教师,在我下课改作业的那几分钟,很多学生围在我身边。
“老师,我周末去民俗乐园玩,那里有过山车……”“我妈妈这个星期回家,买蓝猫书包给我”……我饶有兴趣地听着他们的话,和他们交谈着。
上课铃响了,学生听课也非常认真,脸上始终带着微笑,和我保持亲近。
一堂课轻松地上完了。
教师不能总以成人的思想去和学生交流,孩子有孩子的世界,时常倾听他们的话语,会使彼此的距离拉近,给教学带来事半功倍的效果。
如何建立良好的师生关系？
如何建立良好的师生关系？建立起良好的思想品德的师生关系：是教育行之有效的桥梁良好的思想品德的师生关系是最有效教育的基石，它不但能让学生课堂上积极主动参与学习，更能激发学生的学习兴趣，重视培养学生的积极品格和良好的人际交往能力。
建立良好的师生关系，需要教师从三方面着手，努力营造和谐、融洽的师生互动氛围。
一、以真诚待人，建立互信基础师生关系确立的第一步是建立互信。
真诚是建立互信的基础，教师要以真诚的态度对待学生，尊重学生的个体差异，理解学生的想法和感受，用平等的态度与学生交流。
教师的真诚可以感染学生，让学生能够感觉到教师的真心关怀和尊重，由此确立起对教师的信任。
二、积极沟通，搭建心灵桥梁有效的沟通是建立良好师生关系的关键。
教师要善于倾听学生的意见和想法，并及时给予反馈和指导。
同时，也要积极主动地与学生交流，了解学生的学习和生活状况，及时发现并解决学生遇到的问题。
在日常的师生互动中，教师应多使用热情鼓励、称赞等积极的语言，避免使用贬低自己、挖苦等消极的语言，最终达到营造积极的、和谐的沟通氛围。
三、了解学生，明确他们的需求每个学生都是独特的个体，拥有不同的性格、兴趣、爱好和学习方法。
教师要重视学生个体差异，了解学生的学习需求和个性特点，并根据学生的实际情况选择合适的方法进行教学和指导。
比如，对于学习能力较强的学生，教师可以给予更高的挑战，鼓励他们通过更深入的学习；对于学习能力较弱的学生，教师可以给予更多的关怀和帮助，帮助他们克服学习上的困难。
四、营造平等自由的互动环境师生关系不是简单的领导与被领导，而是一种相互尊重、相互学习的关系。
教师要尊重学生的权利，帮助和鼓励学生积极参与课堂活动，并引导学生主动思考、提问和交流。
教师要主动学习学生的知识和经验，接受学生的建议和批评，最终达到共同营造一个平等、交流和互动的课堂氛围。
五、注重师德修养，展现榜样力量教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
教师要以身作则，以良好的思想品德和道德风尚，展现出良好的职业素养，为学生树立好榜样。
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重建良好师生关系从“心”开始内容摘要：重建师生关系，促进师生和谐发展，是新时期教育所面临的急需解决的问题。
经过多年的教育体验，我认为教师要更新观念，摆正位置，从我做起，从“心“开始。
我们要学会将师爱化为一股和煦的春风，轻柔地吹拂学生冷漠的心田。
能以陶行知为榜样，把“爱满天下”的教育思想尽心尽责地贯注到教育教学工作中。
只要我们走进学生的心灵把爱撒向学生的心田，让爱温暖学生的心田，让学生在爱的怀抱中成长，那么今日预放的花朵，定会在明天自豪的绽放。
关键词：爱心公正平等谈心尊重理解信心了解宽容在教育不断发展的今天，很多教育观念、教育现象正在悄然发生改变，师生关系的改变就是其中之一。
由于教师与学生的不同成长环境，受不同文化和观念的熏陶，师生之间也产生了隔膜、代沟，严重的还形成师生冲突，影响了教育教学的正常进行。
作为人民教师，我们应该走出并走好第一步，主动用“心”去理解学生、尊重学生、爱戴学生。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界。
”因为没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液去滋润学生的心田，学生心灵中种子就会干枯，更不会发芽、茁壮成长。
因此，要促进师生和谐发展，我们要走进学生的心灵，从“心”开始。
一、爱心——公正平等地对待学生，架起师生之间的桥梁教师面对的是一个集体，面对的是一个个有鲜活思想、有善变情感的学生。
每一个学生都是一个不同的个体，都需要一份爱，因此教师的爱要平等，对任何一个学生都不能吝啬。
但是，在许多学生的眼中教师总是偏爱学习成绩好的学生，学习成绩就是老师衡量学生好坏的标准。
然而，时代要求有不同能力的人才，我们不能再像以往拿学习成绩来衡量一个学生的好坏，因为学校不光是学生的摇篮，更是教育的基地，老师不光要教知识，更重要的是教做人，作为教师首先注重的是育人，教师要以真诚的爱去帮助每一位同学。
正如有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师，特别是一名德育工作者，首先要尊重学生，这是促进师生情感的条件，使自己与学生保持平等地位，去掉师道尊严的思想，在日常生活中，通过一些小事让学生感受到关心和爱护，让学生觉得这个老师是容易亲近的，拉近了与学生的距离。
从爱出发，了解学生真实的感情需要和丰富的内心世界，设身处地为学生着想，给学生平等对话的机会，让学生觉得老师是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教育。
对全班学生，无论他是生于干部权贵之家或平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱得让学生信服。
例如：有一次，学校举办了接力和跳绳比赛，每班要挑出10位学生参加。
各班把名单上报上来，我一看，几乎都是一些平常表现比较好的同学，我找了班主任了解情况，班主任的反馈是：有的跑得不错、跳得很好的同学不敢报，有的班主任老师根本就不让他们参加，为此，我做了班主任的思想工作，分析了活动对教育孩子的影响。
过后，班主任老师通过鼓励、引导一些纪律差、自信心不强的同学参加活动，教育效果特别明显。
他们都很感激老师，觉得老师无论品学兼优的好学生或是学习成绩差的后进生，均应一视同仁，很信服。
因此，学习比以前积极了很多，有时也敢亲近老师并说一些心里话。
二、谈心——走进孩子的内心世界，尊重理解学生教师施爱的过程中应始终坚持对学生持尊重理解的态度。
即尊重学生的人格，有礼貌地对待学生；理解学生的内心世界，有分寸的呵护学生。
严厉的责备和不适当地批评都会招来失败，过激的语言和不能承受的要求，甚至导致师生的对立。
因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
尊重和理解学生也是走进学生的一种方式。
在教育工作中，谈心最有效的教育方式。
它细腻、实用、有人情味。
我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，如学校303班蔡颖杰、陈晴两位同学，有一段时间学习成绩明显下降，我主动找他们两个交谈，了解家庭情况，最后我发现，他们均是由于父母闹离婚而引起的。
我一面与家长沟通，一面多方面关爱孩子，使学生稳定了情绪，恢复了正常的学习状态；又如郭英琪同学，经常早读迟到，有时还闹情绪不来上学。
我得知后，避开严厉的直接批评，尽量说服，走进学生的心灵，跟她沟通沟通，才知道原来是他父母的原因。
孩子因为自己得到尊重理解，她带花似的笑容再现在脸上。
她父母亲一再对我表示感谢和歉意。
知之深才能爱之切。
教师要有一种追根溯源、不畏辛苦的探究精神，深入到学生的内心深处里去，从多方面、多渠道求得对他们内心世界的深刻理解，尊重他们的隐私，这样才能做到心灵相通、拉近学生的距离。
三、宽容心——了解宽容学生，促使成功及早到来马克吐温说过：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。
这就是宽容。
”教师要有一颗宽容心，要像母亲宽容自己的孩子一样：宽容他们的幼稚，宽容他们的冲动，宽容他们的错误。
教师对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，只有这样，才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这样接触点就好像是“心窍”，是个突破点，它往往是师爱的最集中表现。
宽容是增进师生情感的良药，要允许学生犯错误，要引导学生自己提高认识，而不是教师的训教；同时赞扬也是激发师生情感的灵丹，要善于发现差生的优点及时表扬，找出优生的缺点加以指出；信任是沟通师生情感的桥梁，教师信任学生，就要不断鼓励学生勇于探究，乐于探究。
教师的鼓励应该是寒冬里的一束阳光，给学生带来内心的温暖，使他们感觉到来自老师的信任，让他们充分发挥自己的潜能，去扫除摆在面前的一个个障碍。
教师只有成为学生真正朋友，学生才会流露真实情感，教师实施的教育才会有效。
教师走进学生的心灵，做到与学生情感交融，如春风化雨，必将使满树的蓓蕾迎风开放，花香四溢。
作为一名教师，应努力做到对学生动之以情，晓之以理，用自己的一颗宽容心去换取他们的真心。
例如有一位从福建来的插班生，叫张进著。
初来早到，人生地不熟，无心向学，再加上一些语言不通，学习起来就很吃力，因此整天游手好闲、惹是生非。
针对此情况我对学生的情况深入了解，对孩子的心理变化细致观察，经常走进他的身边跟他谈心，才知道他惹是生非是想引起人的注意。
这样，我才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这样接触点就好像是“心窍”，是个突破点，我就从这出发，时时关注、疏导、鼓励······我用一颗宽容心，像母亲宽容自己的孩子一样：宽容他的幼稚，宽容他的冲动，宽容他的错误。
一发现有什么闪光点就表扬。
就如在学校一次捐款活动中，他被评为“爱心小天使”，我就大力表扬，也原谅了他以前的过错，同学们也对他刮目相看。
随后，他各个方面都改变了许多，学习也有了很大的进步。
四、信心——对学生充满信心，相信学生是不断发展进步德国教育家第斯多惠说：“教育艺术的本质就在唤醒、激励、鼓舞。
”如果教师对学生点滴的成功、小小的优点给予赞美，可以使他获得成功的情绪体验，满足他的成就感，这样才能最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。
学生具有巨大的发展潜能，作为教师应该相信每一位学生是有发展前途的，可以获得成功的。
我在课堂上很注重自己的言行举止，时时的对学生进行鼓励和引导。
我相信，教师对学生的信心，是学生不断发展的源泉。
往往做为老师只注重学生不够成熟的一面而忽视了学生具有成人不所知的丰富的世界这个事实，所以老师对学生的批评往往是多于表扬的。
几乎所有的老师都认为，我批评学生是为了他好，是为了能让他及时发现自己的错误，但常常因没有了解学生的特殊心态而一味地批评指责，结果常适得其反，造成学生对老师的教育产生反感，不但不接受批评，反而是自暴自弃。
以前学校有个学生，他对于学校的生活反应非常冷漠，教他的所有的老师都认为他厌学，上课他只是一味的在制作一些东西，下课也很少和同学交往，回到家，对老师布置的作业是置之不理，在老师们的轮番教育、批评声中他变得越来越无所谓，父母已经心灰意冷，许多老师也决定放弃。
就在一次课间，科学老师拿着他自制的一盏小台灯给我展示，虽然很简陋，但是这使我的眼前一亮，我想这一个小制作就足以证明他对生活、学习还是充满了希望的。
针对他爱好小制作这一点，我请科学老师与我合作一起来辅导他的动手能力，并且我们约定对于他任何微小的进步都给予及时的表扬。
果然，在老师的指导下，他的小制作也越来越好，在汕头市科技作品创新制作比赛中他获得了一等奖，我抓住机会在学校里好好的表扬了他一番，在和他的交流中鼓励他不放弃其他文化科目。
经过一年多的努力，在最后的升初中考试中，他以令人满意的成绩升入初中，真正找回了自信和自尊。
而我，在适时的表扬中博得了他对我的信任，我们之间可以说不仅是师生关系更是朋友关系。
实践证明，教师如果能深入地了解学生，对学生宽容并积极期待，学生就会产生一种努力改变自我，完善自我的进步动力，就会向成功的彼岸迈进一步。
教师不仅是知识的传递者，更是人格心灵的唤醒者。
倘若教师语重心长，而学生默然视之，那么我们的教育则是拂过无痕，无任何功效。
因此要想春暖花开，还得走进学生的心灵，要教会学生感知师爱。
只要学生们能以一颗感动的心去看待一切，教育就有可能取得良好的效果。
严格要求，耐心教导，相信师爱能让学生微笑，能摧学生成功。
古今中外的教育家无不重视师生之间的距离。
我国著名的教育家陶行知也指出“没有爱就没有教育”。
苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。
我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。
儿时的内心冷酷冰霜，来日必成凡夫俗子。
”教育是为了培养人的心灵丰富性、多样性，教师的最大悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世界上万物充满热情的生命，在学校教育的塑造中变成只对知识怀有单纯的好奇心的“机械人”。
是的，如不改变原来的重知轻情的教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”。
可见，重塑师生关系，促进师生和谐发展，需要从“心“开始。
我们要学会将师爱化为一股和煦的春风，轻柔地吹拂学生冷漠的心田。
愿我们的老师，能以陶行知为榜样，把“爱满天下”的教育思想尽心尽责地贯注到教育教学工作中。
只要我们走进学生的心灵把爱撒向学生的心田，让爱温暖学生的心田，让学生在爱的怀抱中成长，那么今日预放的花朵，定会在明天自豪的绽放。
参考文献：苏霍姆林斯基《给老师的100条建议》教育科学出版社。