新版领导科学考试全部(重点)考点汇总
领导科学重点
一、填空题1.领导工作的性质P102.领导工作的特点P113.领导活动的三要素P194.领导者的四项基本原则P315.领导艺术特征6.领导者的基本职责7.目标管理谁什么时间提出来的8.公共行政领导者分为（10）个职务等次和（13）个职级P569.担任行政领导者的方式P5710.领导体制的原则P6811.现代行政领导组织结构的构成P6912.领导者素质特点P11113.沟通的基本内容P18314.沟通的功能P18515.沟通过程包含的几部分P18616.正式沟通的五种形式和四个内容P19017.语言的三个功能P19918.媒体的功能P21019.领导发展的特点P22120.里德认为最终的领导目标是什么二、名词解释1.领导科学P192.领导艺术P213.追随者P344.领导环境P385.领导角色P456.成功的领导者P607.有效的领导者8.领导体制P679领导者素质P1109.领导者形象P12410.领导魅力P12811.目标管理测评法P15612.白金法则P17913.黄金定律14.领导者的语言艺术P19915.守望环境P21116.领导发展P22517.下属发展P23018.自我领导、超级领导P236三、简答1.领导活动中特有的基本矛盾P192.领导艺术与权术的区别P223.领导与管理的差异P244.领导者面临压力的来源P335.追随者对抗权的来源P346.追随者与领导者的关系P357.新时代领导者扮演的角色P488.成功领导者与有效领导者的关系P639.现代领导组织结构的五大系统P6910.领导体制的作用P7011.领导集体结构科学化的内容P7812.德才兼备素质结构P11613.如何建设领导者形象P12614.研究领导魅力的意义P13215.绩效考评的内容及指标体系具备的特点P15316.如何处理好与上级的关系P16617.做好副职的要领P17018.非语言沟通需要把握的要点P18419.领导与沟通的关系P18720.小道消息要把握的几点P19121.领导者如何区分权力性讲话与非权力性讲话P20122.谈话技巧P20423.领导与媒体关系P20824.政府应该如何管理新闻媒体P21225.如何培养副职P23326.做好副职的要领27.培养下属自我领导能力的方法P23628.下属发展的方法都有哪些？四、论述题1.领导环境的变革P402.如何培植领导魅力P1323.影响绩效考评的因素P1614.做好副职的要领P1705.政府应该如何管理新闻媒体P2126.领导职务发展P224。
自学考试《领导科学》知识点考点总结
领导沟通与协调
05
领导沟通技巧
倾听技巧
有效倾听是领导沟通的重要环节，需要 全神贯注、不打断对方、理解对方的情
感和需求。
提问技巧
提问是获取信息、引导思考的有效方 式，开放式问题能够激发创新，封闭
式问题则用于确认信息。
表达技巧
清晰、简洁、有逻辑的表达是领导必 备的沟通技巧，能够让信息准确传达 。
非语言沟通技巧
详细描述
根据领导情境理论，领导者应深入了解自己所处的具体情 境，并根据情境特点采取相应的策略和行为方式。例如， 在紧急情况下，领导者可能需要采取紧急应对措施；在团 队建设时，领导者可能需要采取支持和参与的行为方式。
总结词
领导情境理论在实践中为领导者提供了具体的指导原则， 有助于提高领导的有效性。
详细描述
转化冲突 将破坏性冲突转化为建设性冲突 ，利用冲突激发创新和变革。
领导激励与团队建
06
设
领导激励理论
1 2 3
内容型激励理论
主要研究激发动机的诱因，包括马斯洛的需求层 次理论、赫茨伯格的双因素理论和麦克利兰的成 就需要理论等。
过程型激励理论
主要研究从动机的产生到采取行动的心理过程， 包括弗鲁姆的期望理论、海德的归因理论和亚当 斯的公平理论等。
领导权变理论
总结词
领导权变理论关注领导者与情境之间的互动关系，认为领导的有效性取决于领导者对情 境变化的适应能力。
详细描述
领导权变理论强调领导者应根据不同的情境采取不同的策略和行为方式。情境因素包括 工作任务、团队结构、组织文化和外部环境等。
总结词
领导权变理论认为领导者应具备灵活应变的能力，以适应不断变化的情境。
肢体语言、面部表情和语气等非语言 沟通方式同样重要，能够增强或削弱 语言信息的表达效果。
(完整版)自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳
00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。
6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。
ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。
是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。
2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。
4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。
领导科学考试知识点总结
领导科学考试知识点总结一、领导科学概述领导科学是研究领导行为和领导效能的学科，它涵盖了管理、心理学、社会学、组织行为学等领域的知识。
领导科学的目标是通过科学的方法研究领导者的行为特征、领导风格、领导技能，从而提高领导者的领导效能。
二、领导者的特征1. 人格特征领导者的人格特征对于领导效能有着重要的影响。
领导者应具备自信、坚韧、诚实、勇敢、正直等品质，能够成为团队的榜样。
2. 智力特征领导者需要具备一定的智力素质，包括分析能力、判断能力、解决问题的能力等。
智力特征决定了领导者在复杂情境下的应变能力。
3. 领导者的性格特征领导者的性格特征包括外向性、责任感、适应性、自制力等。
这些性格特征影响着领导者的决策和行为。
4. 领导者的价值观领导者的价值观对于领导风格和领导行为有着深远的影响。
领导者应具备正确的价值观，能够引领团队朝着正确的方向发展。
三、领导行为和领导风格1. 领导行为领导行为包括任务导向型行为和人际导向型行为。
任务导向型行为是指领导者关注任务的完成和绩效的实现，强调工作的规范性和目标性；人际导向型行为是指领导者关注员工的情感状态和心理需求，重视与员工的沟通和关系建立。
2. 领导风格领导风格包括权威型领导、民主型领导、变革型领导等。
不同的领导风格适用于不同的情境，领导者需要根据情境选择较为适宜的领导风格。
四、领导者的影响力1. 权力领导者的权力来源于其所属的组织结构和地位，包括合法权力、奖赏权力、惩罚权力等。
领导者需要善于利用权力实现组织目标。
2. 影响力领导者的影响力来源于其个人魅力和号召力，包括个人魅力、说服能力、激励能力等。
领导者需要建立起积极的影响力，使员工愿意追随其领导。
3. 信任领导者的信任来源于其在员工心目中的形象，包括诚信、信守承诺、关心员工等。
领导者需要在员工心目中建立起信任，从而提升领导效能。
五、领导者的沟通技能领导者需要具备良好的沟通技能，包括有效的说服能力、倾听能力、表达能力等。
自学考试《领导科学》知识点考点总结
自学考试《领导科学》知识点考点总结自学考试《领导科学》知识点考点总结一、引言领导科学是自学考试中一门重要的课程，它为我们提供了理解和管理组织领导过程的理论基础。
本文将根据领导职能、领导风格、领导情境和领导力培养等方面，对领导科学的知识点进行总结和解析。
二、领导职能领导职能是领导科学的核心，它包括决策、组织、指挥、协调、控制等五大职能。
这五大职能在领导过程中相互依存、相互作用，构成了领导活动的基本内容。
1、决策：决策是领导者的首要职能，要求领导者在复杂多变的环境中做出正确的选择和判断。
有效的决策需要领导者具备分析问题、预测未来、制定方案和实施计划的能力。
2、组织：组织是领导者为实现组织目标而建立协调各项活动和资源的有效机制。
领导者需要设计合理的组织结构，明确职责和权力，提高组织效率。
3、指挥：指挥是领导者对组织成员的引导和激励，要求领导者能够发挥成员的积极性和创造力，推动组织朝着目标前进。
4、协调：协调是领导者处理组织内外部矛盾，促进各部门、各成员间的合作与配合，实现组织和谐稳定的能力。
5、控制：控制是领导者对组织活动进行监控和调整，确保组织目标的实现。
领导者需要建立有效的反馈机制，及时发现问题并进行调整。
三、领导风格领导风格是指领导者在行使职能时的行为特征和习惯。
不同的领导风格对组织绩效和成员发展产生不同的影响。
以下是几种常见的领导风格：1、民主型：民主型领导风格注重成员的参与和意见，鼓励成员参与决策，提高组织民主性和创新能力。
2、独裁型：独裁型领导风格强调领导者的权威和决定作用，能够迅速做出决策并推动组织行动。
但这种风格可能导致成员积极性受挫。
3、放任型：放任型领导风格赋予成员极大的自由和自主权，领导者极少干预组织活动。
这种风格有利于激发成员的创新和主动性，但也可能导致组织混乱和目标模糊。
4、指导型：指导型领导风格注重对成员的指导和培养，帮助成员实现个人和组织目标。
这种风格有利于提高成员能力和工作满意度，但需要领导者具备较高的领导技巧和人际能力。
《领导科学》授课提纲级考试重点
《领导科学》授课提纲第一章概述：领导现象与领导科学1.1 领导的相关概念一、领导者与领导领导：是指领导者在一定的环境下，为实现既定目标，对被领导者进行统御和指引的行为过程。
领导者：主导该行为过程的人。
二、领导与管理1. 产生方式与作用不同（1）管理者是被任命的，领导者可以是任命的，可以是群体中产生的。
（2）并非所有的领导者都是管理者。
（3）领导者引领变革，管理者维护秩序；领导者示范，管理者保证和控制；领导者把梯子架在正确的墙上，管理者负担提供爬梯子的技巧。
2. 动机以及做事情方式不同（1）管理者被动面对目标，领导者积极面对目标；管理者视组织目标为别人的，领导者视组织目标为自己的。
（2）管理者重视过程，领导者主动寻求冒险。
（3）管理者喜欢管理行为，领导者关心理念。
（4）管理者重视短期结果，领导者考虑长远未来。
（5）管理者追求稳定有序，领导者致力促进变革3. 工作过程不同领导：（1）制定战略，（2）选拔人才，（3）善用人才管理：（1）制定计划执行战略，（2）组织安排人员配备，（3）控制局面解决问题4. 共通之处两者不可分，一个人往往要同时履行两种职责。
1.2 领导现象及其历史记录一、与人类生活相伴随的领导现象二、历史文献记录的领导活动1.3 现代社会与领导理论的发展一、人格特质理论（一）人格特质理论1.人格特质理论综述传统的特质理论（特质天赋论、伟人论）19C.末至20C.40D.现代的特质理论（特质后天论）20C.70—80D.复兴主要有以下三点：领导是一个动态的过程领导者的特质是在实践中形成的领导者的特质可以训练和培养的。
2.特质理论的贡献与问题：——贡献：发现了领导者必须具有的特质——问题：第一，忽视下属需要；第二，忽视了情境因素；第三，没指明各种特质之间的相对重要性；第四，没对因与果进行区分(领导自信导致成功还是相反）；3.人格特质描述P155（三）大五模型P158（四）高效能人士的七个习惯P1671．积极主动2．目标管理3．要事第一4．双赢思维5．知己知彼6．统合综效7．不断更新二、领导行为理论（一）三种领导方式理论德国心理学家勒温(Kurt Lewin)，美国的怀特(Ralph K. White) ，李皮特（Ronald Lippitt)认为存在三种极端的领导方式：专制方式、民主方式、放任自流式。
新版领导科学考试全部（重点）考点汇总
新版领导科学考试全部（重点）考点汇总第一章绪论一、领导科学是以领导活动为研究对象的科学。
二、现代领导发展的四大趋势决策工作专门化领导主体集团化领导方式民主化领导方法科学化三、领导科学在我国的兴起首先其产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求其次其产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要再次其产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶四、领导科学的范围和特点（一）七大范围1.领导本质的理论2.领导观念的理论3.领导职能的理论4.领导体制的理论5.领导的素质和修养的理论6.领导方法、艺术、作风的理论7.领导绩效考评的理论（二）三大特点1.综合性2.应用性3.社会历史性五、建设具有中国特色的领导科学（一）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导（二）必须从我国现代化的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际（三）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验（四）必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想六、学习领导科学的方法首先要重视学习理论其次要加强理论的应用六种学习方法（注意区分）1.实证2.历史3.比较4.案例5.系统6.借鉴第二章领导与领导者、被领导者一、领导的含义领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者世家影响并共同作用于各个客观对象，以实现预定目标的行为过程。
二、领导的双重属性在阶级社会中，任何领导都具有“自然属性”和“社会属性”的二重性1.领导首先是社会共同劳动和共同生活的自然需要2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性领导具有“自然属性”和“社会属性”，并不意味着有两种领导活动，而是指同一领导活动的两个方面的表现，即领导的二重性，其中社会属性占主导地位。
三、领导特征（一）领导认识的特征1.原则性2.超前性3.综合性4.创造性5.系统性（二）领导实践的特征1.权威性2.依附性3.目标性4.组织性5.协调性6.超脱性7.服务性四、领导的七大能力1.善于从政治上考虑问题的政治洞察能力2.善于集思广益、择善而从的决策能力3.较强的组织管理能力4.较高的交际协调能力5.较好的语言文字表达能力6.精通的专业能力7.出色的科学思维能力五、领导者领导者是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
领导科学考试资料总结版
《领导科学》复习指南一、一般重要1．所谓领导环境是经制约和推动领导活动展开的各种自然要素和社会要素的组合。
2．领导绩效包括目标成就、内部协调性、外部适应性三个要素。
3．激励是通过某种方式引发行为，并促进行为以积极状态表现出来的一种手段。
4．美国麻省理工学院教授率先提出了领导学习型组织的理论。
5．领导理论主要包括领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论。
6. 运筹领导法：领导者需要全面系统的运筹，对涉及实现决策的种种复杂因素，如内在因素、外在因素、现实因素、潜在因素、物质因素、精神因素等，即人、财、物、时间、信息等要素进行科学统筹。
要素包括：⑴人⑵财、物⑶时间⑷信息。
基本原理：第一是系统原理、第二是整分合原理、第三是反馈原理、第四是能级原理。
7. 构成领导环境的变量：自然因素、政治因素、经济因素、教育因素、社会文化因素以及科技因素等。
二、比较重要1．领导：是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力的一种行为或行为过程。
本质为：基于职位权力和个人权威而产生的影响力。
特征为：⑴领导是一定社会组织或团体中的特殊劳动；⑵领导是一种有目的的社会行为；⑶领导是一种动态有序的行为过程；⑷领导是进行总体行为控制的活动，是高层次的社会管理；⑸领导具有二重性，即领导的一般属性（共同特征）和领导的具体属性（特殊性）。
2．领导哲学：领导哲学研究领导活动所涉及的是一系列带有根本性的思维问题的学问。
领导哲学的核心就在于，必须把价值问题置于首要地位。
3．领导特质理论：也称伟人理论，主要是研究一名优秀而成功的领导所具有的内在品质与领导相关行为及绩效方面的关系。
这一理论的出发点是领导者的个人特质是决定领导效能的关键因素，领导效率的高低主要取决于领导者的特质，那些成功的领导者也一定有某些共同点。
领导的6P特质：⑴领导远见。
领导者必须对未来有明确的发展方向，领导者应该向下属展示自己的梦想，并鼓励大家按梦想去前进。
在制定领导远见的时候，同时必须要有领导的目标来进行配合。
《领导科学》复习考试资料
⑦效劳性：效劳是领导活动的根本价值取向和归宿，是领导活动的本质。
13.领导的根底〔单项选择〕★★
〔1〕领导的根底指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件，主要表现为一种综合影响力〔综合权威〕。
〔2〕领导综合影响力的内容及其构成要素:权力、品德、知识、领导才能。
〔3〕民主集中制原则：民主集中制是党的根本组织制度和领导制度。
〔4〕群众路线原则：坚持人民立场，“从群众在来，到群众中去“O
26.领导的根本原则
〔1〕统一领导原则。①组织体制应该坚持统一领导的
〔单项选择，简答，论
述〕★★★
原则，上一组织层级不直接与下一组织层级的职能部门Xo②人员序列应该坚持统一领导的原则,同一项工作中，一个下级人员只能接受一个上级领导的命令。解决两种关系：①集权和分权的关系。②原则性和灵敏性的关系。
12.领导的特征〔单项选择，多项选择，简答〕★★★
[1]领导认识的特征
①原则性。②超前性。③综合性。④制造性。⑤系统性。
〔2〕领导实践的特征
1权威性：领导的首要特征,是领导实践开展的前提和根底。
②依附性：领导活动必须建立在其他社会实践之上。③目标性：领导实践的本质和目的是完成组织目标。4）组织性：组织是领导的结构系统、活动空间和运行框架。
（战挣论）。
〔4〕马克思主义科学世界观和方法论的产生。标志着人类对领导活动的认识由经验上升为科学。
6.领导科学在我国的兴起〔单项选择）★
领导科学在我国建立于20世纪80年代,开展于90年代，完特长21世纪后。
7.领导科学的研究对象〔单项选择〕★★
〔1〕领导科学研究对象：领导活动及其开展规律。
领导科学重点汇总
领导科学各章节要看的题汇总第一章习题一．名词解释1．科学2．领导学3．领导活动4．领导活动规律二．简答题1．如何认识人类生存与发展方式的独特性？2．为什么说领导活动与人类生活相伴始终？3．现代社会活动有哪些特点？4．西方主要的领导理论有哪些？5．领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？三．名词解释1．科学2．领导学3．领导活动外语学习网4．领导活动规律四．简答题1．如何认识人类生存与发展方式的独特性？2．为什么说领导活动与人类生活相伴始终？的美女编辑们3．现代社会活动有哪些特点？4．西方主要的领导理论有哪些？5．领导活动有哪些规律？如何理解它们之间的关系？五．论述题1．如何理解领导学产生的客观必然性？2．谈谈对领导学在我国的兴起和蓬勃发展是我国社会主义现代化建设事业发展的客观要求，也是科学自身发展的必然产物的认识。
3．领导学研究领导活动及其规律的不同方式有哪些区别？4．为什么说领导学是一门综合性、应用性学科？第二章习题一．名词解释1.领导与管理2.哲学二．简答题1．如何理解现代领导科学与现代领导艺术的相互关系？2．领导学的研究范围有哪些方面？3．为什么说领导学要依赖历史学的支持？4．为什么说领导学与政治学是不同的两门学科？5．如何理解领导学与法学的关系？6．如何理解领导学与语言文学的关系？7．如何理解领导学与经济学的关系？8．如何理解领导学与党建学说的关系？9．如何理解领导学与自然科学的关系？三．论述题1．如何理解领导学的三层次结构？2．如何理解领导与管理、领导学与管理学的关系？第三章习题一、答题1．研究领导学的理论意义是什么？2．研究领导学的方法有哪些？二．论述题采集者退散1．联系实际具体理解研究领导学的实践意义第四章习题一．名词解释1.领导2.领导者职位3.领导者职权4.领导者责任5.政治责任6.工作责任7.领导责任8.领导生态9.领导者10.被领导者11.狭义的领导环境二．简答题1．领导有哪些分类？2．如何理解领导的特点？3．如何理解领导者角色的基本规定性？4．领导者职位有哪些特点？5．如何理解领导者职权与职位的关系？6．如何理解领导者责任的多方面的内容？7．如何理解领导环境的构成因素及其相互关系？三．论述题1．联系实际谈谈领导在社会组织中的地位与作用。
领导科学(考核要点)
领导科学第一章绪论考核知识点以及考核要求（一）领导活动的历史演变领会：现代领导发展的基本趋势。
（二）领导科学的产生与发展1、领会：（1）应把领导活动作为一门科学来研究；（2）领导科学产生的条件2、综合应用：领导科学在我国兴起的条件。
（三）领导科学研究的对象、范围和特点领会：（1）领导科学研究的对象；（2）领导科学的特点；（3）领导科学与其它学科的关系。
（四）学习领导科学的目的和方法领会：（1）学习领导科学的目的；（2）建设中国特色的领导科学；（3）学习领导科学的方法第二章领导与领导者、被领导者考核知识点以及考核要求（一）领导1、识记：（1）领导含义；（2）领导特征。
2、领会：（1）领导属性；（2）领导类型；（3）社会主义领导的本质属性。
3、简单应用：（1）领导的社会属性决定领导的本质；（2）社会主义领导的本质属性。
（二）领导者1、识记：（1）领导者含义；（2）领导者特征。
2、领会：（1）领导者的本质；（2）领导者的地位与作用。
（三）被领导者1、识记：（1）被领导者含义；（2）被领导者特征。
2、领会：（1）被领导者的本质；（2）被领导者的地位与作用。
3、简单应用：好的被领导者的基本要求。
（四）领导者与被领导者的关系领会：领导者与被领导者的关系。
第三章领导的职能和原则考核知识点以及考核要求（一）领导的职能1、识记：领导职能含义。
2、领会：（1）领导职能在领导活动中的地位；（2）领导的一般职能；（3）当代领导的基本职能（二）领导原则1、识记：领导职能的含义。
2、领会：（1）领导总原则；（2）领导的基本原则。
第四章领导观念考核知识点以及考核要求（一）领导观念概述1、识记：（1）领导观念的基本内涵；（2）现代领导观念的基本特征。
2、领会：领导观念的重要作用（二）现代领导的基本观念1、识记：（1）政治观念的基本内涵；（2）人本观念的基本内涵；（3）权力观念的基本内涵；（4）法治观念的基本内涵；（5）市场经济观念的基本内涵；（6）改革创新观念的基本内涵；（7）政绩观念的基本内涵。
2024年行政管理本科-领导科学考试历年真题常考点试题3带答案
2024年行政管理本科-领导科学考试历年真题常考点试题带答案卷I一.综合检测题(共100题)1.领导者良好的学风主要包括（）。
A.勤于学习B.重视学历C.独立思考D.学以致用E.刻苦钻研2.试论集体领导和分工负责相结合的原则。
3.统一领导、层级分明、责任明晰、行动迅速的领导组织结构是（）。
A.直线式结构B.职能式结构C.矩阵式结构D.直线职能式结构4.荀子曰：“君者，舟也；庶人者，水也。
水则载舟，水则覆舟”，这反映了领导者的（）。
A.法治观念B.政绩观念C.权力观念D.民本观念5.领导艺术的核心是（）。
A.领导原理原则、资源条件和方式方法的创造性应用B.领导知识、经验、智慧、才能等因素的持续改善C.领导风格、领导形象、领导习惯的自我设计D.领导环境、领导条件、领导体制的适应性接纳6.领导者树立人本观念的基本要求包括（）。
A.树立人定胜天的信念B.树立人尽其才的观念C.坚定先人后事的立场D.依靠关键人才的原则E.强化为民服务的理念7.领导者对被领导者开展思想政治工作的首要内容是（）。
A.业务教育B.形势教育C.理论教育D.公民素质教育8.试述科学决策的程序。
9.领导活动的最基本的职能是（）。
A.主持会议B.科学决策C.思想工作D.组织执行10.思想政治工作中的榜样示范法。
11.判断科学决策还是经验决策的一个重要标志是（）。
A.决策信息系统是否健全B.决策中枢系统是否独立C.现代智囊系统作用是否充分D.决策执行系统是否高效12.领导者在履行指挥职能时，一般可采取的方式有（）。
A.命令B.说服C.示范D.监督E.引导13.在领导干部的“四化”标准中，首要条件是（）。
住在富人区的她A.年轻化B.革命化C.知识化D.专业化14.领导科学知识体系中最基础的概念是（）。
A.领导关系B.领导权力C.领导活动D.领导修养15.理解领导体制的内涵，应把握的要点有（）。
A.业务的流程设计B.权限划分的制度体系C.领导的组织结构D.干部管理的制度安排E.组织的理念系统16.从根本上制约领导者思维活动过程和结果的是（）。
领导科学考试重点
领导科学与其他学科的关系：领导科学与马克思主义哲学的关系，与管理科学的关系，与党的建设学说的关系。
学习领导科学的目的和方法：1、学校领导科学对社会主义现代化建设、深化全面改革、迎接新技术革命挑战、促进干部“四化”等都有重要的意义。
2、根本方法是理论和实践相统一，还要注重一些其他的方法。
领导的属性：领导的属性就是领导和他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
其自然属性是指领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要，具有带领、引导、指挥、协调等自然属性，各个社会的领导活动所共有。
领导的社会属性是指采取什么样的领导方式，应由生产方式的性质决定；这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
领导者的地位和作用：领导者在领导活动中的主体地位和主导作用：地位：根据马克思主义认识论，主体是认识和实践对象活动的发动者、实施者和责任承担者。
主体性课概括为“自然性；主动性；主观性；创造性，领导者在领导活动中居于主体地位；其次，领导者在领导活动中起发动作用；再次，领导者在领导活动中起统率作用。
被领导者的地位与作用：1.被领导者是领导者的对应面；2,、被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；3、被领导者对领导效能起决定作用。
领导这样被领导者关系的内涵：领导这样被领导者关系内涵非常丰富，贯穿于领导科学的每一个范畴。
从性质上说，二者的关系也是一种对立统一关系。
二者的协调统一是我们追求的目标，但我们也不能忽视二者的冲突。
7./view/3a97c3c6bb4cf7ec4afed0a2.html2/view/9ebd627b168884868762d6a2.html8/view/3ead18196bd97f192279e9a2.html6/view/6022c760caaedd3383c4d3a2.html第八章?领导体制第一节领导体制概述1、领导体制的特征：（1）时代性（2）规范性（3）系统性（4）阶级性2、领导体制的二重性：领导具有自然属性和社会属性。
“领导科学”知识点汇总
“领导科学”知识点汇总1.领导工作是一门科学？1）领导活动是产生于人类的共同劳动, 并随着分工的发展而发展的2）从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会, 概括起来看, 人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程: 从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式, 又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
2.领导工作应作为一门科学来研究的原因？1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动, 不仅这种领导工作实践需要一门科学, 而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容2）领导工作之所以是一门科学, 还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容3）领导工作之所以是一门科学, 还由于它是一门高度综合的科学——对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容, 认真进行总结和探索, 加以系统化、理论化, 就是领导科学。
3.领导工作是科学和艺术的统一体？在各种领导活动中, 领导者个人发挥主观能动性是很得要的, 它允许领导者在其范围内进行创造性的活动, 充分发挥领导者的个人艺术, 但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动, 或是毫无目的的盲目的活动。
主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的, 任何领导者, 只有按照领导活动的科学规律办事, 才能取得成功, 如果超越规律随心所欲, 就只能导致失败。
因此, 领导工作是科学和艺术的的统一体, 是受领导活动规律所制约的客观条件和个人因素的高度结合, 领导者丰富多彩的个人艺术只有通过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来3.领导科学产生的历史条件？1）现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进, 带来了社会活动的一系列变化, 要求现代领导由经验领导上升为科学领导。
这种领导方式转变的客观实践, 促进了领导科学的产生。
2）领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系3）领导科学的产生不仅是现代社会实践发展的需要, 科技发展的需要, 而且也是人类领导思想成果长期积累的结果, 是人类领导艺术长期凝炼、提高和升华的产物4）人类的生产实践5）马克思主义科学世界观和方法论。
领导科学考试重点
1、领导的定义：封闭性定义：领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程；开放性定义：领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。
领导就是指明方向；承担责任；共同完成2、领导和管理的区别：（1）对象差异：性质上看，领导是一种特殊的影响力，而管理则明显地具有强制性特征；对象上看，领导的对象是人，而管理的对象则是由人、财、物、时间、信息等要素构成的资源系统。
（2）职能不同：管理的职能是计划、预算、组织和控制；领导的职能是决策和用人。
（3）作用不同：管理是维持秩序，重点放在“把事情做正确上”；领导是带来变革，重点放在“做正确的事情上”。
（4）成长途径不同：管理者可以培养出来；领导者虽然也需要培养，但主要是竞争出来的。
3、领导特质理论：是运用实验手段对伟人论进行科学化处理的产物。
是人们对领导现象进行体系化研究的最初尝试，它开创了人们研究领导这一特殊社会现象的先河。
领导者的特质主要包括以下五种：（1）智力：领导具有较强的表达能力、洞察力和理性的思考能力。
其影响是存在的，但有点模糊不定。
（2）自信心：是一项有助于一个人成为领导者的特质，指对自身能力和技能的相信程度，包括自尊心、胸有成竹和对自身影响力的信念。
具有这种特质的人一般都拥有高权力需要。
（3）决断力：完成某项工作的愿望以及包含主动性、坚韧性、支配力和驱动力的性格。
显示了一种支配性的影响，尤其是在下属需要引导的时候。
（4）正直：意味着诚实与可信，显示了领导者对原则的坚定性和敢于承担责任的勇气。
正直的领导者可以强化下属对他们的信赖。
（5）合群：指的是领导者建立良性社会关系的意向，表现在友善、乐于助人、谦恭有礼、机敏和富有策略性。
特质论将领导者先天具有和后天养成的独特性给予了充分的研究，以此探讨领导的有效程度。
是对领导现象进行体系化研究的最初尝试，但它对伟人论之神秘主义特征的克服是不彻底的。
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第一章绪论一、领导科学是以领导活动为研究对象的科学。
二、现代领导发展的四大趋势决策工作专门化领导主体集团化领导方式民主化领导方法科学化三、领导科学在我国的兴起首先其产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求其次其产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要再次其产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶四、领导科学的范围和特点（一）七大范围1.领导本质的理论2.领导观念的理论3.领导职能的理论4.领导体制的理论5.领导的素质和修养的理论6.领导方法、艺术、作风的理论7.领导绩效考评的理论（二）三大特点1.综合性2.应用性3.社会历史性五、建设具有中国特色的领导科学（一）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导（二）必须从我国现代化的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际（三）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验（四）必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想六、学习领导科学的方法首先要重视学习理论其次要加强理论的应用六种学习方法（注意区分）1.实证2.历史3.比较4.案例5.系统6.借鉴第二章领导与领导者、被领导者一、领导的含义领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者世家影响并共同作用于各个客观对象，以实现预定目标的行为过程。
二、领导的双重属性在阶级社会中，任何领导都具有“自然属性”和“社会属性”的二重性1.领导首先是社会共同劳动和共同生活的自然需要2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性领导具有“自然属性”和“社会属性”，并不意味着有两种领导活动，而是指同一领导活动的两个方面的表现，即领导的二重性，其中社会属性占主导地位。
三、领导特征（一）领导认识的特征1.原则性2.超前性3.综合性4.创造性5.系统性（二）领导实践的特征1.权威性2.依附性3.目标性4.组织性5.协调性6.超脱性7.服务性四、领导的七大能力1.善于从政治上考虑问题的政治洞察能力2.善于集思广益、择善而从的决策能力3.较强的组织管理能力4.较高的交际协调能力5.较好的语言文字表达能力6.精通的专业能力7.出色的科学思维能力五、领导者领导者是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
领导者的五大特征1.拥有职权2.负有责任3.提供服务4.富于创新5.多重角色领导者的地位和作用首先，领导者在领导活动中居于中心地位，其次，领导者在领导活动中起发动作用，再次，领导者在领导活动中起表率作用六、被领导者被领导者是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体时间活动的个人或集团。
七、被领导者的特征1.服从性2.受动性3.对象性4.源泉性5.不承担领导职务或担任较低领导职务（与领导者相互区分）八．好的被领导者的三大要素1.服从领导2.支持领导3.监督领导九、领导者与被领导者的五大关系（一）相互信任的关系（二）相互促进的关系（三）相互支持的关系（四）相互转化的关系（五）相互监督的关系第三章领导的职能和原则一、领导职能在领导活动中的三大地位1.是确定合理的组织机构，实现领导科学化的一个重要标志。
2.是领导活动科学化的依据。
3.的实现情况是检验领导活动结果的依据。
二、领导的一般职能（美国政治学学家认为的七点）1.决定重要的政策2.发布必要的命令和指示3.协调组织的内部关系4.授权下级处理一般事务5.控制财务的运用6.工作人员的任免7.监督、控制并考核工作的执行三、领导的六大职能1.引导2.指挥3.组织4.协调5.监督6.教育四、当代领导的三大基本职能（论述）1.科学决策2.选才用人3.思想政治工作五、领导的总原则‘1.党的基本路线原则2.实事求是原则3.民主集中制原则4.群众路线原则六、领导的基本原则1.统一领导原则2.分层领导原则3.系统整体原则4.权责一致原则5.民主公开原则6.集体领导和分工负责相结合的原则第四章、领导观念一、现代领导观念的基本特征及重要作用（一）基本特征1.以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持一切从实际出发，具备坚定的、鲜明的政治立场；2.既要继承优良传统，又要充分体现时代精神，既要摒弃或改变那些已经过时的、错误的、落后的、腐朽的旧观念，又要树立符合时代需要的正确的、进步的新观念；3．既要有中国的民族特色，立足本国与当前，又要面向世界与未来，适应建设中国特色社会主义任务的需要。
（二）重要作用第一，领导观念指导领导者的思维活动，制约领导思维活动的过程和结果。
第二，领导观念决定领导行为和领导方式，影响领导活动的成败。
二、领导树立政治观念的五大必要性1.发展社会主义市场经济需要与之相适应的政治观念；2.全面贯彻执行党的基本路线需要正确的政治观念；3.密切党群干部关系需要树立清醒的政治观念；4.坚持执政党的性质和宗旨需要树立正确的政治观念；5.做好对外工作，有效抵制和平演变，需要坚定的政治观念。
三、领导树立正确的政治观念的基本要求1．要坚持正确的政治方向，坚定不移地走中国特色的社会主义道路，为最终实现共产主义而奋斗努力；2.要坚持正确的政治立场，坚定地站在工人阶级、人民大众的立场上，甘当人民公仆，为人民掌好权、用好权，真心实意为人民谋利益；3.坚持正确的政治观点，自觉地运用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装自己的头脑，用科学发展观与和谐社会理论统领党和国家各项工作的全局；4.坚持严肃的政治纪律，保持敏锐的政治鉴别力和政治敏感性。
四、人本观念的核心要义1.作为执政党和政府来说要尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，坚持发展为人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享；2.作为各单位领导者来说，要坚持以人为中心，一切从人出发，把人作为观念、行为和制度的主体，善于理解人，真正关心人，努力帮助人，学会团结人和激励人，自觉地把人的解放和自由、人的尊严和幸福以及全面发展当做一切社会实践活动的终极关怀；3.作为主体的个人和团体来说应当有公平、宽容、诚信、自主、自强、自律的自觉意识和观念。
五、领导人树立人本观念的必要性1.坚持以人为本是由领导工作中的主要矛盾决定的；2.坚持以人为本是社会主义社会对领导者的本质要求。
六、领导者树立人本观念的六大基本要求1.强化为人民服务的理念2.坚定先人后事的立场3.坚持依靠关键人才的原则4.树立人尽其才的观念5.鼓励人才竞争的意识6.倡导人文关怀七．领导者树立正确的权力观念的基本要求（5个认识）1.对权力内容的正确认识。
2.对权力来源和性质的正确认识3.对权力行使原则的正确认识4.对权责关系的正确认识5.对用权监督的正确认识八、领导者树立法治观念的必要性1.树立并增强法治观念是贯彻依法治国的前提条件。
2.树立··是切实依法行政的首要条件。
3.·是建设法治政府的必要条件。
4.·是保障人权的需要。
九、领导者树立法治观念的基本要求1.自觉维护宪法和法律的权威，树立法律至上的观念；2.自觉抵制特权思想，树立法律面前人人平等的观念；3.自觉维护人民合法权益，树立人权保障的观念；4.自觉坚持依法领导，树立依法用权的观念。
十、领导者树立现代经济观念的基本要求1.认清建立社会主义市场经济体制的客观必然性。
2.熟悉市场经济运行的基本规律，了解市场经济自身无法克服的缺陷。
3.明确社会主义市场经济体制的特性。
4.明确完善社会主义市场经济体制的目标和任务。
十一、领导者树立改革创新观念的必要性1.树立改革创新观念是践行科学发展观的必然要求；2.·应对时代变革的客观需要；3.·社会主义现代化建设的迫切要求；4.·保证领导事业发展的不解动力。
十二、树立科学的改革创新观念的基本要求1.认识改革创新的性质和目的；2.明确改革创新的价值和作用；3.坚定改革创新的立场和方向；4.始终保持解放思想、与时俱进的精神状态和思维方式；5.善于选择合理的改革策略和方法。
十三、领导者树立科学的政绩观的基本要求1.明确什么是政绩2.明确为了谁创造政绩3.明确看待政绩的标准4.明确怎样创造政绩第五章领导决策一、决策的要素决策者、决策目标、决策备选方案、决策环境、决策后果等二、决策的五大基本特征1.针对性2.目的性3.实施性4.选择性5.优化性三、决策的分类（一）高层决策、中层决策和基层决策（二）战略决策和战术决策（三）最优决策和满意决策（四）程序化决策和非程序化决策（五）确定型决策、不确定型决策和风险型决策四、决策的模式1.理性决策的模式2.渐进决策的模式3.综合决策的模式五．决策在领导工作中的地位1.决策时领导者首要的基本职能2.任何领导工作都离不开决策3.决策是贯穿领导过程始终的活动4.决策是领导者履行各项职能的基础5.决策的正确与否关系到领导事业的成败6.决策水平的高低是检验领导水平的一个主要标志。
六、科学决策的基本标准和基本原则基本标准：1.具有准确的决策目标2.决策的执行结果能够实现确定的目标3.实现决策目标所付出的代价要小4.决策执行后的副作用相对较小基本原则1.客观原则2.信息原则3.预测原则4.程序原则5.可行原则6.选优原则7．“外脑”原则七、科学决策的四大环节1.明确问题，确立目标2.集思广益，拟订方案3.分析评估，选择方案4.实施方案，反馈修正八、科学决策的方法1.德尔菲法2.头脑风暴法3.决策树法4.试验决策法第六章领导用人一、人才的特点/特征1.创造性2.历史进步性3.社会性4.专业性5.相对性二、衡量人才的标准德——最主要的就是坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，其核心内容就是坚持中国特色的社会主义，坚持中国共产党的领导。
具体地说，就是就是坚持正确的政治方向，忠实执行党的路线、方针、政策，党性强，作风好，敢于坚持原则，善于团结同志，密切联系群众，全心全意为人民服务，为发展生产力，为社会主义事业作出积极积极贡献。
才——就是要有为人民服务、为人民造福的本领和才干，具有现代科学文化知识，熟悉和精通自己的业务，有专业知识和能力。
在新的历史条件下，中国共产党将人才的德才标准具体化为“四化”，即干部的革命化、年轻化、知识化和专业化。
三、选用人才对于现代领导的重要意义1.人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者2.人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败3.人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，正确地选才用人对我国现代化建设起着关键作用。
四、人才选拔原则1.察言与观行相结合2.考察历史与考察现实相结合3.发现人才的长处与认识人才的短处相结合4.组织考察与群众评议相结合五、人才选拔制度1.选举制2.考选制六、人才使用原则1.量才用人、职能相称的原则2.扬长避短、各尽所能的原则3.用人不疑、疑人不用的原则4.合理搭配、整体效能的原则5.五湖四海、宽以容才的原则6.合理流动、适才适所的原则7.爱护人才、关心帮助的原则8.重视培养、用养结合的原则七、人才使用制度1.任免制度与培养制度2.考核制度与奖惩制度3.交流制度与回避制度4.职务升降制度与辞职辞退制度5.任期制度与退休制度第七章领导的思想政治工作一、思想政治工作对领导工作的重要意义1.思想政治工作是领导者在领导工作中用以提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2.思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线，既是经济工作的生命线，也是其他一切工作的生命线二、思想政治工作的基本内容（一）理论教育必须将马克思主义基本理论的教育，让广大人民群众掌握马列主义基本原理和发展中的中国化马克思主义这个锐利的思想武器，用以统一广大人民群众的思想（二）政治教育1.基本路线和方针政策的教育2.形势和任务教育3.爱国主义和社会主义教育（三）公民素质教育1.理想教育2.道德教育3.法制教育三、思想政治工作的基本原则△1.理论联系实际的原则2.结合业务工作一道做的原则3.解决思想问题与解决实际问题相结合的原则4.表扬和批评相结合的原则5.精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6.言传与身教相结合的原则7.循循善诱、循序渐进的原则8、思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则四、思想政治工作方法（一）说理教育法（二）情感交流法（三）个别引导法（四）心理咨询法（五）榜样示范法（六）自我教育法第八章领导体制一、正确理解领导体制的三大内涵（P151-152）领导体制的定义：社会组织为了实现领导职能，在领导权限划分基础上所进行的机构设置、人员配置以及用以规范领导活动方式的制度体系。