改变压强的方法

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关于压强教案_1

关于压强教案关于压强教案1课时：1课时．教学要求：1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例。

2．会用大气压强解释简单的现象。

3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小。

教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水。

教学过程：一、引入课题现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验。

演示课本图11—2、11—3实验．演示前说明做法。

让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？什么原因使硬纸片不掉下来呢？二、大气压强分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的。

向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的。

上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强。

人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因。

讲述大气压强产生的原因．板书：一、大气的压强1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强。

二、大气压强有多大1．马德堡半球实验表明大气压强很大。

2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值。

演示托里拆利实验，边做边讲。

让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm。

让学生思考并试着回答：（1）水银柱上方是真空还是空气？（2）是什么力量支持着水银柱不落下来？教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强。

三．大气压强的值引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强。

p=gh=13.6kg／m3×9.8N／kg×0.76m=1.01×105Pa。

用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于500N，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的。

板书：1．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105Pa。

【新教材】3.7《压强》(3课时全：压力的作用效果、增大或减小压强的方法、液体的压强)

4、1Pa物理意义：每m2面积上受到的压力是1N。
例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为 5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以
F=2.5N
桌面的受力面积 S=0.05m2
所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa 书对桌面的压强为50Pa
温故知新
1、什么是压力？压力的作用效果是什么？
2、压强是表示什么的物理量？如何定义？
某水库大坝的侧面图
深海鱼类
浅水潜水
200m橡胶潜水服
600m抗压潜水服
潜水员为什么要使用不同的潜水服？
浅海潜水服
深海潜水服
１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？
2、探究压力的作用效果与受力面积关系
结论2：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
交流讨论
A
B
A
B
F1 =200N F2 = 100N S1 = 2m2 S2 = 2m2
F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2
相同受力面积比较压力
相同压力比较受力面积
例2．如图3所示，试管中装一些水，当试管倾斜时，水在试管底部产生的压强比竖直时将： A．变大 B．变小 C．不变 D．无法比较
h
P1 ＝ ρ gh
H
p2＝ρ gH
二、液体压强的应用
三、连通器
上端开口，下端连通的容器，叫做连通器。连通器里的液体不流动时，各个容器里的液面高度总是相同的。

压力压强

4、压力大小：
FN
FN
压力与重力等大吗？
F压
F压
G
F压=G F压
G
F压与G无关 F压=F手-G
压力可以由重力产生，也可由其它力产生。在水平面上时，压力可能等于重力。
斜面上的木块对斜面的压力方向？
F
斜面上F压和G的大小有什么关系呢？
G F压
F压＜G，G不变，斜面越陡，
压力越小。
5、压力的作用效果
2、定义：物体所受压力大小和受力面积之比。
压强的另一个定义：物体单位面积上受到的压力。
3、公式：
压强 =
压力受力面积
P= F S
4、压强单位：
牛顿（N）
压力压强 =
受力面积
帕斯卡（Pa）平方米（m2）
N/m2
读作“牛每平方米” 专用名称——帕斯卡（简称帕） 1 Pa = 1 N / m2
压路机的磙子
邱少云纪念碑基是重质实心的螺丝帽下面的垫圈座宽大
切蛋器切割皮蛋
从书包中取出一些书背用应急小锤的尖部用起来舒服力敲碎玻璃，逃生。
学以致用
2. 通过你的观察，你认为下列哪一辆车的载重更大？为什么？
车轮多的，载重更大。利用增大受力面积来减小压强。
3. 利用今天所学知识解释为什么汽车不能超载？
（铝2.7g cm 3）
4、比一比，谁对地面的压强大？芭蕾舞演员的体重475N，接触面积为9.5c㎡；大象的体重60000N，每只脚掌的面积为600c㎡.
5.某公路能承压9×105Pa，自重 4t，有6个轮子，每个轮子与地面的接触面积S=400c㎡，当这辆车载mˊ=20t货物时，求它对公路的压强，并说明它是否会对公路带来危害。

6.2.2改变压强的方法及其应用

a
图5-1-8
练一练
练2：将一均匀长方体放在水平桌面上，如图5-1-4所示，若沿竖直虚线aa′切开拿走左边的一半，则右边的长方体的密度，长方体对桌面的压强变化是 ( C ) A.密度减小，压强减小 B.密度不变，压强减小 C.密度不变，压强不变 D.密度减小，压强不变
图5-1-4
练一练
练3：将一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为 P，沿竖直方向如图5-1-7所示，将它切成大小不同的两块，则下列说法中正确的是( )D A.大块的压强大于小块的压强 B.大块的压强小于小块的压强 C.大块的压强等于小块的压强，而且都小于P D.大块的压强等于小块的压强，而且都等于P
反思：找准受力面积很重要！
改变压强的方法切割问题
如甲图切割，并拿走上如乙图切割，并拿走左面一半，面一半，压力变为一半；压力变为一半；受力面积不变；受力面积一半；压强大小一半。压强大小不变。
练一练
练1：如图5-1-8所示，将一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为 P，沿水平ab方向将它从中间切成两块，并将上面的一块移走，则下列说法中正确的是( B ) A.切除前后，物体对水平桌面的压力、压强都不变 B.切除前后，物体对水平桌面的压力、压强都减小 C.切除后，剩余物体对水平桌面的压力减小、压强不变 D.切除后，剩余物体对水平桌面的压力减小、压强增大 b
图5-1-2
[例2]一个重200牛放在水平桌面上的物体，与桌面的接触面积为8分米2，物体在竖直方向上受到80牛的作用力，求物体对水平桌面的压强。
反思：这是一题条件开放的题目，要求我们考虑问题要全面。
思考
改变受力面积大小
同一块砖怎样放置压强最大？

新人教版八年级物理下第九章第一节压强教案

第九章第一节压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。

2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

教学重点：压强概念的理解．教学难点：压力与受力面积的正确理解．教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、海绵等．课时安排：1课时教学过程：一、知识点复习1.力的三要素。

（大小、方向、作用点）2.什么是重力，重力的三要素，重力的示意图。

（物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力）（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心）二引入新课：1．放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。

几乎寸步难行。

雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。

3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。

[师]请同学们想想：人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

[生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒对桌面的作用力的情况．[生] 人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重力．[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?[生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?[生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上．[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体．[师]请同学们分析物体对斜面的压力．练习画出压力的示意图并与重力进行比较[生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上．分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。

改变压强判断化学平衡状态的技巧

改变压强判断化学平衡状态的技巧化学平衡是指在封闭系统中，化学反应达到动态平衡状态时，反应物和生成物的浓度保持不变。

然而，改变压强可以通过Le Chatelier原理来影响化学平衡，从而改变反应的方向。

在实验室和工业应用中，我们可以利用一些技巧来判断化学平衡状态下对压强的敏感性，进而控制反应的进行。

本文将介绍一些改变压强判断化学平衡状态的技巧。

一、改变压强的技术手段在化学实验和工业中，通过改变体积或添加压力等方法可以改变反应系统的压强。

以下是常用的改变压强的技术手段：1. 改变体积：通过改变反应容器的体积，可以改变反应体系的压强。

例如，减小体积会增加压强，而增大体积会降低压强。

2. 添加压力：通过向反应体系中添加惰性气体（如氮气），可以增加反应体系的压强。

惰性气体不参与反应，仅用于增加压力。

二、改变压强对化学平衡的影响根据Le Chatelier原理，改变压强可以影响反应的平衡位置。

当压强增加时，平衡将向生成分子较少的方向移动，以减少总的分子碰撞次数；当压强减小时，平衡将向生成分子较多的方向移动，以增加总的分子碰撞次数。

对于气体反应，改变压强的影响可以通过以下规律来判断：1. 压力增加时，平衡移向有较少分子的一方。

2. 压力减小时，平衡移向有较多分子的一方。

根据这些规律，我们可以通过实验来判断化学平衡状态下对压强的敏感性，从而控制反应的进行。

三、判断化学平衡状态的技巧1. 观察气体反应的体积变化：当反应体系中只有气体参与反应时，可以通过观察反应体系的体积变化来判断化学平衡状态。

如下实验：实验装置：一个玻璃管中封装了一定量的气体A和气体B，两端用橡皮塞封闭。

操作步骤：a. 将气体A和气体B的初始体积记录下来。

b. 在玻璃管中增加或减少体积，改变压强。

c. 观察气体反应的体积变化。

如果体积增加，则表示平衡移向较多分子的一方；如果体积减少，则表示平衡移向较少分子的一方。

2. 利用压力传感器监测压强变化：在实验室和工业生产中，我们可以使用压力传感器来准确监测反应体系中的压强变化。

9.1压强

zxxkw zxxkw zxxkw
课时训练
15.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地面的压强关系是( C ) A.甲对地面压强最大 B.丙对地面压强最大 C.甲、乙、丙对地面压强一样大 D.条件不足，无法判断
图5-1-12
16.A、B两个实心正方体，边长之比为2∶1，密度之比为
答：大象对地面的压强为2.5×105 Pa ，芭蕾舞演员对地面的压力为5×105 Pa。
液体和气体有很强的流动性，统称为流体
结论：流体不仅与之接触的物体施加压强，在流体内部也存在压强.
zxxkw
背书包用扁而宽的背带舒服，还是用细绳舒服？
zxxkw
5、增大和减小压强的方法
p = F S
zxxkw
一张报纸平铺在桌面上约0.5Pa
一成年人站在地上约1.5×104Pa
zxxkw
例1：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算书对桌面的压强。
已知：F=G=2.5N S=5×10-2m2
求：p
解：p=
F S
= —5—×2—1.05—-N2m—2— = 50 Pa
B物体对地面的压力是9N，B与地面的接触面积是3m2。
哪个对地面的压力的作用效果更大？
zxxkw
类比速度：
比较1m2的表面积上受到的压力。
A
A物体：
F 10N
_____ = _________ =2N/m2
S
5m2
√ B
B物体：
F 9N
S ______
=
_________
3m2

固体压强-典型例题(含标准答案)

一：压力压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。

压力的基本特征：压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的一种接触力，任何彼此分离的两个物体之间不可能产生压力。

压力是与物体的形变相关联的一种弹力，是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变而产生的，从力的性质看，压力属于弹性力。

压力的方向总是与物体的接触面相垂直，且指向被作用的物体。

压力与重力的区别从力的性质看，压力属于弹性力，重力属于引力性质，是由于地球的吸引而使物体受到的力。

从施力物体看，压力的施力物体是相互挤压的物体，重力的施力物体是地球。

从力的作用看，压力作用在相互发生挤压的两个物体的接触面上，重力的作用点是物体的重心。

从力的方向看，压力的方向与接触面垂直，重力的方向总是竖直向下，与水平方向垂直，指向地心。

从力的大小看，压力的大小决定于相互挤压、发生形变的情况，不一定与重力有关；重力的大小决定于物体质量的大小。

压力的作用效果跟哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小。

二：压强压强的定义：物体单位面积上受到的压力。

压强的公式：FPS=P：压强（帕）；F：压力（牛）；S：受力面积（平方米）压强的单位：帕斯卡，简称帕（Pa）固体压强计算公式：FPS=传递特点：只能大小不变的沿原来方向传递压力。

影响因素：压力的大小、受力面积的大小。

改变压强的方法：改变压力的大小、改变受力面积的大小。

基础知识理解问题例1、下列关于压力和压强的说法正确的是A．单位面积上受到的压力越大，压强越大 B．受力面积越大，压强越小C．重力越大，压力越大 D．压力越小，压强越小例2、在结冰的河面上玩耍时，若发现脚下的冰即将破裂，应立即采取的措施是A．迅速跑开 B．单脚站立 C．双脚站立 D．趴在冰面上挪开例3、下面措施中，属于减小压强的是 ( )A．菜刀刀刃磨得很薄 B．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管C．缝衣针的针尖做得很尖 D．房屋的地基比墙宽例4、如图，小明和小强背着背带宽度不同的书包上学。

压强和浮力基础知识要点

压强和浮力基础知识要点1、叫压力。

方向：。

2、物体叫压强。

公式：。

单位，简称，字母表示。

改变压强的方法：①、②。

3、液体的压强产生的原因：由于受到作用和它具有。

4、液体压强的特点：①液体对都有压强，②容器内部向都有压强，③在同一深度，液体向各个方向的压强，④液体的压强随深度增加而，⑤液体的压强还跟它的有关。

5、液压公式：。

此公式说明：液体的压强只与和有关，与液体的质量和体积无关。

6、的容器叫连通器。

特点：只装一种液体且不流动时，各容器中的液面。

应用：、、、。

7、对浸在它里面的物体的叫做大气压强。

（简称大气压或气压）产生的原因：由于受到作用且。

特点：大气内部向都有压强，并且离地面越高，大气压强。

8、证明大气压存在的著名实验是；首次测定大气压强值的是著名的。

1标准大气压= mmHg= Pa。

9、大气压的变化：晴天比阴天，冬天比夏天，山顶比山脚。

10、浸在里的物体，受到向托的力叫浮力。

方向：。

原因：液体（或气体）对物体。

11、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向的浮力，浮力的大小等于它受到的重力。

（不仅适用于液体，也适用于）12、浮力的公式：，V排表示物体的体积。

浮力的大小仅与和有关，而与物体本身的、、、、在液体内的无关。

13、物体的浮沉决定于物体所受和共同的作用。

沉浸在液体中的物体：（1）上浮；（2）下沉；（3）悬浮。

14、潜水艇是靠改变来实现沉浮的；轮船是做成空心增大排水量，增大而制成的；充气气球和飞艇是靠改变自身而改变＿＿＿＿来实现升降的；热气球是靠改变来实现升降的。

15、浮力的计算：（1）浮力公式：（2）阿基米德原理：＿＿＿＿（3）漂浮在液面上的物体：（4）称重法实验：16．流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强。

练习巩固1．著名的马德堡半球实验证实了_____ ，意大利科学家_____ 第一个用实验的方法测出大气压的值．1标准大气压等于_____ Pa，他相当于_____ cm水银柱产生的压强．若桌面的面积是2 m2,在标准气压下，大气作用在桌面上的压力是_____ N．2．坦克安装履带是为了_____ ；刀刃磨得很薄是为了_____ ；铁路的钢轨铺在枕木上是为了_____；汽车轮胎上有花纹是为了_____．3．潜水艇是靠改变它受到的 _____来实现潜水和上浮的．浸没在水中的潜水艇当它逐渐下潜时，受到水的压强_____，受到水的浮力_____，它排开的水所受的重力_____．（填“不变”“变大”或“变小”）．4．轮船满载时，船和货物总重9．8×104 N，则船在海洋航行所受浮力是_____ N，轮船的排水量是_____．同一艘轮船从河里驶进海洋，受到的重力大小_____，受到的浮力_____，排开水的体积_____（填“不变”“变大”或“变小”），轮船要_____些．（填“沉下”或“浮起”）5．质量相等的正方体木块和铁块都放在水平地面上，对地面压强较大的是_____，用手把它们都放于水面下，松开手待它们静止后，受浮力较大的是 _____．6．质量相同的实心铜球和实心铁球投入同种液体后，所受浮力大小相等，这种液体一定是A．水B．水银C．酒精D．盐水7．潜水员由水面下2 m深处潜入水面下20 m深处的过程中，他受到的压强、浮力变化情况是A．压强增大，浮力增大 B．压强增大，浮力不变C．压强不变，浮力增大 D．压强减小，浮力不变8、如图：密封的圆台形容器装有一定量的水，从甲到乙，则水对容器底的作用情况是：( )A、压强减小，压力不变B、压强不变，压力增大C、压强减小，压力减小D、压强不变，压力减小9、如图，底面积为80厘米2的容器中盛有深30厘米的水，将一质量为540克的实心铝球投入水中，问：［已知ρ铝=2.7×103千克/米3，g=10牛/千克］(1)、铝球浸没在水中时受到的浮力是多大？(2)、投入铝球后，水对容器底部的压强增加了多少？10．把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图4所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____ 相同时，_____ 越小，压强越 ____ _．（2）乙图和丙图表明，在 _____ 相同时， _____ 越大，压强越 _____ ．甲乙功和机械能基础知识要点1.功:⑴做功必要因素:①________________；②________________________。

增大压强的方法。

1.减小受力面积：当压力一定时，减小受力面积可以增大压强。

例如，使用针尖而不是平面来按压物体。

2.增大压力：当受力面积一定时，增大压力可以增大压强。

例如，用更大的力来挤压物体。

3.改变形状：通过改变物体的形状，使压力集中在较小的面积上，也可以增大压强。

例如，将一根铁棍磨成尖锥形状。

4.增加高度：在重力场中，增加物体的高度可以增大对底部的压强。

例如，将物体放置在更高的位置。

5.利用液体压力：液体的压强与深度成正比，因此可以通过增加液体的深度来增大压强。

例如，深水潜水器需要承受更大的水压。

第9章 1节第3课时改变压强大小的方法及应用

XI ND ONGL I
12．工程载重汽车装有许多车轮，是为了减小汽车对地面的压强；轮胎上花纹比较深，是为了增大摩擦力，若轮胎能承受的最大压强为
7×105 Pa，轮胎与地面的总接触面积为 0.4 m2，则该汽车载物后的总重
不能超过 2.8×105
N.
XI ND ONGL I
13．如图，A 是边长为 10 cm 的正方体，重 5 N，B 为粗糙水平面， F 为竖直作用在 A 上的力，大小为 6 N，则图甲中 B 受到的压强是 1100 Pa，图乙中 B 受到的压力为 1 N.
XI ND ONGL I
15．某纪念碑质量为 100 t，竖立在高 1 m 的长方体水平基石上，基石密度为 2×103 kg/m3，如果水平地面能承受的压强不能超过 7×104 Pa，则基石的底面积最少应是多少 m2？(g 取 10 N/kg)
解：20 m2
XI ND ONGL I
XI ND ONGL I
XI ND ONGL I
14．如图，质地均匀的长方体重 7 N，放在水平桌面上，它与桌面的接触面积为 0.01 m2，则它对桌面的压强为 700 Pa；竖直切除该物体右边的阴影部分，剩余部分对桌面的压强会变小 (选填 “ 变小”“不变”或“变大”)．
2．当受力面积不变时，可通过减小压力的方法来减小压强．也可通过增大压力的方法来增大压强．
XI ND ONGL I
1．日常生活和生产中，常见到的以下事例，其中属于减小压强的一组是
(C)
①骆驼的体重比马的体重大不了一倍，而它的脚掌却是马蹄面积的三倍；
②啄木鸟长有细长而坚硬的尖喙，便于啄开树皮；③用螺栓紧固机器零件时，

八年级物理下册第九章压强第2课时改变压强大小的方法及应用

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知识梳理基础题组中档题组拓展探究
16.(2019·来宾忻城期中)城市道路的人行道上，都铺设有供盲人使用的“盲道”。如图所示，“盲道”地砖表面有凸起棱条，普通人行道地砖表面较平。盲人在行走时，不小心从盲道走到了普通人行道上，由于脚底与地面的接触面积__增__大____，使脚底受到的压强__减__小____，能凭脚底的感觉重新回到盲道上。(均填“增大”或“减小”)
知识点2 减小压强 5.(2018·湘西)如图所示，滑雪运动员的滑雪板做得宽大，其目的是为了( B )
A.增大压强 B.减小压强 C.增大压力 D.减小压力
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知识梳理基础题组中档题组拓展探究
6.如图所示，实心均匀的正方体静止放置在水平地面上，若沿图中虚线截去上面的一部分，则剩余部分对水平地面的压强( B ) A.增大 B.减小 C.不变 D.条件不足，无法确定
圆柱体竖立在水平桌面上，它们对桌面产生的压强之比是( B )
A.1∶2∶3
B.3∶2∶1
C.1∶4∶9
D.1∶1∶1
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知识梳理基础题组中档题组拓展探究
15.生活中经常通过改变受力面积来增大或减小压强。如：①注射器的针尖很尖；②饮料吸管的一端总是削得很尖；③用扁而宽的带子做书包带；④铁轨总是铺在枕木上而不直接铺在路基上；⑤坐沙发比坐硬凳子舒服。上述属于增大压强的有__①__②____，属于减小压强的有_③__④__⑤___。
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知识梳理基础题组中档题组拓展探究
4.一本重为4 N的物理课本放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10－2 m2，则书对桌面的压强为__8_0_____Pa。如果再在课本上放一支笔，则课本对桌面的压强__增__大____(填“增大”“减小”或“不变”)。

人教版物理八年级下学期《9.1 压强》练习题含答案

9.1 压强一．选择题（共15小题）1．关于压力，下列说法正确的是（）A．压力都是由重力产生的，压力的大小一定等于重力的大小B．压力的方向有时垂直物体接触面，有时不垂直物体的接触面C．压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D．压力就是重力2．芭蕾舞演员的质量比大象小的多，可她表演时，单脚趾尖对舞台的压强却比大象大的多，此现象表明（）A．压强与物体的质量有关B．压强不仅与物体的质量有关，还与受力面积大小有关C．压强只与受力面积大小有关D．压强不仅与压力的大小有关，还与受力面积大小有关3．将一个重为20N、底面积为0.05m2的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面积为0.8m2，则长方体对水平桌面的压强为（）A．2.5Pa B．25Pa C．40Pa D．400Pa4．观察下列四幅图片，目的是为了增大压强的是（）A．越野车宽大的轮胎B．压路机有个笨重的辊子C．宽大的房基D．铁轨铺在枕木上5．如图所示，A，B为两个形状、体积相同的密闭容器，都装满水，放在水平桌面上，则它们底面受到液体的压强P A，P B及它们对桌面的压力F A，F B相比较（）A．P A＝P B，F A＞F B B．P A＜P B，F A＜F BC．P A＞P B，F A＝F B D．P A＝P B，F A＝F B6．一容器中装有水，这时容器底部受到水的压强为，现在容器中放入一木块，这时水对容器底部的压强为，则（）A．p1＞p2B．p1＝p2C．p1＜p2D．无法判断7．底面积相同的两个容器分别装有水和酒精，如图所示，已知它们对容器底部的压力相等，水中A点和酒精中B点在同一水平面上，它们受到液体的压强分别用p A和p B表示，则（）A．P A＞P B B．P A＝P B C．P A＜P B D．无法确定8．底面积为0.2m2，重为400N的金属块放在面积为400cm2的水平桌面上，金属块对桌面产生的压强为（）A．1 Pa B．2000 Pa C．4000 Pa D．10000 Pa9．在桌面上放着四个底面积不同的容器A、B、C、D都装有高度相同的同种液体，如图所示，则容器底受到液体的压强关系为（）A．P a＞P b＞P c＞P dB．P a＝P b＝P c＝P dC．P a＜P b＜P c＜P dD．由于底面积不同所以无法判断10．关于图中a、b、c三点压强的说法中，正确的是（）A．a点受到的向下的压强比向上的压强大B．a点的压强最大C．b点的压强最大D．c点的压强最大11．在“探究影响压力作用效果的因素”实验时，某同学做了如图所示的实验，下列说法正确的是（）A．通过观察海绵被压下的深浅来显示压力的作用效果，这种实验方法叫类比法B．探究压力作用效果与压力大小关系时，控制受力面积不变，这是运用了控制变量法C．蚊子尖尖的口器可以插入皮肤吸吮血液，利用了甲、乙的实验结论D．交通管理部门通过限载来控制货车对路面压强的大小，利用了乙、丙的实验结论12．如图A、B、C三个容器中装同种液体，液面相平，容器底部受到液体的压强分别为p A、p B、p C，则（）A．p A＝p B＝p C B．p A＞p B＞p C C．p A＜p B＜p C D．p B＜p A＜p C13．如图，某工厂用传送带传送工件，将工件（其重心为O）由图示位置从静止放到水平向右匀速运动的传送带上，则传送带受到的压力F、压强p及工件受到的摩擦力f随时间变化的图象正确的是（）A．B．C．D．O14．双脚站立在水平地面上的一位初中学生，对地面的压强大约为（）A．1250帕B．2500帕C．5000帕D．12500帕15．如图所示，长方体物块甲、乙置于水平地面上，物块和地面的接触面积分别为S、S'（S＜S'），对地面的压强相等。

苏科版八年级物理下册第十章《压强和浮力》知识要点

《第十章压强和浮力》知识要点考点1．压力1、压力的概念、压力和重力的区别和联系：项目压力重力区别定义不同垂直作用于物体表面的力由于地球的吸引而使物体受到的力性质不同弹力万有引力产生条件不同互相接触；互相挤压；发生弹性形变具有质量施力物体不同发生弹性形变的物体地球大小不同①决定于材料的弹性和弹性形变；②根据平衡条件确定；③根据SpF⋅=计算。

与物体的质量成正比方向不同与受压面垂直，指向任意方向竖直向下作用点不同在受压物体表面上，可平移到重心上。

作用在重心上联系压力有时因为重力而产生，有时与重力无关当物体在水平支持面上平衡，且竖直方向只受重力、支持力作用时，F=G2、影响压力的作用效果的因素：①方法：转换法（通过观察检验物（气球、海绵、沙子等）形变的大小来反映压力作用效果。

）、控制变量法（压力大小、受力面积的大小两个因素中只改变一个）。

②步骤：见右图。

其中甲、乙两图是用来探究压力作用效果是否与压力的大小有关；乙、丙两图是用来探究压力作用效果是否与受力面积的大小有关。

③结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

综合以上结论可知：压力的作用效果可以用压力和受力面积的比值来表示，在物理学中，把该比值定义为压强。

考点2．压强的概念（1）意义：描述压力的作用效果。

（2）定义：物体所受的压力与受力面积的比值叫作压强。

（3）公式：p=F/S。

（4）单位：帕斯卡（帕、Pa），1Pa=1N/m2，成年人双脚站立时对水平地面的压强约(1.5-2)×104Pa。

（5）改变压强的方法：增大压强的方法：①在压力一定时，减小受力面积。

②在受力面积一定时，增大压力。

减小压强的方法：①在压力一定时，增大受力面积。

②在受力面积一定时，减小压力。

考点3．固体的压力和压强（1）范围：互相接触的两个物体都是固体时所涉及的压力、压强问题。

（2）传递特点：在传递过程中，压力大小不变，方向不变，压强随着受力面积而改变。

初中物理专题-压强

1.垂直压在物体表面上的力,叫做压力。

压力的方向是垂直于接触面,指向被压物体。

2.压力的作用效果与压力大小和受力面积的大小有关,当受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显；当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。

3.压强是表示压力作用效果的物理量,压强的计算公式：p=,单位是：Pa。

1 Pa＝1。

1 Pa的物理意义：在1_的受力面积上受到的压力是1_N。

4.增大压强的方法：(1)增大压力；(2)减小受力面积；(3)增大压力的同时减小受力面积。

减小压强的方法：(1)减小压力；(2)增大受力面积;(3)减小压力的同时增大受力面积。

5.液体压强的特点：(1)液体对容器的底部和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强；(2)液体压强随着深度的增加而增大；(3)在同一深度,液体向各个方向的压强都相等；(4)液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体密度越大,压强越大。

6.液体压强的公式：p=ρgh,由此公式可以看出：液体压强只与液体的密度和深度有关,而与液体的重力无关。

7.上端开口底部连通的容器,叫做连通器。

当连通器内只装有一种液体,且液体静止时,各容器中的液面相平。

应用举例：船闸(茶壶、过路涵洞)。

8.马德堡半球实验证明了大气压的存在；托里拆利实验准确测出了大气压的数值。

一标准大气压的大小等于760mm高水银柱产生的压强,在粗略计算时,标准大气压＝Pa,它可以支持10.3m高的水柱。

9.液体的沸点与大气压强有关,它们之间的关系是：气压增大,沸点升高；气压减小,沸点降低。

10.流体压强与流速的关系是：流体中流速越大的位置,压强越小。

考点1 探究影响压力作用效果的因素【例1】(滨州)在“探究实心圆柱体对地面的压强与哪些因素有关”的实验中,某中学一小组的同学们认为此压强跟圆柱体的密度ρ、高度h、圆柱体底面积S 是有关的,但有怎样的关系看法不同,于是,在老师的帮助下,小组的同学们从实验室里挑选了由不同密度的合金材料制成、高度和横截面积不同、质量分布均匀的实心圆柱体做实验,测出实心圆柱体竖直放置时(如图8-1所示)对水平桌面上海绵的压下深度,实验记录见下表。

9、1压强知识导学

9、1压强知识导学一、学习目标1、知道压力的作用效果因素与哪些有关，并通过实验理解压强的物理意义；2、能用压强公式进行简单计算和分析问题；3、知道增大和减小压强的方法。

二、学习的重点、难点1、经历压强概念的建立过程是本节课的重点。

2、能熟练运用压强公式来计算，分析解决问题是本节的难点。

三、学习过程：（一）预习导航1、压力的作用效果是使物体，压力的作用效果不仅与有关，还跟有关。

2、为了比较所以引入压强的概念。

3、定义：把物体面积上受到的叫做压强。

公式：P表示，单位，简称。

F表示，单位S表示，单位4、增大或减小压强的方法有，。

（二）合作学习与展示交流1、压力：垂直压在物体表面上的力。

（1）压力的受力物体是。

（2）压力的方向是。

（3）画出四幅图的压力的示意图。

（4）说一说，每幅图的压力与重力是否有关？甲，乙，丙，丁（总结：压力与重力不是一个力，有些压力是由重力产生的，有些压力与重力无关。

）2、感受压力的效果（1）动手试一试下面图中的小实验。

①当笔尖压在手指上时，我们看到手，说明：压力的作用效果是使物体。

②观察两手指的凹陷程度是否相同？猜想：可能会影响压力的作用效果。

③实验中，用笔尖先轻轻用力，再稍用力按压手指，你有什么感受，猜想：可能会影响压力的作用效果。

（2）探究实验“影响压力的作用效果的因素”（小组讨论研究确定实验方案）①此实验的探究方法：②实验器材：③实验步骤：（用画图表示）④比较图，可得出：一定时，压力的作用效果越明显。

比较图，可得出：一定时，压力的作用效果越明显。

3、压强：（通过阅读教材39页，完成下列内容）①压力的作用效果与和都有关，我们用表示压力的作用效果。

②物理学中，把物体叫做压强。

③压强的计算公式是，符号表示为。

各物理量的单位—压力F: ，受力面积S：，压强p: .1Pa=1N/㎡1Pa的物理意义。

（了解：帕斯卡是个很小的单位，一个西瓜籽平放在手上，对手的压强约 Pa，成年人站立时对地面的压强约 Pa，走路时对地面的压强约 Pa。

改变气体压强的主要方法

3、装置气密性的检查：、装置气密性的检查：
• 装置气密性的检查是先将装置构建成一个密封系统，密封系统，再采取一定的措施造成装置内外形成压强差，外形成压强差，通过观察导气管口是否有气泡冒出、气泡冒出、是否有一段水柱形成等现象来判断装置的气密性是否良好。判断装置的气密性是否良好。
受热法
5、探究气体收集装置的选择
• 装置的解析
例：右图是同学们设计的储气装置（固定装置已略去），下列说法中，不正确的是（） A．打开止水夹a、b，气体从d管导入，储存在下面的集气瓶里 B．取用气体时，通过控制止水夹a、b，可将气体顺利排出 C．气体被储存在下面的集气瓶里， c导管也必须安装止水夹 D．该装置也可作为制取二氧化碳气体的发生装置
液体气体
NaOH溶液 Ca(OH)2溶液溶液
水
CO2
CO2
氨气
NaOH滴入锥形瓶中，滴入锥形瓶中，滴入锥形瓶中烧杯中水沿导管倒流入锥形瓶内
CO2
试管内液面升高
NaOH挤入烧瓶中，挤入烧瓶中，挤入烧瓶中打开止水夹，打开止水夹，烧杯中水沿导管喷入烧瓶内组同学用下图所示装置(夹化学小组同学用下图所示装置夹持仪器已略去)做了个兴趣实验。做了2个兴趣实验持仪器已略去做了个兴趣实验。每次实验时，打开止水夹，每次实验时，打开止水夹，均可瓶内的水流入D中见C瓶内的水流入中，B中有瓶内的水流入中有气泡逸出。气泡逸出。处放置燃烧的蜡烛，中无 ⑴在A处放置燃烧的蜡烛，B中无处放置燃烧的蜡烛色溶液变浑浊，中的试剂是色溶液变浑浊，B中的试剂是 __________。蜡烛燃烧生成的。气体被吸入B中的原因是气体被吸入中的原因是 _______________________。。处放置某溶液， ⑵在A处放置某溶液，若B中盛有处放置某溶液中盛有紫色溶液甲，则变红色；紫色溶液甲，则变红色；若B中中盛有红色溶液乙，则变无色。盛有红色溶液乙，则变无色。乙可能是__________，结合、B 可能是，结合A、两处物质的性质解释乙变色的原因：___________________。。

液体减小压力的方法有几种

液体减小压力的方法有几种液体减小压力的方法有许多种，以下是一些常见的方法：1. 建立液体的流动通道：液体流动的通道越宽越短，液体流动越顺畅，压力就越小。

所以，可以通过增加液体流动的通道来减小液体的压力。

例如，在水管中安装直径较大的水龙头，水流通道宽阔，水流速度增加，压力下降。

2. 释放液体的压力：将液体的压力释放掉是减小液体压力的常用方法。

可以通过使用出水阀、放水阀、泄水阀等装置来实现。

通过调节阀门或开启泄水阀，将液体从密闭空间中释放出来，使液体压力降低。

3. 改变液体的高度：液体的压强与液体高度有关，等量的液体，在高度较低的地方压强较小。

因此，可以通过改变液体的高度来减小液体的压力。

例如，将液体从高处倒入地面上的容器中，液体的高度降低，压力也会相应降低。

4. 增加液体的表面积：液体的压力与液体的表面积成反比，表面积越大，压力越小。

因此，可以通过增加液体的表面积来减小液体的压力。

例如，在容器中加入隔板、网格等装置，将液体分割成多个小单元，使液体的表面积增大，从而减小液体的压力。

5. 使用可压缩性材料：如果液体容器能使用可压缩性材料制成，当内部液体压力增大时，容器会发生一定程度的变形，从而减小液体的压力。

例如，氧气瓶就是采用可压缩性材料制成的，当内部氧气压力增大时，瓶体会发生一定程度的压缩，从而减小压力。

6. 调节液体流动速度：流体的流动速度与压力成反比，流速越大，压力越小。

因此，可以通过调节液体的流动速度来减小液体的压力。

例如，在液体管道中增加流速装置，如喷嘴、喷雾器等，会使液体流速增加，从而减小液体的压力。

7. 使用液体泵：液体泵是一种将液体从低压区域抽入高压区域的设备。

通过使用液体泵，可以将低压液体提升到高压状态，从而达到减小压力的效果。

以上是一些常见的液体减小压力的方法，这些方法在各个领域都有应用。

不同的情况下，可以根据具体需求选择不同的方法来实现液体压力的调节。