哲学与人生第四课.ppt
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哲学与人生第四课课件2
从小明交友的过程中，我们从中应该吸取 什么教训？
要乐交益友，不交损友。
第二十二页
交友的艺术
● 1.相互理解、相互帮助、相互尊重； ● 2.平等互惠、宽容诚信、加强沟通； ● 3.乐交益友，不交损友； ● 4.坦诚相待，坚持原那么； ● ……
第二十三页
我们组最受欢送的同学是 ：________
真诚、善良、幽默、乐观、
就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门的工程组 。为了更好地完成任务，需要有一个能干的组长来带着大家一起工作 ，学习成绩好的男生一心想竞聘这个工程组长的位置，积极写了自荐 信，他自信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。
然而，当最后的任命传达下来的时候，却让这个男生失望了，他怎么也 没有想到，新任命的组长却是他那位成绩不好的同学!这个男生感到受了 伤害。晚上，他一个人躺在床上，看着天花板，翻来覆去睡不着:“我有 哪里做得不对呢?〞
主人公依靠什么使自己化险为夷？ 这个故事给我们的启示是什么？
第八页
(1)人际和谐是个人心理健康开展的需要。 (2)人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他
人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和 社会能力；促进信息交流和信息的共享；人与 人之间相互帮助和支持，自我价值的实现。
第九页
2．联系的多样性和复杂性
研究人员说，废品回收看上去价值不高，但实际上废品价格的涨跌和制造业、消 费领域都有紧密的联系，和全球期货市场也有直接联系，能在一定程度上反映全球
经济的变化趋势。
我国居民卖废品和国外经济形势不好之间 有什么关系？这一现象说明联系有什么特 点？你还能举出什么事例来印证联系的这 一特点？
第十页
联系的之老，幼吾幼以及人之幼〞 ，“以睦兄弟、以和夫妇〞，“和衷共济〞的和谐关系。
要乐交益友，不交损友。
第二十二页
交友的艺术
● 1.相互理解、相互帮助、相互尊重； ● 2.平等互惠、宽容诚信、加强沟通； ● 3.乐交益友，不交损友； ● 4.坦诚相待，坚持原那么； ● ……
第二十三页
我们组最受欢送的同学是 ：________
真诚、善良、幽默、乐观、
就在这时，单位承接了一个重要任务，并为此成立了专门的工程组 。为了更好地完成任务，需要有一个能干的组长来带着大家一起工作 ，学习成绩好的男生一心想竞聘这个工程组长的位置，积极写了自荐 信，他自信凭着自己的技术，一定可以胜任这个职位。
然而，当最后的任命传达下来的时候，却让这个男生失望了，他怎么也 没有想到，新任命的组长却是他那位成绩不好的同学!这个男生感到受了 伤害。晚上，他一个人躺在床上，看着天花板，翻来覆去睡不着:“我有 哪里做得不对呢?〞
主人公依靠什么使自己化险为夷？ 这个故事给我们的启示是什么？
第八页
(1)人际和谐是个人心理健康开展的需要。 (2)人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他
人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和 社会能力；促进信息交流和信息的共享；人与 人之间相互帮助和支持，自我价值的实现。
第九页
2．联系的多样性和复杂性
研究人员说，废品回收看上去价值不高，但实际上废品价格的涨跌和制造业、消 费领域都有紧密的联系，和全球期货市场也有直接联系，能在一定程度上反映全球
经济的变化趋势。
我国居民卖废品和国外经济形势不好之间 有什么关系？这一现象说明联系有什么特 点？你还能举出什么事例来印证联系的这 一特点？
第十页
联系的之老，幼吾幼以及人之幼〞 ，“以睦兄弟、以和夫妇〞，“和衷共济〞的和谐关系。
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
故事：《请帮按一下九层》
这是全市最忙的一部电梯，上下班高峰时， 和公共汽车差不多，人挨着人。 上电梯前 和公司的人力资源总监相遇，说笑间，电梯来 了，我们被人群一拥而进。每个人转转身子， 做一小小的微调，找到了一种相对融洽的关系。 电梯往上走。 这时，一只胳膊从人缝中穿 过来，出现在我的鼻子前头。我扭头望去，一 个小伙子隔着好几个人，伸手企图按电钮。他 够的很辛苦，好几个人刚刚站踏实的身子不得 不前挺后蹶，发生了一个小小的骚动。 那 个人力资源总监问道：“你要去哪一 层？”“九层”。有人抬起一个手指头立刻帮 他按好了。没有谢谢。
“有后台的妖怪都被救走了，没后 台的妖怪都被打死了。”——某网友
• 阅读P46下面的案例，回答： • 人际关系重要吗？我们应该如何正确看待？
3、以积极态度正确看待人际关系和社会交往
（1）从社会普遍联系中考察人和认识人是唯物辩 证法的一个重要方法 （2）在人生发展过程中不能只看到自我，看不到 个人与社会的联系 （3）要看到人际关系对个人的不同影响
下午在楼道里又碰到那个人力资源总监。“还记得 早上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。 “记得呀，是来应聘的吧？”九层，人力资源部所在 地。 “没错。挺好的小伙子，可我没他。” “为什么？” “缺少合作精神。”她露出一副专 业HR的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的 事情，得到帮助也不懂得感激。这种人让别人很难与 他合作。” 我点头称是。追求独立是好事，但太 过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不再受到 尊重。追求自身的利益是应该的，但太过了，就成了 无法与人合作的局面，于是自身的利益也追求不到。 如果那个小伙子坦然而自信地说一句：“请帮按一下 九层”，结果会怎么样呢？大家不会反感他的打扰， 帮忙他的人还会心生助人的快乐，最后他还会得到想 要的工作。
哲学与人生修订版第四课ppt课件
从联系复杂多样性的角度，说明我们应如何 营造和谐的人际关系?
15
活动：出谋划策 联系本人的生活和学习实际，说说 自己和家人、同学、老师相处的矛盾和 困惑，对于矛盾你是如何解决的？对于 困惑，请其他同学出谋划策，给出合理 的建议和意见。
同特点，提高认识事物的洞察力。对事物复杂的联系进行 具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联 系，也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系， 从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造 事物。
13
3．学会共处，营造和谐的人际关系
有两个男生，毕业于一所著名的工科院校，而后又同时到 一家研究所做研究工作。其中一个男生的学习成绩一直很优秀， 毕业时各门课的成绩都在85分以上。到了工作岗位，他加班加点， 刻苦钻研，很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一般， 业务能力较弱，工作了两年之后，单从业务的角度来讲，要远远 逊于他的同学。
5
现场采访： 你认为受欢迎的人具有哪些品质？ 要求：学生在课堂上现场采访， 对象是老师和同学。
6
人际和谐及其特征
(1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善与关爱
7
微笑的力量 一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发现一个持刀的男 人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动，微笑着说:“朋友，你真 会开玩笑!是推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人 进屋，接着说：“你真像我过去认识的一位好心的邻居，看到 你非常高兴，你要喝咖啡还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢 慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“谢谢，哦，谢谢！” 最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱 迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说:“小姐,你将改变 我的一生!”
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活动：出谋划策 联系本人的生活和学习实际，说说 自己和家人、同学、老师相处的矛盾和 困惑，对于矛盾你是如何解决的？对于 困惑，请其他同学出谋划策，给出合理 的建议和意见。
同特点，提高认识事物的洞察力。对事物复杂的联系进行 具体分析，既要抓住内在的、本质的、主要的和必然的联 系，也不要忽视外部的、非本质的、次要的和偶然的联系， 从而更好地指导我们的实践，正确地、深刻地认识和改造 事物。
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3．学会共处，营造和谐的人际关系
有两个男生，毕业于一所著名的工科院校，而后又同时到 一家研究所做研究工作。其中一个男生的学习成绩一直很优秀， 毕业时各门课的成绩都在85分以上。到了工作岗位，他加班加点， 刻苦钻研，很快就成为单位里的技术骨干。另一个同学成绩一般， 业务能力较弱，工作了两年之后，单从业务的角度来讲，要远远 逊于他的同学。
5
现场采访： 你认为受欢迎的人具有哪些品质？ 要求：学生在课堂上现场采访， 对象是老师和同学。
6
人际和谐及其特征
(1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善与关爱
7
微笑的力量 一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发现一个持刀的男 人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动，微笑着说:“朋友，你真 会开玩笑!是推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人 进屋，接着说：“你真像我过去认识的一位好心的邻居，看到 你非常高兴，你要喝咖啡还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢 慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“谢谢，哦，谢谢！” 最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱 迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说:“小姐,你将改变 我的一生!”
哲学与人生第四课完整1ppt课件
.
原来，这个男生虽然有着良好的专业知识， 但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基 本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能 够把自己的专业知识贡献出来，和大家一起把 报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作， 每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不 和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙 什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打 扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什 么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的 老师打电话，要求调换一个沟通能力强的人来 实习。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
.
（3）联系的客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转 移,也不能主观臆造。
自然界事物中的联系 人为事物的联系
.
都是客观的
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们： 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止
孤立、片面地看问题； 第二，要从整体上把握事物的联系，处理
.
如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺《中国妇女》 时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残疾人联合 会工作，随后调到省残联工作，短短5年的工作时间，热爱工作 的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事。
请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈 谈人际交往对个人身心健康有什么作用？
虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事时，当 时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“虞 国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以 自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇 亡齿寒’，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！”果然，晋国军队借道 虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞 国。
人际交往是个 人身心健康的需要。
原来，这个男生虽然有着良好的专业知识， 但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基 本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能 够把自己的专业知识贡献出来，和大家一起把 报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作， 每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不 和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙 什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打 扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什 么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的 老师打电话，要求调换一个沟通能力强的人来 实习。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
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（3）联系的客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转 移,也不能主观臆造。
自然界事物中的联系 人为事物的联系
.
都是客观的
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们： 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止
孤立、片面地看问题； 第二，要从整体上把握事物的联系，处理
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如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺《中国妇女》 时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残疾人联合 会工作，随后调到省残联工作，短短5年的工作时间，热爱工作 的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事。
请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈 谈人际交往对个人身心健康有什么作用？
虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事时，当 时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“虞 国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以 自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇 亡齿寒’，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！”果然，晋国军队借道 虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞 国。
人际交往是个 人身心健康的需要。
哲学与人生第四课 ppt课件
致使黄洋饮水后中毒，并于半个月后去世。当然，
这个玩笑并不好笑，它令所有人目瞪口呆，同窗之
情，同宿之谊，本应是这个世界上最纯洁、最美好
的感情，怎么忍心对朝夕相处的同学投下毒药呢？
学业竞争还是情感恩怨？下毒的原因居然是“因琐
事与同学不和，心怀不满”。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投
毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自
ppt课件
31
【课堂结语】
社会就是人与人之间各种关系所构成 的统一体，每个人都必然在这种人际关系 中生存。营造和谐的人际关系，让别人喜 欢自己，是所有人的愿望。只要我们懂得 尊重他人，替他人着想，做到热情、善良、 诚实守信、乐于助人，学会主动交往、团 结合作，那么你就会是一个受欢迎的人。
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ppt课件
18
面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫 打了9．762分。可是，这个分数不仅未能平息观 众的不满，反而使嘘声再次响成一片。
这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众 致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他 伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压 ，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物，周围
环境危险重重，迫于无奈，你要把它们一个个
放弃。请你做出选择。
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选择举例：
（1）把狗放到最后一个放弃，理由是狗最 忠诚，它可以保护人类。
（2）把孔雀留到最后，理由是孔雀的生命 是最脆弱的，它需要人们的保护。
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故事二：招聘
国外某大公司公开招聘副经理。总经理一见到应聘者汤 姆，马上就从座位上跳起来，喜出望外地说道：“上个 月我在高速公路旁出了车祸，幸好您救了我。等我清醒 时，您已经走了。今天，我一定要好好谢谢您!” 汤姆 瞪大双眼，不得其解，但是仍然回答说：“抱歉，恐怕 您弄错了。”总经理很不高兴地说：“难道我蠢得连恩 人都记不住吗？”汤姆仍然正色答道：“很抱歉，那确 实不是我。”回到家以后，他想这次肯定落选了。没想 到第二天，公司居然通知他去上班。后来，汤姆才得知 ，根本就没有车祸那回事，可悲的是那么多的候选人中 ，只有汤姆是诚实的。这位总经理如此考察人，真是煞 费苦心。诚实正直是良好人际关系、社会交往的保障。
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐PPT课件
2007年中国 “嫦娥探月”
-
3
庆祝大会
想 一 想？
“嫦娥”探月的重大成就，是 我国综合国力提高的重要体现， 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作，和平开发利用外层 空间，为促进人类科技进步作出 更大贡献。
“嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系？
-
4
-
5
-
-
13
解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天线， 直径18米。利用法国卫星检测天线接 受信息的能力，跟踪和测量嫦娥一号。 而为应对信号衰减问题，我们团结协 作、奋勇攻关研究制定30多种传输、 编码方式。
-
14
3.用联系的观点看问题
(1)要用普遍联系的观点看问题，防 止孤立片面地看问题。
(2)要从整体上把握事物的联系，处 理好整体与局部的关系。
上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。 “记得呀，是来
应聘的吧？”九层，人力资源部所在地。 “没错。挺好的小伙子，
可我没要他。”“为什么？” “缺少合作精神。”她露出一副专
业HR的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情，得到帮
助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。” 我点头称是。
追求独立是好事，但太过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不
• 学生活动： • 以小组为单位，评选小组中的“和谐标
兵”，说说理由。 • 请当选的同学谈谈感受。说说和谐的人际
关系给自己带来了那些帮助？
-
53
• 人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
-
54
• 学生活动：
• 以小组为单位，评选小组中的“和谐标 兵”，说说理由。
哲学与人生-第四课 普遍联系与人际和谐
•
• 材料二：由于在日本地震中受损的福岛核电站出 现核泄漏现象，核辐射严重超标，引起了作为日 本近邻的中国的一些民众的恐慌， 广东、浙江、 安徽、江西等多地发生市民抢购碘盐。抢购者担 心日本核电站泄漏对人体有影响，食用碘盐可预 防核辐射，有的则担心海水被放射性物质污染， 没法再提炼盐，市民的哄抢直接导致食盐脱销。
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无 法改变的。人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状 态，调整原有的联系，建立新的联系。
2012年9月30日，象山的王明同学到上 海去看《好声音》总决赛，坐车的时间大 概花了5小时。 2013年王明同学可以只需要花3个半 小时就可以到上海了。 象山港大桥：象山县城所在地丹城到 宁波的距离由目前的120公里缩短到47公 里，车程由2小时变为35分钟路程。 思考：王明同学能不能通过意念活动把 47公里的距离再缩短至20公里，可以吗？
• 材料五：日本大地震使我们进一步认 识到地震带来的影响以及如何更好的 防范，并使人们加强了对核能的认识。
•
材料六：１３０多个国家和地区、 近４０个国际机构、众多非政府组织 及世界各国人民对日本表示了慰问， 并通过捐赠赈灾款等方式向日本提供 支援。由15名成员组成的中国救援队3 月13日中午抵达日本，中国驻日大使 程永华回顾本次中国对日本的援助称， 中国对日本的援助可谓史无前例。
战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工 作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人，谁先 发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来 及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，谁才真 正拥有决胜权。
一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩上散 步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。它们一 会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪： 大批海鸥为什么在那儿结集呢？他用望远镜一看，原来，海面上 散浮着潜艇里扔出来的剩饭菜。这些剩饭菜吸引了海鸥。托马斯 少校琢磨开了。很快，一个大胆的计划，在他的心中形成了。
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
中职哲学与人生第四课课件
教学方法：采用案 例分析、讨论、角 色扮演等教学方法， 提高学生的学习兴 趣和参与度。
课程评价：通过课堂 表现、作业完成情况、 考试成绩等方式对学 生进行综合评价。
03
哲学基础知识
哲学的定义与特点
哲学的定义：哲学是对世界、人生、社会等问题进行深入思考和研究的学科。 哲学的特点：哲学具有抽象性、思辨性、批判性等特点。 哲学的研究方法：哲学的研究方法包括逻辑分析、历史考察、实践检验等。 哲学的分支：哲学包括形而上学、伦理学、美学、政治哲学等分支。
追求物质享受：注重物质生活 的享受，追求名牌、奢侈品等
重视个人发展：注重个人能力 的提升，弱
缺乏长远规划：对未来缺乏明 确的规划和目标，容易受到外 界影响
中职生的人生观与价值观问题及原因分析
问题：中职生普遍 存在人生观和价值 观模糊、迷茫的情 况
价值观的概念与特点
价值观：人们对事物、行为、观念的评价和选择标准 特点：主观性、稳定性、社会性、时代性、层次性 价值观的形成：受家庭、学校、社会、文化等多方面因素影响 价值观的作用：指导人们的行为和决策，影响人们的生活方式和态度
人生观与价值观的关系
人生观：对人生 的看法和态度， 包括人生目的、 人生意义、人生
哲学的历史发展
古希腊哲学：苏格拉 底、柏拉图、亚里士
多德等
中世纪哲学：托马 斯·阿奎那、奥古斯
丁等
近代哲学：笛卡尔、 洛克、休谟等
现代哲学：康德、黑 格尔、尼采等
当代哲学：存在主义、 现象学、分析哲学等
哲学的分类
西方哲学：古希腊哲学、中世纪哲学、近代哲学、现代哲学等 东方哲学：印度哲学、中国哲学、日本哲学等 自然哲学：研究自然界的规律和本质 伦理学：研究道德和伦理问题 美学：研究美的本质和规律 逻辑学：研究思维的形式和规律
最新哲学与人生第4课课件
(1)儒家的“以和为贵、推己及人” 。
儒家文化尤其注重人与人、人与集 体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老 吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“ 以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和 谐关系。
第四课
一、用联系的观点看问题
1.联系的含义 2.事物在普遍联系中存在 3.用联系的观点看问题
1.联系的含义：
外部联系
内部联系
联系是事物之间以及事物内部各 要素之间的相互作用、相互影响和相 互制约的关系。
想 一 想？
“嫦娥”探月的重大成就，
是我国综合国力提高的重要体现， 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作，和平开发利用外层 空间，为促进人类科技进步作出 更大贡献。
3.社会交往的作用
(1)对于个人的作用。 (2)对于社会的作用。
天堂与地狱的相同与不同
这里是 天堂！
这里 是地 狱！
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统 2.人际和谐及其特征 3.人际和谐的作用
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国 文化中最重要的概 念之一，“和”即 矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和 谐、人与自然的和 谐、人自身的和谐 以及人与人之间、 人与社会之间的和 谐。
解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天 线，直径18米。利用法国卫星检测天 线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥 一号。而为应对信号衰减问题，我们 团结协作、奋勇攻关研究制定30多种 传输、编码方式。
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。
它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。
它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。
哲学与人生第四课 ppt课件
身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
2020/12/2
17
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
2020/12/2
25
• 部分离不开整体观念，离开整体的部分就 失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生 在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦 从美人身上斩断，就不再是原来意义上的 手，只能是“名义上的手”了。
• 譬如一只手，如果从身体上割下来，按照 名称仍然可以叫做手，但按照实质来说， 已不是手了。——黑格尔
2020/12/2
5
2020/12/2
6
第四课 普遍联系与人际和谐
• 一、用联系的观点看问题 • 二、用联系的观点看待人际关系 • 三、人际和谐是积极健康的人生态度 • 四、营造和谐的人际关系，创造快乐
人生
2020/12/2
7
一、用联系的观点看问题
• 联系 • 含义： • 特征：
2020/12/2
2020/12/2
21
• 这是西方一个寓言故事的大意。它包含的 主要哲理是，事物是一个普遍联系的整体， 联系是具体的、有条件的。人们若不认识 或忽视客观事物的联系，就会受到客观联 系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
2020/12/2
22
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题。
• 经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅 食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
2020/12/2
17
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
2020/12/2
25
• 部分离不开整体观念，离开整体的部分就 失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生 在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦 从美人身上斩断，就不再是原来意义上的 手，只能是“名义上的手”了。
• 譬如一只手，如果从身体上割下来，按照 名称仍然可以叫做手，但按照实质来说， 已不是手了。——黑格尔
2020/12/2
5
2020/12/2
6
第四课 普遍联系与人际和谐
• 一、用联系的观点看问题 • 二、用联系的观点看待人际关系 • 三、人际和谐是积极健康的人生态度 • 四、营造和谐的人际关系，创造快乐
人生
2020/12/2
7
一、用联系的观点看问题
• 联系 • 含义： • 特征：
2020/12/2
2020/12/2
21
• 这是西方一个寓言故事的大意。它包含的 主要哲理是，事物是一个普遍联系的整体， 联系是具体的、有条件的。人们若不认识 或忽视客观事物的联系，就会受到客观联 系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
2020/12/2
22
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题。
• 经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅 食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在
最新哲学与人生第4讲近代哲学的兴起幻灯片
实践理性批判
• “实践理性批判”要回答的问题是伦理学的问题： 我们应该怎样做？康德告诉我们说：我们要尽我 们的义务。康德提出了“绝对命令”：“要这样 做，永远使得你的意志的准则能够同时成为普遍 制订法律的原则。”康德认为，人在道德上是自 主的，人的行为虽然受客观因果的限制，但是人 之所以成为人，就在于人有道德上的自由能力， 能超越因果，有能力为自己的行为负责。
笛卡尔的自然观
• 笛卡尔认为宇宙中共有二种不同的实体， 既精神世界和物质世界（“灵魂”和“扩 延”），两者本体都来自于上帝，而上帝 是独立存在的。他认为，只有人才有灵魂， 人是一种二元的存在物，既会思考，也会 占空间。而动物只属于物质世界。
• 笛卡尔的自然观同亚里士多德的学说是完 全对立的。他认为，所有物质的东西，都 是为同一机械规律所支配的机器，甚至人 体也是如此。同时他又认为，除了机械的 世界外，还有一个精神世界存在，这种二 元论的观点后来成了欧洲人的根本思想方 法。
• 他的著作集德国古典哲学之大成，创立了一个完 整的客观唯心主义哲学体系。他认为“ 绝对观念 ” 是宇宙之源，万物之本。世界的运动变化乃是 “ 绝对观念 ”自我发展的结果。在他的唯心主义 哲学体系中，提出了有价值的辩证法思想，认为 整个自然的、历史的和精神的世界是一个过程， 是在不断地运动、变化和发展着的，而其内部矛 盾乃是发展的源泉。
• “我不是教给你们哲学，而是教你们如何进 行哲学思考” 。
• 良心是一种根据道德准则来判断自己的本能， 它不只是一种能力，它是一种本能。
• 工作是使生活得到快乐的最好方法。
黑格尔
• 黑格尔（1770-1831）,德 国哲学家，德国古典唯心主 义的集大成者。创立欧洲哲 学史上最庞大的客观唯心主 义体系，并极大地发展了辩 证法。
哲学与人生第4课课件
05
课程内容详解
课程章节概述
第一章： 哲学与人 生的关系
第二章： 哲学的基 本概念和 原理
第三章： 哲学与人 生的实践
第四章： 哲学与人 生的价值 追求
第五章： 哲学与人 生的意义 和价值
第六章： 哲学与人 生的未来 展望
各章节内容解析
第一章：哲学与人生的 关系
第二章：哲学的基本概 念和原理
人生价值观
课程内容：包 括哲学的基本 概念、哲学与 人生的关系、 哲学在生活中
的应用等
教学方法：采 用讲授、讨论、 案例分析等多 种教学方法， 注重培养学生 的独立思考能 力和实践能力
课件结构
引言：介绍哲 学与人生的关
系
第一部分：哲 学的基本概念
和原理
第二部分：哲 学与人生的关
系
第三部分：哲 学在生活中的
人生哲学的重要性
指导人生方向： 帮助人们明确 人生目标，做 出正确的选择
提升人生价值： 使人们更加珍 惜生命，追求 更高的人生价
值
解决人生问题： 帮助人们面对 生活中的困难 和挑战，找到 解决问题的方
法
提升人生境界： 使人们更加注 重精神追求， 提升人生境界
和幸福感
04
课程重点与难点
重点内容解析
学习成果评估
理解哲学与 人生的基本 概念和理论
掌握哲学与 人生的基本 方法和技巧
能够运用哲 学与人生的 理论解决实 际问题
提高自我认 知和自我发 展能力
培养独立思 考和创新能 力
增强社会责 任感和公民 意识
未来学习建议
深入学习哲学，理解其基本原理和思想 结合实际生活，运用哲学思维解决实际问题 关注哲学前沿，了解最新研究成果和趋势 培养独立思考能力，形成自己的哲学观点和价值观
《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐
相互转化
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
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• 第三，要善于发现事物间的复杂联系，区 分多样联系的不同特点，提高认识事物的 洞察力
中国《韩非子·喻老》昔者纣为象箸 而箕子怖。
• 商纣的王叔箕子见到纣王用象牙筷子就很 害怕，因为有了象牙筷子，杯子也换成发 犀玉杯，有了象牙筷子犀玉杯就不吃粗食 豆汤，要吃牛肉，象肉，豹肉，未出世的 胎肉等精美的食物。吃牛肉象肉豹肉胎肉， 就不会穿着短的粗布衣在茅屋中食饭，就 穿着很多华衣美服，在华丽的宫殿进食。 箕子怕他亡国。
• 部分离不开整体观念，离开整体的部分就 失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生 在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦 从美人身上斩断，就不再是原来意义上的 手，只能是“名义上的手”了。
• 譬如一只手，如果从身体上割下来，按照 名称仍然可以叫做手，但按照实质来说， 已不是手了。潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时，
英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有
效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不 断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。
海鸥——水上“雷达”
• 经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅 食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在
海面尾随盘旋，很快就招引来许多海鸥在这里 “集会”。
海鸥——水上“雷达”
• 二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大 西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输 战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期 间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船 20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。
•
为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改
变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是，
•
德国潜艇不知英国人的“秘密武器”，每当
他们的潜艇浮上水面发报、充电、换气时，就有
许许多多的海鸥在潜艇上方鸣叫盘旋。这时，德
国潜艇周围就会“莫名其妙”地引来英军的飞机
和舰艇，接着就会遭到致命的攻击。
海鸥——水上“雷达”
• 1941年12月21日，4艘德国潜艇大胆地潜到英国 格里姆斯比附近的海域，准备偷袭这里的军舰。 虽然德军一路上躲过了英军飞机、战舰的追踪， 可是在到达格里姆斯比海域时，却受到了一群又 一群海鸥的“热情欢迎”。没等他们明白是怎么 回事，天上飞来了英军的猎潜飞机，水上冲来驱 逐舰。一阵炮火，一阵深水炸弹，4艘潜艇中两艘 被迫浮出水面，成了俘虏，另一艘侥幸逃脱，回 去报丧去了。
第四课 普遍联系与人际和谐
• 一、用联系的观点看问题 • 二、用联系的观点看待人际关系 • 三、人际和谐是积极健康的人生态度 • 四、营造和谐的人际关系，创造快乐
人生
一、用联系的观点看问题
• 联系 • 含义： • 特征：
全球暖化致冰盖缩小 饥饿北极熊草原觅食
联系的普遍性
• 联系是普遍的，世界上不存在彼此 孤立的事物，一切事物都是处在与 周围事物的相互联系之中，整个世 界就是一个无限复杂、互相联系的
系
牵一发而动全身—— 整体和部分
的联系
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——
因果
联系
• 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； • 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； • 折了一匹战马，伤了一位骑士； • 伤了一位骑士，输了一场战斗； • 输了一场战斗，亡了一个帝国。
一枚铆钉与一个帝国的命运
• 一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给 该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外 族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不 知晓，继续追赶敌人。不久，马的脚伤太 重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱 马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌 军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
有机整体。
联系的客观性
• 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱，于是拿起第七个饼吃起来，吃 到一半的时候，饱了！这个人非常后悔， 抱怨道：“早知道吃第七个饼就可以饱， 前面六个就不吃了，我应该只吃这半个饼 就好了！”
• 试问，故事中这个人错误何在？
联系的客观性
• 联系是客观的，是事物本身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
燕太子丹赠手
• "荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍， 太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所 欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子 丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与 荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马肝味美。” 太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台， 酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：“好手琴 者！”太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：“但爱 其手耳。”太子丹即断其手，盛以玉盘奉之。"
•
今天，在英国格里姆斯比城的海滩公园有一
个石雕：下面是德国潜艇，上面飞翔着数只海鸥，
向后人昭示了海鸥反潜反法西斯的功劳。
课堂小结
学
会
联系的含义
用 联
普遍性
系
联系的特征
客观性
的
观
复杂多样性
点
看
用联系的观点看问题
问
题
巩固新知
• 运用联系的观点，思考在我们的身边存在 哪些联系？如何处理好人际关系？
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
等！
做一做
鱼儿离不开水——
直接联 系
城门失火，殃及池鱼—— 间接联
• 这是西方一个寓言故事的大意。它包含的 主要哲理是，事物是一个普遍联系的整体， 联系是具体的、有条件的。人们若不认识 或忽视客观事物的联系，就会受到客观联 系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题。
• 第二，要从整体上把握事物的联系，处理 好局部和整体的关系
复习旧知
•何谓一切从实际出发？ •自觉能动性的含义及表现？ •如何正确处理尊重客观规律
与发挥主观能动性的关系？
教学目标
• 1．知识：掌握联系的含义与特征，理 解人际关系的含义与特征。
• 2．情感：尊重他人，自觉营造和谐的 人际关系。
• 3．能力：学会用联系的观点分析解决 问题，处理好自己与家长、老师、同 学、朋友等的人际关系。
中国《韩非子·喻老》昔者纣为象箸 而箕子怖。
• 商纣的王叔箕子见到纣王用象牙筷子就很 害怕，因为有了象牙筷子，杯子也换成发 犀玉杯，有了象牙筷子犀玉杯就不吃粗食 豆汤，要吃牛肉，象肉，豹肉，未出世的 胎肉等精美的食物。吃牛肉象肉豹肉胎肉， 就不会穿着短的粗布衣在茅屋中食饭，就 穿着很多华衣美服，在华丽的宫殿进食。 箕子怕他亡国。
• 部分离不开整体观念，离开整体的部分就 失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生 在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦 从美人身上斩断，就不再是原来意义上的 手，只能是“名义上的手”了。
• 譬如一只手，如果从身体上割下来，按照 名称仍然可以叫做手，但按照实质来说， 已不是手了。潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时，
英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有
效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不 断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。
海鸥——水上“雷达”
• 经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅 食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在
海面尾随盘旋，很快就招引来许多海鸥在这里 “集会”。
海鸥——水上“雷达”
• 二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大 西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输 战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期 间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船 20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。
•
为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改
变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是，
•
德国潜艇不知英国人的“秘密武器”，每当
他们的潜艇浮上水面发报、充电、换气时，就有
许许多多的海鸥在潜艇上方鸣叫盘旋。这时，德
国潜艇周围就会“莫名其妙”地引来英军的飞机
和舰艇，接着就会遭到致命的攻击。
海鸥——水上“雷达”
• 1941年12月21日，4艘德国潜艇大胆地潜到英国 格里姆斯比附近的海域，准备偷袭这里的军舰。 虽然德军一路上躲过了英军飞机、战舰的追踪， 可是在到达格里姆斯比海域时，却受到了一群又 一群海鸥的“热情欢迎”。没等他们明白是怎么 回事，天上飞来了英军的猎潜飞机，水上冲来驱 逐舰。一阵炮火，一阵深水炸弹，4艘潜艇中两艘 被迫浮出水面，成了俘虏，另一艘侥幸逃脱，回 去报丧去了。
第四课 普遍联系与人际和谐
• 一、用联系的观点看问题 • 二、用联系的观点看待人际关系 • 三、人际和谐是积极健康的人生态度 • 四、营造和谐的人际关系，创造快乐
人生
一、用联系的观点看问题
• 联系 • 含义： • 特征：
全球暖化致冰盖缩小 饥饿北极熊草原觅食
联系的普遍性
• 联系是普遍的，世界上不存在彼此 孤立的事物，一切事物都是处在与 周围事物的相互联系之中，整个世 界就是一个无限复杂、互相联系的
系
牵一发而动全身—— 整体和部分
的联系
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——
因果
联系
• 丢失一个钉子，坏了一只蹄铁； • 坏了一只蹄铁，折了一匹战马； • 折了一匹战马，伤了一位骑士； • 伤了一位骑士，输了一场战斗； • 输了一场战斗，亡了一个帝国。
一枚铆钉与一个帝国的命运
• 一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给 该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外 族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不 知晓，继续追赶敌人。不久，马的脚伤太 重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱 马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌 军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
有机整体。
联系的客观性
• 古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱，于是拿起第七个饼吃起来，吃 到一半的时候，饱了！这个人非常后悔， 抱怨道：“早知道吃第七个饼就可以饱， 前面六个就不吃了，我应该只吃这半个饼 就好了！”
• 试问，故事中这个人错误何在？
联系的客观性
• 联系是客观的，是事物本身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
燕太子丹赠手
• "荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为上卿，居上舍， 太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所 欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子 丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与 荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马肝味美。” 太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台， 酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：“好手琴 者！”太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：“但爱 其手耳。”太子丹即断其手，盛以玉盘奉之。"
•
今天，在英国格里姆斯比城的海滩公园有一
个石雕：下面是德国潜艇，上面飞翔着数只海鸥，
向后人昭示了海鸥反潜反法西斯的功劳。
课堂小结
学
会
联系的含义
用 联
普遍性
系
联系的特征
客观性
的
观
复杂多样性
点
看
用联系的观点看问题
问
题
巩固新知
• 运用联系的观点，思考在我们的身边存在 哪些联系？如何处理好人际关系？
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
等！
做一做
鱼儿离不开水——
直接联 系
城门失火，殃及池鱼—— 间接联
• 这是西方一个寓言故事的大意。它包含的 主要哲理是，事物是一个普遍联系的整体， 联系是具体的、有条件的。人们若不认识 或忽视客观事物的联系，就会受到客观联 系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止 孤立、片面地看问题。
• 第二，要从整体上把握事物的联系，处理 好局部和整体的关系
复习旧知
•何谓一切从实际出发？ •自觉能动性的含义及表现？ •如何正确处理尊重客观规律
与发挥主观能动性的关系？
教学目标
• 1．知识：掌握联系的含义与特征，理 解人际关系的含义与特征。
• 2．情感：尊重他人，自觉营造和谐的 人际关系。
• 3．能力：学会用联系的观点分析解决 问题，处理好自己与家长、老师、同 学、朋友等的人际关系。