《人力资源管理》第二讲教案
《人力资源管理教案》课件
《人力资源管理教案》PPT课件第一章：人力资源管理概述1.1 人力资源管理的定义1.2 人力资源管理的重要性1.3 人力资源管理的发展历程1.4 人力资源管理的基本原则第二章：人力资源规划2.1 人力资源规划的含义与目的2.2 人力资源规划的步骤与方法2.3 人力资源需求预测与供给预测2.4 人力资源规划的实施与评估第三章：员工招聘与配置3.1 招聘的含义与作用3.2 招聘的基本程序与渠道3.3 招聘的方法与技巧3.4 员工配置的原则与方法第四章：员工培训与发展4.1 培训与发展的含义与目的4.2 培训与发展的类型与内容4.3 培训与发展的实施与评估4.4 员工职业生涯规划与管理第五章：绩效管理5.1 绩效管理的含义与目的5.2 绩效管理的流程与方法5.3 绩效考核指标与标准5.4 绩效管理的应用与改进第六章：员工薪酬管理6.1 薪酬管理的概念与作用6.2 薪酬体系的设计与构成6.3 薪酬决定的基本原则与方法6.4 薪酬支付与调整的策略与实践第七章：员工福利与社会保障7.1 福利管理的重要性与内容7.2 社会保障体系的基本组成与作用7.3 员工福利与社会保障的实施与管理7.4 福利与社会保障的优化与挑战第八章：员工关系管理8.1 员工关系管理的意义与目标8.2 员工沟通与协调的策略与技巧8.3 劳动关系与企业文化建设8.4 员工关系管理中的法律遵从性第九章：人力资源信息系统9.1 人力资源信息系统的概念与功能9.2 人力资源信息系统的设计与实施9.3 人力资源信息系统的应用与管理9.4 人力资源信息系统的发展趋势与挑战第十章：人力资源管理的国际视角10.1 国际人力资源管理的基本概念10.2 跨国公司的人力资源管理策略10.3 文化差异与管理实践的适应10.4 国际人力资源管理的未来趋势第十一章：人力资源法律遵从性11.1 人力资源法律遵从性的重要性11.2 劳动法的基本原则与主要内容11.3 人力资源管理中的法律风险防控11.4 劳动争议的处理与预防第十二章：人力资源审计12.1 人力资源审计的概念与目的12.2 人力资源审计的程序与方法12.3 人力资源审计的发现与改进12.4 人力资源审计在组织中的应用第十三章：人才梯队建设13.1 人才梯队建设的意义与目标13.2 人才梯队建设的策略与步骤13.3 人才选拔与培养的方法与技巧13.4 人才梯队建设的评估与优化第十四章：组织学习与人才发展14.1 组织学习的概念与重要性14.2 人才发展的策略与方法14.3 职业生涯规划与个人发展14.4 组织学习与人才发展的实施与评估第十五章：未来人力资源管理趋势15.1 数字化转型与人力资源管理15.2 与人力资源管理的结合15.3 灵活工作制与远程管理的实践15.4 人力资源管理的发展方向与挑战重点和难点解析本文档涵盖了人力资源管理的全面内容，从人力资源管理的基本概念、规划、招聘与配置、培训与发展、绩效管理，到薪酬管理、福利与社会保障、员工关系管理、人力资源信息系统、人力资源管理的国际视角，再到法律遵从性、审计、人才梯队建设、组织学习与人才发展，以及未来人力资源管理的趋势。
《人力资源管理实务》教案第2课人力资源管理概论(二)
⅜【教师】总结学生的回答
2.与Y理论相适应的管理方式
Y理论认为，基于上述假设，管理者可使用以下管理方式：
(1)创造能使员工发挥才能的工作环境，并使员工在为实现组织目标贡献力量时能实现自己的目标。此时的管理者不再是I翡者、调节者或监督者，而是辅助者。
(2)让员工从事具有科破性的工作，承担更多的责任，促使员工做出优异的成绩，帮助他们满足自我实现的需要。
双因素理论认为，有两类完全不同的因素影响着人们的工作行为。
第一类是保健因素，这类因素与工作环境或条件有关，能防止人们产生不满意感，包括工作环境、薪酬、企业制度、人际关系等。当保健因素不健全时，人们就会产生不满意感。需要注意的是，保健因素仅仅可以消除人们对工作的不满意感却无法增强人们对工作的满意感，所以这类因素是无法起到激励作用的，
(3)大多数人的个人目标与组织目标通常是相互冲突的，因此，管理者必颁用指挥、控制、处罚甚至威胁等手段，使他们努力实现组织目标。
(4)大多数人缺乏理性，不能克制自己，很容易受他人影响。
(5)大多数人会选择做那些能够获得最大经济利益的事,并且他们只能看到眼前利益，看不到长远利益。
÷【教师】提出问题：
结合X理论的人性假设，分析一下自己属于哪种类型？
(3)在管理制度上给予员工更多的自主权，让他们参与管理和决策
【学生】聆听、思考、理解、记录
课堂讨论
(10min)
【教师】组织学生以小组为单位,讨论以下问题
泰勒的科学管理理论、梅奥的人际关系学说、麦格雷戈的"X-Y"理论分别适用于明的企业管理?
【学生】聆听、结组、思考、讨论、回答问题
【教师】评价学生的回答
【学生】阅读、思考、举手回答
人力资源管理课程教案
《人力资源管理》课程教案课时授课计划课次序号： 1一、课题：第一讲人力资源管理概述二、课型：课堂讲授三、目的要求：了解现代人力资源管理所探索的新措施掌握人力资源定义、人力资源管理的定义、内容；人力资源管理流程四、重点、难点：教学重点：人力资源定义、特点；人力资源管理的定义、职能；人力资源管理流程教学难点：现代人力资源管理所探索的新措施五、教学方法及手段：讲授、讨论、举例、多媒体教学六、参考资料：赵曙明著.《人力资源管理研究》，中国人民大学出版社，2001年；〔美〕亚瑟·W.小舍曼著张文贤主译《人力资源管理》，东北财经大学出版社，2001年；〔美〕劳埃德·拜厄斯著李业昆等译《人力资源管理》，人民邮电出版社，2004年。
七、作业：思考题：1.如何区分人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系2. 人力资源管理在实践中有哪些作用？八、授课记录：九、授课效果分析：十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）案例： TCL的人力资源管理导入新课第一节人力资源管理的基本概念一、人力资源的定义数量，质量；二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系三、人力资源的特征1．人力资源具有双重性人力资源既具有生产性，又有消费性。
2．人力资源的能动性3．人力资源开发的持续性4．人力资源的时效性5.个体差异性6.人力资源的社会性四、人力资源管理的含义五、人力资源管理的内容人力资源管理的5P模型选人（Pick)；识人（Perception)；育人（Professional)；用人（Placement)；留人（Preservation)六、人力资源管理流程人力资源战略与规划--职务分析与职务描述--员工招聘与甄选--员工培训与职业发展--员工绩效考核--职工激励原理与实践--薪酬设计与福利1．人力资源规划、招聘和选拔2.人力资源开发培养和训练，职业生涯规划和绩效评估3．薪酬和福利4．安全和健康5．劳动关系七、人力资源管理的职能1．获取：包括招聘、考试、选拔与委派。
人力资源管理课程教案03
课时授课计划课次序号： 3一、课题：第二讲人力资源规划二、课型：课堂讲授三、目的要求：掌握人力资源规划的基本概念、内容；掌握人力资源规划的程序；了解人力资源规划的环境分析四、重点、难点：教学重点：人力资源规划的基本概念、内容；教学难点：人力资源规划的环境分析五、教学方法及手段：讲授、讨论、案例、多媒体教学六、参考资料：赵曙明著.《人力资源管理研究》，中国人民大学出版社，2001年；〔美〕亚瑟·W.小舍曼著张文贤主译《人力资源管理》，东北财经大学出版社，2001年；〔美〕劳埃德·拜厄斯著李业昆等译《人力资源管理》，人民邮电出版社，2004年。
七、作业：思考题：如何进行人力资源规划环境分析八、授课记录：九、授课效果分析：十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）案例：爱立信的人力资源管理策略导入新课第一节人力资源规划概述一、人力资源规划的基本概念1．人力资源规划的含义人力资源规划是将企业经营战略和目标转化成人力需求，以企业整体的超前和量化的角度分析和制定人力资源管理的一些具体目标。
任何成功的组织都是十分珍惜和爱护人力资源的。
人力资源规划就是充分利用人力资源的一项重要措施。
广义上，人力资源规划可以定义为：人力资源规划是预测未来的组织任务和环境对组织的要求，以及为完成这些任务和满足这些要求而提供人员的过程。
具体来说，人力资源规划是根据企业的人力资源战略目标，科学预测企业未来的人力需求，预测其内部人力资源供给满足这些需求的程度，确定供求之间的差距，制定人力资源净需求计划，用以指导人力资源的招聘、培训、开发、晋升和调动，确保企业对人力资源在数量和质量上的需求的活动。
2．人力资源规划的战略性决定3.人力资源规划的目标确保组织在适当的时间使不同的岗位获得适当的人选（包括数量、质量、层次和结构）：满足变化的组织对人力资源的需求；最大限度地开发利用组织内现有人员的潜力，使组织及其员工需要得到充分满足。
《人力资源管理》教案(备课本)
《人力资源管理》教案(备课本)章节一：人力资源管理概述教学目标：1. 理解人力资源管理的概念和重要性。
2. 掌握人力资源管理的主要任务和目标。
3. 了解人力资源管理的发展历程和趋势。
教学内容：1. 人力资源管理的定义和作用。
2. 人力资源管理的主要任务和目标。
3. 人力资源管理的发展历程和未来趋势。
教学活动：1. 引入讨论：人力资源管理的意义。
2. 讲解PPT：人力资源管理的概念和任务。
3. 小组讨论：人力资源管理的发展趋势。
作业：1. 阅读相关文献，深入了解人力资源管理的重要性。
2. 思考题：列举实例说明人力资源管理的目标和任务。
章节二：人力资源规划教学目标：1. 理解人力资源规划的概念和意义。
2. 掌握人力资源规划的主要步骤和方法。
3. 了解人力资源规划的应用和挑战。
教学内容：1. 人力资源规划的定义和作用。
2. 人力资源规划的主要步骤和方法。
3. 人力资源规划的应用和挑战。
教学活动：1. 引入讨论：人力资源规划的重要性。
2. 讲解PPT：人力资源规划的步骤和方法。
3. 案例分析：人力资源规划的应用和挑战。
作业：1. 阅读相关文献，深入了解人力资源规划的方法和技巧。
2. 练习题：根据案例情景，进行人力资源规划的步骤设计。
章节三：员工招聘与配置教学目标：1. 理解员工招聘的概念和意义。
2. 掌握员工招聘的主要步骤和方法。
3. 了解员工招聘的策略和挑战。
教学内容：1. 员工招聘的定义和作用。
2. 员工招聘的主要步骤和方法。
3. 员工招聘的策略和挑战。
教学活动：1. 引入讨论：员工招聘的重要性。
2. 讲解PPT：员工招聘的步骤和方法。
3. 案例分析：员工招聘的策略和挑战。
作业：1. 阅读相关文献，深入了解员工招聘的策略和方法。
2. 练习题：根据案例情景，设计员工招聘的步骤和策略。
章节四：员工培训与发展教学目标：1. 理解员工培训与发展的概念和意义。
2. 掌握员工培训与发展的主要步骤和方法。
3. 了解员工培训与发展的策略和挑战。
(完整版)《人力资源管理》教案
《人力资源管理》教案简本第一章人力资源管理概述第一节人力资源管理一、人力资源的含义1、人力资源是指投入和即将投入社会财富创造过程的人力。
这个定义强调了以下几方面:（1)人力资源是社会财富创造过程中一项重要要素，离开了人力资源，也就无所谓社会生产、社会财富的创造。
（2)人力资源是指劳动者创造财富的能力，这种能力存在于劳动者身上.离开了劳动者，也就无所谓人力资源.(3）一个国家一定时期内人力资源的存量，表示该国该时期内人力资源的多少。
人力资源的存量=劳动人口数×人均劳动能力水平。
(4)一个国家的人力资源有两种存在形式。
一是正在被使用的人力资源，它是由在业的劳动者的劳动能力构成;二是尚未被使用的人力资源，它是由劳动预备军、待业人员等的劳动能力组成。
2、一个国家一定时期内的总人口大致包括以下几部分：（1）适龄就业人口，即国家规定的劳动年龄段范围内人口。
我国规定，男女16岁以后进入劳动年龄段，男的60岁、女的55岁以后退出劳动年龄段。
（2）未成年人口，即未达到16岁的人口.（3）老年人口，即男的60岁以上，女的55岁以上，按国家规定达到退休年龄的人。
3、人力资源包括两部分：一部分是现实的人力资源，即现在就可以使用的人力资源,它是由劳动适龄（就业)人口中除因病残而永久丧失劳动能力者外的绝大多数适龄劳动人口和老年人口中具有一定劳动能力的人口组成，包括正在使用的人力资源和暂时未被使用的人力资源两种。
另一部分是后备人力资源，即现在还不能使用但未来可使用的人力资源，它是由未成年人口组成。
二、人力资源的特点1．能动性.劳动者总是有目的、有计划地运用自己的劳动能力。
有目的地活动,是人类劳动与其他动物本能活动的根本区别。
劳动者按照在劳动过程开始之前已确定的目的，积极、主动、创造性地进行活动。
2．再生性。
从劳动者个体来说，他的劳动能力在劳动过程中消耗之后，通过适当的休息和补充需要的营养物质，劳动能力又会再生产出来；从劳动者的总体来看，随着人类的不断繁衍，劳动者又会不断地再生产出来。
《人力资源管理》教案
《人力资源管理》教案第一章：人力资源管理概述1.1 教学目标让学生理解人力资源管理的概念和重要性让学生了解人力资源管理的历史和发展趋势让学生掌握人力资源管理的主要职能和目标1.2 教学内容人力资源管理的定义和作用人力资源管理的历史和发展趋势人力资源管理的主要职能和目标1.3 教学方法讲授法：讲解人力资源管理的概念和作用，介绍人力资源管理的历史和发展趋势案例分析法：分析典型的人力资源管理案例，让学生理解人力资源管理的重要性和实践操作1.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对人力资源管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第二章：人力资源规划2.1 教学目标让学生理解人力资源规划的概念和重要性让学生掌握人力资源规划的流程和方法让学生了解人力资源规划的主要内容和要求2.2 教学内容人力资源规划的定义和作用人力资源规划的流程和方法人力资源规划的主要内容和要求2.3 教学方法讲授法：讲解人力资源规划的概念和作用，介绍人力资源规划的流程和方法案例分析法：分析典型的人力资源规划案例，让学生理解人力资源规划的实际操作和应用2.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对人力资源规划的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第三章：员工招聘与配置3.1 教学目标让学生理解员工招聘与配置的概念和重要性让学生掌握员工招聘与配置的流程和方法让学生了解员工招聘与配置的主要内容和要求3.2 教学内容员工招聘与配置的定义和作用员工招聘与配置的流程和方法员工招聘与配置的主要内容和要求3.3 教学方法讲授法：讲解员工招聘与配置的概念和作用，介绍员工招聘与配置的流程和方法案例分析法：分析典型的员工招聘与配置案例，让学生理解员工招聘与配置的实际操作和应用3.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对员工招聘与配置的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第四章：员工培训与发展4.1 教学目标让学生理解员工培训与发展的概念和重要性让学生掌握员工培训与发展的流程和方法让学生了解员工培训与发展的主要内容和要求4.2 教学内容员工培训与发展的定义和作用员工培训与发展的流程和方法员工培训与发展的主要内容和要求4.3 教学方法讲授法：讲解员工培训与发展的概念和作用，介绍员工培训与发展的流程和方法案例分析法：分析典型的员工培训与发展案例，让学生理解员工培训与发展的实际操作和应用4.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对员工培训与发展的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第五章：绩效管理5.1 教学目标让学生理解绩效管理的概念和重要性让学生掌握绩效管理的流程和方法让学生了解绩效管理的主要内容和要求5.2 教学内容绩效管理的定义和作用绩效管理的流程和方法绩效管理的主要内容和要求5.3 教学方法讲授法：讲解绩效管理的概念和作用，介绍绩效管理的流程和方法案例分析法：分析典型的绩效管理案例，让学生理解绩效管理的实际操作和应用5.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对绩效管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第六章：员工薪酬管理6.1 教学目标让学生理解薪酬管理的概念和重要性让学生掌握薪酬管理的流程和方法让学生了解薪酬管理的主要内容和要求6.2 教学内容薪酬管理的定义和作用薪酬管理的流程和方法薪酬管理的主要内容和要求6.3 教学方法讲授法：讲解薪酬管理的概念和作用，介绍薪酬管理的流程和方法案例分析法：分析典型的薪酬管理案例，让学生理解薪酬管理的实际操作和应用6.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对薪酬管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第七章：员工关系管理7.1 教学目标让学生理解员工关系管理的概念和重要性让学生掌握员工关系管理的流程和方法让学生了解员工关系管理的主要内容和要求7.2 教学内容员工关系管理的定义和作用员工关系管理的流程和方法员工关系管理的主要内容和要求7.3 教学方法讲授法：讲解员工关系管理的概念和作用，介绍员工关系管理的流程和方法案例分析法：分析典型的员工关系管理案例，让学生理解员工关系管理的实际操作和应用课堂讨论：让学生分享对员工关系管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第八章：人力资源信息系统8.1 教学目标让学生理解人力资源信息系统的概念和重要性让学生掌握人力资源信息系统的功能和应用让学生了解人力资源信息系统的选择和实施8.2 教学内容人力资源信息系统的定义和作用人力资源信息系统的功能和应用人力资源信息系统的选择和实施8.3 教学方法讲授法：讲解人力资源信息系统的概念和作用，介绍人力资源信息系统的功能和应用案例分析法：分析典型的人力资源信息系统案例，让学生理解人力资源信息系统的实际操作和应用8.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对人力资源信息系统的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第九章：劳动法律与人力资源管理让学生理解劳动法律与人力资源管理的关系让学生掌握劳动法律在人力资源管理中的应用让学生了解劳动法律的主要内容和规定9.2 教学内容劳动法律与人力资源管理的关系劳动法律在人力资源管理中的应用劳动法律的主要内容和规定9.3 教学方法讲授法：讲解劳动法律与人力资源管理的关系，介绍劳动法律在人力资源管理中的应用案例分析法：分析典型的劳动法律案例，让学生理解劳动法律的实际操作和应用9.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对劳动法律与人力资源管理的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力第十章：人力资源管理的前景与挑战10.1 教学目标让学生理解人力资源管理的发展趋势和挑战让学生掌握人力资源管理的创新方法和策略让学生了解人力资源管理的未来发展方向10.2 教学内容人力资源管理的发展趋势和挑战人力资源管理的创新方法和策略人力资源管理的未来发展方向10.3 教学方法讲授法：讲解人力资源管理的发展趋势和挑战，介绍人力资源管理的创新方法和策略案例分析法：分析典型的人力资源管理案例，让学生理解人力资源管理的实际操作和应用10.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对人力资源管理的发展趋势和挑战的理解和认识，促进师生互动和思想交流课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力重点和难点解析1. 人力资源管理的概念和作用：理解人力资源管理的基本定义及其在组织中的重要性是学习人力资源管理的基础。
《人力资源管理》教案
《人力资源管理》教案教案名称：人力资源管理教学目标：通过本课程的学习，使学生能够全面了解人力资源管理的基本概念、理论和实践，并能够在实际工作中运用相关知识和技能进行人力资源管理工作。
教学内容：1.人力资源管理的基本概念和特点2.人力资源规划3.招聘与选拔4.培训与开发5.绩效管理6.薪酬管理7.福利与员工关系管理8.人力资源信息系统教学方法：理论讲解、案例分析、小组讨论、实践操作教学过程：第一课时：人力资源管理概念及特点1.介绍人力资源管理的基本概念2.讨论人力资源管理的特点及其在组织中的重要性3.案例分析：探讨人力资源管理在实际工作中的应用第二课时：人力资源规划1.人力资源规划的定义和意义2.人力资源需求预测方法3.人力资源供给和需求的匹配4.实例分析：人力资源规划的实际操作步骤第三课时：招聘与选拔1.招聘与选拔的概念和目的2.招聘渠道和方法3.岗位描述和招聘条件的制定4.面试技巧和面试评价5.案例分析：招聘与选拔中的常见问题及解决方法第四课时：培训与开发1.培训与开发的概念和目的2.培训需求分析和培训计划制定3.培训方式和方法4.培训效果评估5.实践操作：设计一个员工培训计划第五课时：绩效管理1.绩效管理的定义和意义2.绩效评价方法和工具3.绩效考核指标的设定4.绩效反馈和奖惩措施5.案例分析：绩效管理在组织中的实际应用第六课时：薪酬管理1.薪酬管理的概念和目的2.薪酬结构设计和薪酬调整机制3.绩效工资和福利待遇4.薪酬管理的公平性和激励效果5.实践操作：设计一个员工薪酬方案第七课时：福利与员工关系管理1.福利制度的概念和种类2.员工关系的重要性和管理方法3.解决员工纠纷和提升员工满意度4.案例分析：福利与员工关系管理的成功实践第八课时：人力资源信息系统1.人力资源信息系统的功能和作用2.HRIS的应用范围和特点3.HRIS的选择和实施4.实践操作：体验一个HRIS系统的使用教学评估：期末考试、论文写作、小组项目展示教学资源：教材、PPT、案例资料、实践操作工具教学反思：通过本门课程的学习，学生可以全面了解人力资源管理的相关知识和技能，提升自己在实际工作中的综合素质和竞争力。
人力资源管理电子教案-第二章-职务分析
第二章工作分析与工作设计[本章学习目标］1．了解工作分析的基本术语2．掌握工作分析的概念及作用3．掌握工作分析的原则、要求和流程4．熟悉职务说明书工作分析的一般方法5．重点掌握职务说明书的编写原则和基本内容6．掌握工作设计的内容、基本原则和方法第一节工作分析概述一、工作分析的概念(一）工作分析的基本术语工作分析是一项专业性较强的人力资源管理工作,它涉及到许多专业术语。
1．工作要素:工作中不能再分解的最小动作单位。
如一位秘书所进行的从文件篓中取出文件、开机、敲击键盘打字等都属于工作要素。
2．任务：为了完成某种目的所从事的一系列活动，它可由一个或多个工作要素组成。
如讲课、出考题、改考卷、答疑等都是教师的工作任务。
3．责任：员工在工作岗位上需要完成的主要任务或大部分任务，可由一个或多项任务组成。
如人力资源部人员的责任之一是“员工的满意度调查”，它由设计调查问题、把调查问卷发给调查对象、将结果表格化并加以分析、把调查结果汇报给管理者或员工等组成。
这里的“责任”并不是指工作的责任感.4．职位：又称为岗位，是根据组织目标为员工个人规定的一组任务及相应的责任。
一般地，职位与个体一一匹配,有多少职位就有多少员工，二者数量相等。
职位是以“事"为中心确定的，强调的是人所担任的岗位，而不是担任这一个岗位的人.如市场部经理、培训主管等都是职位。
5。
职务：又称工作,是由一组主要责任相似的职位所组成。
在企业中，通常对所需知识技能及所需要的工具类似的一组任务和责任视为同类职务（或工作），从而形成同一职务、多个职位的情况，如计算机程序员、生产统计员、推销员等均可由两个或两个以上的员工共同完成，这些职位分别构成对应的职务。
而总裁、市场部经理可一人担任,它既可以是职位也可以是职务。
6．职业：在不同时间内、不同组织中从事相似的工作活动的一系列工作的总称.如医生、教师、会计、采购员等就是不同的职业。
7.工作族：又称工作类型,是指两个或两个以上的工作所组成.这些工作，或者要求工作者具有相似的特点，或者包括多个平行的任务.如销售工作和生产工作分别是两个工作族。
《人力资源管理》教案(备课本)
《人力资源管理》教案(备课本)第一章：人力资源管理概述一、教学目标：1. 理解人力资源管理的概念和重要性。
2. 掌握人力资源管理的主要职能和目标。
3. 了解人力资源管理的发展历程和趋势。
二、教学内容：1. 人力资源管理的定义和作用。
2. 人力资源管理的主要职能：招聘、培训、绩效管理、薪酬福利、员工关系等。
3. 人力资源管理的发展历程和未来趋势。
三、教学方法：1. 讲授：讲解人力资源管理的概念和职能。
2. 案例分析：讨论典型的人力资源管理案例。
四、教学资源：1. 教材：人力资源管理相关书籍。
2. 案例资料：人力资源管理实践案例。
五、教学评估：1. 课堂讨论：评估学生对人力资源管理概念和职能的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对人力资源管理实践的分析和应用能力。
第二章：招聘与配置一、教学目标：1. 理解招聘与配置的概念和重要性。
2. 掌握招聘与配置的主要流程和策略。
3. 了解招聘与配置的挑战和趋势。
二、教学内容：1. 招聘与配置的定义和作用。
2. 招聘与配置的主要流程：需求分析、招聘渠道选择、面试与评估、录用与入职等。
3. 招聘与配置的策略和挑战。
三、教学方法：1. 讲授：讲解招聘与配置的概念和流程。
2. 角色扮演：模拟招聘与配置的过程。
四、教学资源：1. 教材：招聘与配置相关书籍。
2. 角色扮演资料：招聘与配置实践案例。
五、教学评估：1. 课堂讨论：评估学生对招聘与配置概念和流程的理解。
2. 角色扮演报告：评估学生对招聘与配置实践的分析和应用能力。
第三章：培训与发展一、教学目标：1. 理解培训与发展的概念和重要性。
2. 掌握培训与发展的主要流程和策略。
3. 了解培训与发展的挑战和趋势。
二、教学内容：1. 培训与发展的定义和作用。
2. 培训与发展的主要流程：需求分析、培训计划制定、培训实施、培训评估等。
3. 培训与发展的策略和挑战。
三、教学方法：1. 讲授：讲解培训与发展的概念和流程。
2. 小组讨论：讨论培训与发展实践案例。
高教社马工程人力资源管理教学课件unit 2
二、人力资源战略环境分析
PEST 分析法： Politics 政治; Economy 经济; Society,
社会；Technology 技术； 人力资源管理者常通过这四个因素来评
价组织所处的外部环境，指导战略制定。 其意义在于帮助组织和管理者系统地认 识组织所处环境，分析和预测未来可能 出现的情况，判断外部环境变化时，组 织该采取哪些措施。
切结合
《管理学》
三、人力资源规划的程序
人力资源规划的程序可以分为五个阶段：调 查分析阶段、预测阶段、制定阶段、实施阶 段和反馈调整阶段。但在实践中，人力资源 规划的程序是多样的，其时间长短和具体步 骤会因组织内外部环境的差异性和组织的自 身发展需求而发生变化。
《人力资源管理》
绪论
三、人力资源规划的程序
《人力资源管理》
（二）人力资源规划的作用
1、确保组织发展过程中对人力资源的需求 以长期来看，大多数组织处于不稳定的发展状态，其 内部人力资源的结构会因政策、市场、科技和经济等 多种环境因素的影响而发生改变，因此组织对人员需 求的数量、质量和特性也会相应随之改变，从而满足 人力资源需求量和供给量的动态平衡。 人力资源管理部门必须动态分析人力资源需求与供给 之间的差距，制定切合实际的各种规划来满足组织对 人力资源的需求。
确定了人力资源管理战略方案后，下一步的重要工作是如何将其付诸实施。大致来说，战略 实施包括以下步骤和方案：
战略传达，形成共同推动战略实施的组织文化 将战略目标进行分解和细化，并融入日常的组织管理过程 改善组织运行机制，使其与人力资源战略相匹配 定期检查和反馈战略方案的实施情况 实现绩效管理与战略方案之间的有机连接
人力资源规划程序的具体步骤
核查组织现有人力资源 预测组织人力资源需求 预测组织人员拥有量 确定人员净需求量 制定人员需求平衡规划政策 确定实现人员供求平衡的执行计划 执行反馈和控制 评估人力资源规划
《人力资源管理》电子教案
《人力资源管理》电子教案第一章：人力资源管理概述1.1 人力资源管理的定义1.2 人力资源管理的重要性1.3 人力资源管理的发展历程1.4 人力资源管理部门的职责与功能第二章：人力资源规划与配置2.1 人力资源规划的概念与作用2.2 人力资源规划的流程与方法2.3 人力资源配置的原则与方法2.4 人力资源配置的挑战与解决方案第三章：员工招聘与筛选3.1 招聘的概念与流程3.2 招聘渠道的选择与运用3.3 筛选的方法与技巧3.4 面试的准备与实施第四章：员工培训与发展4.1 培训的概念与重要性4.2 培训需求的识别与评估4.3 培训计划的制定与实施4.4 培训效果的评估与改进第五章：员工绩效管理5.1 绩效管理的概念与目的5.2 绩效考核的方法与工具5.3 绩效反馈与沟通5.4 绩效管理的改进与优化第六章：员工关系管理6.1 员工关系概述6.2 员工沟通与管理6.3 员工参与与代表6.4 冲突解决与劳动争议处理第七章：薪酬福利管理7.1 薪酬管理的重要性7.2 薪酬体系的设计与构成7.3 薪酬管理的策略与实践7.4 福利管理与社会保险第八章：员工激励与保留8.1 激励理论概述8.2 激励方法与实践8.3 员工保留策略8.4 员工发展与职业规划第九章：人力资源信息系统9.1 人力资源信息系统的概念与作用9.2 人力资源信息系统的设计与实施9.3 人力资源信息系统的应用与管理9.4 数据安全与隐私保护第十章：人力资源管理的法律环境10.1 劳动法律关系10.2 劳动法律法规体系10.3 人力资源管理的法律风险与防范10.4 劳动争议的预防和应对策略第十一章：招聘与配置的国际视角11.1 国际人力资源招聘的挑战11.2 跨国公司的招聘策略11.3 全球化背景下的员工配置11.4 文化差异与管理实践第十二章：绩效管理的创新与实践12.1 绩效管理的新趋势12.2 绩效考核技术的进步12.3 绩效管理系统的实施与优化12.4 绩效管理案例分析第十三章：员工培训与发展的未来趋势13.1 终身学习与职业发展13.2 数字化时代的培训创新13.3 在线培训与远程教育的应用13.4 培训与发展策略的未来展望第十四章：人力资源管理的战略角色14.1 人力资源战略的重要性14.2 人力资源战略与业务战略的融合14.3 人力资源管理的竞争力构建14.4 人力资源经理的角色与责任第十五章：伦理和社会责任15.1 人力资源管理的伦理问题15.2 企业社会责任与人力资源管理15.3 多样性和包容性管理15.4 可持续人力资源管理实践重点和难点解析重点：1. 人力资源管理的定义、重要性、发展历程及其部门的职责与功能。
人力资源管理课程教案
人力资源管理课程教案《人力资源管理》课程教案课时授课计划课次序号： 1一、课题：第一讲人力资源管理概述二、课型：课堂讲授三、目的要求：了解现代人力资源管理所探索的新措施掌握人力资源定义、人力资源管理的定义、内容；人力资源管理流程四、重点、难点：教学重点：人力资源定义、特点；人力资源管理的定义、职能；人力资源管理流程教学难点：现代人力资源管理所探索的新措施五、教学方法及手段：讲授、讨论、举例、多媒体教学六、参考资料：赵曙明著.《人力资源管理研究》，中国人民大学出版社，2001年；〔美〕亚瑟·W.小舍曼著张文贤主译《人力资源管理》，东北财经大学出版社，2001年；〔美〕劳埃德·拜厄斯著李业昆等译《人力资源管理》，人民邮电出版社，2004年。
七、作业：思考题：1.如何区分人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系2. 人力资源管理在实践中有哪些作用？八、授课记录：九、授课效果分析：十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）案例： TCL的人力资源管理导入新课第一节人力资源管理的基本概念一、人力资源的定义数量，质量；二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系三、人力资源的特征1．人力资源具有双重性人力资源既具有生产性，又有消费性。
2．人力资源的能动性3．人力资源开发的持续性4．人力资源的时效性5.个体差异性6.人力资源的社会性四、人力资源管理的含义五、人力资源管理的内容人力资源管理的5P模型选人（Pick)；识人（Perception)；育人（Professional)；用人（Placement)；留人（Preservation)六、人力资源管理流程人力资源战略与规划--职务分析与职务描述--员工招聘与甄选--员工培训与职业发展--员工绩效考核--职工激励原理与实践--薪酬设计与福利1．人力资源规划、招聘和选拔2.人力资源开发培养和训练，职业生涯规划和绩效评估3．薪酬和福利4．安全和健康5．劳动关系七、人力资源管理的职能1．获取：包括招聘、考试、选拔与委派。
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下级之间的中间人，应 经常了解员工感情和听 取意见并向上级呼吁
管理重点： 建立感情和良
好的人际关系
管理者： 调节者`
Human Resource Management
“自我实现人”假设
内容
管理方式
一般人都是勤奋的， 他们喜欢工作，工作引起 的满足感使其自愿工作。
人们愿意实行自我管 理和自我控制来完成应当 完成的目标
Human Resource Management
自我实现人（self-actualizing man）
人的需要从低级向高级发展 人们因工作而变得成熟、希望独立自主 人有自动、自发自治能力 个人目标与组织目标没有根本之冲突、 且可以统一
Y 理论：
工作丰富化、有意义、有挑战性、尽量满足 社会需求。
Human Resource Management
古今中外，治国也好，治理企业也好，得人才者得天下，失人才者失天下 ， 这是一条“放之四海而皆准”的真理。
刘邦打败项羽，统一了天下，建立了大汉江山，心情非常高兴。一天，他大 宴群臣，，在宴会上，他乘着酒兴，问群臣：“你们知道我为什么能够 得到天下，而项羽拥有那么多的军队却失去了天下吗？”众人七嘴八舌， 有的说:“你治军严厉，甚至苛刻，项羽太讲仁义了。”有的说：“你最 大的优点，是有功者奖，有罪者罚，而项羽嫉妒贤能，有功者害之，贤 能者疑之。这就是你能得天下而项羽失天下的原因。”刘邦笑着说： “你们只知其一，不知其二。我之所以能得天下，主要是因为我善于知 人用人。要说运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如张良；管理国家， 安抚百姓，做好军队的后勤保障工作，我不如萧何；统帅百万之众，战 必胜，攻必取，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，且皆归我所用， 而项羽有一个范增却不能用，这就是我能得天下而项羽失天下的根本原 因呀。”
人们在适当条件下， 不仅会接受职责，而且还 会主动寻求职责
大多数人具有并能发 挥高度的想象力、聪明才 智和创造性，其自我满足 和自我实现的需求往往以 达到组织目标作为致力于 实现目标的最大报酬
管理人员应当尽力为
员工创造使人充分发挥 才能的工作环境
管理人员应让员工担
当具有挑战性的工作， 担负更多的责任，促使 其工作做出成绩，满足 其自我实现的需要
活条件和环境而改变
每个人的个
人在同一个时间内会有多种的需要和动机， 别差异，一
这些需要和动机相互作用，并结合为统一的 整体，形成错综复杂的动机模式
人在不断变换的环境中，会产生新的需求 和动机
人在不同的组织或同一组织的不同部门、
切随时间、 条件、地点 和对象变化 而变化
岗位中，也会产生不同的需求
Human Resource Management
人力资源管理
第二讲 人力资源管理的理论基础
第一节 人性假设理论
X理论（性恶论） Y理论（性善论） 超Y理论
Human Resource Management
二、人性假设理论的演变
东方人性假设 孟子的性善论、荀子的性恶论
东方军政思想 爱兵如子、赏不逾时、罚不逾列 水能载舟、亦能覆舟 为政之要，惟在得人 用人如用器，各取所长 知人善任、用人不疑、疑人不用
“经济人”假设
内容
管理方式
大多数人都是懒惰的， 管理人员关心的是如
总是设法逃避工作
何提高生产率，完成任
大多数人没有雄心大 务，他的主要职能是计
志，不愿承担任何责任心 划、组织、经营、指引、
甘情愿受他人指导
监督
组织中个人的目标与 组织目标相矛盾
工作是为了满足经济 上的基本需要
管理人员主要是应用
在管理制度上应给员
工更多的自主权，实行 自我控制，让员工参与 管理和决策，并共同分 享权力
管理重点： 创造环境
管理者： 辅助者`
Human Resource Management
“复杂人”假设
内容
管理方式
人的需要分许多种，这些需要不仅是复杂 管理人
的，而且会根据不同的发展阶段、不同的生 员应当了解
员工和员工之间的关 系所形成的影响力，比管 理部门所采取的管理措施 和奖励具有更大的影响
员工的工作效率随着 上司能满足他们的社会需 求的程度而改变
管理人员应当注意对
人的关心、体贴、爱护 和尊重，建立相互了解、 团结融洽的人际关系和 友好的感情
在进行奖励时，注意
集体奖励，而不是单纯 采取个人奖励，应提供 多种激励源泉
复杂人(complex man)
人不但复杂，而且变化大。 人的需求随环境变化而变化。 人是否愿意为组织作出贡献，取决于其需求状况与组织 之间的相互关系。 人依自己的需求与能力在对不同管理方式作出反应，没 有放之四海而皆准的管理方法。 超Y理论——权变管理。
Human Resource Management
职权，发号施令，使对 方服从，让人适应工作 和组织的要求
强调严密的组织和制
管理重点： 工作
管理者：
定具体的规范和规章制 度。
控制监督者
以金钱报酬来收买员
工的效力和服从
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“社会人”假设
内容
管理方式
交往的需要是人们行 为的主要动机，也是人与 人的关系形成整体感的主 要因素
刘邦给了我们一个什么样的启示呢？他给了我们这样一个启示:作为一名领 导，不一定需要很深的专业知识，但要懂得领导艺术，特别是识人用人 艺术，识人用人越精通越好。刘邦是个不爱看书、不会武艺的市井之徒， 但他精通识人、用人之术，最后夺取了天下。项羽出生于官宦之家，知 书达理，武艺高强，但他不会识人、用人之术，最后只好演出了一场 《霸王别姬》的故事。历史教训难道不值得我们深思吗?
Human Resource Management
四种人性假设理论
经济人假设 社会人假设 自我实现人假设 复杂人假设
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西方人性假设理论
经ห้องสมุดไป่ตู้人（rational-economic man）
“群氓假设”—— X理论 “ 胡萝卜加大棒 ”
社会人（social man） 霍桑实验的结论 在工作中追求良好的人际关系
一个人是否感到满足或表现出献身精神， 决定于本身的动机构造及他跟组织之间的相 互关系。工作能力、工作性质、与同事相处 的状况都可以影响他的积极性