六年级下册《美丽的规则》教学设计

【篇一】六年级下册《美丽的规则》教学设计

9《美丽的规则》教学设计

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9《美丽的规则》教学设计

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【篇二】六年级下册《美丽的规则》教学设计

美丽的规则教学设计

9 美丽的规则

语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则

语文（S）教学设计

教材：语文（S）六年级下册

课文：9 美丽的规则

板块：教学设计—教案

设计思路：

从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验，诱发学生对美丽规则的向往，导入新课。然后以读为手段，初读了解美丽的规则指什么，再读寻找体现规则之美的句子，三读感悟美丽的规则带给我内心的震撼。学生通过读书，理解文中含义深刻的句子，从中感悟规则之美、人性之美。最后拓展延伸，让学生说一说生活的哪些场景让自己体会到了规则之美，写出美景图，感受规则美。

教学目标：

1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。

2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。

重难点分析：

教学重点：

读懂课文，体会“美丽规则”的含义。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课前准备：

1.预习课文，了解课文内容，自学生字“澳”，理解生词。

2.课件。

教学过程：

第一课时

语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则

一、谈话导入，揭示课题

平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象？“没有规矩，不成方圆。”如果人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。今天我们一起学习第九课《美丽的规则》。（板书课题）（展示课件第二屏）

二、自主探究，读懂课文

（一）初读课文，了解“美丽的规则”。（展示课件第三屏）

1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词。

2.以小组的形式，学习交流生字和新词并检测。

3.自读课文思考：“美丽的规则”具体指的是什么？

（二）再读课文，寻找“美丽的规则”。

文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”？请同学们默读课文，找出句子，批注感受，组内交流。

（三）交流汇报，感悟“美丽的规则”。

学生分组汇报，教师相机点拨：

（1）“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景，路上最担心的是什么，为什么？

（2）离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么？后来“我们”看到了什么场景，有什么感受？

（3）为什么说“它留给我的印象，甚至比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

重点品析以下句子：（展示课件第四屏）

（1）虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

①怎样理解这“失衡”的图景？

②“一种美的感动”指什么？为什么会有这样的感受？这一句表达了作者什么样的心情？

③带着自己的感受，再读这个句子。

（2）我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。

从这句话里你体会到什么？

（3）“规则之美，人性之美”到底指的是什么？

三、拓展延伸，以读带写

这个环节重点在于联系学生的生活实际，回忆堵车时自己的心理体验，激发学生向往美丽规则的心理需求。

这一环节重在自读自悟。学生围绕目标进行自学，有助于学习方法的提升和学习效率的提高。

教师点拨的目的是为了帮助学生抓住主要内容，并为学习下一环节做铺垫。

品析感悟的目的在于激发学生和作者产生情感共鸣。品词析句，是高年级学生学习语文的一个重要方法。

引导学生观察生活，挖掘生活中的美，并学习本文的写法写下来，达到学以致用的目的。

语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9 美丽的规则

1.生活中你还从哪些场景体会到了规则之美？请写出美景图，感受规则美。

2.写完后，集体交流。

四、总结提升，遵守规则

国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。

美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，会使人生处处有美景。

设计这一环节的目的是引导学生崇尚美丽的规则，自觉遵守规则

【篇三】六年级下册《美丽的规则》教学设计

美丽的规则教案设计

9*美丽的规则

教学目标：

1.引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。

2.认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。

教学重点：

读懂课文，体会“美丽规则”的含义。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教具：

课件

教学课时：一课时

教学过程：六年级下册《美丽的规则》教学设计

一、揭示课题、质疑导入：

1.说说什么是“规则”？

2.就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言，可是今天

我们学习的这篇课文——《美丽的规则》作者却说它是…..？（美丽的）

3、板题：9*美丽的规则（齐读）

（1）文中的“规则”指的是什么规则呢？（交通规则）

（2）我们来看几组图片，看是否有美感可言？（展示图片）

（3）可文中的作者为什么说这规则是美丽的呢？学习课文之前，首先老师检查

你们的预习情况。

二、学文

（一）检查预习

1. 请同学们齐读本课的生字和新词。

澳大利亚归巢忧心忡忡遗憾耀武扬威密密麻麻

2. 自由读课文。

正确、流利、有感情地朗读课文。

想一想：课文主要讲了一件什么事？

3、汇报（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端

的菲律

普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。）过渡：“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛，想到快要看到企鹅归巢的美景了，心情怎样？（出示企鹅岛课件图）（高兴）这时，汽车的收音机里传来一个消息：这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。此时，我们的心情怎样？（忧心忡忡）为什么心情会有如此变化？

（二）质疑解答

1、请找出描写我们心情的句子。用“～～”画出来。六年级下册《美丽的规则》教学设计