苏教版小学六年级科学上册第三单元教案

四、巩固练习看书74页上图，每组任选两个实验做做，仔细观察现象并记录下来。

交流汇报实验现象。

讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。

板书设计

我们周围的变化形态、状态变化

产生新物质的变化

教学反思

在实际教学中，我对学生的学习态度和学习方法，还缺少深刻的了解；对学生学习水平的差异还估计不足。比如，我在教学中进行的猜想环节和制定方案的环节，没有给学生一定的时间去讨论思考，没能充分的发挥学生的主动性，主观的认为学生应该知道用什么方法的。但是我在巡视学生的活动中和在听取学生的发言中，明显的感觉到学生有欠缺的地方，并且只有一部分学生提岀了正确有效的探究方法，而有少数学生却手足无措，随大流。之后，我深深感觉到我们备课中，必须依据学生的具体情况来进行，做到备课的同时也要备人”备课时要尽最大范围的、全方位的考虑我们的学生的知识结

构、承受能力。我们要充分做好第二手”准备，课堂上要灵活机动，适时调控，不能照自己框框去上

课。更不能让自己的框框框住了自己的思路，那样下去师生之间是不会有长足发展的，教学的收益也很微浅。

第二、通过比较铁生锈与铁的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质，生锈的过程是一种生成新物质的变化。

第三、1、引导学生做出各种假设。

2、引导学生分组设计实验方案。提醒学生参考王刚小组的计划，在充分酝酿的基础上，制定

本组的研究方案。由于学生经验不足，对实验的器材选择；有水、无水的环境创设；有氧、无氧条件的考虑等往往不周到，我在学生初步完成设计的基础上，利用分组汇报、互相补充等教学方式完善学生的实验方案。然后，利用提前准备的凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、自来水或透明塑料袋、干燥剂等组装实验器材，以便课后观察研究。

3、我经常提醒学生注意观察铁钉的变化，及时记录实验现象，交流各组的发现。

4、学生交流实验结果，概括铁钉生锈原因。

第四、介绍防锈方法，明晰防锈原理，引导学生进一步巩固对铁生锈条件的认识，最后的拓展活动，目的在于引导学生关注身边的科学，发现其中的原理。

过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败)、喷壶、紫甘蓝、紫甘

蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒(贴上标签)、烧杯、滴管、镊子、盐水、

茶水、洗衣粉水、肥皂水。

学生准备：厚塑料袋、各种待检测物品、柠檬、梨、柚子各一块课~~时

导学预案

一、导入

1 •教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么

办呢？

、实验探索

1 •提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好 ？并将猜测的结果填写在表格中 1 1 1 1 1

丨肥皂粉丨洗衣粉丨草酸结晶1

1111 1 1 1 1 1 1 1 1

1猜测丨结果丨猜测丨结果丨猜测丨结果1

1 I I I I I d

1布条上（油污）的变化

1

I I I I I I 1 1 1 1 1 1 I I I I I I d

1布条上（）的变化1

d I I I I I I 1 1 1 1 1 1 I I I I I I d

1布条上（）的变化1

1 1

I I I I I I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 .讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、 倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……）

3 .谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白 了控制条件，实验才能做得科学规范。

4 .学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些 科学事实。

三、分组实验探索

1.小组选择不同的污物。（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）

2 .小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。

3 .学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。

板书设计

肥皂粉丨洗衣粉丨草酸结晶 I

猜测丨结果丨猜测丨结果丨猜测丨结果I

1 1 1 1 1 1 1 n

I n I n I 布条上（油污）的变化I i 1 1 1 1 1

1 n I n

I n I 布条上（ ）的变化I i 1 1 1 1 1 1 n I n I n I d

布条上（ ）的变化