《值日生》教学设计及教学反思

《值日生》教学设计及教学反思

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、巩固复习前面所学的翘舌音、平舌音以及整体认读音节。

3、认识7个生字：做、扫、洒、擦、桌，会写两个生字：日、生

4、学生懂得如何如何当好值日生，培养学生热爱劳动的情感。

课前活动：和学生做脑筋急转弯的游戏

教学过程；

一、谈话导入

师：聪明的孩子们，上课响了，我们该准备上课了，小朋友准备好了生：准备好了。

师：小朋友们有做过值日吗？

生：有

师：那今天我们就来学习一首有关值日的儿歌。它的题目是

生：《值日生》

师：请小朋友们跟老师再读一遍题目《值日生》。

二、初读课文

师：请小朋友们竖起耳朵认真听老师把课文读一遍，好吗？

生：好

师：可是我们的好朋友丁丁要提醒小朋友，“听别人读课文时，他读到哪个字我指哪个字。”等一下老师看一下有没有都做到了。

师范读课文

师：注意到了没有，老师在读课文时很注意翘舌音和平舌音的区别。现在请小朋友们自己来读读课文，同时圈出翘舌音ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。开始

生圈翘舌音

生反馈：ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ

师：读到这里，老师情不自禁地想到了这些翘舌音的好兄弟，他们是生：ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ

师：是的，四个整体认读音节。这些都是翘舌音，要和我们学习过的平舌音

ｚ、ｃ、ｓ以及三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ相区别，这里老师先要和你们做个游戏，考考大家看是不是掌握了。

师：北风吹

生：吹什么？

师生做游戏

师：刚才小朋友们已经把翘舌音圈出来了，圈出翘舌音是为了帮助我们更好地读课文，现在请小朋友们自己再读一遍课文，看看自己读得有没有进步了。

生读课文

师：请一个小朋友来读一下，其他小朋友你要做好小评委哦。

指名读课文

生点评：

师：你来试试好吗？

生再次读课文

师：全班的小朋友一起来读一读

三、认读生字

师：我们的课文里藏了一些字宝宝，小朋友们能把他们找出来吗？请小朋友们用圆圈圈出生字，并把生字读一读。

师出示生字卡片，指名读卡片

师：老师有个疑问，小朋友们是怎么认识这些生字的？

生：

师：这些方法都很好，看来只要我们有心，就能认识更多字，学到更多的知识

好，全班的小朋友再一起把这些生字读一遍。用心读哦，等一下我可是要考大家的。

生齐读生字

师：我问你什么字？

生：我知道

这些生字宝宝孤零零的，真可怜，你们给他们找了一些好朋友好不好？生：好

师：给这些生字组个词语

我们一起来读一读这些词语

四、理解课文

师：如果我们把这些生字宝宝送回课文里，小朋友们还能认得他们吗？生：能

师：那我们就来试试看吧，请小朋友们再次读课文，并且想一想课文中的小朋友是怎么值日的。

生：

师：那你们又是怎么值日的，也就是在值日的时候你们都做了什么？生：

五、拓展

师：小朋友们值日要做这么多事情啊，那先做哪些好呢，我们来排个顺序吧。

生：

师：我们做事情要做就要做好，值日也一样，小朋友有没有什么好方法，可以和同学一起把教室打扫干净呢？

生：

师：是的，我们要做好一件事情需要我们分工合作，合理安排才能把事情做好。

再一次来读读课文。

六、指导书写

师：你们在读课文的时候，我看见有两个生字宝宝已经等得不耐烦了，他们就躲在田字格里，分别是：日、生，你们会写这两个字吗？

生：会

师：谁来告诉我，日字怎么写？

生：

师：爱帮助别人的好孩子在哪里

生：我想提醒大家注意

师：谢谢你的提醒，有了你的提醒我相信大家一定能把这个字写好的师：谁再来告诉我“生”怎么写

生：

师：爱帮助别人的孩子

生：

师：我们一起帮这两个字书空一下，

请小朋友们拿出田格本写一下这两个字，分别写一行

教学反思：

《值日生》是一年级上册的一篇课文，我通过谈话导入、让学生唱儿歌激发学生学习的兴趣，在此基础上学生初读课文，掌握生字，在扫清字词障碍后深入理解课文，最后拓展延伸，学生明白了值日生应该做的一些事情，在日后的值日工作中对照自己，更好的做好值日工作。在教学的过程中，我注意用儿童化的语言与学生交流，努力用启发式的教学方法，更好的帮助学生学习，学生的进步显而易见。但是在看到学生进步的同时，我也看到了自己的不足，在教学的最后一个环节，学生在课堂上练习书写汉字，然后学生就下课了。我个人认为，应该

这样处理也许会更好：学生书写汉字之后，老师应该进行反馈，请学生指出该生在书写时优点与不足，以促进学生更好的掌握本课要求的汉字。