黄鹤楼送别 教案教学设计
黄鹤楼送别教学设计教案
黄鹤楼送别优秀教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意，体会诗人送别朋友时的情感。
（3）了解唐代诗人王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《黄鹤楼送别》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜朋友。
（2）体会诗人高尚的品质和崇高的精神追求。
（3）培养学生热爱传统文化，传承中华优秀诗词的决心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意，体会诗人送别朋友时的情感。
（3）了解唐代诗人王之涣的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗句中的意境和情感的把握。
（2）欣赏古典诗词，提高审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
（2）准备相关的教学资源和素材。
2. 学生准备：（1）预习《黄鹤楼送别》。
（2）了解唐代诗人王之涣的生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）运用多媒体展示黄鹤楼的图片，引导学生欣赏。
（2）简介黄鹤楼的地理位置和历史背景。
（3）引出诗人王之涣和《黄鹤楼送别》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《黄鹤楼送别》，体会诗句的韵律美。
（2）学生分享对诗句的理解和感受。
3. 合作探究（1）分组讨论：诗人送别朋友时的情感。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 赏析诗句（1）引导学生关注诗句中的意象和意境。
（2）分析诗句中的修辞手法和表达技巧。
5. 情感体验（1）引导学生感受友谊的可贵，珍惜朋友。
（2）体会诗人高尚的品质和崇高的精神追求。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生的朗读和背诵情况。
（2）学生在合作探究中的参与度和表现。
2. 作业评价：（1）对《黄鹤楼送别》的理解和感受。
（2）对诗人王之涣的生平和创作背景的掌握。
关于《黄鹤楼送别》教案4篇
《黄鹤楼送别》教案关于《黄鹤楼送别》教案4篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《黄鹤楼送别》教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《黄鹤楼送别》教案篇1教学要求：1. 精读课文，感受诗人话别的情景。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
教学过程：一、激趣、导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。
听了这首歌，你体会到了什么?是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。
老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。
2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
A 你们知道这首诗是谁写的吗?B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。
二、讲读课文你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧!请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。
(一)学生自学课文。
有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。
(二)读了课文你知道了什么。
出示句子：1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
A、指名读B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景?你除了知道时间在暮春三月，还知道什么?2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
A、提问：从这段话中你体会到什么?是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧!B、配乐朗读两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说(生接读)3、孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
《黄鹤楼送别》教案
《黄鹤楼送别》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
分析诗中的意象和修辞手法。
能够背诵并默写《黄鹤楼送别》。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，深入理解诗歌内容。
学会欣赏古典诗词的美，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对友人的深情厚意和对离别的感慨。
培养对传统文化的尊重和热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：《黄鹤楼送别》的诗意和主题。
诗中的意象和修辞手法的分析。
诗歌的韵律和节奏。
2.2 教学难点：诗中某些生僻词语的解释。
对诗人情感的深入理解。
第三章：教学准备3.1 教师准备：熟悉《黄鹤楼送别》的背景和意境。
准备相关的参考资料和解释词语的dictionary。
3.2 学生准备：预习《黄鹤楼送别》，了解诗歌的大意。
准备好笔记本，记录重点和疑问。
第四章：教学过程4.1 导入：以图片或故事引入《黄鹤楼送别》的背景。
激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
4.2 朗读与理解：学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
教师引导学生理解诗歌的大意和主题。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法。
学生分小组讨论，分享自己的理解和观点。
4.4 应用与拓展：学生尝试创作类似的送别诗。
教师给予评价和建议。
第五章：教学评价5.1 评价标准：学生对诗歌内容的理解和分析能力。
学生的朗读和表达能力。
学生的创作能力和文学鉴赏能力。
5.2 评价方法：观察学生在课堂上的参与和表现。
检查学生的笔记和作业。
评估学生的创作作品。
第六章：教学资源6.1 文本资源：《黄鹤楼送别》原文。
相关的古诗文选本或教材。
6.2 多媒体资源：与《黄鹤楼送别》相关的图片或视频资料。
古典音乐或朗读音频。
6.3 网络资源：在线诗词数据库和电子书籍。
有关《黄鹤楼送别》的讨论区和学术文章。
第七章：教学步骤7.1 步骤一：导入新课通过展示黄鹤楼的图片或相关视频，引导学生进入诗歌情境。
简单介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
《黄鹤楼送别》教案设计范文
《黄鹤楼送别》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，掌握一些重点词语的意思。
（3）分析诗中的意象和表达技巧，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
（2）通过对比学习，了解《黄鹤楼送别》与其他送别诗的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者与朋友离别时的情感，培养学生的同情心和感情表达能力。
（2）引导学生珍惜友情，懂得感恩和回报。
二、教学重点1. 诗文内容的掌握，《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
2. 重点词语的意思和用法。
3. 诗中的意象和表达技巧的分析。
三、教学难点1. 诗中一些生僻词语的理解和运用。
2. 诗的意象和表达技巧的深入分析。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、注释、图片等教学资源。
2. 学生准备《黄鹤楼送别》的文本和笔记本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《黄鹤楼送别》的背景和作者。
（2）学生齐读诗文，感受诗意。
2. 自主学习（1）学生自主阅读诗文，解决自己能理解的问题。
（2）学生分享自己的学习成果，互相讨论。
3. 合作学习（1）学生分组合作，共同解决诗中的重点和难点。
（2）各小组汇报学习成果，教师给予评价和指导。
4. 探究学习（1）学生通过对比学习，分析《黄鹤楼送别》与其他送别诗的异同。
（2）学生分享自己的探究成果，进行讨论和交流。
5. 诗歌鉴赏（1）教师引导学生分析诗中的意象和表达技巧。
（2）学生分享自己的分析和感悟，进行互动交流。
6. 情感体验（1）教师引导学生感受作者与朋友离别时的情感。
（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。
7. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的古诗鉴赏能力。
《黄鹤楼送别》教案
《黄鹤楼送别》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，掌握一些重点词汇和句式。
（3）分析诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《黄鹤楼送别》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友情、离别的真挚情感。
（2）领略中国古典诗词的魅力，增强民族自豪感。
（3）学会珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点1. 诗歌的字词用法和句式结构。
2. 诗歌的意象和修辞手法。
3. 诗歌的情感内涵和主题思想。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻词汇的理解和运用。
2. 诗歌的意象和修辞手法的深入分析。
3. 诗歌情感的把握和体会。
四、教学准备1. 教师准备《黄鹤楼送别》的原文和相关背景资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备诗歌解析的相关参考书籍和资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示《黄鹤楼送别》的图片，引导学生欣赏。
（2）简要介绍诗人王之涣和《黄鹤楼送别》的背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《黄鹤楼送别》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词用法和句式结构。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）教师引导学生深入解读《黄鹤楼送别》，分析诗中的意象和修辞手法。
（2）讲解诗歌的情感内涵和主题思想。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对诗歌情感的理解和体会。
（2）教师进行总结，强调珍惜友情、关爱他人的价值观。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结《黄鹤楼送别》的特点和亮点。
（2）提醒学生课后加强背诵，加深对诗歌的理解。
7. 作业布置（1）背诵《黄鹤楼送别》。
（2）写一篇关于《黄鹤楼送别》的读后感。
《黄鹤楼送别》教案
《黄鹤楼送别》教案黄鹤楼送别篇一一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学习本课的9个生字及理解由生字组成的新词。
3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
4、在感悟全文后，拓展古人的送别诗。
二、教学重点与难点从人物的对话中感悟诗人与朋友间的依依惜别之情；从李白的神情中感悟朋友间的情深意重；从《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗句中感悟朋友间的情深意重。
三、教法学法设计：这篇文章主要是引导学生体会人物之间的依依惜别之情。
因为这段话中有“友人”和“伫立”，而这两词语正是可做文章之处，可以引导学生从“友人”发问，从“伫立”想开去，从而突破全文，诵读第三节与古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，以体会诗人与朋友的依依惜别之情深。
四、学情分析：文章描写的情景离学生的生活有一定的距离，且人物的情感细腻，这是五年级的孩子很难体会的，我经过多次对文本的分析研究后，发现文本的第四节内容是课文的眼，抓住这段话可以达到“牵一发而动全身”之效。
五、教学过程设计第一教时教学目标1、学习本课的生字新词，做到能读正确字音，认清字形；2、能将课文读正确，读流利；3、初读课文后，明白课文的主要内容；4、学习课文的1-2节的内容，体会李白与孟浩然难舍于黄鹤楼上，初感两友人的依依惜别之情。
5、初步感受“文包诗”的课文特点、理解课文的方法是诗文结合才能明白古诗的意境。
（一）导入新课1、同学们在朋友将要远行时，你会怎么做呢？（板书：送别）是的，我们应该去送别。
今天，我们就来学习（板书：黄鹤楼）同学们读课题：《黄鹤楼送别》。
2、同学们已经预习了课文，谁来说一说你对课文的了解情况呢？（课文讲的是李白在黄鹤楼为即将远行的孟浩然送行、课文讲的是李白在春天为即将远行去扬州的好友孟浩然送行、课文讲的是李白在春天为即将远行去扬州的好友孟浩然送行，别了好友后李白作了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。
黄鹤楼送别教学设计教案
黄鹤楼送别优秀教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《黄鹤楼送别》。
（2）理解古诗中的意象、意境和表达的情感。
（3）了解作者王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解古诗的内容和意境。
（2）学会欣赏古诗的韵律美、意境美和情感美。
（3）能够运用古诗中的意象和表达方式，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对离别之情的表达，培养学生的同理心和情感表达能力。
（2）培养学生对古典文学的热爱和传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《黄鹤楼送别》。
（2）理解古诗的意象、意境和表达的情感。
（3）了解作者王之涣的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）古诗中意象的理解和运用。
（2）对作者情感的深入理解。
三、教学准备1. 教学材料：（1）古诗《黄鹤楼送别》文本。
（2）作者王之涣的生平介绍资料。
（3）相关图片或多媒体素材。
2. 教学环境：（1）教室布置：古诗背诵角、创意写作区。
（2）教学设备：计算机、投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过图片或多媒体素材，展示黄鹤楼的景色，引导学生产生兴趣。
（2）引导学生回顾已学的相关古诗，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学：（1）教师带领学生朗读《黄鹤楼送别》，指导学生正确发音和节奏。
（2）教师讲解古诗的意象、意境和表达的情感，引导学生深入理解。
（3）教师分享作者王之涣的生平介绍，帮助学生了解创作背景。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
（2）教师组织学生进行创意写作，运用古诗中的意象和表达方式。
4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）教师推荐相关的古诗作品，供学生课后阅读和欣赏。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵《黄鹤楼送别》的情况。
2. 学生对古诗意象、意境和情感的理解程度。
3. 学生在创意写作中的表现，包括运用意象和表达方式的准确性和创造力。
《黄鹤楼送别》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《黄鹤楼送别》优秀教案设计范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解诗文内容，体会诗人所表达的情感。
（3）学习生字词，扩展词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的意境。
（2）学会通过诗文描绘的画面，感受诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
（2）懂得珍惜友谊，学会感恩。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《黄鹤楼送别》，理解诗文内容。
难点：体会诗人所表达的情感，学习生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示黄鹤楼的景色，引导学生欣赏。
（2）简介诗人李白，引导学生了解其生平事迹。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《黄鹤楼送别》，注意停顿和语气。
（2）让学生结合诗文内容，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗文内容，理解诗人送别朋友的心情。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象诗文描绘的画面，感受诗人情感。
（2）邀请学生分享自己的感受。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和情感。
五、课后作业1. 回家后，向家人分享《黄鹤楼送别》的故事和诗文内容。
2. 熟读并背诵《黄鹤楼送别》。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于友谊的短文。
六、教学过程6. 拓展延伸（1）让学生了解李白的其他送别诗，进行拓展阅读。
（2）组织学生进行诗歌创作，以送别为主题，发挥想象。
7. 课堂练习（1）让学生用简洁的语言描述诗文中的画面。
（2）挑选几名学生进行诗文背诵展示。
8. 评价反馈（1）教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励优点，提出改进意见。
（2）让学生互相评价，共同进步。
七、教学策略1. 情境教学：通过展示黄鹤楼的美景，引导学生进入诗文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生积极发言，提高课堂参与度。
《黄鹤楼送别》教案设计范文
《黄鹤楼送别》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《黄鹤楼送别》的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人送别朋友时的情感，培养学生的友情观念。
（2）培养学生对祖国大好春光的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
2. 理解《黄鹤楼送别》的诗意，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 分析《黄鹤楼送别》的意象和意境。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《黄鹤楼送别》的背景。
（2）引导学生关注诗歌的题目，猜测诗歌内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《黄鹤楼送别》，理解诗意。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论诗歌的意象和意境。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟：（1）学生欣赏《黄鹤楼送别》的优美诗句，感受诗人的情感。
（2）学生分享自己的感悟，培养友情观念和热爱祖国的感情。
5. 巩固拓展：（1）学生进行诗歌填空练习，巩固所学知识。
（2）学生尝试创作类似题材的诗歌，提高创新能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《黄鹤楼送别》的诗意和作者的情感。
五、课后作业：1. 正确朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
2. 写一篇关于《黄鹤楼送别》的读后感，谈谈自己的感悟。
3. 搜集其他送别题材的诗歌，进行比较学习。
4. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思：1. 学生对《黄鹤楼送别》的理解程度是否达到预期？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 学生参与度如何，是否充分调动了学生的积极性？4. 教学目标的实现情况，是否有需要改进的地方？5. 是否在教学中注重了学生的情感态度与价值观的培养？七、评价建议：1. 对学生的朗读和背诵情况进行评价，关注学生的记忆能力。
《黄鹤楼送别》教案四篇
《黄鹤楼送别》教案四篇【推荐】《黄鹤楼送别》教案四篇《黄鹤楼送别》教案篇1 一、教学目的1．掌握主题文本能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
学会课文6个生字，理解由生字组成的词语。
掌握课文中的四字成语和常用语。
2．感悟文本主题理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
从李白的几首离别诗中体会诗人寄情于水的诗歌文化。
3．培养言语品质在四字成语或常用语的感情朗读中唤起鲜明意象。
围绕“依依惜别”的感情去发现语言文字表达的情感性。
在模拟迁移表达和想象表达中进步言语表达才能和审美感受。
二、教学过程〔一〕出示词语，指导朗读。
烟雾迷蒙俯临长江杨柳依依依依惜别脍炙人口浩浩荡荡繁花似锦飞檐凌空沙鸥点点按捺不住誉满天下永世不绝1、指名朗读，读准字音。
2、老师范读一个词语，学生模拟朗读对应的词语，要读出画面、语气和情感。
〔二〕诗文对照初步朗读感知1、课前板书：黄鹤楼送别，朗读课题，读出感情。
指出课文特点。
〔黄鹤楼在湖北武汉，扬州是江苏省扬州市，它们都在长江边上，黄鹤楼在西面，扬州在东面。
所以说“西辞黄鹤楼”。
〕2、从课文中找找哪些语句表达的就是这首诗的意思。
用直线“_________”划出来。
然后交流一下。
老师读一句诗，让学生结合课文相关语句说说诗句的意思。
〔三〕精读课文，感悟诗情1、李白在黄鹤楼送别孟浩然，当时周围的环境是怎样的呢？〔1〕谁来读读第一自然段。
板书：之景〔2〕师：你觉得送别时的环境怎么样？那就请你美美地读一读，把同学和老师带进那迷人的送别场景。
2、假设第一段侧重写的是黄鹤楼送别之景，那么第二自然段侧重写送别之什么呢？读读第二自然段，能否和第一自然段一样，用一个字概括。
讨论并板书：之情。
〔1〕指名朗读，体会这是一种怎样的离别之情。
讨论板书：依依惜别〔2〕什么叫依依惜别？“依依”什么意思？“惜别”什么意思？〔依依：留恋的样子；惜别：舍不得分别。
形容非常留恋，舍不得分开。
〕〔3〕指导感情朗读第二自然段，体会依依惜别之情。
黄鹤楼送别教学设计教案
黄鹤楼送别优秀教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意，体会诗人所表达的离愁别绪。
（3）了解唐代诗人李白及其作品《黄鹤楼送别》的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《黄鹤楼送别》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友人的深情厚意，培养珍惜友谊的价值观。
（2）领略祖国山河的壮美，激发热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
2. 理解《黄鹤楼送别》的诗意，体会诗人所表达的离愁别绪。
难点：1. 诗句中的意境和情感的把握。
2. 李白生平及《黄鹤楼送别》的背景知识。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：黄鹤楼图片，引发学生对黄鹤楼的美好想象。
（2）简介诗人李白，引导学生了解李白与黄鹤楼的渊源。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《黄鹤楼送别》，感受诗的韵律美。
（2）学生分享对诗句的理解和感受。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗句的意境和情感。
4. 背景知识介绍（1）介绍《黄鹤楼送别》的背景。
（2）讲解李白与黄鹤楼的渊源。
5. 课堂小结四、作业布置1. 熟读并背诵《黄鹤楼送别》。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《黄鹤楼送别》的诗意。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗人送别的情感。
3. 利用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
4. 结合背景知识，深入解读李白创作《黄鹤楼送别》的灵感来源。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《黄鹤楼送别》的教案
《黄鹤楼送别》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，领会作者王之涣的情感。
（3）学会生词和词组，如“黄鹤楼”、“离别”、“孤帆”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组讨论和问答，培养学生的合作和思维能力。
（3）通过分析诗句和描绘画面，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜友谊和表达情感的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
2. 教学难点：（1）生词和词组的学习和运用。
（2）诗句的理解和分析。
三、教学方法1. 朗读和背诵：通过反复朗读和背诵，使学生熟悉并掌握《黄鹤楼送别》。
2. 小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考和探讨诗句的意义。
3. 问答法：通过提问和回答，检验学生对诗句的理解和掌握程度。
4. 描绘画面：引导学生通过描绘画面，感受诗句所表达的意境。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《黄鹤楼送别》的作者王之涣和诗歌背景。
2. 朗读和背诵：指导学生正确朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
3. 生词和词组学习：讲解生词和词组的含义和用法。
4. 诗句解析：分析诗句的意义和表达方式。
5. 小组讨论：引导学生讨论诗句的意义和感受。
6. 问答：提问学生关于诗句的理解和掌握程度。
7. 描绘画面：让学生通过描绘画面，感受诗句所表达的意境。
8. 总结：总结本节课的学习内容和重点。
五、作业布置1. 抄写《黄鹤楼送别》并背诵。
2. 选择一首类似的送别诗进行学习和赏析。
3. 写一篇关于《黄鹤楼送别》的读后感。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和问答等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写和背诵作业的完成质量。
3. 读后感写作：评估学生写的读后感的内容和表达能力。
《黄鹤楼送别》的优秀教案
一、教案基本信息《黄鹤楼送别》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《黄鹤楼送别》这首诗。
2. 了解唐代诗人孟浩然及其作品《黄鹤楼送别》的背景知识。
3. 分析并欣赏《黄鹤楼送别》的意境和艺术特色。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 《黄鹤楼送别》的诗意和艺术特色。
2. 孟浩然的生平及其在文学史上的地位。
教学难点：1. 《黄鹤楼送别》中某些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的深入领会。
二、教学准备教师准备：1. 《黄鹤楼送别》全文及其注释。
2. 孟浩然的生平介绍资料。
3. 与《黄鹤楼送别》相关的多媒体教学素材。
学生准备：1. 预习《黄鹤楼送别》这首诗。
2. 了解唐代诗人及其作品的背景知识。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过多媒体展示黄鹤楼的图片，引导学生思考：你们对黄鹤楼有什么了解？接着简要介绍黄鹤楼的历史和文化背景。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师带领学生朗读《黄鹤楼送别》全诗，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 教师讲解诗歌的字词、句法和意境，帮助学生深入理解诗文。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分享自己预习《黄鹤楼送别》的心得体会。
2. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
3. 学生提问，教师解答。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《黄鹤楼送别》的诗意和艺术特色。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对《黄鹤楼送别》的掌握情况，引导学生回顾诗歌内容。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解孟浩然的生平及其在文学史上的地位。
2. 学生结合孟浩然的生平，深入分析《黄鹤楼送别》的创作背景。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论《黄鹤楼送别》的意境和艺术特色。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展延伸（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何欣赏古典诗词？2. 学生分享自己的欣赏方法，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，布置课后作业：背诵《黄鹤楼送别》。
2024最新-《黄鹤楼送别》教学设计优秀5篇
《黄鹤楼送别》教学设计优秀5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是漂亮的编辑帮大伙儿收集的《黄鹤楼送别》教学设计优秀5篇，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
《黄鹤楼送别》教学设计篇一一、这节课继续学习《黄鹤楼送别》, 师板书，学生书空。
二、师放音乐、投影。
师：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为孟浩然饯行。
孟浩然上了船，白帆渐渐远去，李白看着一江春水，触景生情，随口吟诵了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
故人西辞黄鹤楼，烟花三、初读古诗，读课文。
1、师（停音乐，指着投影）：这首诗是李白送孟浩然时随口吟诵的，却成了千古名诗。
同学们也来读读这首诗吧！2、学生自由读诗。
3、师：同学们理解这首诗的意思吗？有没有不懂的地方？4、学生提问。
5、师：同学们提了不少问题，我们只有善于发现问题才能解决问题。
我们平常读古诗时发现问题都怎么解决的？（查工具书）老师告诉你，这篇课文是文包诗的形式，只要认真读书，一定能理解诗意。
6、请同学们自由读书，自己找找答案。
7、解释古诗。
四、品读课文。
1、我们学习古诗既要了解诗的意思，也要体会诗歌的感情和表现的意境。
这首诗表达了诗人什么心情？（板书：依依惜别）依依惜别是什么意思？从文章中什么地方看出依依惜别之情呢？我们来学习课文。
*学习第二节。
1、学生自由读书。
说说从哪里看出依依惜别之情？2、抓住藏字，提问：从哪里看出故意隐藏？（一会儿一会儿）为什么藏？（不想在分别的时候表现出伤感、悲伤，不想让对方难过）。
3、指导朗读，读出留恋、浓厚的友情。
5、学生练读，指名读。
*学习第三节。
1、过渡：李白和孟浩然就要分别了，这一节描写了两人分别时的话语和行动，从话语中行动中我们又体会到什么呢？2、李白的话中抓住您和！，表现了李白对孟浩然的敬重、敬仰、仰慕。
《黄鹤楼送别》教案
一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《黄鹤楼送别》这首诗。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生感受诗歌中的离别情感，培养对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点2.1 诗歌内容的理解与记忆。
2.2 诗歌表达技巧的分析和欣赏。
三、教学难点3.1 诗歌中某些生僻词汇的理解。
3.2 诗歌意境的感悟和表达。
四、教学准备4.1 教师准备PPT，包括诗歌全文、注释、相关图片等。
4.2 准备诗歌的朗读录音。
五、教学过程5.1 导入：教师简要介绍李白及其诗歌创作背景，激发学生兴趣。
5.2 诗歌朗读：学生跟读诗歌录音，感受诗歌的韵律和情感。
5.3 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的意象、意境和表达技巧，帮助学生理解诗歌。
5.4 小组讨论：学生分组讨论诗歌的离别情感，分享各自的感悟。
5.5 总结与作业：教师总结本节课的重点内容，布置作业：背诵《黄鹤楼送别》并写一篇简短的诗歌解析。
六、教学拓展6.1 paritive Analysis:学生将《黄鹤楼送别》与其它离别主题的诗歌进行对比分析，如王之涣的《登鹳雀楼》。
6.2 文化背景探讨：学生了解唐代的送别文化，包括送别的礼仪、习俗以及诗歌在送别场合的应用。
七、互动活动7.1 角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，进行情景再现，体会诗中的情感。
7.2 提问与回答：学生针对诗歌内容提出问题，其他同学回答，共同深化对诗歌的理解。
八、课堂小测8.1 快速问答：教师提出与《黄鹤楼送别》相关的问题，学生快速回答，检测学习效果。
8.2 填空练习：学生完成填空题，巩固对诗歌内容的记忆。
九、家庭作业9.1 背诵作业：学生回家后背诵《黄鹤楼送别》。
9.2 写作作业：十、教学反思10.1 课堂反馈：教师根据学生的课堂表现和学习效果进行反思，考虑教学方法的有效性。
10.2 教学调整：根据学生的学习进展和反馈，教师调整后续的教学计划和策略。
五年级《黄鹤楼送别》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，体会诗人送别朋友时的情感。
学会生词和词组，提高词汇量。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，深入理解诗文内容。
学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受友谊的可贵，学会珍惜友情。
培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
生词和词组的学习和应用。
朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
2. 教学难点：诗句中的意境和诗人情感的理解。
古典诗词的欣赏和分析。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
准备生词和词组的解释和例句。
准备相关的教学材料和resources。
2. 学生准备：预习《黄鹤楼送别》，了解诗文内容。
准备好笔记本，记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生了解黄鹤楼的背景。
引导学生思考送别的场景和情感。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读《黄鹤楼送别》。
指导学生进行背诵，加强记忆。
3. 生词和词组学习：解释生词和词组，并提供例句。
让学生进行词组练习，巩固记忆。
4. 诗句解析：引导学生分析诗句的意境和诗人的情感。
让学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
5. 古典诗词欣赏：引导学生欣赏《黄鹤楼送别》的韵律和节奏。
让学生分析诗句中的修辞手法和艺术特色。
6. 课堂小结：总结本节课的重点知识。
强调学生对《黄鹤楼送别》的理解和感受。
五、课后作业：1. 完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于《黄鹤楼送别》的读后感，表达自己的理解和感受。
3. 选择一首古典诗词进行欣赏和分析，提高文学素养。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
《黄鹤楼送别》的教案
一、教案基本信息《黄鹤楼送别》的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解《黄鹤楼送别》这首诗的基本内容，体会作者表达的情感。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生了解唐代黄鹤楼的历史背景，增强他们的文化底蕴。
教学重点：1. 诗句的理解与分析。
2. 古典诗词鉴赏方法的运用。
教学难点：1. 诗句中的意境感受。
2. 古典诗词鉴赏能力的培养。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 图片展示：黄鹤楼图片，引导学生直观了解黄鹤楼。
b. 简介黄鹤楼的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习a. 让学生自由朗读课文，感知诗歌内容。
b. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 诗句解析a. 分析诗句中的意象，如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
b. 引导学生体会诗句中的意境，感受作者的情感。
4. 古典诗词鉴赏方法讲解a. 介绍古典诗词鉴赏的基本方法。
b. 引导学生运用方法分析《黄鹤楼送别》。
5. 课堂小结a. 回顾本节课的学习内容。
b. 强调古典诗词鉴赏的重要性。
第二课时：1. 复习导入a. 复习上节课的学习内容。
b. 引出本节课的学习目标。
2. 课堂讨论a. 让学生分组讨论，分析《黄鹤楼送别》中的情感表达。
b. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 诗句解析a. 分析诗句中的意象，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
b. 引导学生体会诗句中的意境，感受作者的情感。
4. 课堂实践a. 让学生尝试创作一首以黄鹤楼为题材的诗歌。
b. 学生分享创作成果，教师点评并指导。
5. 课堂小结a. 回顾本节课的学习内容。
b. 强调古典诗词鉴赏的重要性，激发学生学习兴趣。
三、教学评价1. 学生对《黄鹤楼送别》的理解程度。
2. 学生运用古典诗词鉴赏方法的能力。
3. 学生创作诗歌的水平和想象力。
四、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重培养学生的古典诗词鉴赏能力，激发他们对古典文学的热爱。
《黄鹤楼送别》教学设计教案教学设计
《黄鹤楼送别》教学设计教案一、教学目标1.理解并背诵《黄鹤楼送别》全诗。
2.感受诗歌中的离别情感，理解诗人与友人之间的深厚友谊。
3.分析诗歌的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵全诗。
2.教学难点：感受诗歌中的离别情感，分析诗歌的艺术特色。
三、教学过程1.导入通过展示黄鹤楼的图片，引导学生了解黄鹤楼的历史背景。
提问：同学们，你们知道黄鹤楼吗？它位于哪里？有哪些著名的历史故事？2.诗歌讲解介绍诗人孟浩然及其创作背景。
讲解诗歌内容，逐句分析诗句的含义。
引导学生关注诗句中的离别情感，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。
3.诗歌背诵指导学生进行诗歌背诵，注意语气、节奏的把握。
分组进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
4.情感体验提问：同学们，你们在诗歌中感受到了什么情感？诗人与友人之间的友谊是如何体现的？引导学生结合自己的生活经验，谈谈对离别的理解和感悟。
5.艺术特色分析分析诗歌的艺术特色，如对仗、押韵、意象等。
引导学生欣赏诗歌的美，提高审美鉴赏能力。
6.课堂小结提问：同学们，你们觉得这首诗歌给你留下了什么印象？你最喜欢的诗句是哪句？7.作业布置背诵并默写《黄鹤楼送别》。
写一篇关于离别的小作文，题目自拟。
四、教学反思1.时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
2.对学生的个别问题解答不够深入，未能充分满足学生的学习需求。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词，感受传统文化的魅力。
重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解诗歌内容，我会设计一个互动环节，让学生通过角色扮演的方式，模拟诗人孟浩然与友人离别时的情景，从而加深对诗句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”中离别情感的理解。
2.我会准备一些与诗句相对应的图片，如黄鹤楼、烟花、扬州等，让学生在视觉上更直观地感受诗句所描绘的景象，帮助记忆。
教学难点：“同学们，你们注意到这首诗的对仗工整吗？比如‘故人’对‘烟花’，‘西辞’对‘下扬州’，这样的对仗有什么效果呢？”“你们觉得这些对仗的词语在情感表达上有什么作用？它们是如何增强诗句的韵律感和画面感的？”教学过程补充：1.导入展示黄鹤楼图片，引导学生发言。
《黄鹤楼送别》优秀教案设计范文
《黄鹤楼送别》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，领会作者王之涣的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《黄鹤楼送别》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜友谊。
（2）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
难点：（1）领悟作者王之涣的情感。
（2）欣赏古典诗词，提高审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：黄鹤楼图片，引发学生对黄鹤楼的向往和好奇心。
（2）简介黄鹤楼的背景和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《黄鹤楼送别》，感受诗词的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗词的基本意思。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生深入解读《黄鹤楼送别》，探讨诗词中的意境和情感。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，交流心得体会。
4. 情感体验：（1）让学生发挥想象，感受诗人送别朋友时的情感。
（2）引导学生学会珍惜友谊，体会友谊的可贵。
5. 欣赏与提高：（1）让学生欣赏其他描写黄鹤楼的诗词，提高审美情趣。
（2）让学生结合自己的生活体验，创作一首以黄鹤楼为题材的诗词。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 诗词创作：评价学生创作的黄鹤楼题材诗词，鼓励创意和个性表现。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的情感体验，不断优化教学环境，使学生在愉悦的氛围中学习古典诗词。
六、教学准备：1. 教材：《黄鹤楼送别》及相关诗词。
《黄鹤楼送别》教案
《黄鹤楼送别》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，领会作者王之涣的情感表达。
1.2 过程与方法（1）通过分析诗句，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受作者与朋友离别时的情感。
（2）理解友谊的珍贵，学会珍惜身边的人。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）诗句的理解和背诵。
（2）作者的情感表达和背景知识。
2.2 教学难点（1）诗句中的意境和修辞手法。
（2）作者的情感变化和友谊的珍贵。
三、教学准备3.1 教具准备（1）课件或黑板。
（2）诗文打印版或电子版的《黄鹤楼送别》。
3.2 教师准备（1）熟悉《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
（2）准备相关的文学鉴赏和情感讨论的问题。
四、教学过程4.1 导入（1）向学生介绍诗人王之涣的生平和作品。
（2）引发学生对友谊和离别的思考。
4.2 新课内容展示（1）朗读《黄鹤楼送别》，让学生感受诗歌的韵律和情感。
（2）解释诗句的含义，分析诗中的意象和修辞手法。
4.3 小组讨论（1）让学生分组讨论诗中的情感变化和友谊的主题。
（2）每组分享讨论结果，进行全班的交流和总结。
五、作业布置（1）让学生背诵《黄鹤楼送别》。
（2）写一篇关于友谊和离别的小短文，表达自己的感受和思考。
六、教学评估6.1 课堂互动评估观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和提问等，了解学生的学习状态和理解程度。
6.2 作业评估评估学生背诵《黄鹤楼送别》的情况，以及对作业中小短文的质量和思考深度。
7.1 课堂效果反思反思课堂教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和教学目标的达成情况。
7.2 教学方法调整根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
八、拓展活动8.1 诗歌创作让学生尝试创作自己的离别诗，表达对朋友或亲人的感激和祝福。
8.2 诗歌朗诵会组织学生进行诗歌朗诵会，让学生展示自己对《黄鹤楼送别》的理解和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄鹤楼送别教案教学设计
《黄鹤楼送别》教学设计作者：孔令权发表时间：2004-5-21阅读次数：346《黄鹤楼送别》教学设计（第二课时）镇江市丹徒区高桥中心小学孔令权教学要求：1、精读课文，感受诗人话别的情景。
2、理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
3、初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。
教学过程：一、复习引入，初步设疑：1、今天我们继续学习25课，齐读题。
课文讲了谁为谁送别呢？（板书：李白——孟浩然）你能把时间、地点、人物、事情连起来说一说吗？2、打开书，齐读第一自然段，我们看书上怎么写的。
过渡：为好朋友送别，李白的心情非常激动，他吟出这样一首诗3、课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）⑴自读古诗。
⑵指名交流自己的问题。
谈话激趣：同学们有很多疑问，学贵有疑。
我想通过认真读了课文后，不需要老师讲，你就明白了。
让我们回到黄鹤楼上。
二、精读课文第二、三自然段。
㈠第二自然段。
1、自由读课文第二自然段，找出描写黄鹤楼的句子。
2、课件出示图片。
说说你觉得黄鹤楼怎么样？3、一对好朋友就要在这里分别了。
他俩此时的心情怎样呢？读读课文，体会一下。
⒋学生交流，出示句子1：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
”⑴你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？（难舍难分，谁也不愿意离开谁。
）⑵用“因为……所以……”的句式说一说他们的行为与心情吗？（因为他俩都不愿意触动藏
在心底的依依惜别之情，所以李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色。
）⑶让我们把这种依依惜别之情读出来。
齐读这一句话。
㈡第三自然段过渡：终于，李白举起了酒杯说……1、出示句子2。
学生自由读。
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”⑴思考：从这段话中，你体会到了什么？（敬仰之情，依依惜别之情）⑵你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？⑶你通过课外的阅读，对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解？（相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情。
）⑷马上我们要请同学上台来表演这一段内容，现在我们要招聘演员了，谁想演李白？大家先练一练台词。
a、你想演李白，那请你读一下李白的话，大家认真听，待会儿我们大家来评评看，是不是合格？（学生读）b、评价＊好，你为什么用这种语气读？哪里看出？＊不好，为什么？你能读得比他好吗？（确定小演员）⑸齐读这一部分。
过渡：其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。
他是怎样宽慰的？2、出示句子3：自由读。
“王勃说得好：‘海内存知已，天涯若比邻。
’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”⑴出示“海内存知已，天涯若比邻”，说说你对这句诗的理解。
（指导理解“知己”在文中指谁？）（李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
）⑵你是怎样理解“永世不绝”的？⑶下面要挑选演孟浩然的同学。
那请你读一下孟浩然的话，大家认真听，待会儿我
们大家来评评看，是不是合格？（学生读）3、分角色表演话别的情景。
现在我们请两位同学上台，这样，你们先练一遍，我们其他同学站起来，自由结对，你们也来练一练。
表演前，下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学？给他们指点一下。
开始表演。
（道具：一次性纸杯2只）（一人读提示的话。
)评一评。
还有人愿意上台来表演吗？三、学习第四、五自然段。
㈠第四自然段。
1、引读第四小节。
此时此刻，岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。
接下去齐读……（生接读）。
2、重点理解句子：白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……⑴这时李白有些什么表现？（依然伫立、凝视远方）⑵用表演的形式理解“依然伫立”和“凝视远方”这两个词。
⑶李白依然伫立在江边，凝视着远方，看着一江春水浩浩荡荡地流向天边……他会想些什么呢？（同桌交流再指名交流。
）⑷此时的杨柳、沙鸥似乎也受到了李白的感染，有些什么表现呢？板书：杨柳依依，沙鸥点点3、齐读第四节。
㈡第五自然段过渡：但是友人还是离去了，李白内心很激动，随即吟出了一首脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
⑴什么叫“脍炙人口”？⑵我们来看看这首诗为什么能脍炙人口。
出示并齐读：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》⑶现在，你能大概地说一说这首诗的意思了吗？（同桌交流一下，再全班交流。
）（结合“西辞”，板书图）板书：⑷你知道为什么这首诗能脍炙人口、流传千年了吗？你觉得这首诗好在哪里？（四人小组讨论一下。
）（这首诗没有一个字提到离情别恨，却饱含了李白对朋友的一片深情。
）（这首诗中景色美：烟花三月，碧空，长江天际流……）（反衬写法：
景色美，却无心欣赏，因为与好朋友分离）（用词好：孤帆远影，写出了李白在江边目送了好久好久……）（两次写到黄鹤楼，黄鹤楼有神仙飞天的传说，祝愿孟浩然到扬州能像神仙一样过得逍遥自在）⑸这真是一首好诗，让我们怀着和李白一样的心情，再次朗诵这首诗。
四、扩展阅读1、课前布置大家收集一些关于送别的古诗，你能向大家介绍一下吗？《别董大》《赠汪伦》《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉楼送辛渐》《留别王维》《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》……2、学生汇报3、推荐古诗，出示：《送朱大入秦》《别董大》学生自由诵读。
4、引导开展课外诵读：的确，一首好诗，就像一位好朋友，好兄长，他能告诉你什么是高山流水般的伟大友谊，他能告诉你什么是见览思齐的人生哲理。
古诗文给我们提供了一个自由想象的天地，提供了一个净化心灵的空间。
大家准备一下，我们下周六开个古诗文背诵比赛，看谁在3分钟时间内背诵出来的古诗多，好不好？下课。
资料提供者：。