容积和体积优质课教案

（3）提问：现在水面有什么变化？说明了什么？
再比一比，哪个杯子里水面上升得高？为什么这个杯子里的水面会上升得高一些？
指出：因为第二次的石块大一些，所以这个杯子里水面上升得高一些，说明这一石块所占的空间大。
在小组里说一说，哪一个石块所占的空间大，哪一个石块所占的空间小？
2、实验二
出示大小不同三种水果，哪一个占的空间大？如果把它们放在同样的杯中，在倒满水，哪个杯里所占的空间大？
教学反思
让学生说出，大的水果所占的空间大，小的水果所占的空间小。
指出：从刚才的实验中我们可以看出，物体不仅占有空间，而且占有的空间还有大有小。也就是说，大的物体所占的空间大，小的物体所占的空间小。
板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
3、小组活动
让学生举例比比两个物体体积的大小。
4、实验三出示两个大小不同的长方体纸盒，比较一下哪个体积大一些。
教学内容
认识体积和容积
教材版本
苏教版
教学课时
共14课时第5课时
课型
新授
教学目标
1、使学生在理解体积和容积的意义。
2、培养学生初步的空间观念。
教学重点
理解体积和容积的意义
教学难点
理解体积和容积的意义
教学准备
教师准备教材第19页上2个实验所需的材料，学生准备10个1立方厘米的小正方体。
教学过程
wenku.baidu.com修注栏
一．探究新知：
设计意图：在学习完新知之后，安排当堂检测，可以及时反馈学生学习情况
三、全课小结：今天这节课我们学习了什么？你的收获大吗？你觉得学好这些知识有什么用吗？
让学生明确杯中为什么还会剩下一些水
特别强调这句话，让学生多说说，真正理解这句话。
板书设计
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。
2、完成练习三第1题
让学生说明三堆饼干的体积为什么相等。使学生明确：因为它们都是有同样大小的8盒饼干堆成的，所以它们所占的空间大小也就一样。
3、完成练习三第2题
先自己动手操作，再小组交流
4、让学生明白杯子装的多说明容积大，杯子装的少的说明容积小。
5、第4题可以让学生分别说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同，再回答问题，并说明理由。
指出：书盒能容纳书的体积就是书盒的容积。也就是说容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。
举例：象箱子、油桶、木盆、仓库这些都能容纳物体。
设计意图：三个实验有层次的进行，让学生明白物体是占空间的，物体所占空间有大有小，进而揭示体积的定义。
二、当堂检测
1、完成试一试
先自己想一想，在再小组里和同学交流你是怎么比的。
1、实验一
出示两个有同样多水的相同玻璃杯，让学生看清两个杯子里水面同样高。
（1）先在一个杯子里放入一个较小的石块，让学生说明水面有什么变化。
提问：水面为什么会上升？（石块占有了水中一块地方）
指出：石块占有一块地方，我们就说石块占有一定的空间。
因为石块占有空间，把水往上挤，所以水面上升了。
（2）在另一个杯子放入较大的石块。