化学键-离子键 说课ppt

六、板书设计
我们把相邻阴、阳离子间通过静电作用 形成的化学键叫做离子键。 像氯化钠这样由离子键构成的化合物叫 做离子化合物。 用电子式表示离子化合物的形成过程 。
三、教法设计
视 频 实 验 质 疑
动 画 促 进 教 学 提 问 引 导 法 归 纳 总 结 法
个 别 突 出 强 调
四、说学法
①回忆提升
②讨论总结
④联系物理学科知识 ⑤课堂习题练习巩固
五、教学过程
1、问题导入
【设问】：我们目前已经发现了一百多种元素， 而由这一百多种元素组成的物质却数以千万计？ 那么，元素的原子的通过什么作用力形成如此丰 富多彩的物质的呢？
化学键
——离子
普通高中课程标准实验教科书
化学必修2第一章第三节
第一课时
说课 内容
说 教 法 说 学 法
教材 学情 分析 分析
教学 板书 过程 设计
一、教材分析
教材分析
教材的地 位和作用
教学目标
教学重点 难点
1、教材的地位和作
地位
本堂课是在学习了 原子结构、元素周 期表、元素周期律 后，从化学键的角 度重新对物质结 构的认识。
离子键就是阴、阳离子之间的 从离子化合物的概念总结出离子化合物的特征,在 静电作用力。从而把抽象难懂 ＋,为学习离子化合物的具体知识和电 此要特意提到NH4 的离子键概念和物理中所学的 子式的书写知识埋下伏笔。 库仑力结合起来，有助于学生 对离子键的理解。
结合元素周期表的知识,具体学习哪些元素的原子 或离子集团可以形成离子化合物。进而对离子化合物 的知识形成一个完整的系统。
以此问题激发学生对物质结构、物质形成过程的思考。
2、实验视频质疑
回忆Cl2与金属Na的反应，并引 导学生观察化学反应的宏观现象。
质疑：氯化钠是怎么形成的？引导学 生从微观角度思考氯化钠的形成过程。
通过PPT动画及老师引导，理解 并掌握氯化钠的形成过程。
3 、离子键和离子化合物的导出
根据氯化钠的形成过程导出离子键、离子化合物 的概念,并对概念的重点环节做出进一步解释
1、初中化学中已经接触 过了离子基本的概念。 2、已经知道阴阳离子间存 在静电作用。3、知道物质 是由原子分子和离子三种微 粒构成的4、没有涉及离子 键的相关概念。
知 识特 点
本节教 材涉及 的化学 基本概 念较多 内容较 为抽象
学生心理
学生已具有一定的理 性思维能力，抽象思 维能力较弱，还是易 于接受感性认识。
5、课堂回顾
我们把相邻阴、阳离子间通过静电作用形成 的化学键叫做离子键。 由离子键构成的化合物叫做离子化合物。 在元素符号周围用“ 〃 ”或“×”来表示原 子最外层电子的式子，叫电子式。 用电子式表示离子化合物的形成过程
6、随堂练习
1、用电子式表示下列物质的形成过程：
CaCl2 、MgO 、NaF 、Na2O
作用
化学键是本书的重 要内容之一，能让学 生进一步认识物质的 结构理论。从而揭示 化学反应的实质，并 为深入学习化学知 识奠定基础。
2、教学目标
知识与 技能
(1)理解离子键 离子化合物的概 念和形成过程 (2)能够熟练的 用电子式表示离ຫໍສະໝຸດ Baidu子化合物的形成 过程。
过程与方法
(1)掌握由 个别到一般 的研究问题 的方法 (2)从宏观 到微观，从 现象到本质 的认识事物 的科学方法
4 、用电子式表示离子化合物的形成过程
以化学反应方程式的书写类推到用电子式表示离 子方程式的书写,但学生首次接触到电子式,因此在这里 还需对电子式的概念作出解释和说明(在解释电子式书 写时,按照原子、离子、化合物的顺序进行)。 在电子式的学习基础上,引导学生用电子式书写 最简单的离子化合物氯化钠（AB型）的形成过程。在 此基础上，引导学生用电子式书写溴化钙（AB2型） 的形成过程。 到这里，这节课的的主要内容就基本完成了
情感态度 与价值观
(1)激发学生 探究化学反应 本质的好奇心 (2)培养学生 对微观粒子运 动的想象力。
3教 学 教学重点 重 1.离子键和离 点 子化合物的概念。 和 2.用电子式表示 离子化合物的形 难 成过程。 点
教学难点
离子键的概念 和用电子式表示 离子化合物的形 成过程。
二、学情分析
知识储备