六大病句类型PPT课件
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05 病句练习与解析
练习题一
总结词：缺少主语
详细描述：练习题一中的句子“通过学习写作，我提高了表达能力。”缺少主语 ，使得句子结构不完整。
练习题二
总结词：搭配不当
详细描述：练习题二中的句子“他很阳光，经常帮助别人。”中，“阳光”一词通常用来形容性格或氛围，而不是形容人的 行为，因此存在搭配不当的问题。
用能力和自信心。
04 病句修改技巧
找出病因，对症下药
总结词
明确病因是修改病句的关键，要仔细审查句子，找出病因所在。
详细描述
在修改病句之前，首先要仔细审查句子，分析其语法结构、词语搭配和逻辑关 系，确定病因。针对病因，采取相应的修改措施，才能有效地纠正病句。
保持原意，尽量少改
总结词
修改病句时要尽量保持原意，避免改变句子的原意。
病句专题ppt课件ppt课件
目 录
• 病句的定义与类型 • 病句产生的原因 • 如何避免病句 • 病句修改技巧 • 病句练习与解析
01 病句的定义与类型
什么是病句
01
病句是指不符合语言规范、不符 合语法规则、表意不明的句子。
02
病句的产生可能是由于词语搭配 不当、成分残缺、语序不当、冗 余重复等原因。
详细描述
修改病句时，要尽可能地保留原句的意思和风格，避免对句子进行过多的改动。 如果改动过大，可能会改变句子的原意，影响表达效果。因此，在修改病句时， 要尽可能地保持原意，使修改后的句子更加贴切自然。
修改后要通读检查
总结词
修改完病句后，一定要通读检查，确保修改后的句子通顺、 准确。
详细描述
修改完病句后，一定要仔细通读检查，查看是否有遗漏或错 误。通过通读检查，可以发现一些细微的错误和不当之处， 并进行相应的修正。这样可以确保修改后的句子更加通顺、 准确，提高语言表达效果。
高考常见六大病句类型课件37张ppt
（主语残缺，介宾短语不能作主语）
●这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物 性格的技巧，那是演不好的。
（谓语残缺，“这些角色不同类型”缺谓语）
●即使你讲得再好，我们不听。
（关联词残缺，“即使……也……”）
高考常见六大病句类型课件（37张ppt ）
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高考常见六大病句类型课件（37张ppt ）
修改原则：删除其中一种句子类型。如：被 （受）……所，删除“所”或“受”。
结构混乱 这是指有两套或两套 以上的句子结构杂糅 在一起，使语意不明
确
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结构混乱的类型
举棋不定 藕断丝连 中途易辙 反客为主
• （“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。） 主谓搭配不当
• 这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。动宾搭配不当
• 他在培育良种方面花了很大的心血。 修饰词和中心语搭
• （“很大”应改为“很多”。）
配不当
• 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。
• （“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思 “不必叙述”刚好相反。） 否定和肯定搭配不当
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举棋不定（杂糅）
特点：时而用这种结构，时而 用那种结构，结果两种结构都用了。
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句式杂糅常见类型：
•被（受）……所。 •原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以…… 的原因；是因为……的原因 •是为了……为目的的；把……达到；防止……不再…… •本着……为原则；从……为出发点 •对象……面向……；对于……问题上 •还有来自……也参加了……；成分是……配制而成；分……部分组成； 有……组成；大多是以……为主 •分外……多了 •靠的是……取得的；关键在于……是十分重要的；是出于……决定的 •自……以来 •作者是……之手 •“从……出发”和“以……为出发点”杂糅
●这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物 性格的技巧，那是演不好的。
（谓语残缺，“这些角色不同类型”缺谓语）
●即使你讲得再好，我们不听。
（关联词残缺，“即使……也……”）
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修改原则：删除其中一种句子类型。如：被 （受）……所，删除“所”或“受”。
结构混乱 这是指有两套或两套 以上的句子结构杂糅 在一起，使语意不明
确
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结构混乱的类型
举棋不定 藕断丝连 中途易辙 反客为主
• （“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。） 主谓搭配不当
• 这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。动宾搭配不当
• 他在培育良种方面花了很大的心血。 修饰词和中心语搭
• （“很大”应改为“很多”。）
配不当
• 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。
• （“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思 “不必叙述”刚好相反。） 否定和肯定搭配不当
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举棋不定（杂糅）
特点：时而用这种结构，时而 用那种结构，结果两种结构都用了。
高考常见六大病句类型课件（37张ppt ）
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句式杂糅常见类型：
•被（受）……所。 •原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以…… 的原因；是因为……的原因 •是为了……为目的的；把……达到；防止……不再…… •本着……为原则；从……为出发点 •对象……面向……；对于……问题上 •还有来自……也参加了……；成分是……配制而成；分……部分组成； 有……组成；大多是以……为主 •分外……多了 •靠的是……取得的；关键在于……是十分重要的；是出于……决定的 •自……以来 •作者是……之手 •“从……出发”和“以……为出发点”杂糅
六种病句类型课件
术含量，从对外国史学的一般性介绍走向
研究和判断的层面，从而为中外史学家的 真正对话提供了可能和前提。
精品文档
“推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵”应 为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。
6．在新形势下，我们应该树立新的文化发展观， 推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发 富有时代精神和四川特色的文化产品。
10.说实话，当时对自己的稿子能否被刊 用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报 发表文章的都是一些大家。
精品文档
三、成分残缺或赘余
成分残缺（主语）
可在“5月3日”前
1.济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广加上州“运纪抵念园济”南。，至此，
济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。
“由于”、“导致了”
六种病句类型
• ①语序不当 • ②搭配不当 • ③成分残缺或赘余 • ④结构混乱 • ⑤表意不明 • ⑥不合逻辑
精品文档
一、语序不当
1．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填 平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以 10%的速度每年缩减着，令人痛心。
“每年”应放到 “10%”前面。
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2．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、 谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达 效果，内容丰富，饶有趣味。
中心语残缺，应在“审美”后加
9“.中价值国”印。章已有两千多年的历史，它由实用 逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受 到文人、书画家和收藏介词家缺的失推，“崇提。高（家庭湖问北题的卷警）觉性”
10. 联 合 国 设 立 “应改国为际“家提高庭对日家庭”问的题的目警的觉，性”是。 促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家 庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。（四 川卷）
研究和判断的层面，从而为中外史学家的 真正对话提供了可能和前提。
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“推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵”应 为“推进文化体制创新和挖掘特色文化内涵”。
6．在新形势下，我们应该树立新的文化发展观， 推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发 富有时代精神和四川特色的文化产品。
10.说实话，当时对自己的稿子能否被刊 用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报 发表文章的都是一些大家。
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三、成分残缺或赘余
成分残缺（主语）
可在“5月3日”前
1.济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广加上州“运纪抵念园济”南。，至此，
济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。
“由于”、“导致了”
六种病句类型
• ①语序不当 • ②搭配不当 • ③成分残缺或赘余 • ④结构混乱 • ⑤表意不明 • ⑥不合逻辑
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一、语序不当
1．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填 平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以 10%的速度每年缩减着，令人痛心。
“每年”应放到 “10%”前面。
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2．这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、 谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达 效果，内容丰富，饶有趣味。
中心语残缺，应在“审美”后加
9“.中价值国”印。章已有两千多年的历史，它由实用 逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受 到文人、书画家和收藏介词家缺的失推，“崇提。高（家庭湖问北题的卷警）觉性”
10. 联 合 国 设 立 “应改国为际“家提高庭对日家庭”问的题的目警的觉，性”是。 促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家 庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。（四 川卷）
《六大病句类型》课件
谢谢聆听
04
结构混乱
句式杂糅
总结词
句式杂糅是指一句话中混杂了两种或两种以上的句式，导致句子结构混乱，语义不清。
详细描述
例如，“该市拥有1000万人口，是本地区最大的城市”这句话中，“是本地区最大的 城市”既可理解为该市本身是最大的城市，也可理解为该市的人口是本地区最大的，造
成了句意不明。
暗换主语
要点一
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指谓词和宾语之间的搭配不恰当，导致句子意思不明确或不合逻辑。
详细描述
动宾搭配不当通常是因为谓词和宾语在语义上不相符，例如，“他在大学里学习音乐和舞蹈。”这句话中，“学 习”和“舞蹈”搭配不当，应改为“学习音乐和练习舞蹈”。
主宾搭配不当
总结词
主宾搭配不当是指主语和宾语之间的搭配不 恰当，导致句子意思不明确或不合逻辑。
详细描述
宾语残缺是指句子中缺少了宾语，使得句子的意义无法完整表达。例如，“我喜 欢旅游，因为可以让我放松心情。”这个句子缺少宾语，无法明确“让我放松心 情”的对象是谁。
02
搭配不当
主谓ห้องสมุดไป่ตู้配不当
总结词
主谓搭配不当是指主语和谓词之间的搭 配不恰当，导致句子意思不明确或不合 逻辑。
VS
详细描述
主谓搭配不当通常是因为主语和谓词在语 义上不相符，例如，“这本书的内容很丰 富，篇幅很简短。”这句话中，“内容” 和“简短”搭配不当，应改为“篇幅简短 ，内容丰富”。
总结词
暗换主语是指在句子中前后主语不一致，导致句子结构混 乱。
要点二
详细描述
例如，“他走进教室，坐在座位上，然后开始看书”这句 话中，前半句的主语是“他”，而后半句的主语变成了“ 他开始看书”，造成了前后主语不一致。
病句专题复习课件精品PPT(共35张PPT)可修改全文
1.否定失当——要注意否定词 辨析技巧：如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、否、不能不、难道不、禁止、杜绝、避免、防止、切忌”等词语或其他含有否定意义的词语时，要注意表达的意思有没有说反。
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
2024年中考语文复习专题 常见病句类型讲解 课件(共25张PPT)
解析：
A（B.“原因是由于”语义重复，“原因”和“由于”可删掉一个。
C.“吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳”错，“吴京”是男演员，跟“技压群芳”不能搭配；
“男主角”后缺少宾语“奖”。
D.缺少主语，可删掉“通过”或者“使；“水更清、天更蓝、山更美”语序不当，可改为“山更绿、
水更清、天更蓝”或“天更蓝、山更绿、水更清”）
2024年中考语文复习专题★★
常见病句类型复习
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
2、主客颠倒
示例：数学对我不感兴趣。 （分析：主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在 了一块，应删去“我们”）
示例2：实验中学荣获“先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。 （“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。）
示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。 （“把字句”与“被字句”杂糅在一起。）
示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。 （分析：可删除“通过”或“使”） （2）缺少谓语
示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （分析：谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） （3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （分析：宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺。）
三 成分残缺/赘余
六 不合逻辑
1、自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了， 他是幸免的一个。）
A（B.“原因是由于”语义重复，“原因”和“由于”可删掉一个。
C.“吴京凭借《战狼2》的精彩表演，技压群芳”错，“吴京”是男演员，跟“技压群芳”不能搭配；
“男主角”后缺少宾语“奖”。
D.缺少主语，可删掉“通过”或者“使；“水更清、天更蓝、山更美”语序不当，可改为“山更绿、
水更清、天更蓝”或“天更蓝、山更绿、水更清”）
2024年中考语文复习专题★★
常见病句类型复习
一 语序不当
语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
1、词序不当
示例：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （分析：逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
2、主客颠倒
示例：数学对我不感兴趣。 （分析：主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”）
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。 （该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在 了一块，应删去“我们”）
示例2：实验中学荣获“先进学校”的原因是全校师生共同努力的结果。 （“……的原因是”与“……是……的结果”杂糅。）
示例3：老师把他掉在地上的笔给捡了起来。 （“把字句”与“被字句”杂糅在一起。）
示例：通过这次谈话，使我明白了许多道理。 （分析：可删除“通过”或“使”） （2）缺少谓语
示例：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。 （分析：谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） （3）缺少宾语
示例：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。 （分析：宾语残缺，句末补上“的做法” 才通顺。）
三 成分残缺/赘余
六 不合逻辑
1、自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。 （既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了， 他是幸免的一个。）
常见病句类型及修改方法ppt课件
• 四、语序不当 • （1）多项定语：她是一位优秀的有20多年教学经验的 国家队的篮球女教练。
她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 • 多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短 语）＋形容词＋名词＋中心词。 • （2）多项状语：1999年5月发生的驻南使馆事件，对 我们这些海外学子当时震动很大。 • 多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或 否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 • 如，几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院 里都十分高兴地同家人见了面。 • （3）虚词的位置不当：他把这个问题不放在心上。
A B
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设 而奋斗 一个现代化的社会主义强国。
B
A
• （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还是抓 时间 紧和同学们研究问题或自己看书。
二、成分残缺 • （4）缺定语、状语或不完整： 艰辛 • ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。
同茶场工人 • ②他们把学生带到茶场后，实行同吃同住劳动。 但是 • （5）缺关联词语：虽然有一定的科学根据，不
•（1）主语多余：如何才能让大家富起来？关键的问题是
知识在起决定性作用。知识贫乏必然造成财富的贫乏，财 富的充足往往是以知识的充实为前提的。
他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。
•（2）谓语多余：孔繁森的事迹值得可歌可泣。 •（3）宾语多余：战争，只会使人们生灵涂炭。 •（4）定语多余：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感 A B 责任重大。
• 二、成分残缺 • （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老 师和同学们的赞扬。
• 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设
常见六种病句类型解析课件
“要”多余，删去，“采取······”缺 宾语，应加“的措施”。
其它修饰成分残缺或赘余
我国将于五月十二日至六月十日，由本 土向太平洋南纬七度零分、东经一百七十一度 三十三分为中心，半径七十海里圆形海域内的 公海上，发射运载火箭。
分析：这个句子的介宾短语“向······公海上” 内部套叠另一个介宾短语“以······为中心”， 必须在“向”之后加介词“以”。
在“容易”前面则表示否定的内容。 例如：我好容易才把这道题做完。
我好不容易才把这道题做完。 分析：都指不容易。 他差点儿摔倒了。他差点儿没摔倒了。 他差点儿赶上了。他差点儿没赶上了。
2.自相矛盾 ①他是多少死难者中幸免的一个。
②八百多人，几千条胳膊，同暴风雨、洪 水搏斗了一天一夜。
3.分类不当（概念含混） 与其常常服用维C药片，倒不如吃一些新
分析：正是因为“非无产阶级的世界观 改造得不彻底”，所以才出现“看问题常常 犯唯心主义和形而上学的错误”
③本末倒置
我们敬爱的革命前辈陈毅同志不但是一 个出色的诗人，而且是一位杰出的军事家、 外交家。
“和”如果理解为连词，“说服”的对象 就是“老师和你”两个人；如果是介词，“说 服”的对象就仅是“老师”一个人。
3、关系多重 他每天骑着摩托车，从城东到城西，从 城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版 社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。
句中的“180多家”既可仅限制“医院”， 也可限制“医院、照相馆、出版社”，可将 “180多家”调到“单位”前。
（2）有些炎症，西药能治，中药照样能治。 不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小， 成本也较低。
三个分句的主语相同，“不仅”应放在主语之后。
（3） 小明来到海边暸望台上值班，交班 的同志虽然没有发现什么情况，但是小明还 是十分警惕，两眼密切注意远海的动静。
其它修饰成分残缺或赘余
我国将于五月十二日至六月十日，由本 土向太平洋南纬七度零分、东经一百七十一度 三十三分为中心，半径七十海里圆形海域内的 公海上，发射运载火箭。
分析：这个句子的介宾短语“向······公海上” 内部套叠另一个介宾短语“以······为中心”， 必须在“向”之后加介词“以”。
在“容易”前面则表示否定的内容。 例如：我好容易才把这道题做完。
我好不容易才把这道题做完。 分析：都指不容易。 他差点儿摔倒了。他差点儿没摔倒了。 他差点儿赶上了。他差点儿没赶上了。
2.自相矛盾 ①他是多少死难者中幸免的一个。
②八百多人，几千条胳膊，同暴风雨、洪 水搏斗了一天一夜。
3.分类不当（概念含混） 与其常常服用维C药片，倒不如吃一些新
分析：正是因为“非无产阶级的世界观 改造得不彻底”，所以才出现“看问题常常 犯唯心主义和形而上学的错误”
③本末倒置
我们敬爱的革命前辈陈毅同志不但是一 个出色的诗人，而且是一位杰出的军事家、 外交家。
“和”如果理解为连词，“说服”的对象 就是“老师和你”两个人；如果是介词，“说 服”的对象就仅是“老师”一个人。
3、关系多重 他每天骑着摩托车，从城东到城西，从 城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版 社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。
句中的“180多家”既可仅限制“医院”， 也可限制“医院、照相馆、出版社”，可将 “180多家”调到“单位”前。
（2）有些炎症，西药能治，中药照样能治。 不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小， 成本也较低。
三个分句的主语相同，“不仅”应放在主语之后。
（3） 小明来到海边暸望台上值班，交班 的同志虽然没有发现什么情况，但是小明还 是十分警惕，两眼密切注意远海的动静。
高中语文病句类型及修改课件模板.ppt
例1：故宫博物院最近展出了两千多年 前新出土的文物。
• （这"文物"究竟什么时候"出土的"?按原句表述， 则为"两千多年前"，实际上不是,这就因语序不当 前导致了表意的错误,应将"新出土的"移至"展出 了"后。）
• 例2：.各地各部门都把改善民生、保障民生、 重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
• （应该是先“重视”后演示“课件保障”再“改善”。）
行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他
们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”)
演示课件
• （3）强加因果 例：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一
套。
•
(为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”
到底是相对什么而言的？)
• （4）主客倒置 ①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
• (应该是“我和报纸的接触”。)
• 〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删 掉“对”，“我们”就是主语
演示课件
（2）谓语残缺
【例】他就主动参与社会灾害性事故处理， 化解风险，安定社会生活的责任。
〖析〗在“参与”前加上“承担”。
【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去 炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采 猪草模样的人迎面向他走来。
〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看 见”，作谓语。
①桌上放着许多朋友送来的礼物。 是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。 ②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准 备的。
是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还 是“以 色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。
演示课件
• 不合逻辑 这里要先界定一下病句中所说的“不
合逻辑”的外延。 这里的“不合逻辑”指 的是句子的意思在事理上讲不过去。例如 “学习有态度与方法之分”。 • 不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、 范围不清、强加因素、主客倒置。
• （这"文物"究竟什么时候"出土的"?按原句表述， 则为"两千多年前"，实际上不是,这就因语序不当 前导致了表意的错误,应将"新出土的"移至"展出 了"后。）
• 例2：.各地各部门都把改善民生、保障民生、 重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
• （应该是先“重视”后演示“课件保障”再“改善”。）
行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他
们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”)
演示课件
• （3）强加因果 例：因为他来自北方，思想根本上还是旧的一
套。
•
(为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”
到底是相对什么而言的？)
• （4）主客倒置 ①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
• (应该是“我和报纸的接触”。)
• 〖析〗介词“对”的使用使句子没有了主语，删 掉“对”，“我们”就是主语
演示课件
（2）谓语残缺
【例】他就主动参与社会灾害性事故处理， 化解风险，安定社会生活的责任。
〖析〗在“参与”前加上“承担”。
【例】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去 炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采 猪草模样的人迎面向他走来。
〖析〗在“突然”之后加上“发现”或“看 见”，作谓语。
①桌上放着许多朋友送来的礼物。 是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。 ②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准 备的。
是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还 是“以 色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。
演示课件
• 不合逻辑 这里要先界定一下病句中所说的“不
合逻辑”的外延。 这里的“不合逻辑”指 的是句子的意思在事理上讲不过去。例如 “学习有态度与方法之分”。 • 不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、 范围不清、强加因素、主客倒置。
2024版年度修改病句公开课PPT课件
19
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
病句类型讲解及修改课件(共49张PPT)
语序不当判断练习：
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一
致，便于存放。
3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修
缮、保护工作。
4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。
5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们
句式杂糅判断练习：
1、青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸
板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。
2、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
3、从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量
剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。 4、一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的 价值，成为小说的有机组成部分。
要加快”的指示。
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒
eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。） 我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花）
3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需
要的言语交际本领与素养。 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代 电影艺术也有着不可忽视的启示作用。 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质 的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口
六种病句类型ppt课件
什么毛 病？
2024/11/30
句式杂糅
结构混乱
20
[课堂巩固训练]下列病句错在哪里？
1、20世纪末，人类能否和平迈入新的世 纪，取决于西方资本主义对世界走势的 清醒判断和理智使用自由力量的能力。
2、全面贯彻执行党的教育方针，是一个关 系到能不能真正地把学生培养成为“四有” 新人的重大问题。
2024/11/30
病句
病句是指语言不 规范的句子
2024/11/30
1
高考考试说明要求：
语序不当 搭配不当 表意不明 不合逻辑 结构混乱 成分残缺或赘余
2024/11/30
六大类型
2
[高考经典试题分析]（语序不当）
1、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策 上作了详细的规定和深刻的说明。
2、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥 委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际 体坛的事件都作了详细报道。
什么毛病？
2024/11/30
24
4、中央对棉花生产是十分重视的，指出 “棉花生产要有个大发展，速度要加快”
的指示。
5、会议期间，我们还参观了红旗镇采用“ 内引外联”的办法发展起来的几个乡镇企业 的经验。
6、我这次考不好的原因是因为我没有按老 师的要求审题。
什么毛病？
2024/11/30
25
加上“具备”
4、中科院李院士的报告使我们更加坚定了为 在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。
目录 结束
2024/11/30
加上“的信心”
28
3、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中 的一些问题。
“理论上”——“说明” “政策上”——“规定”
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还是关键词法，看到是否、 能否就紧张一下
.
6
• 2主谓搭配不当 • 先缩句，把句子缩到只剩主干 • 然后就出现了—— • 我发芽、小猫完成作业 • 再不会就不是我的错了23333
.
7
• 3动宾、主宾、修饰词与中心语 • 它已经很朴实了 • 完成起床、华丽的晚饭 • 所以，靠语感
.
8
成分残缺或赘余
病句
只有重点没有废话 六大病句+四大方法
.
1
六大病句
语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
.
2
关键词法 缩句法 代入法 造句法
四大方法
还有一种就是你玄乎的语感
.
3
1.语序不当
1定状语序不当
方法也不是没有：属数动形名
但是我认为吧，不用那么麻烦语感可以解决
因为画风其实是这样的 1.家风是最为宝贵的一个家族的精神财富 2.标本覆盖了所有中国的两栖动物种类
.
11
结构混乱
• 杂糅 • 关键词：原因是、、、造成的 • 围绕、、、为中心 • 本着、、为原则
• 还有造句法，看见词你造个句试试看、、、
.
12
• 藕断丝连
• 代入法
• 作者观察细致，一泓清潭，朗朗歌声，都 能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事 的切入点
.
13
• 中途易辙 • 一缩句你就啥也明白了 • 前一句话未说完，后一句话开始了 往往有很长的定语，把他们缩掉
.
17
2关联词
一、位置 主语一致要前置
我不仅是个孩子，而且是个好孩子 不仅我是个孩子，而且李明也是个孩子
二、关系
因果有没有倒置、递进有没有递反、让
步有没有让反
.
4
3.并列短语
理解掌握并运用
调整巩固与提高
。。。。。。
关键词法
就是看见并列和关联词就敏感
一点
.
5
2.搭配不当
1两面对一面 a正反 b水平质量这样双面的词
• 残缺的话，缩句法相当有用了 • 一缩就会发现问题
是 • “全民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织 开展的研究项目，到目前为止已经开展了 11次——谓语缺失
.
9
• 残缺还可以有关键词
• 比如主语缺：往往伴随着——使、由于、为 了、随着、、、、、
.
10
• 赘余：重复的词
• 关键词法：涉及到，付诸于，非常悬殊， 可以堪称，第一部处女作，过分溢 美、、、、、、
.
14
表意不明
•那样、、、、
关键词和语感
.
15
不合逻辑
• 重复否定 • 范围问题 • 数量词——减少了几倍 • 前后逻辑混乱
关键词
.
16
最后——
省略一句话 所以它是一个方法和语感结合的东西嗯 、、、、 、、、、 、、、、、 希望大家的病句以后都拿满分。。。。。。！
.
6
• 2主谓搭配不当 • 先缩句，把句子缩到只剩主干 • 然后就出现了—— • 我发芽、小猫完成作业 • 再不会就不是我的错了23333
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7
• 3动宾、主宾、修饰词与中心语 • 它已经很朴实了 • 完成起床、华丽的晚饭 • 所以，靠语感
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8
成分残缺或赘余
病句
只有重点没有废话 六大病句+四大方法
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1
六大病句
语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
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2
关键词法 缩句法 代入法 造句法
四大方法
还有一种就是你玄乎的语感
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3
1.语序不当
1定状语序不当
方法也不是没有：属数动形名
但是我认为吧，不用那么麻烦语感可以解决
因为画风其实是这样的 1.家风是最为宝贵的一个家族的精神财富 2.标本覆盖了所有中国的两栖动物种类
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11
结构混乱
• 杂糅 • 关键词：原因是、、、造成的 • 围绕、、、为中心 • 本着、、为原则
• 还有造句法，看见词你造个句试试看、、、
.
12
• 藕断丝连
• 代入法
• 作者观察细致，一泓清潭，朗朗歌声，都 能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事 的切入点
.
13
• 中途易辙 • 一缩句你就啥也明白了 • 前一句话未说完，后一句话开始了 往往有很长的定语，把他们缩掉
.
17
2关联词
一、位置 主语一致要前置
我不仅是个孩子，而且是个好孩子 不仅我是个孩子，而且李明也是个孩子
二、关系
因果有没有倒置、递进有没有递反、让
步有没有让反
.
4
3.并列短语
理解掌握并运用
调整巩固与提高
。。。。。。
关键词法
就是看见并列和关联词就敏感
一点
.
5
2.搭配不当
1两面对一面 a正反 b水平质量这样双面的词
• 残缺的话，缩句法相当有用了 • 一缩就会发现问题
是 • “全民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织 开展的研究项目，到目前为止已经开展了 11次——谓语缺失
.
9
• 残缺还可以有关键词
• 比如主语缺：往往伴随着——使、由于、为 了、随着、、、、、
.
10
• 赘余：重复的词
• 关键词法：涉及到，付诸于，非常悬殊， 可以堪称，第一部处女作，过分溢 美、、、、、、
.
14
表意不明
•那样、、、、
关键词和语感
.
15
不合逻辑
• 重复否定 • 范围问题 • 数量词——减少了几倍 • 前后逻辑混乱
关键词
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16
最后——
省略一句话 所以它是一个方法和语感结合的东西嗯 、、、、 、、、、 、、、、、 希望大家的病句以后都拿满分。。。。。。！