作文写作技能-动作描写要夸张

老张吃芝麻烧饼 老张右手把芝麻烧饼送进嘴巴，左手 接着。吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。
吃的准备→吃的过程→吃后的动作
老张右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边， 小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出 左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃 完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将 左右的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然 后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼 起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴， 站起身来走了。
老张右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边， 小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左 手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完， 芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左右的 五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地 往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又 搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，站起身来走 了。
猛然，他把头一 扎，像一条滑溜 溜的泥鳅从组长 胳膊旁闪过，脚 底像抹了油一样 飞奔逃走了。
连贯性动作描写
例：近了，更近了， 组长终于来到他的身 边，像一座泰山定在 他面前，嚷道：“快 交作业，快交作业！” 他“嘿嘿”一笑，表 情是那样滑稽，又是 那样神秘，
猛然，他把头一 扎，像一条滑溜 溜的泥鳅从组长 胳膊旁闪过，脚 底像抹了油一样 飞奔逃走了。
小松开始爬竿啦。
写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一 跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速 地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。 多高兴啊，他笑着向下张望。
小红走出教室，奔向雨中
小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了 望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚， 向雨中奔去。
3.运用修饰性成分，突出动作情态。
哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的 一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会 跃然纸上，活起来。
动作描写锦上添花：
有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写 太概括，太笼统，动作不具体，因而不生动。
在老师的指导下他修改为：“猪八戒急急忙忙跑到河边， 也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大 嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起 屁股、喝起来” 等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝 水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。
朱老师左手托一个精致的小碗，里面 的皮蛋瘦肉粥散发着阵阵香气，朱老师右手 从桌上捏起一把小银勺，放到粥里搅拌几下， 接着她稍微低下头在粥上又吹了几下，随后， 她舀起一小勺粥慢慢放入口中。
• 反映人物性格 • 反映人物心理活动 • 推动情节的发展
单一性动作描写（惜字如金凸现人物个性）
例：选自巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
痛哭
【看】瞧 窥 瞄 望 眺 瞪 盯 端详 凝视 仰视 俯视 远眺 张望 回顾
窥视 浏览 定睛一看 目不转睛 怒目而视 左顾右盼 瞻前顾后 举目远望 察言观色 刮目相看
环视
【走】跑 跪 跳 蹿 迈 逛 踢 抬 跨 越 跺 踏 踩 踮 踹 散步 漫 步 踏步
健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流 星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难 一 瘸一拐 蹑手蹑脚
动作描写指对人物的行为、动作的 描写，即通过描写人物富有特征性的 动作，以表现人物的性格、品质、身 份、地位、处境和状态的写作方法。
（解释行为动作：老师喝水。 特征性的动作解释，用生活事例：你看水浒传里面的好汉们喝水，是怎么喝 的？拿起大碗大口大口地喝）
食堂里，林老师急着要去上课， 他端起饭碗一仰头便呼呼噜噜地将 里面的米粥喝了下去；一低头却发 现衣襟上洒下了几滴粥，于是他一 边跑一边用纸巾擦掉粥滴。
作文技巧
动作描写要夸张
哑女卖刀
有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱 惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演 示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截， 而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截， 但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙， 人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她是通 过自己的动作来说话，令顾客信服。”
郭大侠站在讲台上，只见他双腿 分开，与肩同宽，膝盖微微弯曲，屁 股撅起，弓着腰，驼着背，胳膊在空 中挥舞着，五指并拢，手腕翻转，最 后双手用力往前推，并大声喊道： “排——山——倒——海——”
1.选择准确的动词，力图一字传神
体现人物特点，符合生活实际
欧也妮把金路易铺在桌上，葛朗台几 小时的用眼睛盯着，好像一个才知道观 看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子 一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有 时他说一句： “这样好让我心里暖 和！”脸上的表情仿佛进了极乐世界。
老葛朗台临终之时的一段描写：
当“十字架、烛台和银镶的圣水壶一出 现”，不仅他的“似乎已经死去几小时的 眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法 器”，就连“他的肉瘤也最后地动了一 动”。
例：近了，更近了， 组长终于来到他的身 边，像一座泰山定在 他面前，嚷道：“快 交作业，快交作业！” 他“嘿嘿”一笑，表 情是那样滑稽，又是 那样神秘，
【笑】微笑 大笑 狂笑 傻笑 苦笑 奸 笑 嘲笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻
笑盈盈 笑哈哈
点头微笑 抿着嘴笑 咧着嘴笑 淡然一笑
放声大笑 仰天大笑 捧腹大笑 哄堂大笑 嫣然一笑 笑不露齿 笑里藏刀 破涕为笑 眉开眼笑
【哭】啜泣 抽泣 呜咽 哀号 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天
【跑】小跑 慢跑 飞奔 飞越 扭头就 跑 拔腿就跑
连蹦带跳 东奔西窜 横冲直撞 跑得上 气不接下气 跑得比兔子还快 飞似地跑
《药》： 老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一 把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一 手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里 哼着说，‘这老东西’ …
2.展现动作过程，将动作具体化
用语言、神态和心理等描写来辅助动作描写
பைடு நூலகம் 1、要注意观察
留心日常生活 观察周围各种人形形色色的行为动作
捉蝴蝶是我们常见 的活动，甚至有的同学 亲自参加过，但写起来 却不具体。你能写生动 吗？