七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国知识点新人教版

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七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国知识点新人教版

第9课秦统一中国一、秦灭六国1．背景：战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定。

2．条件：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件；秦王嬴政招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。

3．经过：公元前230年，秦国发动强大的攻势，先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。

4．意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、确立中央集权制度目的加强对全国的统治措施中央最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务地方废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡下设县。

县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。

郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式三、巩固统一的措施1．文化：秦始皇命李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。

文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。

2．经济：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币；秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，便利了经济的发展。

3．交通：秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。

4．军事：派蒙恬北击匈奴，并修筑长城，长城西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“万里长城”。

5．疆域：秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。

秦朝的政治建制示意图【常考点】1．制度名称：君主专制中央集权制度。

2．始创朝代：秦朝(秦始皇)。

3．制度内容：秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫把权力集中到自己手中，这就是君主专制。

第9课《秦统一中国》教学设计

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国【教学目标】①了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。

（时空观念、历史解释）②理解中央集权制度的内容及影响。

（史料实证、历史解释）③知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。

（史料实证、家国情怀、唯物史观）【教学重难点】教学重点:秦的统一及巩固政权的措施。

教学难点:中央集权制度。

【教学过程】环节一：导入新课秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

这是唐朝著名诗人李白的诗。

大家知道诗中的“秦王”指的是谁？“扫六合”又是指什么历史事件么？答案提示:嬴政；秦统一中国这首诗全面评价了秦始皇的功过。

开篇盛赞秦始皇的雄才大略和统一中国的业绩，而后讽刺他追求长生，残暴无道的荒唐行为。

下面让我们走进本课，一起来了解秦统一中国的历史史实。

环节二：整体感知1、先导阅读：观察地图思考，战国七雄中谁完成了统一大业，统一后又是如何巩固统治的呢？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：秦灭六国1、问题探究：①【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么要统一全国？材料一战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。

——《中国历史•七上》材料二“天下之统一，势也。

不统于秦，亦统于他国”。

——梁启超《战国载记》答案提示：顺应民心，符合历史潮流。

教师指导：材料二解读：天下总要统一，这是大势所趋，即使秦国不统一，也会有别的国家统一。

长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。

同时经济的发展使各地区联系加强，相互依赖关系更为密切，统一称为历史的潮流，时人已有“天下一统”的整体观念。

②【史料实证】阅读史料并结合前面所学知识思考，为什么历史选择了秦国统一？材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

……至于始皇，遂并天下。

——《汉书·食货志上》材料二：秦王嬴政任用许多能干的人。

人教版七年级历史上册（部编版）第三单元知识点总结归纳

人教版七年级历史上册（部编版）第三单元知识点总结归纳第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课秦统一中国一、秦灭六国：1、秦统一全国的原因（条件）：（1）人民希望结束战乱，过上安定的生活；（2）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。

2、秦灭六国:(1)时间：公元前230—公元前221年；(2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。

(3)灭六国过程的特点；由近及远（自西向东）；各个击破。

3、秦朝的建立：（1）时间：公元前221年（2) 都城：咸阳 (3）开国皇帝：秦始皇嬴政4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、秦始皇巩固统一的措施:1、秦始皇统一后，采取了那些巩固统一的措施？（或加强中央集权的措施）（1）政治上：中央集权制度：确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。

（丞相——行政、太尉——军事、御史大夫——监察）（2）经济上：统一货币，统一度量衡（3）文化上：统一文字；（4）交通上：车同轨，开灵渠；（5）军事上：北击匈奴修长城。

2、列表归纳秦始皇巩固统一的措施：措施影响政治上创立中央集权制度在我国沿用了2000多年，对中国历史产生了深远影响经济上统一货币、统一度量衡（圆形方孔半两钱）促进了各地的经济交流，巩固了国家统一文化上统一文字（把小篆作为全国规范文字）促进了各地的文化交流，巩固了国家统一交通上车同轨，开灵渠便利了交通往来，有利于维护国家统一军事上北击匈奴修长城巩固了国家的统一3、秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。

4、秦始皇最大的历史功绩是什么？答：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

★★封建专制主义中央集权制度的建立：此图可以看出：图片形象地展示了秦朝中央集权制度的构成。

图中高高在上的是皇帝，下设丞相、太尉、御史大夫三大官职，属于皇帝下属的中央政府机构；地方政府自上而下依次是郡和县。

3.9 秦统一中国课件 2024-2025学年统编版七年级历史上册

央
郡（守）县县（令或长）县
集权
地方政府
三、巩固统一的措施情境创设：秦始皇的巡游之旅
去全国巡游一番，真让朕失望！
唉！有些地方路宽道阔路有宽的窄太不窄一，朕马车差点过不去；找人问路，听不语懂言话文，字写不出通字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人货只币认不楚通国的货币，秦国的钱花不出；我让他称一斤牛肉，他只给了八两，还说他们都是这度么量卖衡的不。统出一来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区…边…疆这危样机下去，怎能显示我大秦威严！
——梁启超《战国载记
问题一：阅读教材，完成秦朝建立的基本概况
时间都城
公元前221年咸阳
建立者秦始皇嬴（yíng）政
意义
28002
①结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
②建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。至此，统一成为中国古代历史发展的主流。
嬴政
二、建立中央集权制度
皇帝独尊
28002
——《史记·秦始皇本纪》
2.内容
--中央行政机构
总揽大权
皇帝 -----三公九卿
，皇权至上
军事
太尉
奉卫常尉
郎中令
太仆
行政
丞相
宗正
监察
御史大夫
治
廷尉
典客
粟内史
少府
2.内容 -地方行政郡县制的特点
由中央直接管辖的郡县制，郡县长官都由
郡守
朝廷直接任免。
县令或县长
影响：更好地抵御了匈奴，巩固了边防，有利于边疆的稳定和国家28002的统一，但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。
6.统一的意义

部编版历史七年级上册-第9课秦统一中国-课件

最高统治者
皇帝
君主专制
中央政府太尉丞相御史大夫中央集权
地方政府
郡守
县令
新课讲解
大权独揽
中央官制御史大夫
监察
皇帝
任免官员
丞
太
相
尉
行政
军事
郎卫中尉令宫
宫廷门警卫卫
戍
太宗仆正
宫皇廷室车事马务
廷治少典奉中将
尉粟府客常尉作
司法
内工商民史税务族
祭祀
的权力
是天下共主
统治地方的方式
分封制
皇帝
纵览全国的一切军政大权建立郡县制
新课讲解三：巩固统一的措施故事
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。请问：为什么会出现上述情况？
新课讲解二：确立中央集权制度
课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感
受秦朝确立中央集权制度的过程。
新课讲解问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些?
一是秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展；
二是为了加强对全国的统治和巩固统一。
新课讲解秦始皇创立的大一统的中央集权制度
尺寸不统一货币不统一文字不统一
新课讲解
尺寸、货币和文字的不统一，有哪些危害？
战国时期，各国都有自己的货币，度量衡和文字。秦统一全国后，如果继续保留各诸侯国的制度，必然会给赋税的征收和贸易以及文化交流带来不便。

《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》知识汇总

《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》知识汇总第9课秦统一中国一、秦灭六国条件：1、商鞅变法后，实力超过六国。

2、嬴政即位后，招募人才，听取建议，谋划统一。

时间：公元前230年--公元前221年。

秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。

秦的统一（秦朝建立）意义：结束了春秋战国以来长期战争混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、确立中央集权制度目的：加强对全国的统治，秦朝创立大一统的中央集权制度。

最高统治者：皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。

中央机构：皇帝之下，设有丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（管理监察事物），最后决断权由皇帝掌控。

地方：建立郡县制。

管辖：由中央直接管辖。

数量：全国36郡，后增至40多郡。

行政长官：郡守。

下设：郡下设县。

三、巩固统一的措施文字：统一文字，制定笔画规整的小篆，作为全国通用文字。

文字统一可以使政令在全国各地顺利推行，也有利于文化的交流与发展。

货币：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币。

改变了币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。

度量衡：秦始皇以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器必须由国家统一监制。

度量衡统一有利于经济的发展。

交通：1、统一车辆和道路的宽窄。

2、修筑贯通全国的道路。

3、开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。

防御匈奴：1、派蒙恬北击匈奴。

2、修筑西起临洮，东至辽东的长城，防御匈奴。

秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北达长城一带，南达南海。

本课重点识记内容1、公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。

2、中央集权制度:最高统治者是皇帝。

中央机构设有丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（管理监察事物），最后决断权由皇帝掌控。

地方建立郡县制。

3、巩固统一的措施：统一文字，小篆作为全国通用文字。

统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币。

统一度量衡。

【人教七年级历史上册】第九课《秦统一中国》精品课件

课程导入知识讲解随堂练习年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹，嫌疑者，皆明壹之。
——邱隆、丘光明等《中国古代度量衡图集》
秦铜量
统一度量衡，便利了经济的发展。
秦铜权
课程导入知识讲解随堂练习课堂小结布置作业
一秦灭六国
3.意义
春秋形势图
战国形势图
秦朝形势图
结束了春秋战国以来长期争战的混乱局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
课程导入知识讲解随堂练习课堂小结布置作业
二确立中央集权制度
1.皇帝制度
秦始皇像
秦初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸服其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰:“今陛下……平定天下……自上古以来未尝有，五帝所不及。……‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’……”王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’……”
监察
最高统治者中央政府
郡（守）县（令或长）
地方政府
秦朝创立大一统的中央集权制度。
课程导入知识讲解随堂练习课堂小结布置作业
二确立中央集权制度
知识拓展君主专制和中央集权
君主专制：相对于民主而言，体现皇帝个人专断独裁，皇帝集国家最高权于一身，帝位终身和皇帝世袭。
中央集权：相对于地方分权而言，体现了中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。
掌监察
课程导入知识讲解随堂练习课堂小结布置作业
二确立中央集权制度
3.地方机构——郡县制

第9课秦统一中国课件-统编版(2024)七年级历史上册

C．促使国家财政有很大改善 D．使政令能够在全国各地顺利推行
6．（2024·江苏连云港·中考真题）《史记·秦始皇本纪》载：“一法度衡石丈尺。车
C 同轨。书同文字。”这些措施（）
A．因征服越族而制 B.确立了中央集权制度C.巩固了国家统一D.在灭六国过程中实施
7．（2024·四川成都·中考真题）毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆
中央政府制
“三公”下设九卿，分管财政、宫廷等事务。
奉常
郎中令
卫尉
太廷仆尉
典客
宗正
治粟内
少府
史
郡
地方政府县
制பைடு நூலகம்
【视频】郡县制
4、郡县制
在地方上，废除分封制,推行郡县制，郡的行政长官称郡守；郡下设县，县长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。
材料1：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，皇岂帝不和难朝哉廷!就廷牢尉牢议控是制。了”全国各地的权力，并把
——《史记·秦始皇本纪》材料2：廷尉李斯议曰政：治“、今法海律内、赖军陛事下、神土灵地一及统赋，役皆等为制郡度县推…向…全天国下。无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。” 材料3：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”
【视频】统一度量衡
2、经济上：
以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。
魏秦
齐
赵
统一货币
燕
改变了以往币制混乱圆的状形况方，有孔利于国家对经济的管理，促进各半地两经钱济的交流。
韩
楚
为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。

七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固知识点归纳(9-12课)

七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固知识点归纳（9-12课）第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课秦统一中国一、秦灭六国1、（1）过程：公元前230—前221年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐。

（2）原因：①人民希望过上安定生活。

②秦经过商鞅变法后，实力超过东方六国。

③战国以来，统一成为大势所趋。

④秦王嬴政的雄才大略、善于用人。

（3）意义：结束了春秋战国以来诸侯国长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

2、秦朝的建立（1）时间：公元前221年（2）建立者：嬴政（秦始皇）（3）都城：咸阳（今陕西咸阳）（4）地位：我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。

（进入封建社会）二、确立中央集权制度（1）国家最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。

（2）在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。

（3）在地方上，废分封，立郡县。

三、巩固统一的措施（重点）（1）政治上：确立中央集权制度。

采用皇帝称号，并确立了皇帝至高无上的地位；在中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方废分封，立郡县。

（2）思想文化上：统一文字，以小篆为标准文字，后来又推行一种新的字体——隶书（文化上）；焚书坑儒（思想上）。

（3）经济上：统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱为标准货币；统一度量衡。

（4)交通上：统一车轨，修筑驰道，开凿灵渠。

（5）军事上：北击匈奴，修筑长城。

★丞相的职责：行政。

太尉的职责：军事。

御史大夫的职责：监察。

★秦朝的地方制度：郡县制。

★秦朝的标准文字是小篆，后推广隶书。

货币的标准样式是圆形方孔半两钱。

★经济文化措施的影响：促进了全国经济文化的交流与发展。

★“焚书坑儒”目的：加强思想统治。

影响：钳制了思想，摧残了文化。

★秦长城起至点：西起临洮，东至辽东。

◆向秦始皇建议实行郡县制和焚书坑儒的是李斯。

★秦的疆域，东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。

(部编版)七年级历史上册第9课ppt

经济、文化、思想、交通、军事
秦的暴政秦末农民大起义前207年，秦朝灭亡。
图说历史
统一文字小篆
统一度量衡
统一货币
魏
齐
秦
赵
燕
圆形方孔半两钱
韩
楚
政治建立中央集权制度
经济 ①统一货币（圆形方孔半两铜钱）②统一度量衡；
巩固文化统一文字:小篆（后书写方便的隶书流行起来）；
统一
交通
统一车轨，修建全国道路网；
的措
军事
北击匈奴，修长城；统一岭南及东南沿海地区，开凿灵渠；
县(令)
能力拓展
通过比较分封制与郡县制，理解秦朝推行郡县制的意义。
项目Βιβλιοθήκη 分封制郡县制划分依据
以血缘为基础
按地域划分
地方长官的任职方式
诸侯王位世袭
郡县长官由皇帝任免
地方与中央诸侯国相对独立于中央，中央政府直接管理地方政府的关系拥兵自重。
影响
初期有利于稳定政局；后期瓦有利于加强中央对地方的管理，巩解，王室衰微，诸侯争霸。固了统一多民族国家的建立和发展。
汉朝“巩固”
（统一多民族国家的巩固）
知识点：秦统一中国
时间都城
公元前221年
咸阳
统一原因
统一是历史趋势
①各诸侯国的人民希望结束战乱； ②通过商鞅变法，秦国实力超过其他六国； ③秦王嬴政为统一进行了充分的准备。 ④兼并战争促进了局部地区统一
历史意义
中国的奠基
①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面 ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
部编版七年级上册第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
主题目录

七年级历史上册9-15课重点知识总结

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第九课.秦统一中国一、秦灭六国1、（1）过程：公元前230—前221年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐。

（2）原因：①人民希望过上安定生活。

②秦经过商鞅变法后，实力超过东方六国。

③战国以来，统一成为大势所趋。

④秦王嬴政的雄才大略、善于用人。

（3）意义：结束了春秋战国以来诸侯国长期争战混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

（进入封建社会）二、确立中央集权制度（1）国家最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。

（2）在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。

（3）在地方上，废分封，立郡县。

三、巩固统一的措施（重点）（1）政治上：确立中央集权制度。

采用皇帝称号，并确立了皇帝至高无上的地位；在中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方废分封，立郡县。

（2）思想文化上：统一文字，以小篆为标准文字，后来又推行一种新的字体——隶书（文化上）；焚书坑儒（思想上）。

（3）经济上：统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱为标准货币；统一度量衡。

（4）交通上：统一车轨，修筑驰道，开凿灵渠。

（5）军事上：北击匈奴，修筑长城。

★丞相的职责：行政。

太尉的职责：军事。

御史大夫的职责：监察。

★秦朝的地方制度：郡县制。

★秦朝的标准文字是小篆，后推广隶书。

货币的标准样式是圆形方孔半两钱。

★经济文化措施的影响：促进了全国经济文化的交流与发展。

★“焚书坑儒”目的：加强思想统治。

影响：钳制了思想，摧残了文化。

★秦长城起至点：西起临洪，东至辽东。

★向秦始皇建议实行郡县制和焚书坑儒的是李斯。

★秦的疆域，东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。

（1）史学成就：《史记》是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史书的典范。

[初中历史+]+秦统一中国课件+统编版七年级历史上册

课堂练习
3.右图为2008年北京奥运会会徽标识，这种字体在秦朝时
B 作为标准文字颁行天下。这种字体是( )
A．甲骨文 B．小篆 C．草书 D．楷书
课后作业♟结合本课所学，你如何评价秦始皇？总评价：秦始皇有功于历史，有罪于人民，功大于过。
过功
评价历史人物\ 事件的原则： 1.客观全面（一分为二） 2.史实+结论（史论结合）
以来长期征战混乱的局面，②建
的
的
国家。（P44第3段）
原始社会
奴隶社会
封建社会
一、金戈铁马实现统一 ✎3、意义
第44页
✎统一促进了各地区、各民族之间的经济文化交流和发展；有利于国家繁荣昌盛。
♟合作探究：秦王的心事？假如你是秦朝的政治顾问，你有何良策来为嬴政分忧？
统一六国后，秦王的心事【第一回】
二、秦皇新政中央集权
✎3、地方：郡县制
皇帝
③作用：
加强中央集权
②特点：郡县长官都由朝廷直接任免
①组成：
郡（守）
♟思考：官员怎么产生？县（令或长）
御史大夫丞相太尉
▼秦朝的政治建制示意图最高统治者
集权
中央政府
集权
地方政府
中央集权
君主专制
二、秦皇新政中央集权
封建制中度央
集权
概念解析
秦
｜第三单元｜秦汉时期：
始皇
统一多民族国家的建立和巩固
兵马
俑
秦代
第9课秦统一中国
秦
｜第三单元｜秦汉时期：
始皇
统一多民族国家的建立和巩固
兵马
俑
秦代
第9课秦统一中国

第9课秦统一中国课件 (共31张PPT)统编版历史七年级上册

新课导入
嬴政
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
——李白《古风》
新课导入
古代欧洲地图
秦朝疆域图
讲授新课
一、承祖业，扫六合
秦始皇的一生
嬴 13岁 22岁
政出生
即位
加冕礼
公元前230年
嬴政帝王之路十年统一之路
公元公元公元前259年前247年前238年
秦咸阳
自主学习：阅读课本44页，找出建立秦朝建立的时间、都城、影响。
“天下之事无大小，皆决于上。” ——司马迁《史记》
初并天下，令丞相、御史曰：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴
乱，赖宗庙之灵……天下大定。今名号不更，无以称成功，传
后世，朕其一议统帝天号下。”
——司马迁《史记》
德盖三皇
功过五帝
皇帝
最高统治者
中央丞相王绾建议嬴政采用周王朝实行过的分封制，将嬴政战教训国的集权的官僚制度面，以子对建来嗣王议，以军事绾在及诸的太尉全有侯提国功相议推郡之攻行政，广臣击（廷丞相秦分如尉守国封仇李）本到敌监察斯土各，对御史大夫一地天此直子。表行不示之能反有禁对君中中效止，主央央的的他专集政历郡以制权府史县春为制秋。
地方上该如何管理？是继续像以前那样分封诸侯吗? 还是……
地方政府
县（令）
三、明法度，固统一
战国形势图
秦统一以前，各国“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，言语异声，文字异形。”
方面
政治
文化
统一措施
自称始皇帝中央集权的官僚制度
影响
一有奠生利定读于了巩后史固世不国政辍家治的统制毛一度泽。的框东架概，括对说以: 后历史的百发代展都有行着秦深政远影制响。。

部编版七年级历史上册《第9课秦统一中国》教案

历史解释
能够正确解释秦汉时期统一多民族国家的建立及巩固在历史上的意义及影响；能够全面分析秦汉王朝败亡的原因；了解张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；了解两汉的科技和文化对当时和当代社会的影响。
家国情怀
秦朝巩固统一的措施，对我国多民族国家的形成产生了深远影响；领悟“得民心者得天下”的道理，学习陈胜、吴广的首创精神；学习汉初统治者的简朴作风；学习张骞为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神；学习张仲景、司马迁等人努力拼搏的精神。
过渡语：秦灭六国是何等的威风，何等的霸气。秦王嬴政的霸业还没有完成，正所谓“创业容易，守业难”。如何治理国家，巩固统一，成为摆在秦王嬴政面前的一大难题。
板块二确立中央集权制度
1.观看视频《皇帝制度》，阅读史料、图片（见课件）并结合教材知识，说出秦始皇确立的制度及其特点。
答案：国家的最高统治者称皇帝，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。
2.观看《秦灭六国形势图》和时间序列表（见课件），找出秦灭六国的时间、攻灭六国顺序、策略。
答案：公元前230—公元前221年。韩、赵、魏、楚、燕、齐。远交近攻。
3.观察春秋后期、战国时期和秦朝疆域三幅形势图（见课件），分析归纳秦朝统一的历史意义。
答案：①秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面。②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
教师
随笔
二、新课讲授
板块一秦灭六国
1.观看视频《秦统一六国的条件》，根据图片（见课件）并结合教材知识，概括秦统一六国的原因。
答案：①战国时期连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。②秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。③秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。

七年级历史上册教学课件第9课秦统一中国

修筑长城
秦长城
辽东
临洮
秦长城遗址
统一车轨修筑道路
为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑了贯通全国的道路。
开凿灵渠
秦始皇又派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
长城一带
秦朝是我国历史上
陇西第一个统一的多民
族的封建国家，
是当时世界上的大国。
我统一天下德盖三皇功过五帝
自今已来，朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。
—《史记》
伏羲、神农、燧人
皇帝独尊黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
情景再现：
秦朝的政治建制示意图
皇帝
最高统治者
君
主
专
太尉丞相御史大夫中央政府
制
军事
行政
监察
郡(守) 县(令)
中央集权
地方政府
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
一、秦灭六国二、确立中央集权制度三、巩固统一的措施
巩固统一的措施
故事：
战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成
第三单元秦汉时期：统一的多民族国家的建立和巩固
第9课秦统一中国
诸挥虎秦
李白《古风
侯剑视王尽决何扫西浮雄六来云哉合。，！，
》
1.了解秦统一全国的过程和原因，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。 2.归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施，初步认识秦始皇。 3.通过学习，认识统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

历史部编版(2024版)七年级初一上册第9课秦统一中国教学教案教学设计03

第三单元秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国【课程标准】通过了解秦朝统一,知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。

【重点难点】重点:1.建立中央集权制度。

2.巩固统一的措施。

难点:建立中央集权制度。

【教学过程】导入新课秦始皇陵,位于中国陕西省西安市临潼区城东5千米处的骊山北麓,是中国第一座皇家陵园,在中国近百座帝王陵墓中,以其规模宏大、埋藏丰富著称于世。

1956年被陕西省人民政府公布为省级重点文物保护单位;1961年被中华人民共和国国务院公布为第一批重点文物保护单位;1987年,联合国教育、科学文化组织,把秦始皇陵列入世界文化遗产保护目录,成为全人类共同的财富;2002年秦始皇陵成为国家AAAA级旅游景区。

秦始皇被称为“千古一帝”,他对中国历史的发展作出了怎样的贡献?让我们一起步入今天的历史课堂,认识秦始皇,领略他为实现并巩固中国统一所作出的伟大贡献。

新课探究一、秦灭六国1.【图片研读】2.【问题探究一】图一、图二与图三之间有什么内在的联系?答案提示:长平之战中,白起指挥秦军打赢了战国时期最大规模的歼灭战,为日后秦统一中国扫清了道路;商鞅变法使秦国一跃而成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一中国奠定了基础。

3.【问题探究二】结合图三说出秦灭六国的顺序。

并分析秦统一全国的意义。

答案提示:顺序:从公元前230年至公元前221年,先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。

意义:结束了春秋战国长期分裂混乱的局面,是历史发展的必然结果。

统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。

二、建立中央集权制度1.【史料研读】材料一“寡人以眇眇之身,兴兵诛暴乱,赖宗庙之灵,六王咸伏其辜,天下大定。

今名号不更,无以称成功,传后世。

其议帝号。

”——《史记·秦始皇本纪》材料二2.【问题探究一】综上两则材料所述,秦朝建立后,在政治上采取了什么措施?答案提示:秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。

部编版七年级上册历史第9课秦统一中国

依据下面的《秦朝的政治建制示意图》并参照课本讲解秦朝建立的中央集权制。
提示：内容：①国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。 ②皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。 ③地方上废除分封制，建立郡县制。
知识点二确立中央集权制度
1．为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。 2．国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由
丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务。 3．在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
认识：从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到自己手里，这就是君主专制。这样就形成封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造成了皇帝至高无上的权威，皇权是权力的中心。
探究三巩固统一的措施经济上
(3)“秦王扫六合”后定都何处。结合所学知识，概括秦统一的伟大历史意义。提示：咸阳。伟大意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (4)由诸侯林立到四海统一，反映了我国历史发展怎样的总趋势？提示：由分裂走向统一。
探究二确立中央集权制度
城的东西起止是( A ) A．辽东、临洮 B．鸭绿江、嘉峪关 C．山海关、嘉峪关 D．山海关、临洮
8．公元前221年，秦始皇完成古代中国的统一大业并建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权的封建国家。 (1) 秦朝建立后，秦始皇是如何加强中央集权的？称皇帝；在中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。 (2)在经济、文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得称道的措施？统一文字、货币、度量衡；统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路。 (3)为了巩固边疆地区，秦始皇又采取了什么举措？修筑长城，开凿灵渠。

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国知识点新人教版