儿童文学鉴赏
儿童文学鉴赏的方法
儿童文学鉴赏的方法儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
对于孩子们来说，优秀的儿童文学作品就像一扇通向奇妙世界的窗户，能够激发他们的想象力、培养他们的价值观和审美能力。
而作为家长、老师或者是对儿童文学感兴趣的读者，掌握一些儿童文学鉴赏的方法，能够更好地引导孩子们走进这个丰富多彩的文学世界，同时也能让自己获得更多的阅读乐趣和收获。
首先，了解儿童文学的特点是鉴赏的基础。
儿童文学具有鲜明的年龄特征，它通常以生动有趣的情节、简单易懂的语言、形象鲜明的角色来吸引小读者。
比如，低幼年龄段的儿童文学多以图画书为主，通过色彩鲜艳的画面和简短的文字来讲述故事；而对于年龄稍大的孩子，文字的比重会逐渐增加，情节也会更加复杂。
在语言方面，儿童文学往往运用充满童趣、简洁明快的表达方式，避免过于复杂的句式和生僻的词汇。
同时，它还常常采用重复、押韵等手法，增强语言的节奏感和韵律感，让孩子们更容易记忆和朗读。
其次，关注作品的主题和思想内涵是关键。
优秀的儿童文学作品不仅仅是为了娱乐，更重要的是能够传递积极向上的价值观和人生哲理。
比如，有些作品会强调友谊、勇敢、诚实、善良等品质的重要性；有些作品则会引导孩子们关注自然、保护环境；还有些作品会帮助孩子们理解家庭、社会等方面的问题。
在鉴赏时，我们要思考作品通过什么样的方式来表达这些主题，以及这些主题对于孩子们的成长有什么样的启示和帮助。
比如《夏洛的网》，它通过讲述一只小猪和一只蜘蛛之间的感人故事，让孩子们深刻地体会到友谊的珍贵和生命的意义。
再者，分析作品的人物形象也是非常重要的一环。
儿童文学中的人物形象通常具有鲜明的个性特点，容易让孩子们产生共鸣和喜爱。
比如，勇敢无畏的小英雄、聪明机智的小伙伴、善良可爱的小动物等等。
我们要关注作者是如何塑造这些人物形象的，他们的言行举止、心理活动是怎样展现其性格特点的。
同时，还要思考这些人物形象对于孩子们的行为和价值观可能产生的影响。
儿童文学作品的鉴赏与分析
儿童文学作品的鉴赏与分析作为一种具有独特价值和重要意义的文学形式，儿童文学作品通过精心构建的故事情节、生动形象的人物形象以及简洁明了的语言表达，向儿童读者传递着美好的情感和积极的价值观。
而对于儿童文学作品的鉴赏与分析，不仅可以增进孩子们对文学艺术的理解和欣赏，同时也能够培养他们的审美能力和思辨能力。
本文将对儿童文学作品的鉴赏与分析进行深入探讨，从故事情节、人物形象以及语言表达等方面进行具体阐述。
一、故事情节的鉴赏与分析儿童文学作品的故事情节是其最基础部分，也是吸引孩子们的主要因素之一。
良好的故事情节能够通过引人入胜的发展过程和令人难以预料的结局来吸引儿童读者的兴趣，激发他们对文学的热爱。
在鉴赏与分析儿童文学作品的故事情节时，我们可以从情节的连贯性、结构的合理性以及故事主题的表达等方面进行评价。
一个优秀的儿童文学作品应该具有故事情节紧凑连贯的特点，每一个情节都能够自然地推动故事的发展。
同时，故事结构应该合理，有明确的起承转合，给读者留下深刻的印象。
而故事主题则体现了作品的核心思想和价值观，通过对主题的深入分析，我们可以更好地理解和欣赏作品所传递的意义。
二、人物形象的鉴赏与分析儿童文学作品中的人物形象往往是作品的灵魂所在，通过刻画各具特色的人物形象，作品可以更加生动地展现出故事的情节和主题，并引起儿童读者的共鸣。
在对儿童文学作品的人物形象进行鉴赏与分析时，我们可以从人物形象的塑造能力、形象刻画的鲜明性以及角色之间的关系等方面进行评价。
优秀的儿童文学作品应该能够通过细腻的笔触和真实的描述，使人物形象栩栩如生，让读者感同身受。
另外，每个人物形象都应该具有自己独特的特征和形象，使其在作品中具有鲜明的个性和代表性。
同时，角色之间的关系应该合理且紧密，推动故事情节的发展。
三、语言表达的鉴赏与分析儿童文学作品的语言表达是其艺术表现形式的关键部分，通过简洁明了的语言，作品能够与儿童读者建立起有效的沟通，激发他们对文学的兴趣。
儿童文学作品赏析
儿童文学作品赏析
儿童文学是一种专为儿童读者而创作的文学体裁。
其目的是通过有趣的故事、生动的角色和深入的主题来激发儿童的阅读兴趣，并传达积极的价值观。
儿童文学作品通常采用简洁明了的语言，以便于儿童理解和掌握。
它们经常包含许多图画和插图，以增强儿童的阅读体验。
这些作品涵盖了各种主题，包括友谊、勇气、家庭和成长等。
在儿童文学作品中，故事情节通常活泼有趣，以吸引儿童的注意力。
作者利用想象力和创意来创造各种有趣的角色和情节发展。
通过儿童文学，孩子们可以打开想象之门，探索无限可能。
值得注意的是，儿童文学作品并非仅供儿童阅读。
许多成年读者也欣赏并受益于这些作品的多样性和深度。
它们不仅提供娱乐，还传递了许多重要的人生价值观，在成人读者中引发共鸣。
儿童文学作品赏析是对这些作品进行深入剖析和解读的过程。
通过仔细阅读和思考，我们可以发现作品中隐藏的细节和隐喻，探
索作者的意图和主题。
赏析能够帮助我们更好地理解作品，并从中得到启示和思考。
总结一下，儿童文学作品是一种专为儿童而创作的文学体裁，具有简洁明了的语言和丰富多样的主题。
通过儿童文学作品赏析，我们可以深入探索作品的内涵，从中汲取智慧和启示。
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_以上是对儿童文学作品赏析的简要概述，目的是介绍该主题并引发读者的兴趣。
进一步的赏析将涉及具体作品和深入分析，以便更好地理解和欣赏儿童文学作品。
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儿童文学赏析
儿童文学赏析儿童文学是指专为儿童读者创作的文学作品，它以孩子们的观点和利益为中心，通过各种文学形式来传达教育、娱乐和启发的目的。
儿童文学赏析是一项对这类文学作品进行深入理解和评价的过程，旨在帮助孩子们更好地欣赏和理解这些作品，同时也提供一种方法来识别和鉴赏高质量的儿童文学作品。
本文将从故事情节、主题和人物描写三个方面对儿童文学进行赏析，为读者提供一些有益的参考。
故事情节是儿童文学作品的核心，它承载着故事的发展和情节的推进。
优秀的儿童文学作品通常具有引人入胜的情节，能够吸引孩子们的注意力并让他们沉浸其中。
例如，路易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》讲述了一个普通小女孩的奇幻冒险，通过描述她在梦境中与各种奇怪的生物互动的经历，展示了她的勇气和好奇心。
这个故事采用了奇幻的背景和离奇的情节，融入了幽默和想象力，能够吸引孩子们的兴趣并激发他们的想象力。
除了情节，儿童文学作品的主题也是赏析的重点之一。
主题是作品所试图表达的核心思想或意义，它可以是关于友谊、爱情、成长或其他儿童生活中的重要话题。
优秀的儿童文学作品通常通过精心构建的情节和细腻的描写来传达主题，以引导孩子们思考和探索。
例如，马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》以一个男孩的冒险故事为背景，深入探讨了友谊、勇气和正义的主题。
这个故事通过描述主人公汤姆·索亚的成长历程和他与好友哈克的冒险经历，传达了勇敢面对危险、追求正义的重要性。
除了情节和主题，儿童文学作品中的人物描写也是赏析的重要方面之一。
通过塑造丰满立体的人物形象，作家能够让孩子们更好地理解和认同故事中的角色，并从中获得启发和教育。
优秀的儿童文学作品往往能够通过细腻的描写和情感的表达来塑造真实可信的人物形象。
例如，埃尔·弗兰克的《安妮日记》通过描述主人公安妮在二战期间隐藏在阁楼上的生活，展现了她智慧、坚强和乐观的一面。
这个作品通过安妮的日记记录了她与家人和同伴们的互动，呈现了她对生活的思考和感悟，让读者更好地理解了她的内心世界。
儿童文学赏析
儿童文学赏析儿童文学是一种特殊的文学形式，它以儿童为受众，通过富有想象力的故事情节和生动形象的人物塑造，传递着美好的价值观和人生哲理。
本文将从儿童文学作品的特点、故事情节、人物塑造以及作者的创作手法等方面来进行赏析。
儿童文学作品的首要特点是富有想象力。
通过对奇幻世界的构建和角色的创造，儿童文学能够激发孩子们的无限想象力，使他们进入一个可以超越现实的幻境之中。
例如，安徒生的《小人鱼》、刘慈欣的《三体》等作品中，都充满了神奇的元素和场景，让读者感受到了无限的想象空间。
故事情节是儿童文学作品的核心。
一个吸引人的故事情节能够引发读者的情感共鸣，并激发他们对故事的好奇心和阅读的兴趣。
故事情节要有起承转合，有紧凑的结构和扣人心弦的情节发展，让读者始终保持对故事的关注和期待。
例如，格林童话中的《灰姑娘》、托尔斯泰的《伊万的儿子之死》等作品，都以精巧的情节设计吸引了无数读者。
人物塑造是儿童文学作品中不可或缺的一部分。
通过对人物形象的塑造，作家能够传递出丰富的情感和价值观念，并引导读者对人物的理解和认同。
人物形象要具有鲜明的个性特点和生动的形象，让读者能够与之产生共鸣。
例如，安徒生童话中的小人鱼、小红帽等形象，都给人留下了深刻的印象。
在创作儿童文学作品时，作者可以运用各种手法来增强作品的艺术效果。
例如，运用夸张、对比、象征等修辞手法，可以使作品更加生动有趣；运用描写、对话、反思等手法，可以使作品更具情感共鸣力。
此外，作者还可以运用音乐、韵律、色彩等元素来丰富作品的表现形式。
例如，通过运用押韵、节奏感等手法，可以使作品更加优美动听。
儿童文学作品通过富有想象力的故事情节和生动形象的人物塑造，传递着美好的价值观和人生哲理。
在创作儿童文学作品时，作者需要注重故事情节的设计、人物形象的塑造以及创作手法的运用，以吸引读者的关注和共鸣。
通过精心创作，儿童文学作品能够为孩子们带来愉悦的阅读体验，并对他们的成长产生积极的影响。
儿童文学诗歌鉴赏加教案
儿童文学诗歌鉴赏加教案一、引言。
儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，包括童话、寓言、诗歌、散文等形式。
儿童文学诗歌作为其中的一种形式，是儿童文学中不可或缺的一部分。
儿童文学诗歌具有简洁明了、朗朗上口的特点，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的想象力，培养他们的语感和审美情趣。
本文将结合儿童文学诗歌的特点，以及鉴赏和教学的方法，为大家分享一些儿童文学诗歌的鉴赏和教案。
二、儿童文学诗歌的特点。
1. 语言简洁明了，儿童文学诗歌的语言通常简洁明了，易于理解。
作者会用一些生动形象的词语和句子，来描述丰富多彩的内容，让孩子们在阅读时能够轻松理解，产生共鸣。
2. 朗朗上口，儿童文学诗歌通常采用韵律和节奏感强的语言，朗朗上口，容易被孩子们所接受。
这种特点不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够培养他们的语感和审美情趣。
3. 富有想象力，儿童文学诗歌的内容通常富有想象力，包括一些神奇的、奇妙的、有趣的元素，能够激发孩子们的想象力，让他们在阅读中产生愉悦和快乐的情感。
三、儿童文学诗歌的鉴赏。
1. 选择适合儿童的诗歌。
在进行儿童文学诗歌的鉴赏时，首先要选择适合儿童的诗歌。
这些诗歌通常内容生动有趣，语言简洁明了，朗朗上口，能够吸引孩子们的注意力。
比如《小蜘蛛爬上墙》、《小鸭子过马路》等。
2. 注重情感表达。
在进行儿童文学诗歌的鉴赏时，要注重情感表达。
诗歌是一种情感的表达方式，通过诗歌可以传递作者的情感和思想。
在儿童文学诗歌的鉴赏中，要引导孩子们去感受诗歌中的情感，让他们在阅读中产生共鸣。
3. 培养想象力。
儿童文学诗歌通常富有想象力，能够激发孩子们的想象力。
在鉴赏诗歌时，可以通过一些问题引导孩子们去想象诗歌中描述的场景和故事情节，让他们在阅读中产生愉悦和快乐的情感。
四、儿童文学诗歌的教案。
1. 《小蜘蛛爬上墙》。
目标，通过学习《小蜘蛛爬上墙》这首诗歌，培养孩子们的语感和审美情趣。
教学步骤：第一步，播放《小蜘蛛爬上墙》的音频，让孩子们先听一遍，感受诗歌的韵律和节奏感。
幼儿园文学启蒙：儿童文学鉴赏案例分析
幼儿园文学启蒙：儿童文学鉴赏案例分析一、概述幼儿园是孩子接受文学启蒙教育的重要阶段，儿童文学作为一种特殊的文学形式，通过简洁、生动的表达方式，刻画了童年的世界和情感，对幼儿的认知、情感、语言和审美能力有着深远的影响。
对于幼儿园儿童文学的鉴赏和分析，是帮助幼儿更好地认识和理解世界的重要途径。
二、案例分析1.《三只小猪》这是一部经典的儿童文学作品，通过三只小猪建造房子与大灰狼斗智斗勇的故事，展现了勇敢、聪明、团结等价值观。
在幼儿园阶段，教师可以通过读故事、角色扮演等方式，引导幼儿理解故事中的道德意义，培养他们的逻辑思维和判断能力。
2.《小熊的故事书》这是一套幼儿文学读物，通过小熊的日常生活和小冒险，展现了孩子们生活中的小情感和小快乐。
教师可以根据书中的情节，引导幼儿讨论和表达自己的感受，促进他们对生活的观察和体验，培养情感的表达和交流能力。
3.《彩虹鱼》这是一本绘本故事，通过彩虹鱼和其他小鱼之间的友谊和包容，展现了友爱和美好的主题。
教师可以通过故事情节、绘本图片等方式，帮助幼儿理解友谊和包容的重要性，培养他们的同理心和社交能力。
三、个人观点和理解儿童文学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅可以陶冶幼儿的情操，丰富他们的想象力，更可以引导他们树立正确的价值观和人生观。
对于幼儿园教师来说，要注重挑选优质的儿童文学作品，结合幼儿的兴趣和特点，通过多种方式进行鉴赏和分析，让幼儿在阅读中感受快乐、增长知识、培养情感，成为品德高尚、有情怀的人。
总结回顾通过对幼儿园文学启蒙和儿童文学作品的案例分析，我们不难发现，儿童文学作为一种特殊的文学形式，对幼儿的认知、情感、语言和审美能力有着深远的影响。
教师应该注重在幼儿园阶段开展儿童文学启蒙教育，引导幼儿认识和理解世界，培养他们的情感表达和社交能力，帮助他们健康快乐地成长。
以上是对幼儿园文学启蒙和儿童文学鉴赏案例的深入分析，希望对你有所帮助。
在树立正确的教育理念，促进幼儿全面发展的过程中，儿童文学将永远是教师不可或缺的助手和朋友。
儿童诗及其赏析6篇
儿童诗及其赏析6篇以下是网友分享的关于儿童诗及其赏析的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
儿童诗及其赏析篇一赏析常福生的《春天》春天作者/常福生:常福生笔名符笙。
祖籍武汉新洲，生于上海。
1958年毕业于上海第二师范，任小学教师数十年。
1990年至今，应聘上海少年儿童出版社《娃娃画报》、《儿童诗》编辑部工作。
1959年开始发表作品。
2006年加入中国作家协会。
春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》春天是一本书赏析/雪舟春天是美丽的，春天是浪漫的。
描写春天的儿童诗也很多，当然大多离不开从声音、色彩等方面去描述去赞美。
这首儿童诗虽然诗人也是从声音、色彩等方面去描述赞美春天的，但有其独特的新颖性。
春天是一本书，一本彩色的书，一本会笑的书，一本会唱的书，这是多么优美、新颖的比喻呀；春天是会笑、会唱的书，又是多么奇特的拟人化的描述；并且全诗三个小节的开头结构相似，形成了排比，增强了情感的渲染。
诗歌中，比喻、排比、拟人的修辞方法的运用，增强了诗歌的艺术性。
而诗歌的韵脚取“a”韵，读起来顺畅，一气呵成；又以排比近似于反复吟诵的手法，使全诗形成了回环辗转的旋律，更增强了音乐性。
春天是甜甜的笑。
小朋友们，在美好的春天里，你们的笑也很甜很甜吧！常福生童诗赏析--张诗旋10-11-30 18:28 作者:张诗旋吃云 .作者/常福生.云儿飘，云儿飘，有的像蛋糕，有的像面包。
花儿叫：云儿云儿快下来，我要吃蛋糕。
树苗叫：云儿云儿快下来，我要吃面包。
云儿飘，云儿飘，蛋糕面包手拉手，哗哗哗哗往下掉。
花儿张开小嘴巴，吃呀吃个饱。
树苗张开小嘴巴，吃呀吃个饱。
花儿说：蛋糕甜，蛋糕香，云儿蛋糕味道好！树苗说：面包甜，面包香，云儿面包呱呱叫！选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》这是一首香香甜甜的儿童诗，诗歌中，作者把云、花、树这些事物的自然现象与小孩的生活现象，通过大胆的联想进行嫁接，赋予了事物的形象与灵性，塑造出两个活泼可爱的既嘴馋又嘴甜的娃娃形象。
儿童文学的阅读鉴赏
3欢愉之美
儿童文学相对于成人文学;总是洋溢着更为浓郁的谐趣和 欢愉之美&通常以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美 感的内容&
§苏尼·诺索夫《地铁》 美《猫和老鼠》
4变幻之美
①幻想美：
儿童的幻想不受实际生活的羁绊;幻觉与想象力极为活 跃丰富&任何一件平常的事物在孩子的幻想中都会其乐无 穷& 丹麦安徒生：追求不灭灵魂的鱼尾人身的小人鱼
注意点： 孩子听读越早越好;内容选择要生动有趣;由浅入深&关键是 父母要有拳拳之心;能谆谆善诱&
讲述提问法
方法： 边讲边提问、让孩子带着疑问来阅读;可以提高孩子的阅读 兴趣&解释疑难;引导幼儿阅读理解阅读材料& 作用： 促进孩子与成人之间的情感交融;激发幼儿对阅读活动的兴趣 &提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力;帮助幼儿掌握有 序翻阅等基本阅读技能&
我小时候是个懂事的孩子;听话&下雨的日子;妈妈没有 带伞;奶奶说;给妈妈送伞;我就会步行两站路;来到妈妈上 班的厂门口;等妈妈下班&经常这样&
我小时候是一个爱清洁的孩子……
我小时候是一个胆小的孩子&我家住在一幢日本式的房 子里;一楼有房间;二楼有房间;三楼也有房间;我不敢一个 人到三楼去;怕鬼……
儿童文学的阅读鉴赏
一儿童文学阅读鉴赏需抓住的“六 个方面”
1.题材 3.情节 5.形象
2.主题 4.结构 6.语言
1.题材
文学作品内容的要素之一&指作为写作材料的 社会生活的某些方面&
有广义和狭义的概念&广义的“题材”;指的是 文艺作品所反映的社会生活的某些领域、社会现象 的某些方面&狭义的“题材”&是指构成一篇或一 部“叙事性”文学作品内容的一组完整的生活现象; 它一般由人物、环境、情节这“三个要素”组成&
儿童文学魅力：幼儿园儿童文学鉴赏案例分享
儿童文学魅力：幼儿园儿童文学鉴赏案例共享一、引言儿童文学作为儿童的精神食粮，是引领孩子们走进精彩世界的一扇大门。
在幼儿园阶段，儿童文学的鉴赏对于培养孩子们的阅读兴趣、语言表达能力和情感认知能力起着至关重要的作用。
本文将共享幼儿园儿童文学鉴赏的案例，探讨这些作品在儿童成长中的魅力和意义。
二、儿童文学鉴赏案例共享1. 《卖火柴的小女孩》这是一部著名的丹麦童话故事，讲述了一个贫困女孩在严寒中卖火柴，最终在天使的陪伴下得到了永恒的幸福。
这个故事通过可爱的女孩形象、悲惨的生活环境和幸福的结局，引导幼儿感受人性的温暖和对幸福生活的向往，使幼儿懂得感恩、珍惜和奋发向上。
2. 《小熊洗衣服》这是一本生活化的绘本故事，描述了一只可爱的小熊在妈妈不在家时尝试洗衣服的趣事。
故事表现了孩子在自我尝试中成长的过程，引发幼儿对独立、责任和勇敢的思考，让幼儿在笑声中收获成长的快乐。
3. 《小王子》《小王子》是书架上不能缺少的一本经典童话，作者生动地描绘了小王子在宇宙中的奇遇和感悟。
通过小王子和狐狸、玫瑰、君主等角色之间的情感交流，启发幼儿思考人生的意义、友情的美好和珍视内心的纯真。
以上是三个不同类型的儿童文学鉴赏案例，它们都具有深厚的文学内涵和教育意义，为幼儿的成长提供了有益的启蒙和指引。
三、对儿童文学鉴赏的个人理解作为一名幼儿园儿童文学鉴赏者，我深深地认识到儿童文学对于幼儿成长的重要性。
在我所接触的故事中，我更倾向于选择温馨、正能量的故事作为幼儿的精神食粮，希望通过这些作品培养幼儿的积极情感和良好品德。
我坚信，儿童文学不仅是一种享受，更是一种力量。
它能够引导幼儿培养善良、勇敢、聪慧和包容的品质，为他们未来的成长奠定坚实的心灵基础。
四、总结与回顾通过本文的共享，我们了解到儿童文学鉴赏是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
优秀的儿童文学作品能够引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，在潜移默化中促进幼儿的身心健康发展。
在未来的工作中，我将继续关注儿童文学的魅力，并努力将优秀的儿童文学作品带给更多的幼儿，让他们在阅读中感受快乐、感受成长，为他们的未来奠定美好的文学基石。
幼儿园儿童文学作品鉴赏
幼儿园儿童文学作品鉴赏幼儿园儿童文学作品鉴赏儿童文学是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能提高他们的语言表达能力和创造力。
在幼儿园里，教师可以通过为孩子朗读和讲故事的方式来引导他们接触各类儿童文学作品。
下面，我将为大家介绍一些经典的儿童文学作品以及它们的鉴赏特点。
1.《格林童话》：这是世界上最著名的儿童文学作品之一，由雅各布和威廉姆·格林兄弟收集整理而成。
它包含了许多经典的童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》、《睡美人》等。
这些故事以幻想的情节、丰富的人物形象和深刻的寓意吸引着孩子们的注意力。
在欣赏这些故事时，教师可以通过提问引导孩子们思考其中的道德教育和人生哲理，使他们从中受到启发。
2.《布朗尼兔》：这是作家贝克尔·安徒生的一部小说，讲述了一只可爱的小兔子的成长故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到友爱和勇气的重要性，同时也能够体会到困难和挫折是成长过程中不可避免的一部分。
教师可以与孩子们进行互动，让他们描述并分析故事中的人物形象和情节，培养他们的语言表达和批判思维能力。
3.《小熊维尼》：这是英国作家A·A·米尔恩创作的一系列儿童小说，以小熊维尼和他的朋友们的冒险故事为主线。
这些故事以幽默风趣的文笔和可爱的插图吸引着孩子们的兴趣。
在鉴赏这个作品时，教师可以帮助孩子们理解故事中的情节，并引导他们思考故事中传递的友谊、勇敢和乐观的价值观。
4.《神奇校车》：这是《格斗宝石》作家乔安妮·科尔创作的一系列儿童科普绘本，通过故事中的校车体验奇妙的科学知识。
这个系列作品通常以引人入胜的情节、丰富多样的图画和易懂的科学知识内容吸引孩子们的注意力。
教师在鉴赏这个作品时可以结合实际，进行一些小实验或观察活动，帮助孩子们更好地理解和应用所学到的科学知识。
以上仅是列举了一些著名的儿童文学作品，实际上还有很多其他优秀的作品值得一读。
在幼儿园教育中，教师可以根据孩子们的兴趣和发展需求选择适合的作品进行鉴赏。
儿童文学作品鉴赏
儿童文学作品鉴赏儿童文学作品鉴赏儿童文学作品鉴赏篇1我的壁橱里有个噩梦（梅瑟·迈尔）我的壁橱里有个噩梦。
睡觉前，我总是把壁橱的门关上我都不敢回头看一眼，直到我安全地上到床上，我才敢偷偷地看一眼。
有一天晚上，我决定永远地摆脱我的噩梦。
我关了灯，噩梦从壁橱里钻了出来，悄悄地向我走来。
我飞快地打开灯，看到它正坐在床的另一头。
“滚开！不然我就开枪了！”不管三七二十一，我就冲它了一枪。
可是想不到，我的噩梦开始哭了起来。
我气得要命，“噩梦，安静点，不然你就把我的爸爸妈妈吵醒了！”可是它还是不肯停下来，我只好去拉它的手，把它塞到床上，然后关上了壁橱门。
我猜我的壁橱里还有一个噩梦，可是我的床不够大，睡不了三个了。
我们睡着了，又一只噩梦从壁橱里钻了出来。
鉴赏：作品突出表现了变幻美和欢愉美。
在这个由小男孩第一人称自叙的幻想故事里，一切的孤独、不安与恐惧都被推到了那扇壁橱门的背后，在这本书的扉页上我们已经瞥见了，门里杂乱地丢着一堆玩具和衣物。
是门通向另外一个黑暗的世界，一个噩梦的世界。
只要一关灯，噩梦就会破门而出……小男孩不但幻想门背后有一条长长的隧道，最让人叫绝的是，作者还赋予了噩梦一个形状——一个丑陋到了极点的大怪物！这个怪物刚一出来时还挺疯狂，张牙舞爪，可灯一亮它就原形毕露了，原来像小男孩怕黑夜一样，它怕灯光。
于是，情节就急转直下了，害怕的不再是头戴钢盔、手持长枪的小男孩，而是胆小的“噩梦”自己了——“噩梦”害怕得失声痛哭。
最后小男孩不但不怕“噩梦”了，还和“噩梦”亲热地睡在一起，甚至还得意地发出了这样的心声：“我猜我的壁橱里头还有另外一只噩梦，可我的床不够大，睡不下三个了。
”在儿童的幻想世界里主体与客体、现实与幻境之间没有界限，想象显得丰富而奇妙。
孩子都惧怕黑夜，可梅瑟·迈尔却把孩子的这种恐惧心理别出心裁地写成了一个让人捧腹的故事。
梅瑟·迈尔对“噩梦”这个形象的描绘活灵活现，天底下从来也没见过这么丑陋的怪物，龇着两粒大牙不说，还长着一个塌鼻头和一对翅膀一样的大耳朵，身上满是绿斑，尾巴像一个流星槌。
儿童文学鉴赏文（大全5篇）
儿童文学鉴赏文（大全5篇）第一篇：儿童文学鉴赏文动物：童话故事里的重要角色——小蝌蚪找妈妈欣赏动物是童话故事中重要组成部分，首先是儿童对周围的世界充满了好奇，特别是大自然中的小动物，他们是我向思维为主的，主客不分，他们觉得动物是同类，他们可以交流，能听懂的他的话，因此儿童就对动物表现出特别的喜爱和热情。
其次是在童话故事中，生动的故事情节可以教会儿童生命科学中最基本的知识，它们将一些自然常识潜移默化地渗透给孩子们，让孩子们受到生动的教育，比如生命是如何成长、繁衍的展示其中，让儿童在看完儿童后又增加了很多新知识。
1、我想思维为主，动物也是同类，喜欢动物。
作为幼儿园教师，长期从事幼儿教育工作的作者，很能抓住幼儿心理，掌握孩子的心理发展特征。
儿童是非常喜欢大自然和动物的，因为他们觉得大自然中的一草一木，一个小昆虫，一只小狗等都可以和儿童自身一样有自己的想法、有家人、有家、有朋友、有工作、也享受着生活中每一个好天气，也眷恋或依赖着自己的家人和朋友...动物能成为儿童的挚友，喜欢与小动物相伴是儿童特有的天性。
他们喜欢与小动物一起嬉戏、一起分享快乐，向它倾诉心声，并获得安慰，摆脱孤独，使儿童在自己的世界里获得安全感。
儿童比成人更加的关注着动物世界的点滴，儿童甚至会观察它们的家建在哪里，两只小虫在交流些什么，因此作者巧妙地抓住了儿童喜欢动物的这一心理特征，在本童话故事中选择了很多小动物，这足以吸引儿童的眼球。
作者用了很多拟人手法，将寻母心切的小蝌蚪描写得生动形象，作者站在孩子的视角写文章，描写出了小蝌蚪找妈妈的盲目和急迫，语言浅显生动、轻松、用了很多重叠句式，让听故事的儿童感觉就像他们自己在找妈妈一样，因此孩子就会对故事的发展莫名的担心，特别害怕小蝌蚪找错了妈妈，或者找不到妈妈，就这样深深陷入了故事中.....2、通过动物的语言和行为，将一些自然常识潜移默化地渗透给孩子们，让孩子们受到生动的教育。
首先，一般来说，动物的幼体总和母体非常相似的，可是小蝌蚪和它妈妈却一点也不像，作者正是抓住了这一自然界的异常点写出了这个童话，通过听了这个童话，这一个异常现象更会深刻的印记在儿童心中，认识到大自然的奇妙。
儿童文学作品的鉴赏与评价
儿童文学作品的鉴赏与评价儿童文学作品是指专为儿童读者创作的文学作品，它以儿童为主要受众，通过生动的语言、有趣的情节和深刻的思想，旨在引导儿童探索世界、培养情感、塑造性格。
作为儿童文学作品的读者，我们需要具备一定的鉴赏能力，以评价作品的质量和价值。
本文将从几个方面介绍儿童文学作品的鉴赏与评价。
首先，儿童文学作品的内容应具有积极的价值观。
儿童正处于成长发育的关键时期，他们对于世界的认知和价值观的形成都有很大的影响。
因此，儿童文学作品应当传递积极向上的价值观，如友善、助人、勇敢、正直等。
这些价值观能够引导儿童树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德和行为习惯。
其次，儿童文学作品的语言应简洁明了，符合儿童的阅读水平和理解能力。
儿童的语言能力和认知水平有限，他们对于复杂的语言结构和抽象的概念理解困难。
因此，优秀的儿童文学作品应使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构，同时注重情节的生动有趣，以吸引儿童的阅读兴趣。
第三，儿童文学作品的情节应紧凑有趣，能够引发儿童的情感共鸣。
儿童喜欢有趣的故事和精彩的情节，他们通过阅读故事中的人物和事件，体验不同的情感，培养情感表达和理解的能力。
因此，儿童文学作品的情节应当紧凑有趣，通过引人入胜的故事情节和丰富多样的人物形象，激发儿童的想象力和创造力。
此外，儿童文学作品的绘画和插图也是评价作品质量的重要标准之一。
绘画和插图在儿童文学作品中起到了画龙点睛的作用，能够增强作品的可读性和趣味性。
优秀的绘画和插图应当与作品的内容相呼应，形象生动，色彩鲜明，能够吸引儿童的注意力，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。
最后，评价儿童文学作品时，我们还应考虑作品的原创性和创新性。
优秀的儿童文学作品应当具备独特的创意和新颖的表达方式，能够给儿童带来新的阅读体验和思考方式。
作品的原创性和创新性不仅能够吸引儿童的注意力，还能够培养他们的创造力和想象力。
综上所述，儿童文学作品的鉴赏与评价需要从内容的价值观、语言的简洁明了、情节的紧凑有趣、绘画和插图的质量以及作品的原创性和创新性等方面进行综合考量。
第三章儿童文学的鉴赏与批评
晚 上 ， 我 把 它 们 放 在 床
你 别 问 ， 这 是 为 了 什 么
我 选 出 了 最 美 丽 的 一 页
哥 哥 给 我 一 盒 歌 片 ，
你 别 问 ， 这 是 为 了 什 么
我 一 定 不 把 它 弄 破 。
爸 爸 给 我 穿 上 棉 衣 ，
你 别 问 ， 这 是 为 了 什 么
我 悄 悄 地 留 下 了 一 个 。
二、儿童文学批评的标准
鲁迅 儿童读物要“不但有趣，而且有益”。
张天翼 “给孩子们写作的两条标准：①要
让孩子们看了能够得到一些益处。②要 让孩子们爱看，看得进，能够领会。”
（一）具有符合儿童思维特点的艺 术真实
1.高尔基：“儿童精神食粮的选择应该极为小心 谨慎，……真实是必须的，但是对于儿童来说 ，不能和盘托出，因为它会在很大程度上毁 掉儿童。”《卖火柴的小女孩》《稻草人》
（二）儿童文学批评的作用
1. 在作家创作方面，能帮助儿童文学作者正确认识 自己的作品，进而提高儿童文学创作水平。
鲁迅：《致张天翼》1933年2月1日
2. 在读者阅读与鉴赏方面，儿童文学批评能帮助读 者正确理解作品的思想和艺术价值，提高鉴赏 能力。
3. 在理论建设方面，儿童文学批评能促进人们对儿 童文学规律的认识，推动儿童文学理论的发展 。
一、儿童文学鉴赏的性质和意义
（一）儿童文学鉴赏的性质
儿童文学鉴赏在立场和标准上，有成人与儿童的双重 性。儿童文学鉴赏的主体主要是儿童，另外还有儿童教育 工作者、家长、儿童文学作者与评论者等成年人。儿童对 文学的鉴赏能力尽管处在较低层面，但仍保持着鉴赏活动 的本质特征，同样具有文学鉴赏的基本性质。
1. 儿童文学鉴赏具有审美愉悦的 本质属性
儿童文学作品的鉴赏与分析技巧
儿童文学作品的鉴赏与分析技巧儿童文学作品是独特而魅力十足的，它们融入了丰富的想象力、充满童真的故事情节和深刻的人生哲理。
鉴赏和分析儿童文学作品，不仅可以帮助我们更好地欣赏这些作品，还能够提高我们的阅读能力和文学素养。
本文将介绍几种鉴赏和分析儿童文学作品的技巧。
一、了解儿童心理与成长需求鉴赏儿童文学作品的第一步是要了解儿童的心理特点和成长需求。
儿童文学作品通常是为儿童读者而写的，因此，要能够站在儿童的视角去思考和欣赏作品。
了解儿童的心理发展阶段，可以根据儿童的认知水平和情感需求来解读文学作品，从而更好地理解作品所传达的意义。
二、分析作品的主题与情节儿童文学作品的主题通常是关于友谊、勇气、成长等与儿童相关的话题。
在鉴赏作品时，可以分析作品的主题以及故事情节的展开。
作品的主题是作者想要传达的核心思想，而情节则是主题的展开和发展。
通过分析作品的主题和情节，可以更好地理解作品所倡导的价值观和意义。
三、解读作品的象征与隐喻儿童文学作品中常常使用象征和隐喻的手法来表达深刻的意义。
象征和隐喻是通过将一个事物或符号与另一个事物或符号联系在一起，来传达抽象概念和思想的一种修辞方式。
在鉴赏作品时，可以注意作品中使用的象征和隐喻，并尝试解读其背后的含义。
这样能够更深入地理解作品所表达的思想和情感。
四、分析作品的文学特色与风格儿童文学作品的文学特色和风格是作品独有的艺术表现形式。
作品的文学特色包括语言运用、形象描写、叙事手法等，而风格则是作品的整体风格和氛围。
在鉴赏作品时，可以分析作品的语言特点、描写技巧和情节结构，从而更好地欣赏作品的艺术魅力。
五、探究作品的作者与背景了解作品的作者和创作背景可以帮助我们更全面地理解和鉴赏作品。
可以对作品的作者进行一些研究，了解他们的创作背景、文学观点和个人经历。
这样能够更好地理解作品所反映的社会背景和文化内涵。
综上所述，鉴赏与分析儿童文学作品需要我们站在儿童的角度去思考和理解作品，同时从多个维度进行分析，如了解儿童心理、分析作品的主题与情节、解读作品的象征与隐喻、分析作品的文学特色与风格以及探究作品的作者与背景。
儿童文学《格林童话》文学鉴赏
儿童文学《格林童话》文学鉴赏《格林童话》是一本集合了许多童话故事的书籍，不仅在德国广受欢迎，也深受全世界各个年龄层的读者喜爱。
其中的故事不仅仅是简单的传说和神话，它们还融入了很多对人性和生活的思考，故事中的人物形象也具有生动感和立体感，这些都是为了让读者更好地理解故事并从中获得快乐和启示。
在这篇文章中，我们将从三个方面来探讨《格林童话》的文学鉴赏。
第一，故事内容分析《格林童话》的故事内容主要源自民间传说和神话，作者不但对故事内容进行了创造性的加工，还对故事进行了改编，使得故事更符合现代人的审美观念，更容易被读者接受。
例如《灰姑娘》、《美女与野兽》、《小红帽》等故事，在描述人物形象时，不再强调身世、财富、地位等不同的差异，而是着重描述了每个人物内在的品格、性格和情感。
这些故事的主题旨在告诉我们，无论是贵族还是平民，都应该受到平等对待，而善良、诚实、勇敢等人品优良的品格才是最值得追求的。
第二，语言运用分析《格林童话》并不是完全适合儿童阅读的文学作品，因为其中包含了一些深刻的哲学思考和人性洞察。
在写作之中，作者巧妙地运用了叙述技巧、人物描写、语言表现等手法来达到故事的吸引力。
例如，《灰姑娘》故事中，作者通过对主角的描写来展现她的美丽和善良，让读者更容易对她产生同情和感情，同时又巧妙地将自然元素融入到故事中，将它们不断地与人物形象交织在一起，从而打造出一个生动而真实的故事世界。
第三，文学价值分析《格林童话》是一本充满了文学价值的书籍，其每个故事中都蕴含着对于生活和人性的独特思考。
这些思考不仅使得故事内容更加深刻，也让读者从中收获到了很多启示。
《灰姑娘》故事中的主题是关于平等和公正，借着主角身世的起伏和遭遇，展现出来的是一个不公正世界中，弱者所付出的努力和勇气，还有最终获得美好归宿的希望和可能。
故事不仅是童话，还包含了在生活中无可替代的领悟和心灵洗礼。
《格林童话》是一本充满了善意和美好的书籍，在阅读时，读者不断地从中获得启示和帮助。
儿童文学作品鉴赏的意义
儿童文学作品鉴赏的意义儿童文学作品是指专门为儿童创作的文学作品。
它不同于成人文学作品，注重以儿童为主要读者对象，通过简洁生动的语言、寓意深刻的故事情节来满足儿童的审美需求、培养他们的想象力、情感、思维和价值观。
儿童文学作品鉴赏具有以下几方面的重要意义。
首先，儿童文学作品鉴赏有助于培养儿童的阅读兴趣。
儿童文学作品通常采用简洁明了、生动有趣的语言，故事情节丰富多样，富有吸引力，能够激发起儿童的阅读兴趣。
通过阅读不同类型的儿童文学作品，儿童可以接触到各种各样的故事情节和角色形象，丰富他们的阅读体验，培养他们的阅读习惯，从而逐渐形成一个积极的阅读人格。
其次，儿童文学作品鉴赏有助于培养儿童的想象力和创造力。
儿童文学作品常常充满奇幻和幻想的元素，通过描述奇妙的人物、地点和事件来引发儿童的想象力。
儿童可以在阅读的过程中想象自己成为故事中的主人公，置身于虚构的世界中，体验各种奇妙的冒险和神奇的事物。
这种想象力的培养有助于儿童发展创造性思维和解决问题的能力。
此外，儿童文学作品鉴赏也有助于培养儿童的价值观和道德观。
儿童文学作品通常通过情节和人物的塑造，传递了一定的价值观和道德观念。
通过阅读作品中的人物形象和他们的行为，儿童可以接触到各种不同的道德观念和行为准则，了解到什么是对的、什么是错的。
同时，儿童也可以从中学习到一些重要的价值观，如友爱、正义、勇敢等。
这样的阅读经历对儿童的人格塑造和价值观培养具有积极的影响。
综上所述，儿童文学作品鉴赏对儿童的成长和发展具有重要意义。
它不仅可以培养儿童的阅读兴趣，还可以培养他们的想象力、情感、思维和价值观。
因此，我们应该给予儿童更多机会来接触和鉴赏儿童文学作品，让他们在阅读中得到全面的发展。
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儿童文学鉴赏儿童文学鉴赏。
具体谈以下三个问题:一、“儿童文学鉴赏”得章节脉络;二、本章节得重点与难点;三、思考与练习得解答要领。
关于“儿童文学鉴赏”得章节脉络第一节,阐述了什么就是儿童文学。
儿童文学就是适合于各年龄段得儿童阅读,有助于儿童身心健康,用符合儿童心理特点、接受能力与审美要求得表现形式创作得文学。
其主要特点有:思维得幻想性与想象性;主题得明朗性与目得性;形象性格得鲜明性与可模仿性;情节得故事性与完整性;语言得生动性与趣味性。
第二节,阐述了童话得概念、特征与鉴赏。
其本质特征就是具有浓郁得幻想色彩,其她还有情节完整、结构模式化,常用夸张、象征、拟人、假定等。
鉴赏方法就是,把握童话得幻想本质与独特得艺术魅力;进入童话情境,主动体验童话世界;对作品进行丰富与补充,创造性地“重建”艺术形象;情理结合,深入开掘作品意义;重视朗读,品味语言之美。
第三节,阐述了寓言得概念、特征与鉴赏。
寓言得本质就是以故事得感性形式来表现思想得理性内核。
文体特征体现为结构得双体性,比喻得故事性,情节得虚构性与单一性,语言得凝炼性。
鉴赏方法就是:凭借喻体,深入本体;咀嚼故事,领悟喻义;联系生活经验,深入思考哲理。
第四节,阐述了历史故事得概念、特征与鉴赏。
历史故事就是以史实材料为依据,以历史人物或事件为叙述对象,用通俗口语写成得故事。
其文体特征主要包括:内容得史实性与借鉴意义;采用传统得叙事模式;语言通俗易懂。
其鉴赏方法就是,了解故事得历史背景,把握故事情节得主要内容;运用理性思考,对故事中得历史人物与事件做出评价与判断。
本章节得重点与难点1.什么就是儿童文学？儿童文学与成人文学得主要区别关于儿童文学,教材得界定就是:“儿童文学属于文学得一个具体范畴。
儿童文学得划分标准,就是以读者对象来区分得,即划分为成人文学与儿童文学。
‘儿童’性与文学性得结合,使儿童文学具有了独特得文体特征与文学品质。
”首先,儿童文学就是文学。
其次,它得读者对象主要就是儿童,它就是为儿童创作、编写,为儿童服务得。
“儿童文学就是适合于各年龄段儿童阅读,有助于她们身心健康,用符合儿童心理特点、接受能力与审美要求得表现形式创作得文学。
其中包括部分有益于儿童成长、受儿童喜爱并富有童趣得成人文学作品。
”再明确一点说,儿童文学就是用儿童视角,选用儿童熟悉得社会生活题材,采用适合儿童欣赏趣味与接受心理得文学表现手法而创作得作品。
儿童文学同成人文学得主要区别在于,艺术视角、文学趣味以及作品深层得思维方式与创作心理。
儿童文学常常就是从儿童得视角与心理去观察与体验现实世界得,它往往采用形象得、直觉得艺术手法,尤其就是孩子十分喜欢得拟人、比喻、首尾完整得故事情节等。
作品主人公常常就是儿童,题材则就是儿童们十分熟悉得生活内容。
其母题经常就是歌颂正义、勇敢、友爱、无私等。
而成人文学则就是从成人视角去观察社会生活,题材更加广泛,艺术手法更加多样化,作品主人公则就是成人,作品主题不仅歌颂光明,而且还揭露社会矛盾与黑暗丑恶,有得作品还显示出浓厚得悲剧色彩。
但就是,儿童文学与成人文学并没有截然得界限,它们之间可以说就是犬牙交错、相互渗透。
比如说儿童文学中得精品,像《安徒生童话故事集》、《伊索寓言》、《格林童话故事集》、《希腊神话故事》、《一千零一夜》、《拉封丹寓言》、《木偶奇遇记》、《世界阿凡提笑话大全》等,也就是成人文学欣赏得佳品,为成人提供了一种全新得瞧世界得方式。
而成人文学中得一些作品,由于采用了儿童熟悉得生活题材,或者运用了儿童十分喜爱得拟人、讲故事得方式,或者作品得艺术趣味十分接近儿童得心理状态,也会受到儿童们得注意,并尝试着进入这个对儿童来说就是十分新奇得世界。
比如成人文学中得我国历代笔记故事、传奇小说,以及《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等;外国得《福尔摩斯探案全集》、《罗宾逊漂流记》、《十日谈》、《白马王子》等。
从某种意义上说,成人文学就是儿童们渴望进入得世界,一个十分神奇、今后将生活其中得世界,对不断成熟得儿童来说,它有着巨大得诱惑力。
2.幻想性与想象性:儿童文学得最基本特征幻想与想象,有着内在得联系,又有着一定得区别。
想象就是在生活中以一定得事实根据为基础,然后进行想象与补充。
而幻想则就是更多地依据作者自己得愿望与理想,而进行得艺术虚构。
前者带有一定得现实性,后者则体现出浓厚得理想色彩。
比如想象得例子,王春花《女儿与诗》中得一段:我惊叹女儿得想象。
有时她会慌慌张张拉我向厨房:“妈妈,快!”“怎么了?”“您瞧锅哭了!”锅里得水开了,水溢出锅外。
瞧到天空下雨。
她会点点下巴,忧心忡忡地说:“天又出汗了。
”月亮没出,她说“月亮吃饭去了。
”傍晚,我与女儿到野外吹风,女儿在黄昏得背景下,周身镀上了一层眩目得金黄,胭红得月亮高挂西天。
“快瞧,红月亮。
”我希望瞧到女儿得惊奇。
“如果用枪打下来,摸摸一定烧手。
”女儿肯定地说。
我说“这个问题,妈妈没试过。
”家里喂了个小狗睡觉呼呼噜噜,女儿给小伙伴认真地介绍说:“这就是条男狗,像我爸,睡觉也打呼噜。
”又比如幻想得例子,如谌容得微型小说《总统梦》,全部运用了对话描写,原文如下:“胖胖,快起来!”“天还没亮呢!”“您昨晚保证了,早晨起来把作业做完呀!”“嗯——嗯,人家刚作了个梦……”“别说梦话了,快穿衣服,瞧您爸打您!”“妈,我真得做了个梦嘛!”“好,好,好孩子,听妈得话,快着,抬胳膊!”“我梦见呀,我当了总统了!”“算术不及格,还当总统呢?伸腿儿!”“不骗您,我还下了一道命令呢?我……”“伸脚丫儿!”“管学校得大臣跪在我面前,我坐在宝座上,可威风啦!我命令:给老师得孩子作业留得多多得!”这段生动、具体得对话描写,传递出了当代少年学生得强烈心声:作业负担太重,我们快要不堪忍受了！作品中得最后一句话,表达出学生对现实教育制度与教学方法得不满与反抗。
人们常说,日有所思,夜有所梦。
梦境正就是社会现实得一种光谱折射。
3.儿童式得哲学:儿童文学得深层文化底蕴儿童文学得深层文化底蕴,常常表现为一种儿童式得哲学理念,一种儿童应该树立得正确价值观。
但就是,这种哲学理念与价值观得表达,则就是借用了儿童乐于接受得文学表现形式。
这种儿童式得哲学,就是非好恶,倾向鲜明,价值取向十分明了。
比如《拉封丹寓言》中得“农民与蛇”:伊索寓言里说,有个农民心地善良而不大聪明。
冬季得一天里,她在自己得地里走着,瞧到雪地里有一条冻僵了得蛇,蛇体冰凉,一动不动,好像马上要死了似得。
农民把它拣起来带回自己家中,没想到这一善举会有什么结果。
农民把蛇放在火炉旁,给它温暖,让它复苏。
冻僵了得蛇稍稍有些温暖,生命得复苏使其邪恶也抬了头。
它把头抬起了一些,并吐出舌头发出咝咝声,接着把躯干向后摆动,试图扑跳咬它得救命恩人。
“忘恩负义得东西！”农民说,“原来您就就是这样来报答我得！让您去死吧！”说着她满腔怒火,举起斧子,砍向这条可恶得蛇。
两斧下去蛇已断成三截,蛇头、蛇尾与躯体早已分离。
身首异处得蛇想恢复原状那就是枉费心机。
善举固然好,但要选择对象,这就是关键。
至于忘恩负义之徒,就是注定没有好下场得。
作品得最后一句话,就就是作者要传递得哲学理念与价值观。
不过它就是通过形象得故事来艺术地表达出去得。
这就是儿童文学主题表达得一个重要特征。
它已经对原作伊索寓言进行了改变。
原作就是农夫被蛇咬死,表达了“即使对恶人仁至义尽,她们得邪恶本性也就是不会改变得”道理。
还有《龟兔赛跑》,也就是通过一个故事,表达了“跑也不顶用,关键就是要及时出发。
龟兔赛跑足以说明此理”得道理。
4.童话得艺术表现手法童话一般不注重人物性格得描写,主人公都就是善良得人们,而对手往往就是邪恶得化身。
主人公需要经过艰苦得历程,完成艰巨得任务,才能得到圆满得结局,而在困难中又常常得到善良得仙子、精灵或小动物得帮助。
结尾几乎都就是好人得救,邪恶者遭受惩罚。
情节曲折离奇,语言生动浅显,就是儿童进行思想教育得有效形式。
让我们阅读一段《格林童话》中得《极乐世界里得故事》:我在极乐时代旅行时,瞧见一根丝线上挂着罗马城与教皇得宫殿;瞧见一个没有腿得人跑得比飞马还快;瞧见一把锋利得剑切断一座桥;瞧见一头银鼻子得小毛驴在追赶两只飞奔得兔子;瞧见一株菩提树上长着熟面包;我瞧见一头又老又瘦得山羊背上驮着一百桶油,还有六十车盐,还瞧见过一个周岁得孩子从特里尔飞到了斯特拉斯堡;还瞧见过一只大鹰在莱茵河上游泳。
我听见鱼儿在相互嬉戏,欢叫声直达天空;还听见过一道甜蜂蜜像水一样从一条深谷流到一座高山上;瞧见过两只乌鸦在割一块草地;我又瞧见两只蚊子合力建造一座桥,两只鸽子拔一只狼得毛,两个男孩扔了两只羊,两只青蛙在一起打五谷;我还瞧见过两只小老鼠在加封一位大主教,两只猫在把熊得舌头往外拉。
那里有蜗牛跑到莱茵河上游泳并打死两只狮子;那里站着理发匠在给一位妇女刮胡子,两个吃奶得小孩叫她们得母亲别作声。
我还瞧见两只猎犬从河里拉出一座磨坊,听见一匹老马站在一边说话,说得很好。
还瞧见院子里立着四匹大马,用尽力气在打谷;瞧见两只山羊在生火炉子;一头红母马把面包推到炉子里;一只公鸡突然叫起“咯咯咯嘟！故事讲完了！咯咯咯嘟！”这则故事至少可以体现出儿童文学得两个特点,即一就是神奇得幻想。
二就是采用孩子喜爱得拟人、夸张得文学手法。
还有就就是情节得离奇与完整。
如《中国童话百篇》中得“月亮掉进烟囱里”:冬天得夜晚,月亮也冷得受不了啦:突然,她瞧见不远得地方有个小烟囱。
“快去那儿烤烤火吧！”月亮一下趴到小烟囱边上。
这会儿,小烟囱不冒烟了,只冒出暖暖得热气。
月亮鼓着圆圆得身子坐在烟囱边上,这边烤烤,那边烤烤。
她觉得比刚才暖与多了。
“我找到了多么好得地方呀！”月亮正在得意,一不留神,掉进烟囱里,把烤火得老奶奶吓了一跳:“哟,该不就是雪球掉下来了吧？可别把火压灭了,外面好冷呢！”老奶奶往灶膛加了一把柴,接着拉起了小风箱。
“呼噜噜,呼噜噜……”灶膛里吹起了好大得风,火苗儿、火星儿还有星星得烟都被吹了起来。
月亮还没弄明白就是怎么回事,就被一股热气托着升呀,升呀,又跑到了烟囱外面。
月亮没有受伤,可那烟熏火燎得滋味儿也不好受呀！咕噜噜,咕噜噜！月亮赶紧转着圆圆得身子回家去了。
5.寓言得象征性寓意寓言大都使用借喻,向读者暗示它所蕴含而未直接表露得思想。
其人物与故事就是虚构得,往往以动物或无生命得自然物为角色,使之拟人化,具有讽刺、教谕与劝戒得意味。
我国先秦时期得《庄子》、《韩非子》等书中,包含着丰富得寓言,如《画蛇添足》、《守株待免》、《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等。
世界著名得寓言有古希腊得《伊索寓言》,俄国得《克雷洛夫寓言》等。
解读象征性寓意,就是我们欣赏寓言得一个重点。
我们要通过寓言意象,来开掘其内在得思想寓意。
比如我国《韩非子》中得“买椟还珠”、“狗恶酒酸”,在浅近得文字中就蕴涵着深刻得哲理。