普通心理学(北师大精品课程)16 知觉中整体与部分的关系

(三)影响知觉恒常性的条件
知觉恒常性受各种因素的影响，其中视觉线 索有重要的作用。
所谓视觉线索指环境中的各种参照物，它们 给人们提供了物体距离、方位和照明条件的信息。 这些信息对维持知觉的恒常性有重要的意义。
在黑暗的环境里来观察周围的物体，由于没 有周围物体起参考的作用，或者是一个陌生的物 体，大小知觉的恒常性消失。
例如，一辆急驶的汽车，最先看到的是汽 车的整体，然后才是它的各种细节。
介绍内温的实验。（见图4一5）。内温称 这种现象为"整体优先",即整体水平的加工先于 局部水平的加工。可见，在提取事物的细节信 息之前，我们对事物的整体可能已经有了粗略 的了解。
陈霖的实验也表明，在视觉加工的早期，人 的视觉系统对刺激的整体性质（拓扑性质）更敏 感。在加工整体后，才进行局部成分或特征的分 析。介绍实验（图4－6）：结果显示，被试对拓 扑性质不同的图形，有较高的正确报告率，说明 被试对大范围的整体特性更敏感。
本节小结：本节主要讲述了知觉对象与背景 的关系、知觉整体与部分的关系，知觉理解性的 含义以及知觉恒常性的概念和种类等。
小问题：试举一两个例子说明什么是知觉的 恒常性。
图4一6，拓扑性质的检测知来自整体性的作用：知觉的整体性提高了人们知觉事物的能力。 例如，用速示器快速呈现一熟悉的汉字或组成这 个汉字的个别笔划，那么辨认整体汉字的时间几 乎和辨认个别笔划的时间相同。
另方面，由于知觉的整体性，人们有时会忽 略部分或细节的特征。这就是由于整体知觉抑制 了个别成分的知觉。
3．明度(或视亮度)恒常性; 在照明条件改变时，物体的相对明度或视
亮度保持不变，叫明度或视亮度恒常性。例如， 月色下粉笔，阳光下的煤块。
4．颜色恒常性; 一个有颜色的物体在色光照明下，它的表
面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持 相对不变。例如，室内的家俱在不同灯光照明 下，它的颜色相对保持不变。
四、知觉的恒常性
(一) 什么是知觉的恒常性 知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们
的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。 它是人们知觉客观事物的一个重要特性。
（二）恒常性的种类
1.形状恒常性;
当我们从不同角度观察同一物体时，物体在网 膜上投射的形状是不断变化的。但是，我们知觉到 的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形状的 恒常性。
视觉线索的作用说明了人的知识经验对恒常 性有重要的影响。人们在实际生活中，建立了大 小和距离、形状与观察角度、明度与物体表面反 射系数的联系。当观察条件改变时，人们利用生 活中已经建立的这种联系，就能保持对客观世界 较稳定的知觉。
（四）恒常性的意义
对于人们的正常生活和工作有重要意义。如果 人们的知觉随着客观条件的变化而时刻变化，那么 要想获得任何确定的知识都是不可能的。
一般说来，看到的形状与物体的实际形状完全 相同，叫完全恒常性；
看到的形状与物体在网膜上投影的形状完全一 样，叫无恒常性。
知觉到的形状处于物体的实际形状和物体在网 膜上投射的形状之间，而偏于物体的实际形状，叫 实际恒常性，习惯上也称其为知觉恒常性或知觉常 性。
2. 大小恒常性
当我们从不同距离观看同一物体时，物体在 网膜上成像的大小是有变化的。距离大，它在网 膜上成像较小；距离小，它在网膜上成像较大。 但是，在实际生活中，人们看到的对象大小的变 化，并不和网膜映象大小的变化相吻合。而是趋 向于原物的实际大小。
三、理解在知觉中的作用:
人的知觉与记忆、思维等高级认识过程有着 密切的联系。人在知觉过程中，不是被动地把知 觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验 为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具 有一定的意义。
知觉的这一特性可以用某些隐匿图形来说明 (图4一7)。
图4一7，隐匿图形
当人们第一次看到这张图片时，他们不是 消极地观看图片上的这些黑白斑点，而是力求 理解这些斑点的关系，提出种种假设，对它做 出合理的解释。
二、知觉中整体与部分的关系
在知觉活动中，整体与部分的关系是辩证的、 互相依存的。
人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合 成整体的能力。
例如：图4一3中的点子图。在这里，我们的知 觉系统把视野中的个别成分综合成一个有组织的整 体结构。
图4一4，部分对整体的依赖关系
一些研究说明，在知觉活动中，人们对整 体的知觉优先于对个别成分的知觉。
研究恒常性不仅有助于建筑、艺术等实践部门 的工作，而且有助于现代计算机技术的发展。
（五）知觉适应
视觉输入发生变化时，我们的视觉系统能 够适应这种变化。19世纪末，心理学家开始研 究知觉适应现象。斯特拉顿(Stratton，1896) 的实验。说明视觉经验是一个学习的过程。
20世纪中叶，一些心理学家比较了动物和 人的视觉适应，发现不同动物的视觉适应能力 是不一样的。
理解在知觉中的作用：
理解帮助对象从背景中分出。例如，两歧图 形的解释。
理解还有助于知觉的整体性。 人们对自己理解和熟悉的东西，容易当成一 个整体来感知。相反，在不理解的情况下，知觉 的整体性常受到破坏。在观看某些不完整的图形 时(图4一8)，正是理解帮助人们把缺少的部分补 充起来。 理解还能产生知觉期待和预测。例如，熟悉 英语词汇知识的人，在读到字母"WOR…"后，会预 期出现D、K、M、N等字母。