写作 写出人物的精神PPT课件
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——张之路《羚羊木雕》
语言描写时恰当的 运用神态、动作或 其他手法加以突出。
写作实践
《我的好朋友》
人物
环境或事件
外在表现（语言、外貌、 行为等）
性格或气质
提示：可以抓住他充满个 性的口头禅，或者滑稽的 动作，也可以从他极具个 性的表情或某种标志性行 为入手。
要求：200字片段。时间5-8分钟。
优秀的作文植根于生活， 鲜活的形象源自于观察！
—阿累《一面》
鲁迅 以貌传神，突出不屈。
wk.baidu.com
名家谈写作
“人物的外表要处，关键在于一个情字 ， 足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由 帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往 是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一 切并无用处，便使读者失望。”
——老舍
外在表现之二神态
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒， 就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。 我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
-——鲁迅《故乡》
名家谈写作
我们须从生活中学习语言。很显然的， 假若我要写农人，我就必须下乡。这并 不是说，到了乡村，我只去记几句农民 们爱说的话。那是没有多少用处的。我 首要任务，是去看农人的生活。没有生 活，就没有语言。
——老舍
“爸爸不是说给我了吗?” 我说。 “我知道给你了,可是现在它在哪儿?” 妈妈说。
——鲁迅《阿长与<山海经>》
名家谈写作
“要极俭省的画出一个人的特点，最 好是画他的眼睛。” ——鲁迅
外在表现之三动作
最讨厌的是常喜欢切
!@#$
切察察，向人们低声絮
%^&
说些什么事，还竖起第
*
二个手指，在空中上下
摇动，或者点着对手或
自己的鼻尖。
—鲁迅《阿长与<山海经>》
名家谈写作
“我们应记住，要描写一个人须随时用 动作表现出他来，每一人动作中清楚 的有力的表现出他一点来，他便越来 越活泼，越实在。” ——老舍
七年级语文下·第一单元写作
写出人物精神(一)
二、写作导航
名家谈写作
描写人物，假若只就人的共通之点来写， 则只能保存人的类型，不能表现出某一 个人。要表现出某一个人，须抓住他给 予我们的特殊印象。
——叶圣陶
一. 精心选择素材，表现人物精神风貌。
观察，体悟。 勤于动笔，常写日记。
选择最能表现中心或人物个性的。 宜小不宜大。
文题展示
以《我的好朋友》为题，写一个 200字左右的片段。
谁的个性最鲜明？ 这个个性在哪个环境或事件 中表现的最突出？
《我的好朋友》
人物 环境或事件
性格或气质
我有一个好朋友，他特别爱学习。上课学，下 课学，书不离手。一次，我去找他玩，他让我先坐 一下，他等一下就来，结果我等的都睡着了，他都 没出来，人家干嘛呢？看书入神，把我给忘了，你 说可笑不可笑？
二.通过人物外在表现体现其个性气 质和精神风貌。
外在表现就是人物展现在外面， 能看得到的外貌、动作、神态，能 听得到的语言。
外在表现之一外貌
他的面孔黄里带白，瘦 得教人担心，好象大病
… 新愈的人， 头发约莫
一寸长，显然好久没剪 了，却一根一根精神抖 擞地直竖着。胡须很打 眼，好象浓墨写的隶体 “一”字。
“一个勤于思考的人”
A 他有时候一边吃饭一边看书。 B 他常常一边看电视一边看书。
√ C 他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 √ D 他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E 他的作业认真,都是“优”。 F 他从不抄袭别人的作业。 G 他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的
问题。 H 他从不迟到早退。 L 他看到老师总是主动问好。
外在表现之四语言
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利 的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，…… “不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。 “忘了？这真是贵人眼高……” “哪有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动 又 笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。 我们小户人家，用得着。”
语言描写时恰当的 运用神态、动作或 其他手法加以突出。
写作实践
《我的好朋友》
人物
环境或事件
外在表现（语言、外貌、 行为等）
性格或气质
提示：可以抓住他充满个 性的口头禅，或者滑稽的 动作，也可以从他极具个 性的表情或某种标志性行 为入手。
要求：200字片段。时间5-8分钟。
优秀的作文植根于生活， 鲜活的形象源自于观察！
—阿累《一面》
鲁迅 以貌传神，突出不屈。
wk.baidu.com
名家谈写作
“人物的外表要处，关键在于一个情字 ， 足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由 帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往 是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一 切并无用处，便使读者失望。”
——老舍
外在表现之二神态
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒， 就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。 我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
-——鲁迅《故乡》
名家谈写作
我们须从生活中学习语言。很显然的， 假若我要写农人，我就必须下乡。这并 不是说，到了乡村，我只去记几句农民 们爱说的话。那是没有多少用处的。我 首要任务，是去看农人的生活。没有生 活，就没有语言。
——老舍
“爸爸不是说给我了吗?” 我说。 “我知道给你了,可是现在它在哪儿?” 妈妈说。
——鲁迅《阿长与<山海经>》
名家谈写作
“要极俭省的画出一个人的特点，最 好是画他的眼睛。” ——鲁迅
外在表现之三动作
最讨厌的是常喜欢切
!@#$
切察察，向人们低声絮
%^&
说些什么事，还竖起第
*
二个手指，在空中上下
摇动，或者点着对手或
自己的鼻尖。
—鲁迅《阿长与<山海经>》
名家谈写作
“我们应记住，要描写一个人须随时用 动作表现出他来，每一人动作中清楚 的有力的表现出他一点来，他便越来 越活泼，越实在。” ——老舍
七年级语文下·第一单元写作
写出人物精神(一)
二、写作导航
名家谈写作
描写人物，假若只就人的共通之点来写， 则只能保存人的类型，不能表现出某一 个人。要表现出某一个人，须抓住他给 予我们的特殊印象。
——叶圣陶
一. 精心选择素材，表现人物精神风貌。
观察，体悟。 勤于动笔，常写日记。
选择最能表现中心或人物个性的。 宜小不宜大。
文题展示
以《我的好朋友》为题，写一个 200字左右的片段。
谁的个性最鲜明？ 这个个性在哪个环境或事件 中表现的最突出？
《我的好朋友》
人物 环境或事件
性格或气质
我有一个好朋友，他特别爱学习。上课学，下 课学，书不离手。一次，我去找他玩，他让我先坐 一下，他等一下就来，结果我等的都睡着了，他都 没出来，人家干嘛呢？看书入神，把我给忘了，你 说可笑不可笑？
二.通过人物外在表现体现其个性气 质和精神风貌。
外在表现就是人物展现在外面， 能看得到的外貌、动作、神态，能 听得到的语言。
外在表现之一外貌
他的面孔黄里带白，瘦 得教人担心，好象大病
… 新愈的人， 头发约莫
一寸长，显然好久没剪 了，却一根一根精神抖 擞地直竖着。胡须很打 眼，好象浓墨写的隶体 “一”字。
“一个勤于思考的人”
A 他有时候一边吃饭一边看书。 B 他常常一边看电视一边看书。
√ C 他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 √ D 他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E 他的作业认真,都是“优”。 F 他从不抄袭别人的作业。 G 他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的
问题。 H 他从不迟到早退。 L 他看到老师总是主动问好。
外在表现之四语言
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利 的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，…… “不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。 “忘了？这真是贵人眼高……” “哪有这事……我……”我惶恐着，站起来说。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动 又 笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。 我们小户人家，用得着。”