华师大版七年级历史上册学案1---13课-第4课 从“公天下”到“家天下”
华师大版七年级历史上册教案
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2019-2020学年七年级历史上册 2.4《从“公天下”到“家天下”》学案华东师大版.doc
2019-2020学年七年级历史上册 2.4《从“公天下”到“家天下”》学案华东师大版一、新课程标准对本节课的要求知道尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
二、本节课的重点难点1.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；对国家的产生是社会的进步理解。
三、学生学习方法自主学习法小组合作法讨论法等四、自学提纲（一）阅读课本独立完成下表一、禅(shàn)让的传说1.相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：、、。
2.我国远古时代，以方式推荐首领的惯例，史称“”。
二、大禹治水尧舜时期，流域泛滥成灾。
经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。
人们赞颂他的治水功绩，尊称他为“”。
三、“家天下”1.随着时间的推移，部落联盟内部发生了和的分化，的性质也在变化。
2.禹死后，禹的儿子击败伯益，夺取权位，建立朝（史称“大禹传子”）。
从此，制代替了“禅让制”，“”代替了“公天下”。
（二）小组讨论完成下列问题1.结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论《史记·五帝本纪》中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明了什么？2. 鲧和禹分别有什么方法治水？为什么大禹治水改用“疏”的方法？你认为大禹治水成功的原因是什么？3.为什么“禅让制”会演变为“王位世袭制”？五、自我检测题1.黄帝以后的尧舜禹主要生活在（）A.珠江流域B.长江流域C.黄河流域D.汉水流域2.传说因治水“三过家门而不入”的部落联盟首领是（）A.黄帝B.尧C.舜D. 禹3.“禅让制”是原始社会后期产生部落联盟首领的制度，其方式是（）A.父传子B.兄传弟C.母传子D.民主推荐4.在禹晚年时，曾被大家推荐为部落联盟首领的继承人是（）A.尧B.启C.皋陶D.伯益5.下列人物中，按历史顺序排列正确的是（）A.黄帝、尧、舜、禹B.舜、尧、禹、黄帝C.黄帝、尧、禹、舜D.尧、舜、禹、黄帝六、当堂检测题1.下列人物中，最终继承了禹的权位的是（）A.尧B.启C.伯益D.皋陶2.“家天下”代替“公天下”的标志是（）A.擒杀蚩尤B.夏朝的建立C.禹治水成功D.“禅让”的出现3.启登上王位的方式是（）A.通过禅让制，大家推选他做首领B.凭借家庭特殊地位，自己继承父王C.通过部落战争，战胜其他部落D.治水建立功业，受到人民爱戴4.禹治水成功的最主要原因是（）A.“三过家门而不入”B.能够以身作则C.尧舜部落的长期努力D.变“堵”为“疏”5.中国历史上第一个奴隶制王朝是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周七、拔高思考题课本思考与讨论八、作业题完成随堂练九、谈谈学习本节课后的感受十、名人名言或教师寄语伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举！——威·赫兹里特。
2019-2020学年度华师大版初中历史七年级上册第4课 从“公天下”到“家天下”巩固辅导第二篇
2019-2020学年度华师大版初中历史七年级上册第4课从“公天下”到“家天下”巩固辅导第二篇第1题【单选题】山东沂水纪王崮春秋墓葬成功入选2013年度“全国十大考古新发现”,这是山东近几年来东周考古最重要的发现。
观察下面年代尺,判断“东周”应在的位置是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第2题【单选题】商朝建立于( )A、约公元前2070年B、约公元前2046年C、约公元前1600年D、约公元前771年【答案】：【解析】：第3题【单选题】我国奴隶制王朝更替的先后顺序是( )A、夏朝、西周、商朝B、西周、商朝、夏朝C、商朝、夏朝、西周D、夏朝、商朝、西周【答案】：【解析】：第4题【单选题】“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。
”“周制”是指西周实行的( )A、禅让制B、分封制C、郡县制D、世袭制【答案】：【解析】：第5题【单选题】《哪吒传奇》里面的哪吒打败了纣王，此故事反映的是哪个朝代( )A、夏B、商C、西周D、东周【答案】：【解析】：第6题【单选题】在大型动画片《哪吒》中，有这样的情景，哪吒帮助姬发一起去讨伐暴君，姬发就是( )A、商汤B、周文王C、周武王D、周幽王【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列王朝排序正确的是( )A、夏—商—东周—西周—秦—汉B、夏—商—西周—东周—汉—秦C、商—夏—西周—东周—秦—汉D、夏—商—西周—东周—秦—汉【答案】：【解析】：第8题【单选题】标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是( )A、禹建立夏朝B、涿鹿之战大败蚩尤C、汤战胜桀D、盘庚迁都到殷【答案】：【解析】：第9题【单选题】夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是( )A、统治者治国没有经验B、后期统治都暴虐无道，统治残酷C、不注意与周边国家的关系D、诸侯内乱所致【答案】：【解析】：第10题【单选题】商朝在历史上又称为“殷商”或“殷”，原因是( )A、商朝建立后定都于殷B、名为殷的商王规定的C、商王盘庚迁都到殷D、“殷”字吉利【答案】：【解析】：第11题【单选题】他以治水造福于民而名扬天下，又以创建中国历史上第一个奴隶制王朝而名垂青史。
华师大版历史七上《从“公天下”到“家天下”》word教案
第4课从“公天下”到“家天下”〖内容标准〗华东师大版知道尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
〖教学目标〗1.知识识记要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识。
2.能力培养（1）分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。
（2）指导学生列出原始社会遗址表，培养归纳、综合的能力。
3.情感教育与价值观（1）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度。
（2）讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。
〖教学要点〗1.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。
〖教材分析〗一、禅让的传说反映了原始部落联盟首领选举过程中的民主制度，说明当时还没有形成世袭的政治特权。
二、大禹治水禹的治水方案是在总结前人的经验及亲身实践的基础上提出的。
而治水的成功则是在以身作则和团结民众的基础上获得的。
以此教育学生：实践出真知、众人拾柴火焰高、领导人以身作则的重要性。
三、“家天下”“禅让制”演变为“王位世袭制”的原因：是原始社会后期贫富分化出现、私有制产生和部落联盟首领权势不断加强的必然结果，它反映了中国原始社会向更新的社会形态发展的过程，由此出现的由“公天下”到“家天下”的变化是历史发展的必然。
夏朝是我国古代第一个以王们世袭制建立的王朝，启是第一个由“家天下”而诞生的君主。
〖教学实录〗〔导入新课〕师：我们在第一单元学习了中华文明的起源，知道中华民族历史源远流长。
至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。
经历长期的进化发展，约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。
我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。
七年级历史上册 2.4《从“公天下”到“家天下”》名师精编学案(无答案) 华东师大版
第4课《从“从天下”到“家天下”》一、新课程标准对本节课的要求知道尧舜禹的传说，了解传说和史实的区别。
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
二、本节课的重点难点1.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；对国家的产生是社会的进步理解。
三、学生学习方法自主学习法小组合作法讨论法等四、自学提纲（一）阅读课本独立完成下表一、禅(shàn)让的传说1.相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：、、。
2.我国远古时代，以方式推荐首领的惯例，史称“”。
二、大禹治水尧舜时期，流域泛滥成灾。
经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。
人们赞颂他的治水功绩，尊称他为“”。
三、“家天下”1.随着时间的推移，部落联盟内部发生了和的分化，的性质也在变化。
2.禹死后，禹的儿子击败伯益，夺取权位，建立朝（史称“大禹传子”）。
从此，制代替了“禅让制”，“”代替了“公天下”。
（二）小组讨论完成下列问题1.结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论《史记·五帝本纪》中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明了什么？2. 鲧和禹分别有什么方法治水？为什么大禹治水改用“疏”的方法？你认为大禹治水成功的原因是什么？3.为什么“禅让制”会演变为“王位世袭制”？五、自我检测题1.黄帝以后的尧舜禹主要生活在（）A.珠江流域B.长江流域C.黄河流域D.汉水流域2.传说因治水“三过家门而不入”的部落联盟首领是（）A.黄帝B.尧C.舜D. 禹3.“禅让制”是原始社会后期产生部落联盟首领的制度，其方式是（）A.父传子B.兄传弟C.母传子D.民主推荐4.在禹晚年时，曾被大家推荐为部落联盟首领的继承人是（）A.尧B.启C.皋陶D.伯益5.下列人物中，按历史顺序排列正确的是（）A.黄帝、尧、舜、禹B.舜、尧、禹、黄帝C.黄帝、尧、禹、舜D.尧、舜、禹、黄帝六、当堂检测题1.下列人物中，最终继承了禹的权位的是（）A.尧B.启C.伯益D.皋陶2.“家天下”代替“公天下”的标志是（）A.擒杀蚩尤B.夏朝的建立C.禹治水成功D.“禅让”的出现3.启登上王位的方式是（）A.通过禅让制，大家推选他做首领B.凭借家庭特殊地位，自己继承父王C.通过部落战争，战胜其他部落D.治水建立功业，受到人民爱戴4.禹治水成功的最主要原因是（）A.“三过家门而不入”B.能够以身作则C.尧舜部落的长期努力D.变“堵”为“疏”5.中国历史上第一个奴隶制王朝是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周七、拔高思考题课本思考与讨论八、作业题完成随堂练九、谈谈学习本节课后的感受十、名人名言或教师寄语伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举！——威·赫兹里特。
七年级历史第4课教学设计
从“公天下”到“家天下”
一、教学 目标
1.知识识记
要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、 “家天下”等基本概念和基础知识。
2.能力培养
（1）分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。
禹原因疏
（家天下）启 皋陶 伯益
王位世袭制
4、教师做布点小结：
尧、舜、禹为传说中的历史人物，我们知道传说中的人物，其真实性还需要考古证实，但传说多少能帮助我们复原某些远古时代的历史场景。பைடு நூலகம்
5、要求学生再读教材（大约5分钟）
6、快速提问：（5分钟）
①相传黄帝之后，黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：（尧、舜、禹）。
③什么叫禅让制？（以原始民主方式推选首领的惯例。）
④尧和舜分别派谁治水？（鲧和禹）
⑤鲧和禹分别有什么方法治水？（“堵”：造堤筑坝，水来土挡；“疏”：修浚河道，开渠排水，使大水能畅通无阻地流向大海。）
⑥两种不同的方法的结果各怎样？（“堵”的方法失败；“疏”的方法成功。）
⑦大禹成功的原因是什么？（总结了治水失败的经验教训；以身作则，进行大量的调查研究；因势得导，采用了科学的方法；团结民众，众人拾柴火焰高。）
2、阅读教材
下面给同学们5分钟时间，请大家认真阅读教材，看书时用笔标出你认为应该掌握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。
3、合书找线
学生阅读完教材后，找学生讲述教材内容，根据学生讲述的内容采点布点板书。
禅让制的传说
(公天下 ) 尧
舜 大禹治水 方法 堵
华师大版历史七上《从“公天下”到“家天下”》PPT文档共22页
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
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1、不同地域文化最终融合为以华夏族 为 中心的文化共同体。
2、传说距今 5000 年前，生活在
黄河 流域的 炎黄 部落联盟与
蚩尤 部落大战于涿鹿 之野。此后， 中原部落推举 黄帝 为部落联盟首领。
3、
和 被尊奉为中华民族的
人文黄初帝祖。 炎帝
第4课
从“公天下”到“家天下”
一、禅让的传说
• 1、传说中的部落首领：
• 据说大禹治水 十几年，期间
三过家门而不入。后 人就常用“三
过家门而不入”来形 容公而忘私的
献身精神。
• 尧：是黄帝后人，在他的治理下，百姓生
活安定，各部落和睦相处。 推举
舜：传说他孝顺、谦让、有德行、协助尧
工作20年，是继一位贤明能干的部落联
盟首领。
推举
禹：大禹治水，公而忘私，身先士卒。
推举
• 尧舜禹是凭借什么当上部落联盟首领的？
•
血缘or德行
• 尧舜禹是如何当上部落联盟首领的？
•
任命or推举
• 谁说了算？
•
一个\家人or大家
禅让 公天下
这种原始民主的方式推荐首领的惯例，历 史上称为“禅（shan）让制”
三、家天下
背景：
原来生产力落后，大家都是平等的， “天下为公”，社会财富归大家共同享有， 首领除了得到大家的崇拜外，得不到其他 实际好处。
措施：修浚河道、开渠排水，使大水能畅 通无阻的流向大海。
结果：经过十几年的奋斗，终于降服了 洪水。
同学们，你们知道“三门峡”这个名 字是怎么来的吗？
• 三门峡是黄河进入平原以前最后一段 峡谷中最险要的一座山峡。这里地势险峻， 水流湍急，两岸石壁陡峭，河中两座石岛 把急流分为三股。
七年级历史第四课从公天下到家天下
• 5 尧，传说是黄帝的后代。尧年老时，欲物色一个继承人， 有人推荐他的儿子，他认为儿子不贤，应该传位给贤人， 说“终不以天下之病而利一人”。这段材料表明（） • A 尧任人唯贤 • B 尧作风专断 • C 自然灾害严重 • D “禅让制”遭到破坏 • 6出现原始社会天下为公局面的最根本原因是（） • A 人们按血缘关系组成氏族 • B 没有战争，和睦相处 • C 人们有觉悟，互相谦让 • D 生产力水平极端低下
（ 意义 ）
“家天下” —取代—→“公天下”
思考：
“天下为公”与“天下为家”究竟有何不同？
天下为公”是禅让 “天下为家”是家族的继承
• 天下为公时尚处于原始的部落联盟阶 段，实行的是民主推选首领的制度， 社会的财富也归人们共同享有，人们 的社会地位是平等的。 • “天下为家”时国家已经产生，家庭 拥有自己的私有财产，政治上实行王 位世袭制，人们的社会地位出现了等 级差别。
大
8、禹死后，禹的儿子 ，击败 伯益，夺取权位，建立 。 从此， 代替了禅让 制， 代替了“公天下”。
基础知识
1、黄帝之后黄河流域出现三位德才兼备 的部落联盟首领是 、 、 ； 他们推荐首领的方式叫 。 2、 采用 方式治水取得成功。 3、 建立夏朝， 制从 此代替了“禅让制”，“ 天下”代 替了“ 天下”。
• • • • • • • • • •
3 下列人物中，按历史顺序排列正确的是（） A 黄帝、尧、舜、禹 B 舜、尧、禹、黄帝 C 黄帝、尧、舜、禹 D 尧、舜、禹、黄帝 4 苏辙的《涂山》“娶妇山中不肯留，会朝山下万诸侯。 古人辛苦今谁信，只见清淮入海流”这首诗称赞的是三过 家门而不入的治水英雄，他是（） A 盘古 B 炎帝 C禹 D 共工
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七年级历史上册 第4课 从“公天下”到“家天下”名师精编学案 华东师大版
第二单元国家的产生和社会变革【趣味导引】烽火是古代敌人侵犯时的紧急军事报警信号。
西周为了防备犬戎的侵扰，由国都到边镇要塞，沿途都遍设烽火台。
在镐京附近的骊山一带修筑了20多座烽火台，每隔几里地就是一座。
一旦犬戎进袭，首先发现的哨兵立刻在台上点燃烽火，邻近烽火台也相继点火，向附近的诸侯报警。
诸侯见了烽火，知道京城告急，天子有难，必须起兵勤王，赶来救驾。
据说周幽王爱妃褒姒不爱笑，幽王费尽心机想博她一笑。
但一切办法都没能奏效。
一天，幽王突发奇想，带褒姒上烽火台，令人点燃烽火。
霎时间烽烟滚滚，传遍四方。
诸侯闻警，立刻带领兵马，浩浩荡荡开赴镐京勤王。
褒姒在台上见诸侯们全都上当，禁不住嫣然一笑，周幽王大喜。
公元前771年，申侯联合犬戎进攻镐京，周幽王惊慌失措，急忙命令烽火台点燃烽火。
可是诸侯们因上次受了愚弄，这次都不再理会。
不久犬戎攻破镐京，杀死幽王，西周灭亡。
“烽火戏诸侯”的故事，正处于我国由列国并立走向大统一的历史帷幕。
第4课从“公天下”到“家天下”【自主学习】1．相传黄帝之后，黄河流域又出现了、、三位部落联盟首领，这种以原始民主方式推荐首领的惯例史称。
2．鲧用方法治水，结果失败。
禹采用的办法降服了洪水，人们称赞禹的治水功绩，尊称他为“”。
3．随着时间的推移，部落联盟首领内部发生了和分化，首领权利的性质也在变化。
4．禹的儿子击败，建立朝。
5．启建立夏朝后，从此，代替了；“天下”代替了“天下”。
【要点破解】要点一：禅让制的产生要点点拨：在原始氏族社会里，部落以及部落联盟的首领是经过集体协商和民主选举产生的，这叫做禅让制。
据史籍记载，我国原始社会后期的部落联盟首领先后有尧、舜、禹等人。
尧晚年寻求自己的继承人时，曾向“四岳”即四个部落的酋长征询意见。
“四岳”推举舜，尧表示需要先考验一番，后来舜终于接替尧做了部落联盟的首领。
舜在征求自己的继承人时，“四岳”推举了禹，舜表示同意。
这些情况表明，当时部落联盟最高首领的继承人，是由各部落酋长共同推举出来的。
七年级历史上册第4课从“公天下”到“家天下”学案华东师大版
第二单元国家的产生和社会变革【趣味导引】烽火是古代敌人侵犯时的紧急军事报警信号。
西周为了防备犬戎的侵扰，由国都到边镇要塞，沿途都遍设烽火台。
在镐京附近的骊山一带修筑了20多座烽火台，每隔几里地就是一座。
一旦犬戎进袭，首先发现的哨兵立刻在台上点燃烽火，邻近烽火台也相继点火，向附近的诸侯报警。
诸侯见了烽火，知道京城告急，天子有难，必须起兵勤王，赶来救驾。
据说周幽王爱妃褒姒不爱笑，幽王费尽心机想博她一笑。
但一切办法都没能奏效。
一天, 幽王突发奇想，带褒姒上烽火台，令人点燃烽火。
霎时间烽烟滚滚，传遍四方。
诸侯闻警，立刻带领兵马，浩浩荡荡开赴镐京勤王。
褒姒在台上见诸侯们全都上当，禁不住嫣然一笑，周幽王大喜。
公元前771年，申侯联合犬戎进攻镐京，周幽王惊慌失措，急忙命令烽火台点燃烽火。
可是诸侯们因上次受了愚弄，这次都不再理会。
不久犬戎攻破镐京，杀死幽王，西周灭亡。
“烽火戏诸侯”的故事，正处于我国由列国并立走向大统一的历史帷幕。
第4课从“公天下”到“家天下”【自主学习】1 •相传黄帝之后，黄河流域又出现了____________ 、______ 、_______ 三位部落联盟首领，这种以原始民主方式推荐首领的惯例史称____________ 。
2•鲧用_____ 方法治水，结果失败。
禹采用___________ 的办法降服了洪水，人们称赞禹的治水功绩，尊称他为“ ________ ”。
3•随着时间的推移，部落联盟首领内部发生了______________ 和_______ 分化，首领权利的性质也在变化。
4•禹的儿子_________ 击败________ ，建立_________ 朝。
5. ____________________________ 启建立夏朝后，从此，_____ 代替了_________________ ; “天下”代替了“ ____________________ 天下”。
【要点破解】要点一：禅让制的产生要点点拨：在原始氏族社会里，部落以及部落联盟的首领是经过集体协商和民主选举产生的，这叫做禅让制。
华师大版历史七上《从“公天下”到“家天下”》word教学设计
华师大版历史七上《从“公天下”到“家天
下”》word教学设计
学习目标
1.识记“禅让制”概念及大禹治水的方法。
2.理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
3.认识国家的产生是社会的进步。
学习过程
一．情境导入
二．自主学习
（一）禅让的传奇
1.相传黄帝之后，（）流域显现了三位德才兼备的部落联盟首领：分不是（）（）（）。
你认为传奇与史实有什么区不？
2.什么是“禅让”？
儿学习的品质？（看书21， 22页）
（三）“家天下”
禹死后，禹的亲小孩（）击败（），夺取权位，建立夏朝。
从此，（）代替了（），（）代替了（）。
三.合作探究
（一）看课本21页小字《史记》，回答下列咨询题
1. 材料中尧什么缘故不把权位授给自己的亲小孩？
2.材料中所反映的王位传承方法叫做什么？
3.依照材料来讲明这种方法的益处是什么？
（二）请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步依旧退步？
四．展现讲解
五．系统总结（设计板书）
巩固训练
2 禹传子,公天下变成家天下讲明了（）
A分封制代禅让制 B分封制代替世袭制 C世袭制代替禅让制 D 禅让制仍在连续
3夏朝时，世袭制能代替“禅让制”的全然缘故是 ( )
A．奴隶制国家的显现 B．私有制度的确立 C．社会生产力的进展D．对立阶级的产生。
七年级历史上册1---13课学案(华师大版)
七年级历史上册1---13课学案（华师大版）第2课原始农耕文化教师寄语：不为退步找理由，要为进步找方法。
学习目标：1、识记以半坡原始居民为代表的北方农耕文化和以河姆渡原始居民为代表的南方农耕文化的主要特征。
2、对比半坡原始居民、河姆渡原始居民种植农作物、建造房屋有所不同的原因。
3、掌握原始聚落形成的原因。
基本线索：生产力的发展使我国原始人类开始步入原始农耕时代。
半坡原始居民和河姆渡原始居民分别是北方和南方农耕文化的代表。
我国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一。
原始聚落，也是以半坡聚落、河姆渡聚落为例介绍南北的特点的。
学习时要抓住生产力发展这条主线，生产工具的进步是生产力发展的重要标志。
学习过程：一、情境导入二、自主预习：（考考自己）1、找一找：到第三课“我国农业先民文化遗址分布图”上找找：半坡和河姆渡遗址的位置。
北方的农耕文化南方的农耕文化时间所处地区代表的原始居民原始农业（粮食作物）原始畜牧业（饲养的家畜）原始手工业原始纺织业和捕鱼业原始制陶业原始建筑业（房屋样式）2、原始农耕时期的代表中，半坡遗址发现于___________，河姆渡遗址发现于_________，_________原始居民还最早种植蔬菜。
_______________原始居民在建造房屋时，已经掌握卯榫技术。
3、南、北方的先民都已会制作_________和_________。
4、考古学上称________________________为“新石器时代”，所以说半坡原始居民（半坡原始聚落）和河姆渡原始居民（河姆渡原始聚落）都生活在________时代。
5、_________建筑对后世阁楼和楼房样式的出现有所启发。
三、课堂探究（一）自主学习（解决不了的问题做上标记）1、半坡原始聚落和河姆渡原始聚落有哪些共同的特征？2、读课本半坡人的鱼纹彩陶盆回答：（1）猜想这件陶器的用途有哪些？（2）盆上刻鱼说明了什么？彩陶的出现从根本上说明了什么？3、原始聚落形成的原因是什么？4、半坡和河姆渡原始聚落的房屋建筑各是什么特点？成因是什么？这样的特点各有什么好处？（二）合作探究（自古成功在尝试！）小组长组织研讨自主学习中不会的问题，小组解决不了的将题号写在黑板上。
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第四课从“公天下”到“家天下”
年级：七年级科目：历史主备：周霞审阅：薛惠芳审定：张小美班级：姓名：
学习目标
1.识记“禅让制”概念及大禹治水的方法。
2.理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
3.认识国家的产生是社会的进步。
学习过程
一．情境导入
二．自主学习
（一）禅让的传说
1.相传黄帝之后，（）流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：分别是（）（）（）。
你认为传说与史实有什么区别？
2.什么是“禅让”？
家学习的品质？（看书21， 22页）
（三）“家天下”
禹死后，禹的儿子（）击败（），夺取权位，建立夏朝。
从此，（）代替了（），（）代替了（）。
三.合作探究X|k |b| 1 . c|o |m
（一）看课本21页小字《史记》，回答下列问题
1. 材料中尧为什么不把权位授给自己的儿子？
2.材料中所反映的王位传承方法叫做什么？
3.根据材料来说明这种方法的益处是什么？
（二）请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是退步？
四．展示讲解
五．系统总结（设计板书）
巩固训练
1 我国的第一个王朝是（）
2 禹传子,公天下变成家天下说明了（）
A分封制代禅让制 B分封制代替世袭制 C世袭制代替禅让制D禅让制仍在继续
3夏朝时，世袭制能代替“禅让制”的根本原因是 ( )
A．奴隶制国家的出现 B．私有制度的确立 C．社会生产力的发展 D．对立阶级的产生。