《学前儿童音乐教育》课程标准

学前儿童音乐教育》课程标准
建议课时数：72适用专业：学前教育专业
一、课程性质
《学前儿童音乐教育》是学前教育专业的一门必修的专业核心课程，它是一门涉及多学科交叉的综合性课程，也是一门实践性、应用性较强的课程。

该课程的先修课程为《乐理与视唱练耳》、《声乐》、《钢琴弹唱》、《舞蹈》、《学前教育学》、《学前心理学》、《幼儿园活动设计》，后续课程为顶岗实习。

通过本课程的学习，提高对学前儿童音乐教育领域的理论和实践问题的认识，使学生全面掌握与学前儿童音乐教育有关的专业知识，并且能运用相关知识设计幼儿园音乐教学活动，初步具备从事幼儿园音乐教学的基本职业能力。

二、课程目标
本课程的目标是为人才培养目标提供支撑，培养学生掌握幼儿教师开展幼儿音乐活动所必备的音乐知识、能力、素质。

具体为：
1.知识目标：使学生了解学前儿童音乐教育在幼儿园教育中的重要意义，系统掌握学前儿童音乐教育的相关知识。

2.能力目标：使学生基本掌握幼儿各年龄段、各个音乐活动的教育教学技能及意义。

3.素质目标：使学生具备良好的职业素养，积极的科研探索意识，良好的心理素质和个性品质，拥有从事学前儿童音乐教育的基本素质。

三、课程内容和要求
四、实施建议
（一）教材及参考书
教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要
考虑专科学生的可接受性。

本课程选用许卓娅著：《学前儿童音乐教育》，人民教育出版社，2010年版。

参考教材
1.杨立梅编著《幼儿音乐能力培养的策略与方法》，教育科学出版社，2010
年版；
2.蔡觉明、杨立梅编著《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》，上海音乐出版
社，2005年版；
3.洛依斯乔克西著，赵亮、刘沛译《柯达伊教学法》，中央音乐学院2008
年出版。

4.廖乃雄著《论音乐教育》，中央音乐学院2002年出版
（二）教学建议为了更有效的教学主讲教师围绕培养目标，可采用多种办法培养学生的专业技能和职业能力，培养学生的职业竞争能力和发展潜力。

主要教学方法有：
1.讲解示范法：教师边讲解边示范。

2.多媒体运用法：运用多媒体观看优质课录像、分析优质案例。

倾听相关音
乐等。

3.互动式教学法：为了活跃课堂氛围，提高学生学习效率。

互动式教学方法
同时可以提高学生的参与度，提高学生的自我学习能力。

4.案例式教学法：教师通过典型的教学案例，引导学生学习相关的知识技能，
熟悉学前儿童音乐教育的内容并学会评价幼儿园课程。

5.参与体验式教学方法：通过参与体验教学，学生模拟幼儿或教师，体验幼
儿园教育活动，提高学生对幼儿园教育活动的体验。

6.模拟教学法：充分利用教学法实验室，模拟幼儿园情境，让学生在仿真的
环境中模拟幼儿园教学，提高教学实践操作能力。

7.实景式教学法：通过学生实习，到幼儿园进行实践教学，更快的让学生与
岗位对接。

（三）教学基本条件1．该课程任教的教师必须充分的掌握音乐基本知识和技能，同时对教育心理学有较多的研究，同时要有丰富的幼儿音乐教育实践经验。

2．教学场所需要有多媒体设备。

3．要有课程实践的场所（幼儿园）。

（四）课程资源的开发与利用1．教师需要为学生提供一定数目的参考书目及有关案例2.教师需为学生提供该课程涉及的各领域课程教学实录。

3．教师需要制定课程实践手册。

五、教学评价。