数学小名师开头语

数学小名师开头语

小学数学课堂开头语言：故事开头

教学“有余数的除法”时，教师可以给学生讲一个“悟空分桃”的故事：

一天，唐僧从花果山带来了90个又红又大的桃子，让悟空数了数小猴的数量，然后说：“你们一共20人，一人4个，还剩10个，剩下这些就留给你们的猪二伯吧！”不久，八戒回来了，他吃了一个，舔舔嘴，又向悟空要桃。“没有了。”悟空生气地说：“我是这样分的，算式在这里。”说着悟空把一张纸扔给八戒。八戒看了看算式，上前一步指着竖式中的1对悟空说：“这个1放在十位上就是剩10个，你一人就吃了9个。猴哥呀猴哥，你的心…….八戒一边说一边抓起钉耙，悟空见势不妙，摇身一变，不见了。

用故事导入新课，有趣，新鲜，学生更易接受。

小学数学课堂开头语言：幽默开头

教学“整数乘法”时，笔者是这样开头的：先请学生在草稿纸上写2个10相加，接着又写5个10相加，大家很快写好了。最后笔者让一位同学到黑板上写100个10相加，其余的同学一个劲地边看边数：“一个、二个、三个…….写的同学忙得满头大汗，数的同学数得气喘吁吁，数到第66个，笔者问道：“要是我要你们写出1000个或者更多呢？那么，写的同学手要写痛，数的同学口要数干。大家想不想找一种简便的算法呢？”学生毫不犹豫地答：“想！”话音

未落，笔者接着说：“好。现在我们一起来学习一种新的运算方法一乘法。”在这种学生迫切需要新方法的时候学习乘法真是恰到好处。

小学数学课堂开头语言：游戏开头

游戏能很快激起学生的好奇心，使学生一下子变得活跃起来，可大大提高学生的注意力。在教学

“循环小数”时，教学一开始，笔者对学生说：“现在我们一起做个‘击掌的游戏。”说完，我“一二三"“一二三”…….反复地击起掌来，学生也照样跟着击掌。正当大家击拍得很整齐时，笔者停下急问：“刚才大家在击掌时，有哪三个数字是重复出现的？”学生回答：“有‘—二三’重复出现。”“可用一个什么词来概括呢？”学生思索片刻便回答道：“可用‘循环’概括。”这样就进入了新课。

小学数学课堂开头语言：谜语开头

在教学“0的认识"时，教师可以出示这样一则谜语：像蛋不是蛋，说圆又不圆；说无它又有，圈圈连成串。让学生猜一数字。谜语简洁，形象又有趣，瞬间打开学生的思路，他们很快猜出并记住了“0"。

小学数学课堂开头语言：悬念开头

教学中，根据教学内容，有意创设一定的情境，可给学生一种神秘感。在教学乘法定律时，笔者设想这样一道题：计算

1+2+3+4...+100=？待学生算了一会儿，笔者故弄玄虚地地说：“老师已经简算出来了，得数是5050，大家知道老师是怎样算的吗？这就是我们这节课要解快的问题。”这样激起学生无比强烈的求知欲，再进行新课教学，定能收到良好的效果。