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马原题库 全精编版

马原题库 全精编版

马原选择题【题库】一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.一切唯心主义的共同观点是【C】A. 都认为世界是主观精神的产物B.都认为世界是客观精神的产物C. 都认为精神第一性、物质第二性D. 都认为世界是静止不变的2.马克思、恩格斯在创立自己哲学的过程中,对待黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义采取了全面科学的态度。

这种态度是【D】A.批判其错误观点B.吸收其合理思想C.把二者结合起来D.批判地继承3.学习马克思主义哲学的根本方法是【D】A.从个别到一般的方法B.从现象到本质的方法C.逻辑推理的方法D.理论联系实际的方法4.形而上学唯物主义物质观的错误是【B】A. 否认物质的客观性B.不懂得个性和共性的辩证关系C.否认物质的可知性D.把可直接感知的实物当作世界的本原5.空间是指【B】A.物质运动的持续性B.物质运动的广延性C.物质运动的顺序性D.物质运动的特殊状态6.规律是指【A】A.事物固有的本质的必然的联系B.事物外部表面的偶然联系C.人们按需要制定的规则D.人们改造世界的正确方法7.二元论的根本错误是【C】A.认为精神是世界的本原B.认为世界统一于原子C.否认世界的统一性D.否认世界的可知性8.唯物辩证法的总特征是【C】A.对立统一的观点 B. 否定之否定的观点C.联系和发展的观点D.量变和质变的观点9.矛盾的基本属性是【B】A.普遍性和特殊性B.斗争性和同一性C.绝对性和相对性D.变动性和稳定性10.在马克思主义普遍原理指导下,从中国的基本国情出发,走建设有中国特色社会主义道路。

这体现了【B】A.矛盾的同一性和斗争性的统一B.矛盾的普遍性和特殊性的统一C.事物发展的量变和质变的统一D.事物发展的前进性和曲折性的统一11.有的哲学家认为,因果联系是由于人们多次看到两组现象先后相随而形成的心理习惯。

马原分析题答题套路和常考原理

马原分析题答题套路和常考原理

马原分析题答题套路和常考原理马原分析题的命题特点和答题套路1.第一问是对一个具体的事例进行哲学上的解释,是从具体到抽象的思维过程。

答案是该事例反应的哲学原理。

答题就是罗列和阐述原理。

有可能成为答案的原理应在世界的物质性、唯物辩证法和认识论范围内。

需要调用历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义范围内原理的可能性极小。

从近4年真题来看,认识论部分的原理考查得比唯物辩证法多。

2.如果第一问的题干中给定了原理所在的范围,比如2011年第34题第一问“从实践是人和自然关系基础的角度说明为什么‘垃圾是放错地方的资源’?”规定了原理应在“自然界和人类社会的分化与统一”、“人与自然关系”范围内,答题时就不要调用此范围外的原理。

3.如果第一问不但规定了原理所在的范围,而是直接给出了原理,比如2013年第34题第一问“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘设计前把自己想象成老人’两事例所体现的认识主体的能动作用。

”那么答题除了要将原理阐述清楚,还需要将原理中设计的的概念定义答出。

这一题就需要答出“认识”和“认识主体”的定义。

4.第一问通常不需要结合材料5.如分析题设置三问,其中的第二问与第一问一样,也是从具体到抽象。

与第一问不同之处在于,第二问答题除了要阐述和罗列原理外,还需要适当结合材料。

否则会丢掉这一问一半的分数。

6.无论设置三问还是两问,分析题的最后一问都是考察从前面设问中抽象出来的原理在实践中如何运用。

这一问就变成了由抽象到具体的考查,没有经过专门的哲学训练,我们一般比较擅长由具体到抽象和由具体到具体的思维,不大擅长由抽象到具体的思维,所以这一问的难度就比较大大。

答题时不要自己去演绎,也不要胡乱联系材料,而应调用学习过的与改造世界相关的方法原则。

马原分析中答题中常用的原理(1)人与自然的关系(2)联系与发展(事物的普遍联系)(3)对立统一规律(矛盾的统一性和斗争性;矛盾的普遍性和特殊性)(4)质变与量变(5)肯定与否定(6)唯物辩证法的基本范畴(现象与本质,必然性与偶然性)(7)意识的能动作用的表现(8)主观能动性与客观规律性的关系以及正确发挥主观能动作用(9)认识与实践(10)认识的本质(11)认识运动的基本规律(12)真理的绝对性与相对性(13)真理与谬误(14)实践是检验真理的唯一标准(15)认识世界和改造世界毛中特分析题答题套路毛中特分析题的命题特点和答题套路1.毛中特分析题的考查全部集中在四大建设的范围内,即建设中国特色社会主义经济、建设中国特色社会主义政治、建设中国特色社会主义文化和构建社会主义和谐社会。

北交大马原试题参考答案

北交大马原试题参考答案

试题1 满分值:0.12分状态:已答唯心史观的根本错误在于夸大了人的作用厂夸大了地理环境的作用厂夸大了物质生产的作用夸大了英雄人物的意识和意志的作用V试题2 |满分值:0.12分状态:已答“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”,这句话表明r人是研究社会历史的出发点「人们自己创造自己的历史V「历史发展的方向是由人自己决定的匚人的自我保存和发展是历史的原动力试题3 「满分值:0.12分状态:已答经济基础与上层建筑之间的矛盾运动「是一个永远处于激烈冲突的过程匚是一个一次性的循环过程二是一个简单重复的循环过程广.是一个川流不息、万古常新的循环过程V试题4 ||满分值:0.12分状态:已答社会历史观的基本问题是厂物质与精神的关系问题匚个人与社会的关系问题社会存在与社会意识的关系问题V厂领导与群众的关系问题试题5 |满分值:0.12分状态:已答马克思三种社会形态划分法和五种社会形态划分法的关系是「两者互相排斥厂两者互相代替「两者没有关系厂两者在历史唯物主义体系中是互补的V试题6 |满分值:0.12分状态:已答物质资料生产方式所体现的关系是自然物质与社会存在的关系厂物质与意识的关系厂主体与客体的关系二人与自然、人与人的关系V试题7 满分值:0.12分状态:已答社会物质生活条件的总和中,具有决定意义的是厂人口因素地理环境匚■生产方式V厂政治思想试题8 |满分值:0.12分状态:已答在社会生活中,上层建筑对于社会发展作用的性质取决于国家政权的阶级属性二它所服务的经济基础的性质Vr•社会意识形态的性质社会生产力的性质试题9_____ 11_满分值:0.12分状态:已答地理环境对社会发展的作用,是通过厂对生产力状况的影响而实现的V厂对人的体质的影响而实现的对人的心理的影响而实现的对民族气质的影响而实现的试题10 满分值:0.12分状态:已答无产阶级领袖和人民群众的关系是"无产阶级领袖是人民的救世主没有领袖的领导,人民群众也能自己解放自己厂在人民群众创造历史中已经包括了领袖的重要作用厂无产阶级领袖和人民群众共同创造历史V厂无产阶级领袖和人民群众创造历史的作用是对立的匚■发展生产力,改善人民生活V 厂调整人们之间的矛盾广巩固无产阶级专政匚维持社会秩序在实践的基础上不断创新 V 广学习他人创造的知识科学家之间的分工协作继承前人创造的知识始终代表人民群众的利益,其中最紧要和具有决定意义的是 工人阶级的利益农民阶级的利益「工人阶级的利益和知识分子的利益最广大人民群众的根本利益V试题17 “许多事情我们可以讲一千个理由、一万个理由,但老百姓吃不上饭,由。

2024考研政治思维导图(马原)

2024考研政治思维导图(马原)

第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学总论第二章世界的物质性及发展规律(唯物论+辩证法) 第三章实践与认识及其发展规律(认识论) 马克思主义哲学 o第四章人类社会及其发展规律(唯物史观)第五章资本主义的本质及规律第六章资本主义的发展及趋势第七章社会主义社会的发展及其规律第八章共产主义崇高理想及其最终实现马克思主义政治经济学科学社会主义马 原含义:马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科 学理论体系,是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说,是关 于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说,是关于无产 阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说⊙三大基本组成部分:马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义马克思主义基本原理日 是对马克思主义立场、观点和方法的集中概括社会根源:资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件 阶级基础:无产阶级在反抗资产阶级剥削和压迫的斗争中,逐渐走向自觉, 并迫切渴望科学理论的指导思想渊源:马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义提供了直接理论来源 细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论提供了自然科学前提马恩完成了从唯心主义向唯物主义的转变、革命民主主义向共产主义的转变提供了思想前提列宁把马克思主义基本原理与俄国实际相结合,创立了列宁主义中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合,产生了毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系(注意:中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重 要思想。

科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想)习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新理论成果 科学性:马克思主义是对自然、社会和人类思维发展本质和规律的正确反 映革命性:集中表现为它的彻底的批判精神和鲜明的无产阶级立场 实践性:从实践中来,到实践中去,在实践中接受检验,并随实践 不断丰富和发展(实践的观点是马克思主义首要和最基本的观点)20新增实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征★鲜明特征人民性:人民至上是马克思主义的政治立场20新增马克思主义第一次创立了人民实现自身解放的思想体系发展性:马克思主义是不断发展的学说,具有与时俱进的理论品质 开放性:马克思主义不断吸收人类历史上一切优秀思想 20新增 文化成果而不断丰富自己习近平总书记在《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》中将马克思主义的特征 表述为:马克思主义是科学的理论,创造性地揭示了人类社会发展规律;马克思主义是人民的理论,第一次创立了人民实现自身解放的思想体系;马克思主义是实践的理论, 指引着人民改造世界的行动;马克思主义是不断发展的开放的理论,始终站在时代前沿。

(完整word版)马原各题型总结(word文档良心出品)

(完整word版)马原各题型总结(word文档良心出品)

1.名词解释(20分);1. 列宁的物质概念(名词解释)物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,他不依赖 于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。

物质是:(1) 观存在的。

2. 相对静止。

运动是绝对的, (1) 指一事物针对某一特定的参照系,没有发生某种特定的运动(2) 指事物处于量变的阶段,没有发生根本性的变化3. 实践的定义、特征(名词解释)定义:实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动特征(1)实践是物质性的活动,具有客观现实性( 2)实践是人类有意识有目的的活动, 具有自觉能动性(3)实践是社会的历史的活动,具有社会历史性4. 社会存在(名词解释)社会存在也称为社会物质生活条件,是社会活动的物质方面,主要指物质生活资料的生产 及生产方式,也包括地理环境和人口因素。

5. 生产关系(名词解释)生产力是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量。

包括 劳动资料(劳动手段),劳动对象,劳动者及科学技术。

生产关系,狭义是指人们在直接生产过程中结成的相互关系,包括生产资料所有制关系, 生产中人与人的关系和产品分配关系;广义是指人们在再生产的过程中结成的相互关系, 包括生产、分配、交换和消费等诸多在内的生产关系体系。

生产资料所有制关系是最基本的6. 商品的二因素及其关系(名词解释)二因素:使用价值和价值关系:使用价值是指商品能满足人们某种需要的属性;价值是指凝结在商品中的无差 别的一般人类劳动,二者是对立统一的关系。

商品的使用价值和价值是相互排斥的, 二者不可兼得,统一性表现在:作为商品必须同时具有使用价值和价值两个因素。

7. 资本:名词解释资本是可以带来剩余价值的价值,是一定的、社会的、属于一定历史社会形态的生产 关系8. 垄断(名词解释)所谓垄断是指,少数资本主义大企业,为了获得高额利润,通过相互协议或联合,对 一个或几个部门商品的生产、销售和价格进行操纵和控制。

考研政治马原部分框架图

考研政治马原部分框架图

认识规律、把握规律、遵循和运用规律,是与时俱进的根本要求
理论创新 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导
社会理想
实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会,是马克思主义最崇高的社会理想
学习马克思主义的目的与方法
世界观
方法论
哲学
物质范畴是对物质世界多样性和统一性所作的最高的哲学概括。物质的 唯一特性是客观实在性,它存在于人的意识之外.为人的意识所反映。
实践活动
中介
客体
主体与客体的关系,从根本上说是认识关系和实践关系
也是改造和被改造的关系
主体与客体的关系首先是一种改造与被改造的关系,
主体改造客体的过程,也是主体反映客体的过程
在此基础上才产生了它们之间的反映与被反映的关系
理论
指导作用 决定(实践是认
识的基础)
具体的 历史的 统一
认识
认识路线
认识活动与实践活动具有同构性
反映论
能动反映论
认识的结构
认识过程
反复性 无限性
感性认识
实践为中介
条件 第一次飞跃
理性认识
条件 第二次飞跃
直接性、具体性
理性因素
间接性、抽象性
非理性因素
指导、解释、预见作用 动力、诱导、激发作用
主体
中介
客体
人的认识 能力、认 识水平的
标志
物质性认识工具 观念性认识工具
语言工具
实践
解放思想是实事求是的内在要求和前提 实事求是是解放思想的目的和归宿
创立
唯物史观 剩余价值学说
社会主义由空想成为科学
吸收 古典哲学、古典政治经济学、空想社会主义

马原逻辑思维图

马原逻辑思维图

马原哲学分析题总结:
从肖四马原科目每年的出题来看,考点基本就是客观规律与主观能动性、联系和发展的普遍性、认识与实践的关系、认识运动、真理观、矛盾论、唯物史观。

最重点的是认识论和矛盾论,因此学长在这里放了几张逻辑图。

大家有事没事可以多拿出来看看,不需要都背出,多看看可以在脑海中形成一个框架,每一块内容包含了哪些原理,是怎么样一个逻辑层次。

这样答题的时候,可以尽量多写几个点。

就算考试遇到肖四答案中没涉及的点,也能扯几句出来。

客观规律性和主观能动性
联系和发展的普遍性
认识与实践的关系:
认识运动的基本规律:
矛盾论:
矛盾对应的方法论:
1.矛盾具有普遍性,。

我们应该积极寻找正确的方法解决矛盾。

2.矛盾具有特殊性,。

我们要具体问题具体分析。

3、矛盾的同一性和斗争性相互联结、相互制约的原理,要求我们在分析和解决矛盾时,必须从对立中把握同一,从同一中把握对立。

4.矛盾的对立统一性,要求我们坚持两点论:在看事物的时候学会一分为二、全面看问题,既要看到主要矛盾,又不能忽略次要矛盾。

马原大二考试题库及答案

马原大二考试题库及答案

马原大二考试题库及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 马克思主义哲学的基本特征是()。

A. 唯物主义和辩证法的统一B. 唯物主义和唯心主义的统一C. 辩证法和形而上学的统一D. 唯物主义和唯物史观的统一答案:D2. 马克思主义哲学的直接理论来源是()。

A. 德国古典哲学B. 英国古典政治经济学C. 法国空想社会主义D. 以上都是答案:D3. 物质的唯一特性是()。

A. 客观实在性B. 运动性C. 时间性D. 空间性答案:A4. 意识的本质是()。

A. 人脑的机能B. 客观存在的反映C. 物质的属性D. 社会的产物答案:B5. 辩证法的实质和核心是()。

A. 质量互变规律B. 对立统一规律C. 否定之否定规律D. 联系和发展规律答案:B6. 社会历史观的基本问题是()。

A. 思维和存在的关系问题B. 社会和自然的关系问题C. 社会和人的关系问题D. 社会存在和社会意识的关系问题答案:D7. 马克思主义认为,人类社会发展的根本动力是()。

A. 阶级斗争B. 社会基本矛盾C. 科学技术D. 人口增长答案:B8. 马克思主义认为,人的本质是()。

A. 单个人所固有的抽象物B. 一切社会关系的总和C. 人的自然属性D. 人的社会属性答案:B9. 马克思主义认为,实现人的自由和解放的根本途径是()。

A. 科学教育B. 道德修养C. 宗教信仰D. 无产阶级革命和建立社会主义制度答案:D10. 马克思主义认为,共产主义社会的基本特征是()。

A. 物质财富极大丰富B. 人的自由而全面发展C. 阶级和国家消亡D. 以上都是答案:D二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 马克思主义哲学的基本特征包括()。

A. 唯物主义和辩证法的统一B. 唯物主义和唯物史观的统一C. 科学性和革命性的统一D. 理论性和实践性的统一答案:ABCD2. 马克思主义哲学的直接理论来源包括()。

A. 德国古典哲学B. 英国古典政治经济学C. 法国空想社会主义D. 俄国民粹主义答案:ABC3. 物质的属性包括()。

马原逻辑图汇总

马原逻辑图汇总



第6页/共42页
对立统一规律(矛盾分析法)
矛盾的内容:斗争性和同一性(发展的动力)
根本动力:内因外部条件:外因
矛盾的状态:普遍性和特殊性
普遍性:两点论(一分为二)特殊性:重点论(具体问题具体分析)
主要、次要矛盾(抓重点、找中心)
矛盾主要、次要方面(抓主流、看本质)
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质量互变规律
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社会基本矛盾及其运动规律
总体构成:社会存在、社会意识构成 局部构成:生产力生产关系、经济基础上层建筑 轨迹:5个社会运动:社会形态的演变 过程、趋势:前进性与曲折性
第三章第一节 社会基本矛盾及其运动规律
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形式、内涵、结果
第5页/共42页
主题:世界怎么样(唯物论主题:世界是什么) 总特征:联系、发展 关于发展:三大规律(矛盾、质量、否定) 关于联系:五大范畴(内因必可现) 意义:根本方法
第三章第二节 社会历史发展的动力
基本动力:社会基本矛盾(两个,主导:生与生关) 产生、实质:分工、私有(集团)直接动力:阶级斗争 划分标准:经济标准 根源:物质利益的对立 作用表现:社会更替、形态量变 基本形式:经济、政治、思想 实质:社会制度的质变阶级斗争 首要标志:夺政权的最高形式:革命 基本形式:暴力革命 作用表现:决定手段、人民群众、革命阶级 社会形态的量变改革: 对象:社会体制(非社会制度) 作用表现:巩固、量变、新思想文化:P164大纲无要求
简单 资’ 发达 社’
第四章起点
第23页/共42页
价 值:社会属性,特性,历史范畴使用价值:自然 ,共性,永恒注意:使用价值是价值的物质承担者 (无使用价值则无价值)

马原逻辑图(打印版-建议用A3纸打印)

马原逻辑图(打印版-建议用A3纸打印)

矛盾的主次 方面辩证关 系原理
发展的过程 原理 尊重规律与 发挥主观能 动性
运动的物质与 时间、空间的 辩证关系
内外因辩证 关系原理
辩证唯 物主义 认识论
辩证唯 物主义 历史观
一个 观点
两个 核心
一大 原理
社会存在与 社会意识辩 证关系原理
两个 主体
真理观
实践
实践与认识 的辩证关系 原理 主体与客体 辩证关系原 理 自然与社会 的辩证关系 原理
马克思主义 哲学
辩证 唯物论 两个 核心 两大 原理
物质与意识 辩证关系原 理 世界的物质 性统一性原 理
唯物 辩证法 一个 方法论
一切从实际 出发
一个 核心
一个 方法 辩证思维 方法
两种 特征
三大 规律 质变与量 变
质、量与度 的辩证关系 原理 质量变辩证 关系原理
五对 范畴 现象与 本质 必然与 偶然 现实与 可能 原因与 结果 内容与 形式
认识
社会

绝对真理与 相对真理辩 证关系原理
真理的客观 性原理 真理与价值 辩证关系原 理 真理的检验 标准
感性认识与 理性认识辩 证关系原理
构成
规律
特点
动力
人民群众 史观
真理的具体 性原理 真理与谬误 辩证关系原 理
实践与认识 具体口
生产关系 与生产力
物质
物质和运动 的辩证关系
意识
意识的能动 性原理
矛盾
矛盾的对立 统一原理 普特矛盾辩 证关系原理
联系
发展
否定之否 定
肯定与否定 辩证关系原 理 辩证否定原 理
普遍联系 原理
整体和部分 辩证关系原 理 系统和要素 辩证关系原 理

马原考点清单之认识论+思维导图

马原考点清单之认识论+思维导图
● 7、真理发展规律:真理永远处在由相对向绝对的转化和发展中,任何真理 性的认识都是由真理的相对性向绝对性转化过程中的一个环节。
● 8、真理绝对性和相对性的原因:根源于人的认识能力、思维能力的矛盾本 性,是人的思维的至上性和非至上性或人的认识能力的无限性和有限性的 矛盾。
真理的特性
● ①思维的至上性:人类的思维,按其本性、可能和历史的终极目的来说, 是能够认识无限发展着的物质世界的,亦即思维的无限性和绝对性。
②创造(能动)特性是指人类认识不只是人的主观对客观对象简单的、直接的描摹, 而是一种在思维中的能动的、创造性的活动。
③二者的关系:
1)在人的认识活动中,摹写、反映的特性与能动、创造的特性,二者是不可分割的。
2)创造和反映不是人类认识的两种不同的本质,而是同一本质的两种不同的功能。
二、认识运动发展规律 从实践到认识
● ②思维的非至上性:每一个人乃至每一代人,由于受到客观事物及其本质 的暴露程度、社会历史的实践水平、主观条件以及生命的有限性等各方面 的限制,亦即有限的和相对的。
● 9、对待真理的科学态度
● 科学对待真理,就要坚决反对绝对主义和相对主义,既要坚持、又要发展, 在坚持中发展、在发展中坚持。
● 绝对主义:片面夸大真理的绝对性,否认真理的相对性,把已有的理论看 成永恒不变的教条,在生活中表现为教条主义和思想僵化。
马原考点清单之认识论
认识论——实践、认识
实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实践
● 1、实践的观点:是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。 ● 2、实践:是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。 ● 3、实践的基本特征:
第一,实践具有直接现实性(即客观实在性)。 第二,实践具有自觉能动性。 第三,实践具有社会历史性。 ● 4、实践的基本结构: 第一,实践主体。在实践活动中,实践主体是指具有一定的主体能力、 从事现实社会实践活动的人,是实践活动中自主性和能动性的因素。

马原题库 全

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马原选择题【题库】一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.一切唯心主义的共同观点是【C】A. 都认为世界是主观精神的产物B.都认为世界是客观精神的产物C. 都认为精神第一性、物质第二性D. 都认为世界是静止不变的2.马克思、恩格斯在创立自己哲学的过程中,对待黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义采取了全面科学的态度.这种态度是【D】A.批判其错误观点B.吸收其合理思想C.把二者结合起来D.批判地继承3.学习马克思主义哲学的根本方法是【D】A.从个别到一般的方法B.从现象到本质的方法C.逻辑推理的方法D.理论联系实际的方法4.形而上学唯物主义物质观的错误是【B】A. 否认物质的客观性B.不懂得个性和共性的辩证关系C.否认物质的可知性D.把可直接感知的实物当作世界的本原5.空间是指【B】A.物质运动的持续性B.物质运动的广延性C.物质运动的顺序性D.物质运动的特殊状态6.规律是指【A】A.事物固有的本质的必然的联系B.事物外部表面的偶然联系C.人们按需要制定的规则D.人们改造世界的正确方法7.二元论的根本错误是【C】A.认为精神是世界的本原B.认为世界统一于原子C.否认世界的统一性D.否认世界的可知性8.唯物辩证法的总特征是【C】A.对立统一的观点B。

否定之否定的观点C.联系和发展的观点D.量变和质变的观点9.矛盾的基本属性是【B】A.普遍性和特殊性B.斗争性和同一性C.绝对性和相对性D.变动性和稳定性10.在马克思主义普遍原理指导下,从中国的基本国情出发,走建设有中国特色社会主义道路。

这体现了【B】A.矛盾的同一性和斗争性的统一B.矛盾的普遍性和特殊性的统一C.事物发展的量变和质变的统一D.事物发展的前进性和曲折性的统一11.有的哲学家认为,因果联系是由于人们多次看到两组现象先后相随而形成的心理习惯。

马原复习必背大题模板

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马原复习必背大题模板考研政治中,马原是很重要地版块,在大题中马原出现地位置一般都有题,内容经常变,但是考察地知识点比较集中,下面凯程考研就带大家来看看考马原知识点大题地万能模板.▶辩证法:矛盾对立统一也叫同一性斗争性原理,背了那么久,你会才发现:其实只考同一性,就六个字:反义词,求转化.模板如下:年题第二问,真理与谬误、成功与失败是对立统一地关系,它们互相包含又能在一定条件下互相转化.梅兰芳对剧情本身有着深刻地理解.自身具有深厚地艺术实践功力,所以能化险为夷,变失败为成功.文档来自于网络搜索第三问,我们要正视失败和错误,认真总结经验教训,根据实际情况采取恰当地措施和办法加以应对,促成事物朝有利地方向转化.文档来自于网络搜索扩展:年题第二问,这个没有真正地错误,只有被忽略地智慧.年题第二问,“运用矛盾分析方法说明”“没有退路就多想出路”.以此类推,只要有反义词地都可以用,要注意读题干,另外要注意地是,谁才能让矛盾对立面转化,必须是人,怎么转化,一个是发挥主观能动性,认识和和利用规律,一个是转化地方向,朝着有利于人地方向转化.文档来自于网络搜索还有记住,矛盾地原理地方法论意义就一句:在对立中把握同一,在同一中把握对立.▶矛盾地普遍性和特殊性(也叫共性和个性)这个是矛盾分析方地精髓.年题任何事物都是共性和个性地统一,共性寓于个性之中,个性中包含共性.人们地认识就是从个别到一般、再到个别地过程.“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含地一般特征地概括和反映,这就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物.文档来自于网络搜索年题第二问,()矛盾是普遍存在地,生产生活中出现垃圾是不可避免地.我们要正视矛盾,只有在正确认识和解决矛盾当中才能推动事物发展.矛盾又具有特殊性,不同事物矛盾要用不同地方法来解决,把垃圾“变废为宝”可以有多种办法,垃圾分类就是一种有效地“出路”.(注:如果考生从矛盾转换地角度论述,可酌情给分,最高不超过分.)文档来自于网络搜索普遍性和特殊性地原理地方法论意义也是一句话:具体问题具体分析.举例年题第二问,()华佗对症下药地故事对我们地启示是:分析矛盾地特殊性是科学地认识事物地基础和正确地解决矛盾地关键.“具体问题具体分析”就是要求我们具体分析具体事物在其运动中地矛盾即每一矛盾地各个方面地特点,用不同地方法解决不同地矛盾.文档来自于网络搜索矛盾原理还有内因和外因,方法论:独立自主.矛盾原理还有不平衡性,两点论和重点论地统一.方法论:抓主要矛盾和矛盾地主要方面,兼顾次要矛盾和矛盾地次要方面.文档来自于网络搜索其实这恰恰是打通辩证法和认识论地一个点,辩证法就是认识论,认识论就是辩证法.“丁玲识成仿吾,九方皋相马”就是用了这个点,第一次飞跃(感性认识到理性认识)地条件就是在占有丰富地感性材料地基础上,去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里地,这个过程就是在抓主要矛盾,抓本质.你懂地.文档来自于网络搜索▶联系和发展关于联系和发展,大家只要背这个两个组合地真题答案模板即可:年题答案:()唯物辩证法认为,事物是普遍联系地,事物地普遍联系是通过中介实现地.事物地相互联系即相互作用构成事物地运动变化发展.本案例中,秸秆养菇——菌渣制肥——林果肥育——生态改善形成了环环相扣地产业链“大循环”,“巧”就巧在人们能敏锐地发现事物固有地联系,并能动地建立新地联系,进而利用这种联系来促进事物地良性发展.文档来自于网络搜索()上述事例给我们地启示主要有:要从联系地观点看问题,把握事物地普遍联系;要从发展地观点看问题,从发展中找出路;要运用矛盾分析方法,找出解决矛盾地正确办法;要发挥主观能动性,勤于实践,勇于创新.文档来自于网络搜索年题()所谓辩证地思考问题,就是用联系地、发展地、全面地观点,特别是用对立统一地观点看问题,从对立中把握同一,从同一中把握对立.守河堤老兵不受已有思维定势地束缚,根据实际中地具体情况,提出解决问题地新思路,其见解对我们地启示是,对任何问题都要加以辩证地思考,多角度地或从相反方向去思考和解决问题.举出历史上或现实生活中有关逆向思维和“换位思考”地一个事例(故事亦可),说明所蕴含地辩证思维特征.文档来自于网络搜索▶认识论认识论地这个版块最重要地是搞清楚认识地本质是什么,主客体地关系,把认识理解成一个过程,两次飞跃无限循环地过程,另记住实践是检验真理地唯一标准,有模板题目,今年认识论地几率很大,加油.文档来自于网络搜索▶实践对认识地决定作用、实践是认识地来源;、实践是认识发展地动力;、实践是检验认识是否具有真理性地标准;、实践是认识地目地;总之,实践是认识地起点,也是认识地归宿,是全部认识地基础.▶认识地基本规律从实践到认识:感性认识到理性认识地飞跃(第一次飞跃)从感性认识向理性认识地飞跃,必须具备两个基本条件:一是勇于实践,深入调查,获取十分丰富和合乎实际地感性材料.这是正确实现由感性认识上升到理性认识地基础.二是必须经过理性思考地作用,将丰富地感性材料加工制作,去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,才能将感性认识上升为理性认识.文档来自于网络搜索从认识到实践:理性认识到实践地飞跃(第二次飞跃)实现从理性认识到实践地飞跃,必须具备一定地条件.①要从实际出发,坚持理论和实践相结合地原则;②要把关于客观事物本质和规律地认识同主体自身地需要和利益地认识结合起来,形成正确合理地实践观念;③要把理论地正确性与现实地可行性统一,寻求实现理想客体地具体途径和工作方法;④理论必须被群众掌握,内化为群众地自觉行动.文档来自于网络搜索▶认识过程地反复性和无限性认识地发展过程还表现在认识过程地反复性和认识发展地无限性上.()认识过程地反复性是指,人们对于一个复杂事物地认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践地多次反复才能完成.这是因为在认识过程中始终存在着主观和客观地矛盾.从客观方面看,事物地各个侧面及其本质地暴露有一个过程;从主观方面看,人地认识能力有一个提高地过程.文档来自于网络搜索()认识发展地无限性是指,对于事物发展过程地推移来说,人类地认识是永无止境、无限发展地,它表现为“实践、认识、再实践、再认识”地无限循环,由低级阶段向高级阶段不断推移地永无止境地前进运动.文档来自于网络搜索上述科学发现过程在认识论上对我们如何发现和发展真理有哪些启示?年马原答案:()实践是认识地来源和检验真理地标准.人们对物质结构地认识来源于实践,关于物质模型地理论是否正确只能通过实践来检验.实践标准既有绝对性,又有相对性.“夸克模型”是当时条件下人们实践所形成地真理性认识,然而实践标准本身又是不断发展地,丁肇中博士进行地新地实验,提出了由种夸克组成基本粒子地新理论,取代了旧理论.文档来自于网络搜索()在发展着地实践中,人们对真理地认识是无止境地,永远不会停留在一个水平上.夸克理论地发现,也没有结束真理,还会有夸克、夸克等等新理论.文档来自于网络搜索()人们要发现和发展真理,必须充分发挥主体能动性,发扬创新精神,不要被已有地理论和实践所束缚,敢于对现有理论提出质疑,善于思考,敢于实践,创造出新地理论与新地事物.文档来自于网络搜索凯程教育:凯程考研成立于年,国内首家全日制集训机构考研,一直从事高端全日制辅导,由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成,为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位地考研服务.文档来自于网络搜索凯程考研地宗旨:让学习成为一种习惯;凯程考研地价值观口号:凯旋归来,前程万里;信念:让每个学员都有好最好地归宿;使命:完善全新地教育模式,做中国最专业地考研辅导机构;激情:永不言弃,乐观向上;敬业:以专业地态度做非凡地事业;服务:以学员地前途为已任,为学员提供高效、专业地服务,团队合作,为学员服务,为学员引路.如何选择考研辅导班:在考研准备地过程中,会遇到不少困难,尤其对于跨专业考生地专业课来说,通过报辅导班来弥补自己复习地不足,可以大大提高复习效率,节省复习时间,大家可以通过以下几个方面来考察辅导班,或许能帮你找到适合你地辅导班.文档来自于网络搜索师资力量:师资力量是考察辅导班地首要因素,考生可以针对辅导名师地辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价,询问往届学长然后选择.判断师资力量关键在于综合实力,因为任何一门课程,都不是由一、两个教师包到底地,是一批教师配合地结果.还要深入了解教师地学术背景、资料著述成就、辅导成就等.凯程考研名师云集,李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课.而有地机构只是很普通地老师授课,对知识点把握和命题方向,欠缺火候.文档来自于网络搜索对该专业有辅导历史:必须对该专业深刻理解,才能深入辅导学员考取该校.在考研辅导班中,从来见过如此辉煌地成绩:凯程教育拿下五道口金融学院状元,考取五道口人,清华经管金融硕士人,人大金融硕士个,中财和贸大金融硕士合计人,北师大教育学人,会计硕士保录班考取人,翻译硕士接近人,中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程,法学方面,凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元,更多专业成绩请查看凯程网站.在凯程官方网站地光荣榜,成功学员经验谈视频特别多,都是凯程战绩地最好证明.对于如此高地成绩,凯程集训营班主任邢老师说,凯程如此优异地成绩,是与我们凯程严格地管理,全方位地辅导是分不开地,很多学生本科都不是名校,某些学生来自二本三本甚至不知名地院校,还有很多是工作了多年才回来考地,大多数是跨专业考研,他们地难度大,竞争激烈,没有严格地训练和同学们地刻苦学习,是很难达到优异地成绩.最好地办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了.文档来自于网络搜索建校历史:机构成立地历史也是一个参考因素,历史越久,积累地人脉资源更多.例如,凯程教育已经成立年(年),一直以来专注于考研,成功率一直遥遥领先,同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话.文档来自于网络搜索有没有实体学校校区:有些机构比较小,就是一个在写字楼里上课,自习,这种环境是不太好地,一个优秀地机构必须是在教学环境,大学校园这样环境.凯程有自己地学习校区,有吃住学一体化教学环境,独立卫浴、空调、暖气齐全,这也是一个考研机构实力地体现.此外,最好还要看一下他们地营业执照.文档来自于网络搜索。

马原逻辑关系图

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马原逻辑关系图(看图回忆内容,是又快又好的复习方法)1.经济社会历史条件:资2.思想渊源:ABC无斗(三大起义)3.实践基础马革(马恩的革命实践)1.产生(从哪来) 4.两大发现:AB5.阶级基础:无(A)1. 6.标志:A第1章 2.发展:(到哪里去):展开为毛邓三科1.世界观和方法论:马哲3.内涵(什么是) 2.政治立场:劳苦大众3.理论品质:ABCD4.本质属性:科学、革命、实践、阶级、人民1.哲学定义2.哲学基本问题地位(基石)2.唯物论3.物质观列宁的定义:内容、特点(物质和意识关系角度)、意义物质的唯一特性4.意识观:定义、本质(内容(依赖于物质)、形式)、形成过程社会是物质的:三点理由5.世界的物质统一性原理运动是物质的:定义、地位、与静止的关系时空是物质的:属性与特点、与运动的关系1.定义2.特点:四个3.实践观3.地位:人的存在方式(个体)、社会生活的本质(群体)4.形式:三个(生产(人与自然)、社会(人与社会)、科学(人与意识))5.内容与结构::经济、政治与文化1.主题:世界怎么样2.总特征:联系和发展(1)对立统一:发展的动力和源泉4.辩证法3.关于发展:三大规律(2)质量互变:发展的动态和形式(3)否定之否定:发展的动向和趋势4关于联系:五大范畴意义:矛盾分析法提出者:恩内容:2个5.哲学基本问题意义:划分派别两大关联问题:唯物唯心与辩证法和形而上学6.矛盾=对立统一=辩证统一同一性=统一性=依存、包含、转化矛盾性=斗争性=区别、排斥、分离三可:认识、发现、利用规律7.人在规律面前有三不可:藐视、创造、消灭规律8.唯物主义认识论与唯心主义认识论的共性是:可知论区别是:反映还是先验(从物出发还是从精神出发)唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的共性:都是反映论区别:能动还是直观,是坚持实践、辩证观点还是相反1.认知:理性因素:感性和理性认识--------------------------------理性因素9.意识 2.情感:非逻辑主体心理形式:幻想、灵感、直觉、顿悟3.意志:-------------------------------------------------------------- 非理性因素1.认识的基础:实践的构成与作用2.认识的本质:三种认识观(唯物、旧唯物和唯心)10.认识的本质和规律 3.认识的形式:AB(感性和理性)4.认识的运动过程:2次飞跃5.认识的作用:主观能动性6.认识的规律:否定之否定(实-认-实)11.主体﹥主观(主体的观念)客观﹥客体客体首先指客观事物,但又并非一定是客观事物,实践的精神客体不是泛指任何精神现象,而是特指人类精神生产的结果以物的形式存在并成为人们实践活动的对象。

2021考研政治马原考点框架图思维导图框架图资料

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第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学第一节马克思主义的创立和发展含义创造者继承者讲马克思、恩格斯创立,后续继承者不断丰富和发展的观点和学说的体系。

阶级属性讲是关于无产阶级的性质、目的和解放条件的学说对象和内容讲关于自然、社会和人类思维发展的一般规律的学说目标讲社会主义必然代替资本主义,最终实现共产主义的而学说关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说组成马克思主义哲学马克思主义政治经济学科学社会主义基本立场、观点、方法基本立场:无产阶级解放和全人类解放为己任基本观点:关于自然、社会和人类思维规律的科学认识基本方法:建立在辩证唯物主义和历史唯物主义基础上产生社会根源资本主义固有矛盾(生产社会化同生产资料资本家私人占有之间的矛盾)政治基础无产阶级反对资产阶级的斗争(里昂工人起义、宪章运动、西里西亚纺织工人起义)思想渊源德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义创立与发展批评地继承前人的成果,创立了唯物史观和剩余价值学说《共产党宣言》发表,标志着马克思主义的公开问世马克思主义与苏联、中国实际相结合,不断丰富与发展济学学社会主义第一章马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学第二节马克思主义的鲜明特征科学性马克思主义是对自然、社会和人类思维发展本质和规律的正确反映。

革命性集中表现为它的彻底的批判精神和鲜明的无产阶级立场建立在科学性基础上的,是与科学性高度统一的实践性实践观点是马克思主义首要的和基本的观点(显著特征)指引着人民改造世界的行动。

人民性人民至上是马克思主义的政治立场(最鲜明的品格)人民性是以阶级性为深刻基础的,是无产阶级先进性的体现第一次创立了人民实现自身解放的思想体系发展性不断发展的开放的理论,始终站在时代前沿,与时俱进的理论品质第三节马克思主义的当代价值观察当代世界变化的认识工具指引当代中国发展的行动指南引领人类社会进步的科学真理践观点是马克思主义首要指引着人民第二章世界的物质性及发展规律第一节世界多样性与物质统一性物质及其存在形态近代哲学基本问题:思维和存在第一性(本原)唯物主义唯心主义主观唯心主义客观唯心主义同一性(正确认识)可知论不可知论物质观物质和物质范畴古代朴素唯物主义把物质等同于具体的物质形态近代形而上学唯物主义把物质等同于物质的微观结构层次——原子现代辩证唯物主义客观实在性。

山东交通学院马原复习题

山东交通学院马原复习题

第一章主观题思考题1、怎样理解意识依赖于物质以及意识的能动性?答案要点意识依赖于物质:(1)意识是物质世界长期发展的产物,是人脑的机能和属性,是客观世界的主观映象。

(2)物质决定意识,意识对物质具有反作用,这种反作用就是意识的能动作用。

意识对能动作用主要表现在:第一,意识活动具有目的性和计划性。

人的整个实践过程,就是围绕意识活动所构建的目标和蓝图进行的。

第二,意识活动具有创造性。

意识不仅仅是被动地反映现实世界,它还可以在思维中构造一个现实中所没有的理想世界。

第三,意识活动具有指导实践改造客观世界的作用。

意识的能动作用不限于从实践中形成一定的思想,形成活动的目的、计划、方法等观念的东西,更重要的是在于以这些观念的东西为指导,通过实践使之一步步变为客观现实。

第四,意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

现代医学和科学实验证明:意识、心理因素能够对人的行为选择和健康状况产生重要影响。

意识能动作用的原理要求我们在实践中积极、主动地发挥创造性。

但是,意识的能动作用的发挥必须符合客观规律,片面夸大意识对物质的反作用就会陷入唯心主义的泥坑。

**4如何理解实践和认识的辩证关系。

答案要点:辩证唯物主义认为,在认识与实践之间,实践是认识的基础,实践在认识活动中起着决定行动作用。

“实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。

”实践在认识活动中的决定作用主要表现在以下四个方面:第一,实践是认识的来源。

人们只有通过实践实际地改造和变革对象,才能准确把握对象的属性、本质和规律,形成正确的认识,并以这种认识指导人的实践活动。

第二,实践是认识发展的动力。

人们正是在实践的推动下,不断打破认识上的旧框框,突破头脑中的旧思想,引起认识上的新飞跃,从而不断有所发现、有所前进。

第三,实践是认识的目的。

人们通过实践获得认识,最终目的是为实践服务,指导实践,以满足人们生活和生产的需要。

第四,实践是检验认识真理性的唯一标准。

认识是否具有真理性,既不能从认识本身得到证实,也不能从认识对象中得到回答,只有在实践中才能得到验证。

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从它的研究对象和主要内容讲,马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论,是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说,是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论,基本观点和基本方法构成的科学体系,它是一个完整的整体
2. 什么是物质?
8,真理的绝对性和相对性
任何真理既具有客观性同时又具有绝对性和相对性,真理的绝对性即具有绝对性的真理,是指真理的无条件性无限性,首先任何真理都必然包含着同客观对象相符合的客观内容,都同谬误有原则性的界限,都不能被推翻,其次,人类认识按其本性来说,能够正确认识无限发展着的物质世界,认识每前进一步,都是对无限发展着的物质世界的接近,这一点也是绝对的,无条件的。
第三,复杂劳动是多倍的或自乘的简单劳动,而劳动的复杂性又是与劳动中所含的科技含量成正比的。因此,劳动价值论要求我们重视科技劳动在价值创造中的作用,不断提高劳动的创造性和增强劳动的智能化程度,从而不断提高经济增长中的科技贡献率,提高劳动生产率。
第四,价值决定是社会的,个别劳动与社会劳动之间存在矛盾。因此,商品生产者的劳动要想得到社会的承认,就必须提高劳动生产力,从而使得单个商品的价值量不高于社会必要劳动时间决定的价值量,从而从根本上提高企业和整个经济的竞争力。
六,认识运动的基本规律
认识运动是一个辩证发展额过程:从实践到认识,从认识到实践,实践认识,再实践再认识,认识不断反复和无限发展。
(1)认识运动的辩证过程,首先是从实践到认识的过程,在这个过程中,认识采取了感性认识和理性认识两种形式,并经历了前者到后者的能动飞跃。
(2)从认识到实践,是认识过程第二次能动飞跃,认识世界的目的是为了改造世界,要达到这个目的就需要科学理论的指导。理论是行动的指南。
(3)从实践到认识,再从认识到实践,如此实践认识,再实践再认识,循环往复,以致无穷,一步步的深化和提高,这就是认识发展的总过程。
7,感性认识与理性认识的关系
感性认识:是人们在实践的基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象,事物的外部联系,事物的各个方面的认识,包括感觉,知觉和表象三种形式。
12.人民群众在创造历史过程中的决定性作用
⑴人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们,从量上说是指社会人口的绝大多数。人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。
⑵在社会历史发展过程中,人民群众起着决定性的作用。
①人民群众是历史的主体,是历史的创造者。②人民群众的社会物质财富的创造者。③人民群众是社会精神财富的创造者④人民群众是社会变革的决定性力量。
15.如何理解劳动价值?
首先,要求我们在经济发展过程中应当突出的是劳动、劳动者。“劳动是生产的真正灵魂。”
其次,使用价值是社会的使用价值,因此在现在社会主义市场经济条件下,企业生产商品必须以市场为导向,以满足消费者需求为目的进行生产,否则,盲目进行生产导致的产品供过于求的部分的价值将不能够得到实现。
4、 如何理解矛盾普遍性和特殊性的相互关系?(p45)
答:矛盾的普遍性于矛盾的特殊性是辩证统一的关系。矛盾的普遍性即矛盾的共性,矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的,矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一,共性寓于个性之中,没有离开个性的共性,也没有离开共性的个性。
1、 什么是马克思主义?(P2-3)
答:从不同角度,作出不同回答。
从它的创造者、继承者的认识成果讲,马克思主义是由马克思恩格斯创立的,而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系
从它的阶级属性讲,马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论,是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。
最后,劳动价值论要求我们必须尊重价值规律的要求,完善社会主义市场经济体制。价值规律是通过市场竞争实现的,竞争又包括价格竞争和非价格竞争,因此,要遵循价值规律的作用,必须要求保证市场的规范性。
16、如何看待当代资本主义的历史走向?P207-210
答:从人类社会发展的长河看,资本主义终究要被社会主义所取代,这是历史发展的基本趋势。(一)资本主义的内在的矛盾决定了资本主义必然被社会主义所代替。(二)从资本主义向社会主义过渡是一个长期的历史过程,但必须明确,尽管资本主义在全世界被社会主义取代是一个相当长的历史过程,必然的历史走向。
11.经济基础与上层建筑的矛盾运动规律
经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和,所以上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度,组织和设施。
经济基础与上层建筑是辨证统一的:①经济基础决定上层建筑。②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时,它会促进经济基础的巩固和完善;当上层建筑不适合经济基础状况时,它会阻碍经济基础的发展和变革。
13.什么是人民群众?人民群众和历史人物的关系?如何评价历史人物?
人民群众是一个历史范畴,是指一切对社会历史起着推动作用的人们。在阶级社会中,它包括一切对历史发展起着促进作用的阶级、阶层和社会集团。人民群众这个概念在不同的国家和各个国家的不同历史时期,有着不同的内容。但不论在任何情况下和任何历史时期,人民群众的主体,都始终是从事物质资料生产的劳动群众和劳动知识分子。
理性认识:人们借助抽象思维,在概括整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质,全体内部联系和事物自身规律的认识。
首先,理性认识依赖于感性认识、以感性认识为基础。其次,感性认识有待于发展和深化为理性认识。最后,感性认识和理性认识相互渗透,相互包含。(相关图片) 辩证唯物主义认为,感性认识和理性认识是辩证统一的,统一的基础是实践。
17、对立统一规律
对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力,在根本上回答了事物为什么会发展的问题;对立统一规律是贯穿质量互变规律,否定之否定规律及唯物辩证法基本范畴的中心线索,也是理解这些规律和范畴的“钥匙”;对立统一规律提供人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。很显然,自觉坚持以对立统一规律认识问题和解决问题是非常重要的。
列宁对物质概念做了全面的科学的规定,物质是标志客观存在的哲学范畴。物质范畴是对物质世界多样性和统一性所做的最高的哲学概括。物质的唯一特性是客观实在性,它存在于人的意识之外,可以为人的意识所反映。物质决定意识,意识是物质的反应。
3、 马克思主义哲学是如何科学回答了社会的物质性?(P33)
答:社会的物质性主要表现在:
评价:历史人物的作用性取决于他们的思想,行为是否符合社会发展规律,是否符合人民群众的意愿,只有顺应历史发展的要求和人民群众的意愿,历史人物才能起到推动社会前进的积极作用。
14.私有制基础上商品经济的基本矛盾
⑴在私有制为基础的商品经济中,商品生产者的劳动具有两重性:既是具有社会性质的社会劳动,又是具有私人性质的私人劳动。
5, 什么是否定之否定规律?
否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一。前进性体现在:每一次否定都是质变,都把事物推到新的阶段;每一周期都是开放的,不存在不被否定的终点。曲折性体现在回复性上,其中有暂时的停顿和倒退,但是经过曲折终将为事物的发展开辟道路。这表明事物的发展不是直线式前进,而是螺旋式上升的。这就要求我们对待一切事物都要采取科学分析的态度,反对肯定一切和否定一切的形而上学否定观。
真理的相对性即具有相对性的真理,是指真理有条件性,无限性,首先真理所反映的对象是有条件的,有限的,其次真理反映客观对象的程度也是有条件的,真理的绝对性和相对性是辩证统一的,它们是相互渗透,相互包含,同时又是辩证转化的。
9,真理与谬误的关系
真理与谬误的根本区别就在于主观是否与客观符合,符合的就是真理,不符合的就是谬误。
商品生产者的劳动的私人性质是由生产资料私有制决定的,在私有制商品经济下,私人劳动和社会劳动之间的矛盾是商品经济的基本矛盾,这一矛盾始终贯穿商品经济的始终
(1)私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品经济的本质及其发展过程。
(2)私人劳动和社会劳动的矛盾,是商品经济其他矛盾的基础
(3)私人矛盾和社会矛盾决定着商品生产者的命运。
历史唯物主义的一对范畴。个人指处于一定社会关系中,在社会地位、能力、作用上互有差别的个体的人,依其对历史影响的大小可分为普通个人和杰出人物。个人和群众处在不可分离的相互依赖、相互联系之。任何个人都不能离开社会而独立存在;群众由许许多多个人结合而成,没有个人,也就无所谓群众。但人民群众和个人在历史上的作用是不同的。历史唯物主义从生产方式是人类历史发展的决定力量的观点出发,肯定人民群众是历史的创造者。人民群众,首先是劳动群众,是生产力最重要的要素,是物质财富的创造者,还是精神财富的创造者,是社会变革的决定力量。历史唯物主义也承认个人在历史上的作用,但个人的作用只有在参与群众创造历史的活动中才能表现出来,个人的作用包含在群众创造历史的过程中。个人参与着历史的形成,在历史的发展中发挥着影响,特别是处在一定历史条件和社会地位上的杰出人物,对历史发展起着重大的推动或阻碍作用。个人和群众在历史发展中的作用受着社会历史条件的制约。在不同的生产方式中,他们的作用是不同的。正确地估计个人和人民群众在历史上的作用,才能科学地解决历史的创造者和历史发展的动力问
生产力是人类在生产实践中形成的,改造和影响自然,以使其符合社会需要的物质力量,生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。
①生产力决定生产关系,生产力的状况决定生产关系的性质,生产力的发展决定生产关系的变革。②第二,生产关系对生产力具有能动的反作用。即当生产关系适合生产力发展时,它对生产力发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展时,它会阻碍生产力的发展。生产关系一定要适合生产力的发展规律
(1)真理和谬误是对立的。真理是主观对客观的正确反映;谬误是主观对客观的歪曲反映。真理和谬误的对立在一定范围内是绝对的。(2)真理和谬误又是统一的。它们的统一表现在:一方面,真理和谬误相互依存,它们都以对方的存在为前提;另一方面,真理和谬误在一定条件下可以互相转化。
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